This article discusses the importance of class rules. It emphasizes the need for clear and fair rules to create a positive learning environment. It also highlights the role of students in following and respecting these rules. The article concludes by stating that adhering to class rules fosters discipline and enhances the overall learning experience for everyone involved.
谈论班规的英语作文初三篇1
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我的英语老师my english teacher
in my life, ms. wang is the most important person to me. her teaching skills are diverse. in class, she usually uses games and posters. she works hard for us. when other teachers rest, she still keeps working and working. when we are mischievous, she is good at giving systematic guidance.
we are really grateful for what she has done for us. we want to say ”thank you” to her.
谈论班规的英语作文初三篇2
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这就是我的英语老师（this is my english teacher）
这就是我的英语老师（this is my english teacher）
she is 23 years old . she has got long hair . she has got small body ; her feet are small ; her eyes are big ; her hands are big ; her ears are small . she is beautiful . i love my english teacher !
谈论班规的英语作文初三篇3
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我的英语课堂（my english classroom）
我的英语课堂（my english classroom）
this is my english classroom . it is not big and not small . we usually study in the classroom .
there is a blackboard in front of the classroom .it is not big ,but it is helpful .my english teacher usually writes some english letter .the air-conditioner is on the right in the wall .it is white .in summer ,it is cool to us .there is a clock on the behind wall .it is blue and cute .it tells us the time .there are three long desks in middle of the classroom and there are three small desks on the right in the classroom .
look !this is my classroom .i like it.
谈论班规的英语作文初三篇4
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小学的英语作文 今年暑假(this vacations)
今年暑假(this vacations)
in this vacations igo to travel in some famous places and i go to visit my grandparents in the village.i learn something difenrent.like example:iknow people work in the village it is so hard and so tired,they are grow the vegetable,rice and something else it is very dificult.
小学的最后一个暑假(the last summer in my elementary school)
the last summer in my elementary school is very unforgetable,i remember i will go to another school and have to leave my friends and teachers,i feel sad ,but i learned to get together with them to remember the friendship between us,we have a good time and swear to study hard in order to have a bright future.
今天的经历(today's experience)
it was a fine day today and the sun was bright . i visited beijing zoo with my classmate ， zhang hong .
the animals there were so interesting that allthe people loved them . when i saw a visitor throwing food to the monkeys ， i went ran to stop him and said ，“ animals are our good friends and we must take good care of them .”
谈论班规的英语作文初三篇5
什么是班级公约?班级公约就是班级共同的约定，每位同学都要遵守。它是用来实现集体目标，维护集体荣誉的，非常重要。正因为它是重要的，我们的班主任王老师在班上举行了一次讨论会，让大家就班级公约发表看法。
在讨论会开始时，王老师让我们对三个问题进行讨论，第一个问题是我们班取得的荣誉;第二个问题是我们班存在的问题;第三个问题是针对以上两点如何制定班级公约。
有的同学说，我们班在阅读方面取得了很多成绩，不仅得了学校“书香班级”的称号，还参加了全区“书香班级”的评比。
有的同学说，我们班在其他方面也需要改进，比如纪律方面，上课说话的人很多，太随便了。
同时，还有一个同学朗读了一份受到老师表扬的班级公约，这份公约图文并茂，并用了儿歌的形式表现出来，内容既生动又具体。
在讨论会的最后，王老师进行了总结并说到：“这节课大家说的都很好，请同学们针对讨论的内容，每个人制作一张班级公约，以督促我们班取得更大的进步和荣誉”。
谈论班规的英语作文初三篇6
圆规的作用是画圆。它是我们绘图必不可少的工具。圆规有两只长脚，一之脚装有尖针，另一只脚装有铅笔芯，两只脚的一端用螺丝绞在一起，这样，圆规就能张开或收拢，画出不同大小的圆。圆规的顶部有一小段东西是供人们用手指捏住，比较方便转动。
除此之外，圆规还有一条延伸杆和一条墨线脚，当人们想画一个很大的圆，而原来的两杆不够长时，接上延伸杆就可以了，当人们想画墨线圆时，则换上墨线脚。圆规画圆很简单，只需要将有尖针的一脚固定在纸上，用手转一圈，一个浑圆的圆圈便画好了。
谈论班规的英语作文初三篇7
[摘要]
本文以班主任工作对培养学生的创新精神可以发挥较大作用入手，着重探讨在班主任日常工作中如何培养学生的创新精神。
[关键词]
班主任 培养 创新精神
一、创新精神的内涵
创新精神是一个对创造性活动所具有的比较稳定的积极的心理倾向。它是创造性人格的动力因素。从心理角度分析，创新精神是由认知、情感、行为意向三种成分构成的。认知成分是指创造者对创造性活动的意义的了解和评价，情感成分是指对创造活动的喜恶等的体验，行为意向是指对创造活动的反应倾向。从具体内容上看，创新精神应包括：求新求异精神；求真求是即探求事物内在规律的精神；奋斗拼搏献身事业精神。
二、班主任在培养学生创新能力中发挥的作用
培养学生的创新能力，依靠三个方面的工作，传授科学知识，发展学生智力，培养学生的创新精神。
从半个世纪以来的教育进程看，50年代及其以前偏重科学知识的传授，60年代至80年代强调智能的培养，80年代以来，把培养学生的创新精神提到了最重要的地位。这是因为一个人的创新能力究竟能被开发到何种程度，能否为社会作出创造性贡献，在很大程度上取决于有没有创新精神，创新精神是创造力发展的灵魂和动力。
如果将学校的工作教育和教学工作，那么传授科学知识，发展学生智力能力应主要由科任教师来完成，而培养学生的创新精神方面，班主任却可以发挥较大的作用。因为，创新精神的培养，往往与学校的德育工作紧密联系着，与学生的情感、意志等非智力因素紧密相连。而班主任在德育工作中起骨干作用。
三、创新精神的培养
班主任工作中培养学生的创新精神，要从以下几个方面入手。
1、德育为首，充分发挥德育的教育性功能。
所谓德育的教育性功能，实际上是指德育在完成教人做人的总目标和支持智、体、美诸育具体任务的完成这两个方面的实际作用。
首先，班主任要从培养学生良好的道德品质入手，使学生具有正确的创造动机。真正的创造者也应该是一个品德高尚者。没有道德品质的人的创造发明往往会危害社会。这是有众多事例可以证明的。
其次，以培养科学世界观入手，使学生具备认识问题和解决问题的科学方法。世界观和方法论联系在一起的，没有正确的世界观，就不可能有科学的方法论。没有科学的方法论，创造发明就无从谈起。班主任要认真仔细地做好学生的思想政治工作，并且一定要身体力行，做科学世界观的楷模。
再次，从明确学习目的性教育入手，培养学生创新意识和创新勇气。学习的目的是应用知识，创造新知识。班主任在平时的教育工作中要多指导学生在学习知识过程中要举一反三，敢于提出不同的观点、思想和解决问题的方法。要鼓励学生在敢于标新立异，不迷信权威，不墨守成规，不安于现状，不怕失败，不怕冷嘲热讽，有开拓进取的精神。要培养学生崇高的理想，教育学生对待学习要充满自信，不断培养学生的自信心。因为自信心是成功的第一秘诀，是一切创造者所共有的人格特征。
谈论班规的英语作文初三篇8
亲爱的爸爸你好。虽然您养育了我已经13年了，但是有一件事我还得必须提醒你一下那就是交通规则。您还记得那次吗，那一天是冰雪交加，您骑着摩托车带着我，虽然我披着厚厚的棉袄却还是定不住那风寒啊！本应在风雪的天气里，马路上的人十分少，但是今天却不同人行道好像在跟着雪天较劲一样，这是老爸选择走机动车道路然后又闯了红灯，我那是真为我们担惊受怕，过了几秒后我们变的安全了，有一种逃过一劫的感觉，并不是所有人都像我们那么幸运，就像那次我看到的一样，也是一个大雪天我正下楼去买馒头，刚走出小区，便听见“咣”的一声把我吓了一跳只见远处一俩摩托车和一辆汽车定了个对头那辆骑摩托车的是一位小伙子，他双手捂着肚子表现出很痛苦的样子，而那位轿车车主却早已酩酊大醉，不久后救护车就来了，把那位小伙子被合力抬上了车。自从那件事情以后，每次我一看见车祸现场的时候，我的眼中就会浮现出好几幅画面：“一位妻子正在等她的丈夫回家吃饭但丈夫却迟迟不归”再者就是：“一位小女孩想让爸爸赶紧回来去吃生日蛋糕，但他的爸爸却是迟迟不归”说一千道一万不如去老老实实的去遵守交通规则，不要让我眼前的画面成为现实。爸爸和其他的司机叔叔们请你们一定要遵守交通规则，保护你们自己的健康和家人的幸福。祝爸爸工作顺利，身体健康。
儿子2015.6.8
谈论班规的英语作文初三篇9
在马克思主义理论中，威信是指在社会生活中人们所公认的威望和影响而形成的一种支配力量，它所反映的是一种影响与被影响、支配被支配的关系。在学校教育中，班主任与学生之间是一种和平与民主的人际关系，特别是在学生主体意识日益增强的当今社会，做好学生德育思想工作，班主任就需要个人威信，适度的个人威信是开展学校教育活动的必要前提。
班主任的个人威信主要包括三个方面的内容：
一、知识威信。要成为一个学生接受的好班主任，首先必须是一个好教师，好教师就必须具有较好的专业素质。这种专业素质，是教师通过专门的学习而获得知识，所表现出来的知识水平。这种知识水平，包含了扎实的专业基础知识、基本的教育科学知识和美学知识。宽广的知识面、灵活的教学艺术使得班主任倍受学生的关注和尊重，形成自身的知识威信。
二、人格魅力。教师的职责是教书育人，尊师重教的传统使人们产生了教师应是模范公民的期望。班主任更是特殊类型的教师，在学生的成长和发展中起着直接的影响。因此，班主任应具备强烈的人格魅力，具有高尚的师德。那种严于律己、诲人不倦、言行一致、堪为楷模的班主任，就是用自己的人格魅力赢得学生的尊重。
三、管理技艺。管理是一门科学，德育思想工作，班主任管理更是如此。教育本身具有动态性、复杂性和多样性的特点，班主任对于班级学生中各种形形色色的学习和生活问题，有的应当机立断，有的则须通权达变，用多种方式进行管理，增强教育的效果。
形成班主任个人威信的因素中，起决定作用的还是班主任的个人学识、人格魅力、班级管理能力等，其中知识威信是基础，管理技艺是支柱，人格魅力是后盾。班主任个人威信的形成和建立不是凭空而来的，它需要班主任教师的自觉、自力和自律。
一、确立终身学习的教育观念。在知识经济的时代，知识的更新日新月异，一个人仅靠一次性教育所获得的知识是不能满足社会变革的需求的。况且学生们对新事物的追求，对新观念的理解都很强烈。班主任进行学生管理，就必须更新观念。研究新事物的发展，给他们必要的指导和帮助。因此，必须树立终身学习的观念，时时学习，自觉进修，提高自我知识水平和业务能力。学高为师，班主任只有拥有渊博的专业知识，才能让社会和学生肯定自己的个人威信。
二、加强师德建设。师德是教师个体道德和职业道德的有机统一体，是教师人格魅力的核心内容。班主任的个人威信的形成，要靠他人格上的感召力。班主任的行为举止稳重而不做作，性格活泼开朗而不轻浮，与学生交往热情大方而不矫饰，言语谈吐谦逊而不庸俗，这些良好的风度仪表，和他平日里所表现出来的从容自信，和蔼可亲，善于沟通等，会使班主任的活动产生巨大的吸引力，形成自己的个人威信。
谈论班规的英语作文初三篇10
在我们学校，几乎每一个人都害怕一件事，那就是被值日生扣分。被扣了分，老师会生气，生气之后，又批评我们不遵守纪律，批评之后，还要抄课文和写检讨，恶性循环。可是不料，这种厄运却恰恰发生在了我的身上。
那天中午，吃完饭后，我就到小卖部去买东西。当我买好东西走出来时，我怎么都找不到自己的四人小组。既然找不到他们了，反正以前也有人买完东西后单独一人回到宿舍的，那我干脆自己回去，顺便找一下他们算了。想完，便一个人走回去。过了一会儿，走到一楼和二楼的拐弯处时，我突然感觉肚子有一点不太舒服，可能是吃错什么东西了吧。我渐渐地加快脚步，慢慢地，转走为跑。那时候，我总是感觉忘了什么，却怎么也想不起来。
过了一会儿，我看到二楼处有一个人，手拿着一个“执勤员”的牌子。“糟糕！是值日生。”我大叫起来，便立刻往下面跑。要知道，我不仅单独行动，还奔跑，那可是雪上加霜，罪上添罪啊！可是，不到几秒钟，我就感觉身后有一只手在抓我，惨了，那肯定是值日生。到时候，我又要遭殃了。之后，我顿时傻住了，反正都惨了，还不如别白费力气了。过了一会，我被重新拖上了二楼，我猛然想起了反抗，便用手打算把值日生的手拽下来。“三……二……”我立刻停止反抗了，要知道，得罪了值日生，可会更加严重的啊！
那时候，我几乎已经绝望了，都已经在想老师会给我什么惩罚。看着那值日生抓着我的校卡，似乎准备要扣分了。我还是不放过任何一点希望：“值日生，求求你了，能不能不扣我分啊？”我多希望他能原谅我这一回啊！求求他，说不定他会大发慈悲呢？啊，真的是山重水复疑无路，柳暗花明又一村。“想不扣分啊，可以，我晚上也要在这值日。我先把你的名字写在背面，你给我写500字检讨，我就不扣你分。”哈！500字，对于我们班，可是小菜一碟，总比老师的“魔鬼惩罚”好多了。我不禁在心里暗暗高兴着，激动得差点要跳了起来。值日生能给我机会，真是太好了啊！
值日生放过了我之后，我才发现原来旁边有很多我们班的同学在看着我。其中，四人小组问我：“你到底怎么啦？被扣分了吗？”我听到他们一问，就急忙解释道：“没有，值日生给了我一次机会，只让我写检讨，没扣分。”有一个同学还说：“早知如此，何必当初啊！你这样，是何苦呢？”对啊，真是不听“老师”言，吃亏在眼前啊！
检讨写完了，这次的“值日生风波”，这是有惊无险啊！虽然值日生严厉，但我得到了一个启示：凡事都不要自作主张，这样，往往会害了自己。
谈论班规的英语作文初三篇11
班级是学校开展教育教学和管理活动的基层组织。班集体不是一群人的机械组合，而是一个有正确的共同目标、坚强的领导核心，有严密的组织，能产生巨大教育作用的教育主体。培养良好的班集体，是班主任工作的中心环节之一。一般说来，班集体是在以班主任为主的教师集体有目的有计划的组织下，通过各种活动，经过各个阶段逐步形成的。
一．班集体形成和发展的阶段
1．组建班集体框架阶段
开学伊始，几十个来源不同情况各异的同学走在一起，一个新的班级就应运而生了。这个时候，班级是一个松散的群体，没有组织结构，没有约束机制，也没有共同的行为目标；同学之间相互陌生，尚未建立稳固的情感纽带。如何在极短的时间内，把一个松散的群体改建成一个具有一定归属感和凝聚力的班集体，就成为班主任的首要任务。
在这个阶段，由于班级的管理机构没有建立，班级活动和管理时时处处依赖班主任的决策指挥，班主任的一言一行直接影响着班级的发展。这一时期也是班主任工作最细致最繁忙的时期之一。此时，班主任要根据学校及有关部门的要求，结合本班实际，提出明确具体可行的班级管理要求和目标，增强班级的约束力。同时班主任也要特别注意自身的言行，把自己的管理素质和品德修养全面展示给全体学生，供学生效仿。否则，如果班主任在这一阶段给学生留下不良印象，则很难补救。
此外，班主任的另一个当务之急是初步建立班级的领导集体。由于在开学初期同学们普遍有一种较高的表现欲，希望自己在未来的班级中获得较好的肯定。这时，班主任可根据学生实际开展一些多边交流活动，抓紧时间及时准确地了解学生，选择积极分子并加以培养；在此基础上逐步委任一部分班干部。在班级管理中，班主任要特别注重培养班干部的威信，以便以后从繁杂的日常管理中抽身出来。总的说来，在这一阶段，班级管理以班主任的具体操作为主。
2．构建班集体管理体制阶段
经过前一阶段的共同学习和生活，同学之间开始熟悉，并产生了一定的人际关系；涌现了一批崭露头角的积极分子，由班主任指定的班干部开始发挥核心作用，班集体的雏形开始形成。这时，班主任可直接指导班干部，由班干部独立主持一些班级活动，通过班级活动，有目的地逐步把这些班干部变为班级的骨干力量。在此基础上，班主任要抓紧时间创建班委会，发挥班级民主，把一批品学兼优、具有一定领导才能、热心班级事业的同学纳入班级的领导机构，根据本人实际和班级需要安排班务工作。
班干部队伍的素质直接关系到班级建设的成败。在确立班干部队伍后，班主任要精心指导班干部的工作，一方面放手让他们主持班务工作，培养其威信和才能；另一方面要中肯地指出他们工作中的不足，促使其不断地提高自身素质。这里要特别注意两点：第一，班干部要以身作则，成为班级行为的楷模；第二，班干部要团结同学、号召同学，准确把握班级情况，真正成为班主任班级管理的不可缺少的得力助手。
谈论班规的英语作文初三篇12
班干部在老师眼里也许是一位好帮手，在同学眼里也许是一位小老师，在家长眼里却成了一位耽误孩子学习成绩的凶手。
家长的观念也不全错，也许当班干部会让学生失去一部分时间，但是这些时间带来的好处却是家长未能看到的。
我相信，有许多班干部对于老师来说是一位好帮手，在同学眼里是可以和同学打成一片的小老师，在家长眼里却成了成绩好坏的宣泄口，这一点我是深有体会。
其实，家长的看法仅仅只是看到班干部的一面，任何事物都有两面性，“班干部”亦然如此，家长们仅仅看到了“班干部”的负面，却往往忽略了换位思考。
学生担任班干部其实对于学生来说是一个很好的学习及展示自我的平台，尽管小孩再调皮，如果家长能让孩子在小学阶段尝试让孩子担任班干部，那孩子定会有翻天覆地的变化，这点在我身上得到了充分的证实。
那么从小担任“班干部”究竟会给孩子带来哪些好处呢？
第一，可以培养孩子的责任心。大多数班干部都会有这样的心理：我一定要管理好班级，得到老师和同学的赞扬，让大家都认识我。为了达到这个目的，班干部们就会认真的管理班级，对班里负责，对同学负责。其实，这时，学生的责任心就在慢慢的培养中，渐渐地，孩子的责任心就会越来越强，这样就为孩子今后的生活奠定了坚实的基础。
第二，可以培养孩子的交际能力。作为班干部定然少不了与同学交流，但与普通的学生不一样，班干部与学生交流的机会及时间远远多于其他学生。同样，班干部在平时的工作中也会认识更多的学生。这不仅是对学生交际能力的一个锻炼也是为学生创建了一个练口才的平台。
第三，可以锻炼学生的胆子。许多家长都担心自己的孩子胆子太小太内向。如果是班干部的家长，完全不用担心孩子是否会胆子太小或过于内向的问题。作为班干部，少不了向老师汇报班里的情况，有时也会做一名小老师，在讲台上为全班同学讲解班里的一些情况，或带头组织一些活动，这样孩子的胆子是不是就在不知不觉中锻炼了呢？答案已毫无疑问了。
……
班干部带来的好处不仅仅是这些，但是这些好处仅仅是担任过班干部的学生才能得到的。所以家长有时应合理的思考问题，重新定义“班干部”这三个字，这三个字也许就是孩子通往成功的一座坚实宏伟的桥。
作者：新田中学九一班学生徐振东
时间：2015年2月25日
谈论班规的英语作文初三篇13
放学后，我飞快地跑回家，一进家门就气喘吁吁的，可能是我跑得太快了吧！突然觉得嗓子干哑，很想喝水，然后我看见饭桌上有一个苹果便突发奇想：苹果怎么切里面的果核会变一个模样，我们常规的方法是竖着切苹果，果核是普通的苹果树种子。大家又没有想过拦腰切下去或者是斜着切苹果。
今天我们就来试一试斜着切苹果。首先准备一个苹果和一把水果刀，我们通常的方法是从顶部切到底部，而现在要斜着切下去，我惊奇地发现：苹果里的果核竟然有一颗“三角形”从斜切面看，可以清楚的看出苹果核果然像一颗“三角形”。我见过很多人切苹果，它们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按照通常的切法，把它们一切两半，却从没有见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“三角形”。第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。是我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟然有那么大的魅力！现在我把这个秘密告诉大家！
我从这一个小小的实验中得出的结论是：创造力来源于打破常规的思维方式。
