阅读《我不是小红帽！》，感受到主人公小红帽的独立和勇敢。故事中小红帽不再是被动的救世主，而是主动寻求自己的命运。她面对困难和危险，展现出坚强的一面。这个现代化的小红帽故事告诉我们要勇敢追求自己的梦想，不被困境所困扰。
我不是小红帽！读后感篇一
这是一个又浪漫又孤独的故事。整个故事，只有女孩与白熊。他们在一个静谧的大雪之夜相遇，一起在雪地里嬉闹玩耍，度过了美好如梦的时光。
他们在天亮前分开，不知是否还有再见之日。
“可以看到，可以在其中玩耍和跳舞，却无法留住”在整个故事中，出现了两次。
第一次，在女孩和白熊初遇时。
女孩对白熊说，自己想去找雪，想要收集“比牛奶还白，比云朵还要蓬松，比柠檬味的冰淇淋还要清新的雪。”
白熊听了，便告诉她标题中的那句话：“你没有办法留住它。”
第二次，出现在女孩和白熊分手后。
女孩孤零零地站在家门口，篮子里空空的，就像她刚出门时那样。
她重复着白熊的话：“我可以看到雪，可以在雪中玩耍和跳舞，只是我无法留住它。”
在和白熊分别前，女孩把自己的红围巾送给了白熊。我注意到，在故事倒数第二页的小房子里，那只玩具熊的脖子上多了一条红围巾。而在故事开始时，也就是房子第一次出现时，玩具熊的脖子上是没有围巾的。
也许，这只是一个梦。梦也是“可以看到，可以在其中玩耍和跳舞，却无法留住。”
但在时间的流逝中，有什么是可以留住的呢？生命中美好的事、糟糕的事，美好的人、糟糕的人，都留不住。难怪古往今来，人们一而再地将人生比喻成一场大梦。
绘本常被认为是给不擅长读文字的小朋友看的书，我却更愿意把它看成童心未泯的大人们喃喃道出的寓言，并非“专为小朋友而作。”正如在这个绘本里，小朋友或许会记住“无法留住”，却不会意识到作者的用意并不在于阐述雪花的特性。
因为，小朋友们还未经历刻骨铭心的失去。
只有那些经历过刻骨铭心的失去的人，才会明白：“可以看到，可以在其中玩耍和跳舞，却无法留住。”原是一句安慰语。
既然美好的本就早晚会溜走，那溜走了，也是自然而然。只要在拥有时尽情享用，就没有遗憾。
再说，我们还可以在回忆里，一再重复美好的瞬间。
我不是小红帽！读后感篇二
刚刚接手《我不是小红帽！》的时候，这本书的出版工作已经接近完成，只剩下一些收尾工作。虽然只是名义上由我负责完成编辑出版的图书，但作为我编辑职业生涯中的“第一本”，它还是在各种意义上都对我来说意义重大。碍于文字的贫瘠，总是提不起下笔的动力写些东西，另一方面也是因为大家写了许多优秀的作品来品读这本书，作为编辑我在感到欣慰之余，也是相当惭愧。因此还是决定写一些什么，不论我能否用文字传递出这本书的精髓，只要能传达自己对这本书的喜爱与感受，好的作品能被更多人关注就已经足够了。
初读一头雾水
初次拿到这本书的时候，我是有些莫名其妙的：为什么这本书要取名“我不是小红帽！”？仅仅是因为小女孩围着一条红色的围巾吗？甚至在初次读完这个故事的时候，我还是一头雾水，不明白这本书要传达什么；有些粗糙的线条，略显灰暗的颜色和画面甚至让我对这本书产生了不太好的第一印象。
再读发现秘密
不过，基于工作需要我还是多读了几次这个故事，才慢慢读出一些感觉，乃至生出一些惊奇：这本薄薄的故事书，竟然包含这么多等待发掘的秘密。
1.对自我的宣告与肯定
《我不是小红帽！》的书名设置实在是巧妙。
挎着篮子独自外出的小女孩，静谧的雪夜与森林……一切都与《小红帽》的情景是如此相似。小女孩围着红色的围巾，她没有遇到传说中的大灰狼，而是遇到了一头善良的白熊；她也不是为了去看望生病的奶奶，只是单纯地想要去收集雪花。小红帽在故事的开始经历了痛苦与失去，最终被猎人拯救，达成皆大欢喜的幸福结局，而这个故事中的小女孩与白熊一起度过了难忘的快乐时光，最终却迎来有些伤感的离别……
一切都是如此相似，一切又是如此不同。
“我不是小红帽！”小女孩在故事的开头就大声宣告——我就是我自己，我有自己的故事。我不傻也不单纯，我没有小红帽那样惊心动魄的经历，我的故事也许还有些忧伤。
2.爱与拥有，放弃与收获
白熊一开始就对想要收集雪花的小女孩这样说，他只是说出了事实：雪花总会有融化的时候。这对大人来说习以为常，但对孩子来说却有些残酷。“想要收集雪花”，小女孩的愿望就是这样简单，但也脆弱得一句话就能轻易击碎，就像孩子们许许多多大大小小的梦想。但是白熊却不是为了打击小女孩儿而来，他背起小女孩，去月亮上收集雪花，他们一起跳舞、玩耍，度过了快乐的时光。小女孩的雪最终还是融化了，可是她却收获了一段有关雪的美好回忆。
如何达成梦想与现实的和解，是每个人人生的必修课，从幼年开始，我们就会不断经历“拥有—放弃”的循环。当孩子的愿望与现实相撞时，如何去引导孩子是每个成年人的课题，它可能会影响孩子的安全感，他们对痛苦、幸福、乃至生命意义与价值的感悟。在本书中，白熊给出的答案是：也许美好的事物终会逝去，但是美好的回忆却不会消失；爱与守护，就是秘诀所在。
看到大家对这本书的评论，无论是孩子还是大人，也确实都发掘出了这些东西，甚至是更多，每个人都能从其中看到不同的风景。
回味无穷的小小疑问
对于我来说，这本书固然给了我很多启发，但是书中的一个问题却始终在我的脑海中挥之不去。小女孩在雪地里与白熊嬉戏玩耍的时候，对白熊的来历产生了疑惑：
离别的时候，小女孩忍不住问出了心底的问题：
是啊，这只白熊究竟是从哪里来的呢？
有的读者说：这一切都是小女孩的一场梦境。
有的读者说：白熊就是那些默默守护孩子成长的大人。
我在想：白熊会不会就是小女孩房间里、陪伴小女孩入眠的玩具小熊？
白天黑夜，它陪伴在小女孩的身边，倾听小女孩的心声，知晓小女孩的秘密。在这个雪夜，它化身为一 只白熊，与她一起度过一段梦幻的时光。
自己画的插图，玩具熊背着小女孩回家
白熊从哪里来呢？也许这个问题并不那么重要。
不管这一切是小女孩的一场梦也好，亦或是玩具小熊化身为白熊这样有些老套童话情节，白熊都是善意与爱与的具象；它可能来自生命中为我们付出善意的每个人，或是与我们有关物品或事件，或者它就来自于每个人内心的渴求。作者最终没有交代白熊从哪里来，让读者自己去想象，这样的留白与悬念，正是好的绘本故事具备的特质。
愿每个孩子都能遇到自己生命中的那只白熊。
我不是小红帽！读后感篇三
小红帽？小红帽的故事大家早已耳熟能详。现在，有个小女孩说：我不是小红帽。
是的，很多人就是被这个书名《我不是小红帽》吸引而来。绘本封面上，一位围着红色围巾，但没有戴小红帽的小女孩正抬头与一只白色的大熊说话，旁边还放着一个篮子。在冰天雪地里，气氛和谐，那一抹红格外的亮眼，让人好奇，这位“不是小红帽”的女孩会有什么故事呢？
有意思的是，在这个绘本里，我读出了故事的三层内蕴。
我不是小红帽
打开意大利作家亚历山德罗·莱西斯的绘本《我不是小红帽》之前，我们先给这个声称“不是小红帽”的小女孩取个名字吧？叫小红，太俗套；要不就叫小红围巾吧，好像也不妥，为什么作者不给她取个名字呢？或者，就叫她“不是小红帽”吧，恩，很合适她语言带出的一点点小傲娇。
当“不是小红帽”小女孩提着篮子，走进森林，故事就开始了。她没有遇到大灰狼，而是遇到了一头白熊。
白熊问：你的篮子里有什么？”
“什么也没有，不过我打算收集雪，收集比牛奶还要白，比云朵还要蓬松，比柠檬味的冰激凌还要清新的雪。”
白熊告诉它，“你可以在雪中玩耍和跳舞，但你没有办法留住它”。不过白熊还是带着她穿过森林来到了要在月亮所在的地方，因为那里才有小女孩要找的雪。在这里，他们一起跳舞后，小女孩把雪装到篮子里，直到快装满；白熊在一旁大口大口地吃着雪花，直到再也吃不下了。
最后，白熊送小女孩回家后，小女孩发现篮子里空了，雪不见了。然而，虽然雪没有留下，但是小女孩永远都会记得：她遇到了一头白熊，一头在雪中起舞、吃掉许多许多雪花的白熊，那是在月亮睡觉的地方。
不亏是多项荣誉的奥地利插画师琳达·沃尔夫斯格鲁贝尔，配合亚历山德罗·莱西斯的文字，将故事表达得梦幻且温暖：有静谧的冰天雪地里那一抹红色的景色之美，有小女孩与大白熊像雪花一样跳舞的韵律之美，小女孩送给大白熊围巾的温暖的友情之美……
除了这些呢？你还发现了什么吗？其实在故事里还藏着彩蛋。
故事里的收获：爱与拥有，得到与失去
如果你和孩子一起读，你不妨问问孩子：这位小女孩，为什么开篇就说：我不是小红帽呢？还独自去森林呢？孩子们的回答一定是千奇百怪，但说着说着会感叹：呃，这小女孩一定是一个有主见，很勇敢的孩子，不然她不会特别说“她就是她，不是小红帽”，而且即使明白去森林有危险，她还是决定要去。
那么这次的森林之旅，小女孩收获了什么了？
找到了她想要找到的雪；
获得一份新的友谊；
她明白了大白熊告诉她的话：“你可以在雪中玩耍和跳舞，但你没有办法留住它”；
更获得一份美好的回忆。
最重要的是——她成长了。
虽然雪没有留下，但是小女孩获得大白熊的友谊，获得了最温暖的回忆。有遗憾却不沮丧，因为在失去与得到之间，她领悟到了其中的某种平衡——梦想与现实的和解。正确对待你的失去，失去才能得到，有时失去也就是另一种获得。这样的得失，会让人生更加多元而有趣。爱与拥有，放弃与收获都是人生赠与的礼物。
故事外的思考：尊重孩子的意愿，给孩子成长的空间
然而，故事读到此就结束了吗？不！不！如果你再提一个问题：小红帽去森林是妈妈让她去看外婆，那么她为什么要去呢？
对啦，在故事外还隐藏着一个人，大概是“不是小红帽”小女孩的妈妈或爸爸。当小女孩提出要去森林去找雪时，大人没有阻止，而是给出空间让孩子自己去体验去尝试去成长。
而尊重孩子，把生活的体验权还给孩子，才能给予孩子成长的翅膀。阻止或给予，两种不同的做法，孩子收获将会两种截然不同的人生。
想起台湾著名的儿童文学家郝广才在演讲中，讲述了2个十分经典的小故事：
第一个故事：有关人肉包子妈妈。“有一次我看见一个妈妈带两个小孩，一个四岁一个六岁，两个小男生，争一个小汽车就吵起来。然后妈妈就跟哥哥说：啊，跟你讲过多少次了，出来吃饭不要吵好不好。那个哥哥说：可是他抢我的汽车。妈妈说：那你给他啊！这个时候孩子问妈妈一个重要的问题说：为什么我要给他？标准答案是，因为你比较大，你是哥哥，你要让弟弟。这个小孩反应非常快，他马上问妈妈说：哎呀，那我这辈子不是完了吗？他可能比他弟弟小了啊，将来分财产还要多分弟弟一份。看看，这个小朋友看得多远啊，他的翅膀有多高。可他的妈妈这时候很火大，她为了解决眼前的问题，就跟这个小男孩说：你再不把汽车给你弟弟，我就叫老板娘来把你做成人肉包子！问题解决了。”也没有然后了。
这个故事里妈妈没有给哥哥弟弟任何自我协商调解的空间，暴力武断地就替孩子做出了决定。正如郝广才说：培养孩子的翅膀，可是当他有机会飞起来的时候，我们就嫌麻烦，就把他绑住。他就得到了教训。问题是绑住了以后翅膀就不会再长大了。
第二个故事：5岁的小女孩让比尔·盖茨捐了300万美金。“有位小朋友叫Katherine，2006年的时候她只有5岁，有一天她在家里看电视，电视上在演非洲的纪录片，讲非洲每三十秒钟会死掉一个小朋友。Katherine就在沙发上算：1、2、3、4……算到30的时候，她就开始发抖。妈妈问她：你在干嘛？她说：非洲死了一个小朋友。这时如果是人肉包子妈妈，就会说：非洲死小朋友跟你有什么关系？但这个妈妈没有，而是上网去查原来是因为疟疾非洲才死了这么多小朋友。而疟疾是通过蚊子传播的，非洲穷，没有钱买蚊帐，导致疟疾肆虐。妈妈把这些告诉了Katherine，小Katherine省下了每天在幼儿园吃点心的钱，要给非洲的小朋友买蚊帐。
这时候如果是人肉包子妈妈，肯定会说：买什么蚊帐，你好好吃点心！但Katherine 的妈妈没有这样说，她带着Katherine去买蚊帐，并在网上联系到专门送蚊帐去非洲的基金会，把蚊帐送了过去。基金会给Katherine一张感谢卡，称5岁的Katherine为最年轻的捐赠者，并告诉她如果捐赠十顶蚊帐可以得到一张奖状。Katherine想得到这张奖状，她把自己的洋娃娃、旧书、旧玩具拿出来卖。可是旧东西很难卖掉，于是Katherine就开动脑筋，画了十张奖状，大家因为这些奖状非常可爱，想要鼓励这个孩子，于是把Katherine的旧物都买了。
在大家的鼓励下，Katherine开始到处募捐 ，募捐到的钱不够给非洲小朋友买蚊帐怎么办呢？她居然写信给比尔·盖茨：亲爱的比尔·盖茨先生，非洲的小朋友没有钱买蚊帐，没有蚊帐他们就会死掉，听说钱都在你那里……她还画了一张奖状给比尔·盖茨。比尔·盖茨看到了这封信，捐赠了300万美金给非洲小朋友买蚊帐。所以5岁的Katherine救了100万非洲孩子。现在非洲有一个村，就叫做“Katherine蚊帐村”。 ”
像Katherine这样的小朋友，是因为她很天真，不知道世界有多困难吗？才会去做这样的大事吗？不是，是她的妈妈在帮她。
幸运的是，《我不是小红帽》里的小女孩的妈妈和Katherine的妈妈一样尊重孩子，她也一定不会是“人肉包子妈妈”，要不谁来保护她们最纯真的愿望！“人肉包子妈妈”一定会告诉孩子：去什么森林，找什么雪，雪找回来也会融化，而且森林里太危险，一定不要一个去。那么，她怎会拥有如此特别体验呢？
并不是每个孩子都可以如Katherine飞得那么高，但是也请别束缚孩子的成长。孩子未必弱小，若你已己之玻璃心，阻孩子放飞的空间，不舍得孩子受挫，不敢给孩子看看真实的世界，总想给孩子铺设一条你预设的成长轨道，如此，孩子永远都长不大。
请把生活的体验权还给孩子，放手让他们去闯、去成长。
我不是小红帽！读后感篇四
一年前，对，就是这个季节。好友从遥远的英国回国探亲。我决定搞一次断舍离。凌乱的客厅，小宝的玩具横七竖八的躺在整个房间的各个角落。厨房的操作台上刀具、锅、碗随意堆放并不狭小的空间只够一个人进出，若要两个人同时停留厨房顿感拥挤。
宽敞舒适的客厅，简洁明亮的厨房让家人享受到了惬意美好。
看来，人的生活真的离不开断、舍、离。好友和小宝在地地毯上玩拼图，我去厨房切水果。
“姨，你读，读这本书”小宝抱着书缠着好友。
大白熊在和小女孩谁什么呢
好有接过书看了看名字《我不是小红帽》。不知怎么了她笑了。
“我不是小红帽，那你是谁呢？”她把头扭过去看着小宝。
小宝说指着封面的小女孩说：“红围巾，红围巾”
“对，她没戴小红帽”好友一本正经的说。
《我不是小红帽》真的有先入为主的感觉，会不自觉的与那个天真、幼稚、容易上当受骗的小女孩子联系在一起。
是作者有意为之？（好友轻声呢喃了一句）
奥地利著名画家琳达·沃尔夫斯格鲁贝尔用极简的颜色述说这一个冬日里暖暖的画面。
一只憨态可掬的大白熊、一个可爱美丽的小女孩和一个站在地上的空篮子，这是一个什么样的故事，我在厨房里边切水果边支起耳朵听，我迫切想知道作者宝葫芦里藏着的秘密。
大白熊是在找东西吗
淡蓝色的大开页上，一头白熊左右跳跃。忽而，它蹲在里白雪皑皑的树林里，树叶几乎快要掉光了，只留下零星的几片叶子还挂在树上。在头硕大的白熊背对着我们，它看着漫天飞雪在想些什么呢？
“我不是，小红帽，但是我围上了一条红色的围巾，提着篮子，走进了森林”
白雪的冬日，围着红围巾的小女孩子一个人走出家门。她走着走着遇到了一头大白熊。
“你的篮子里有什么？”白熊问道。
小女孩在是怕大白熊吗
白熊好奇怪怎么不吃小女孩？怎么就问篮子里有什么？
（作者好高明在这里留了伏笔，我们看完整本书再回来说。）
“现在什么也没有，不过我打算收集雪，收集比牛奶还要白，比云朵还要蓬松，比柠檬味的冰淇淋还要清新的雪。”
“那可不成，”白熊说，“你可以在雪中玩耍和跳舞，但你没有办法留住它”
封面为什么选择这张插画？
白熊温和地看着这个可爱的小女孩，小女孩抬头看着憨憨的大白熊。
这让我想起了儿时外婆讲的一个故事。
阴天的时候月亮忽而明忽而暗，仿佛在和孩子们躲猫猫。小孩子很好奇指着挂在天上的月亮问，大人们就会说：“别指月亮，以前有个小男孩总要指月亮。有一天，月亮躲进云朵里穿过云层钻进屋子把小男孩的耳朵咬了一口，从那以后再也没人敢指月亮问东问西。
小女孩的妈妈及家人没有各种威胁来阻止她去森林里收集雪，她才得以见到温柔友善的大白熊。如若没有，她怎么和大白熊有这样的亲密接触呢，也不会有后面的故事了。按照常理故事到这里就该结束了。（小女孩子被熊给吃了）
给孩子看世界的机会远比用成人所谓的生活经验强加上“为你好”的标签来的更直接。
洋娃娃和小熊跳舞是真的吗？
白熊带着小女孩穿过森林，不一会儿就在它的背上睡着了。
“快醒来，到了，”白熊说：“我们跳舞吧！”我们跳了一只雪之舞，比柠檬味的冰淇淋还要清新，比云朵还要蓬松，比牛奶还要白。像雪一样白的白熊拉着我旋转，我像一片雪花一样在空中飞舞着。
这幅画让我想起了一首儿歌：洋娃娃和小熊跳舞，曲子由波兰音乐家姆卡楚尔宾娜创作，被译成多国文字纷纷传唱至今深受小朋友的喜爱。歌词与欢快的旋律传递着童年的快乐时光。
童年是美好的，孩子感受的阳光会伴随一生，同样阴暗的狭隘的也会注入思想。小小的思维上的转变，孩子们收获的不仅仅是短暂的傻笑和肆无忌惮的蹦跳摇摆，而是对美好生活的态度。
熊吃白雪可以填饱肚子吗？
“这头熊好特别啊，用雪花把肚子喂饱的白熊，它究竟从哪里来？”
（是啊，这头熊是从哪里来的？真的是头熊吗？）
“等到我的篮子和它的肚子都装满了，白熊说：“天马上就亮了。来，我带你回家。”
在家门口，我把我的红围巾送给来白熊。
“你的家在哪里？”我问它。它没有回答我。它走开了。
我目送着它，直到它白色的身影消失在雪中。
红色应该是小女孩喜欢的颜色，而且在寒冷的下着厚厚的雪的冬日里，她一定非常需要这条红色饿围巾，可是她怎么把心爱的红围巾送给大白熊了呢。
是来自心灵的断舍离。小女孩为了表达感谢，感谢白熊带她找到了比牛奶还要白、比云朵还要蓬松，比柠檬味的冰淇淋还要清新的雪，她把红围巾送给了大白熊。
红色的围巾送给白熊可惜吗？
｛懂的舍得，感恩是成长中必修的一课，这一课是在学习数学、语文、英语之前就要在生活中去体验的重要一课。｝
地铁车厢里，一对母子正在交谈。“给我尝尝你刚买的巧克力”妈妈低头和儿子说。“不行，这是我最爱吃的巧克力了，不给”儿子执拗的说。“给我尝一点儿，就一点儿”妈妈试图挽回颜面平静地说。“不给，你回家吃冰箱里的那块吧，这块是我最喜欢吃的”儿子着急的说。
这段话中妈妈没能吃到所谓的一点儿巧克力，儿子到最后吃完也没有给妈妈吃一点儿巧克力。不难看出，妈妈爱儿子也想引导儿子分享和感恩，可是这不是一天形成的好吗，所以请爸爸妈妈从今天起回顾一下陪伴孩子的那些日子，那些情况让孩子没能获得感恩的机会，清还给孩子。
我的篮子空了，白熊说地没错。我可以看雪，可以在雪中玩耍跳舞，只是我无法留住它。
篮子里真的空空的吗？
又一次的断舍离，小女孩明白了什么。
公园的花赏目绚烂，古建筑的花纹记载着历史的印记，音乐喷泉跳动着闪光的琉璃，每个人都享有着，每个人都不所有。（让孩子想想）
我不是小红帽，我在森林里没有遇到大灰狼、祖母和猎人，而是遇到了一头白熊。一头在雪中起舞、吃掉许多雪花的白熊。那是在月亮睡觉的地方。
好友讲完了《我不是小红帽》，我们三个都没说话，客厅里好安静。片刻，“妈妈，大白熊好可爱，我喜欢大白熊。”
“好吧，那你就把这头可爱的大白熊抱回书房吧”我说。
“姨，谢谢你读的故事书，好赞”小宝开心的样子逗得我和好友捂着嘴笑起来。
孩子的纯真好简单，简单的可以你一个世界。
我不是小红帽！读后感篇五
NO.1
《我不是小红帽》是意大利作家亚历山德罗·莱西斯和奥地利插画师琳达·沃尔夫斯格鲁贝尔合作的一本图画书。
书本依托经典的童话故事“小红帽”的主人公，创作出一个新的小主人公，即“我不是小红帽”的女孩。每个听过故事的孩子都知道小红帽在森林里遇到了什么事情，那么“不是小红帽”的女孩走进森林，又会有什么奇遇呢？
当我学着看儿童图画书的时候，发现不同的人去看一个故事，会有不同的收获。甚至多看几遍、多看几眼，都有不同的体会，这也算是“书读百遍其义自见”吧。
《我不是小红帽》的故事非常简单，简单到大人看起来就像一个孩子在说梦话。是啊，童年不就是人生的一场梦吗？我们认真听过自己小时候，或者自己的小孩子说话吗？
如果你忽略了，就一起来看看这本书讲的“梦话”吧。
一，我不是小红帽，我想去森林里看一看。
故事的开头这样说：“我不是小红帽。但是我围上了一条红色的围巾，提着篮子，走进了森林。”
森林对孩子来说，充满着神秘和未知，这种特点吸引着好奇心强烈的孩子一定要走进去看一看。
在孩子的认知中，走进森林就可能像小红帽一样遇到大灰狼，那么我不是小红帽，会遇到什么呢？——这一步隐藏着孩子的好奇和勇气。
二，我不是小红帽，我有自己想做的事情。
女孩走进森林，果然没有遇到大灰狼，但是遇到了一头白熊。她告诉白熊，自己想要收集雪，“收集比牛奶还要白，比云朵还要蓬松，比柠檬味的冰淇淋还要清新的雪。”
我不是小红帽，所以要做的事情也不一样。小红帽是带着爱去看望外婆的，我是带着期待去收集雪的。——这一步隐藏着孩子的独特需求和爱好。
三，我不是小红帽，我也学会了成长。
白熊告诉女孩，“你可以在雪中玩耍和跳舞，但你没办法留住它。”它这样说的时候，相信女孩一定是失望的。
但是它默默地带着女孩去到月亮睡觉的地方，在那里去找她最想要的雪。
开心地玩了一圈回来后，女孩心满意足的提着满满一篮子雪回到家。但是在白熊转身离开后发现，自己的篮子果然空了，白熊说的没错，雪无法被留住。——这一步隐藏了孩子经历过后的领悟。
NO.2
我第二遍看完书后，觉得这是一个孩子的梦。为什么这么说呢？
不仅因为森林中的白熊真的不会说话，还因为作者埋藏着几个小细节在书里。一起来看看吧。
一，白熊说在月亮睡着的地方有女孩想要的雪，所以驮着女孩过去，女孩在它微微摇晃的背上“睡着”了。
大家可以注意“睡着”这个词，和最后白熊说“天马上就亮了。来，我带你回家。”是相互对应的。
夜晚到来，月亮出现，睡觉中做梦，和天要亮了，梦会醒来是对应的，说明女孩是在梦中经历了这段美妙的故事。
最后对于雪果然无法被留住的领悟，或许是白天去森林里玩耍后得到的收获在睡梦中的发酵。
因为大人们都知道，让孩子接受一个简单的道理，不能单通过说教，还需要他的亲身经历和回味思考。做梦，就是他回味思考的一个过程。
二，白熊在森林里出现的可能性不大，却经常作为孩子的玩具朋友陪伴在身边。
大家可以看一下下面几张图：
1，女孩走进森林时，家里的窗户边躺着一只玩具熊
2，白熊送女孩回来后，家里的窗户边还是那只熊
3，白熊走后，窗户边的白熊脖子上围着一条红色的围巾（女孩的围巾送给了离开的白熊）
红围巾是女孩区别于小红帽的特征，围巾位置的变换，不单表明玩具白熊才是女孩生活中真正的玩伴，更表达女孩思想的变化，即明白雪无法被留住的事实。
三，整本书里主人公和所处的环境，采用比较虚幻的画法表达，背景颜色不是蓝色就是黑色、灰色。这样的人物形象和色调，也从侧面烘托了故事发生的背景是在夜晚，因为蓝色、黑色代表着睡眠、安静的意思。
另外，女孩第一次出门走进森林时，房子里除了白熊没有其他人物出现，而当他们从月亮上回来后，房子里开始有其他人出现。也代表了环境从入睡-安静-无人，到醒来-起床-繁忙的变化。
而且，书本前后的环衬页上画着的是几只趴着睡觉的白熊，这个环衬页透露着故事的一些背景——重要任务和发生的时间点。
本书的环衬页
NO.3
豆瓣对于该图书的解读中有这样一句话：
“白熊温暖的身影，一起在雪中嬉戏的回忆不会融化，这正是每个成人能给予孩子的最好的礼物；小女孩亲手为白熊系上的那条带着自己温热体温的红色围巾，也是孩子给予成人最好的礼物。”
对此我有不同的看法，如果以上所说的这个“成人”确实存在的话，书中会用一些细节或线索来表达白熊代表着陪孩子玩耍的大人。但是我从头看到尾，都觉得故事中的白熊代表着窗户边躺着的那只玩具熊。
因为不会说话的玩具，才能真正代表着孩子想表达的一切。他会把自己的想法、需求、渴望全部寄托在自己朝夕相处的玩具上，所以女孩在梦中会遇到白熊，而不是大灰狼，这个逻辑就非常圆满。
如果说白熊代表着大人，那只有这一句话充满着大人的语气——那可不成，你可以在雪中玩耍或跳舞，但你没有办法留住它们——我想女孩听到这句话是比较丧气的，所以才有了后面去月亮上找白雪的故事。
书本的背面说，“这是一个爱与拥有、放弃与收获的故事。”
我想，所谓的爱与拥有，是女孩内心充满着爱，拥有伙伴的陪伴而不孤独；所谓的放弃与收获，是女孩放弃了对收集雪的执着，而收获了理解与成长。
每个孩子在生活中，都有自己的坚持和倔强，即使大人们告诉他有些事多么的不可能；
每个孩子在生活中，也有自己的体会和领悟，就像经历了欢乐或悲伤后知道了很多事本来该是什么样子。
每个孩子都不是小红帽，都有自己的故事和欢乐泪水，也一样都在成长。
好好做自己，体会真实生活中的欢喜忧伤，领悟成长。
我觉得，这也是作者们想表达给孩子们听的话。
我不是小红帽！读后感篇六
——绘本重读的过程，是挖掘惊喜的过程，也是重拾童心的过程。
从成年人视角来看，这本书乍一看剧情非常简单。
全书一共12张大幅剧情页，主要剧情可以概括成：
1.小女孩打算收集雪。
2.大熊告诉小女孩，天空中月亮所在的地方可以找到比牛奶还白，比云朵还要蓬松，比柠檬味的冰淇淋还要清新的雪。
3.小女孩和大白熊在雪中跳舞，收集雪。
4.小女孩和大白熊告别。
5.“我的篮子空了，白熊说的没错。我可以看雪，可以在雪中玩耍和跳舞，只是我无法留住它。”
大白熊告诉小女孩“你可以在雪中玩耍和跳舞，但你没有办法留住它。”小女孩在最后也重复了大白熊的话，这是告诉我们，你无法永远留住最美好的东西吗？
小女孩最开始是为了搜集雪，最后没有留住雪，还把自己的红围巾送给了大白熊，这是告诉我们，给予也是收获，最珍贵的是友谊与美好的回忆吗？
朋友读完这本书，告诉我，这个故事真是“温馨又伤感”。我的感受也是如此。
第一次看，画风有点稚嫩，有点脏兮兮。
小女孩的画法是这样：
树是这样：
地面是这样：
第一遍读完了，我不太喜欢这本让我感到怅然若失的绘本。就搁置了下来。今天看到一篇文章中提到了绘本的暗线。突然意识到，《我不是小红帽》一定还有什么我一遍读不出来的暗线。于是马上重读。
这次重读，每读一遍都有新的感受，读了10遍之后，把前面所说的印象几乎全部推翻了。
首先来看剧情。
这个是比较容易发现的点。因为作者在第一页就有意引导大家去看小女孩的屋子。
“我不是小红帽。”这行字是全书唯一一次出现在左上方这个位置的文字。一段话拆放到两个位置，读这行字的同时，视线就能留意到整个画面。
小女孩出发时，卧室里摆放着玩具熊。
小女孩把红围巾送给了大白熊，大白熊离开之后，玩具熊戴上了红围巾。
看到这里，大家就能猜到，这场浪漫的奇遇是小女孩的一个梦境。
关于梦境，作者还给了其他的线索。
第一页中，小女孩刚离开家门。她卧室的灯是暗着的。一楼的灯也全是暗着的。
最后一页中，炊烟升起，是早上，二楼的屋子里能看到有人在忙碌，而一楼的灯和小女孩的卧室的灯仍然是暗着的。
第一页和最后一页的灯光是很写实的，表明小女孩一直在睡觉。
而在中间，小女孩和大白熊告别时，家里所有的灯，包括小女孩屋里的灯都是亮着的。离家时卧室灯是关着的，回到家门口，自己卧室的灯就打开了，这显然是在梦中。
小女孩离家时，地上有脚印：
大白熊载着小女孩去“月亮所在的地方”，地方有大白熊的脚印：
小女孩与大白熊告别时，家门口有小女孩和大白熊的脚印：
大白熊走后，所有脚印都消失了：
最后一页，离开梦境，回到现实中，也看不到脚印了，其实小女孩始终没有离开过。
这本书的12幅画面里，12个天空，从夜空到凌晨，每一个天空的颜色都各不相同。连黑夜，都各不相同。
在小女孩的梦境中，经历了深夜到清晨，月亮越来越小，越来越远。
但是小女孩的梦境中，夜的颜色并不是连贯的。有黑的，有蓝的，有灰的。
回到现实，最后一页天空的颜色与第一页天空的颜色是一致的，是清晨的淡青色。
也就是说，梦里的时间是从深夜到清晨，而现实中的时间，一直是清晨，是天刚亮，到大人们开始忙碌的这段时间。
我读第一遍的时候，有个疑问，为什么要去“月亮所在的地方”找雪呢？就在家门口收集雪不可以吗？
多看几遍也就找到了答案。
小女孩在离家时，其实并没有在下雪。小女孩要往森林深处走，去找干净的雪。
在遇见大白熊之后，天空才逐渐下起了雪。
而且在此后的几页里，雪越下越大，直到他们走到了“月亮所在的地方”，在雪中起舞，这时的雪是最大的。
随后几页，雪又渐渐变小，到了最后一页，我们回到小女孩的梦境之外，原来现实世界，在清晨也飘起了雪。
最后一页还给我们传达了别的信息，就是雪的融化。
我们来看一下几座房子的地面，其实是没有雪的，或者说雪下了就融化了，但是小女孩家附近的森林还在被雪覆盖。但是这些雪地不够白，其实是快要融化的雪。
我们再来看第一页，房子附近的雪地脏了，小女孩正在走向的树林，白茫茫一片，很干净。但这是小女孩的梦境，或者说，是小女孩的愿望。
回答一下之前的问题，为什么要去“月亮所在的地方”找雪呢？因为小女孩家附近的雪都融化了呀。在最后一页，也就是现实中，森林里的雪也快融化了，所以小女孩要往森林深处走。
为什么雪融化了呢？因为春天快来了。
小女孩的梦境中是有燕子的，而且燕子的出现还很显眼。
在她刚走出家门时，森林中有两只燕子在飞。
在她与大白熊抬头看月亮时，这两只燕子栖息在树上（黑色的燕子变成了红色）。
然后最后一页，回到现实中。燕子在哪儿呢？
它很不显眼，在屋顶上。
小女孩一早就留意到了燕子的到来，还把燕子带入了梦境。
也是在这最后一页，既然看到了燕子，你一定能看到屋子左侧的树已经发出了嫩叶。
但是这幅画中有很多棵树，只有一棵树上能看到树叶。这时的春意是很浅的，一不留神就会错过。那么小女孩发现了吗？我们来她梦中看一看。
第一页，小女孩离家时，树叶都是光秃秃的。
但是在“月亮所在的地方”，能看到很多树生出了叶子。
甚至花都开了。
最后，大白熊送小女孩回家。这一页和第一页小女孩离家是同样的场景，但最右侧的树，枝头已经生出了两片嫩叶。
看到了积雪融化、燕子到来、枝头春意，再去读“我可以看雪，可以在雪中玩耍和跳舞，只是我无法留住它。”就有了不同的感受。
如果说雪花消融是明线，那么“冬去春来”就是这本书的暗线。
小女孩为什么会做这样的梦呢？是因为她因为一片雪花的消融而惋惜吗？或者是因为她看到了春天的到来，对冬天的离去感到不舍？
孩子的眼睛最敏锐，总能观察到我们所忽略的细微之处，孩子的心思最细腻，会对冬去春来、积雪消融感到不舍。
这本书不是大人对孩子讲的故事，是孩子自己的故事。
知道了这个故事是站在孩子的视角画出来的，我才发现自己原先对于画风“稚嫩、脏兮兮”的评价是多么武断。
为什么地面脏兮兮？因为雪融化了呀。
为什么小女孩画的这么粗糙，只是铅笔画线条，彩笔涂色呢？因为大部分小孩子的绘画就是这样，小孩子的涂鸦，是不需要等到画的像才开始画，也不用等到学了绘画才开始画。只要想表达，任何孩子都能拿起铅笔和彩笔，画出自己要讲的故事。
这本绘本虽然线条稚嫩，用色却非常美。前面提到了每一天的夜色都不同，充满了奇思妙想。就算是同一幅图中，同样的树枝，画家也能画出不同的感觉来。
树干和雪地是每一页都会出现的背景。这本书里树干的画法非常奇妙，是类似于版画的感觉。
比如这一页，完全相同的两个树干，上色之后，变成了完全不同的效果。很漂亮，很梦幻。
看这本书的小朋友看到这里，也能动起手来，用纸板，涂画出属于自己的树干。
《我不是小红帽！》不是成人画给小孩子的书，而是画家站在小女孩视角讲出来的故事。这个故事里，玩具熊、月亮、天空、雪、季节变幻和大人所看到的都不相同。童稚又艺术感十足的画风，是最接近孩子的创作，绝不迎合无聊的大人对“精致好看”的单调要求。
绘本读10遍的过程中，是挖掘惊喜的过程，也是重拾童心的过程。
绘本有寓意吗？也许有，但寓意不是靠文字传递给读者的，只能靠孩子用眼睛从生活中、从四时变化中发掘、用想象力从笔尖创造、用一颗童心从故事中读出。
