第一篇
老师说周五要带我们去秋游，大家听了都兴奋不已。可是，没一会，老师就让大家坐下，说我们这次要去的是禁毒馆，可以带少量零食，不用带毯子。听完了注意事项，大家都好奇起来：禁毒馆是怎样一个地方?好玩吗?好看吗?
很快星期五就到了，我们迈着整齐的步伐，一路欢声笑语地来到了禁毒馆。禁毒馆里挂着一些照片，照片上的人长着黄色的痘痘，身体骨瘦如柴，看了让人觉得害怕。老师介绍说，这是吸毒人员的照片。
禁毒馆里还有一个神奇相机，那个相机能显示出你吸毒几年后的样子。同学们陆续走到神奇相机那里，争着要拍照。有个同学在老师的帮助下拍了一张，我们看到他照片后，纷纷捧腹大笑起来，因为那张照片里的他长得丑陋无比。我也好奇的拍了张，照片里的我长着蜡黄的皮肤，黄褐色的牙齿，干瘪的脸庞上耷拉着两张眼皮。感觉整个人就像病入膏肓，无药可救的病人。慢慢的，大家看到神奇相机里的自己后，都沉默了。没想到吸毒对身体造成的伤害，是如此可怕。
参观禁毒馆后，我们心情都很沉重!禁毒的工作十分艰巨，希望我们每个人都能做到不受诱惑，不伤害自己。
第二篇
我们学校为了巩固青少年的禁毒知识，开展了一次禁毒知识竞赛。今天下午是我们五年级学生答卷，想想就有点激动呢!
这次测试是在学校电脑房的电脑上进行，并且是开卷考试。这段时间我一直在家看题库里的140道题目，准备了这么长时间，应该是胜券在握。
下午第一节课，考试终于来临了!我熟练的打开电脑，在浏览器里粘贴密码，再把自己的帐号填上，就开始答卷了。
页面上一共出现了20道题，看起来很少，却几乎把我搞崩溃了。上面的题目根本不按套路出牌，想要得到正确答案必须极为仔细的寻找。幸好我基本能记住题库中的那140道题目顺序，因此这20道题目做起来还算比较轻松。可在答题过程中，十分钟好像随时会过去，我的心脏跳得飞快，如果那时去测心跳的话，肯定有一百二!
不过功夫不负有心人，我最终取得了一百分。老师说谁能取得禁毒知识竞赛一百分，谁就是最强大脑。为此，老师还奖励了我5积分币。
放学回家后，爸爸妈妈也夸我很棒呢!
第三篇
修辞，是在特定的条件下，根据所要表达的思想感情去选择最恰当的语言手段。掌握修辞的方法，可以使我们把话或文章说得或写得清楚明白，生动有力。
修辞的方法有近20种，小学阶段一般仅要求掌握比喻、排比、拟人、夸张、反问这几种修辞方法。那么怎样掌握这些修辞方法呢?
(1)要把握特点
修辞手法虽然有好多种，但是，只要我们善于把握各种修辞的特点，是不难掌握的。比如“比喻”这种修辞方法，在反映的对象、句法结构、表达效果上都有自己的特点，我们学习时必须注意，不要仅满足于记住定义。
(2)要善于比较
比较的方法有三：
一是修辞和非修辞的比较，通过比较，搞清哪些是修辞，哪些不是修辞;
二是修辞内部各小类的比较，比如“比喻”中又分明喻、暗喻、借喻等，通过比较，把握它们的共性与个性;
三是修辞外部的比较，即这一修辞方法与那一修辞方法的比较，通过比较，掌握修辞之间的区别及其联系。
通过这三方面的比较，就能比较全面、深入地掌握修辞的方法。
(3)要注意运用
修辞的运用，从正面讲，要能用各种修辞方法造句，不仅能用某一种修辞，还要逐渐做到能综合运用多种修辞方法。
另一方面，对运用修辞的语言片段，要能分析出用了哪种修辞方法。从反面讲，要能纠正修辞方法运用中的错误，这样正反结合，就能不断提高运用修辞方法的水平。
第四篇
洗手，大家都知道，我们每天饭前饭后或者去厕所后都要洗手。但你们知道为什么要洗手吗，因为我们吃东西都要用手去拿，洗手可以预防各种疾病。平时我们都是用普通洗手法洗手，根本起不到预防疾病的作用，要用七步洗手法来洗手，你们可知道什么才是七步洗手法吗，那么，今天我来给大家讲讲吧。
第1步：挤出洗手液在掌心，双手掌心相对，手指并拢，相互搓擦。第2步：手心对手背，沿指缝相互搓擦，双手交换进行。第3步：掌心相对，双手交叉，沿指缝相互搓擦。第4步：双手相扣，互相搓擦。第5步：一只手握住另一只手的大拇指旋转搓擦，交换进行。第6步：将五个手指尖并拢，在另一只手的手掌心旋转搓擦，交换进行。第7步：螺旋式擦洗手腕，交替进行。
我们还需注意：洗手全过程要认真揉搓双手15秒以上，特别要注意彻底清洗戴戒指、手表和其他饰品的部位，应先摘下手上的饰物再彻底清洁，因为手上戴了戒指，会使局部形成一个藏污纳垢的“特区”稍不注意就会使细菌漏网。我总结了一下，洗手步骤的七字决，一般指的是正、反、夹、弓、大、立、腕这七个，七步洗手法是比较常见的一种方法，这样能够更有效地清除手部病菌，以减少不同病人携带病原体的交叉传播。用七步洗手法洗手，虽然时间长一点，但是很卫生，用普通洗手法洗手，虽然很快，但是一点也不卫生，会引来更多的疾病。
所以，为了自己的健康，也为了家人和大家的健康，我们一定要正确的用七步洗手法来洗手，可以预防各种疾病。
指导老师：王群丽
第五篇
为了把平淡的材料写得生动逼真，就需要巧用修辞手法，使人、物、景显得栩栩如生。
如一位同学在《秋天的校园》中对菊花这样描写：“那五彩缤纷、婀娜多姿的一盆盆菊花正在争奇斗妍。它们像漂亮的花蝴蝶，像洁白的小天使，像节日的火焰，像美丽的蓝宝石。”
作者巧用了四个比喻句，写出了秋菊的美丽迷人、婀娜多姿。
第六篇
2017年高考作文：八种叙事手法写好记叙文
作文不但考察语文知识的积累，还考察学生的表达能力，用什么样的手法去写也是有讲究的，要选择一个合适的文体去写才能写出拍案叫好的作文。
第一人称叙事法
由于文章的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。
采用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是“我”活动范围内的人物和事件。活动范围以外的人物和事情就不能写进去。
第三人称叙事法
用第三人称叙事，叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制。可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地反映社会生活。但第三人称叙事又往往不如第一人称叙事那么亲切自然。
顺叙法
顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。
倒叙法
倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。
采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出;
二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙;三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。
倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。
特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。
插叙法
插叙是为了表达文章中心的需要。
有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙;有时是对出场人物的情节作注释、说明。
使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。
在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。
补叙法
补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放在前面，以引起下文。补叙的作用，一般不发展情节、事件，只对原来的叙述起丰富、补充作用。
分叙法
分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，有条不紊。
分叙可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情进行交叉地叙述。采用分叙时要根据文章内容和表达中心思想的需要确立叙述的线索，还要交代清楚每一事件发生和发展的时间。
详叙法
详叙一般用在对每件事发展变化过程的具体叙写。
详叙时要抓住人物的特征或事情的细节进行详尽、细致的描叙。作文时，与中心思想密切相关的部分，要详叙。与中心思想关系不大，而又与也须交代的，则几笔带过，这样文章的中心才能突出。否则文章会出现无中心或多中心，显得繁琐。
越来越多的人喜欢写议论文，不喜欢去写记叙文，其实记叙文只要掌握好方法也是很容易拿高分的!
第七篇
所谓描写景物，通常指描写自然景物，但也包括对社会景物即社会环境的描写。
景物描写是小学生作文的重要内容。景物描写的内容十分广泛。山川大地，风雷云电，春夏秋冬，清晨午夜……以及这些事物的交错组合就构成了景物描写的对象。写作的目的则因文而异。有的在歌颂祖国山河的壮丽，有的则借写景而抒发某种感情。
要写好景物，应该注意以下几个方面：
一、抓住景物的特征
对所写景物认真观察，抓住特点，是写好这类文章的前提。而能否抓住景物的特点，关键在于作者细心的观察，并将观察所得铭记于心。正所谓"静观默察，烂熟于心"。因此，要求在观察中，善于抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，善手通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会。这样，才能抓住景物特征加以描写。为此，一要注意不同季节的特征。一年有春、夏、秋、冬四季，季节的变化会引起景物的变化。每个季节的景物都有各自的特征；二要注意时间变化的特征。有的景物在不同的时间往往各有特征。白昼、夜晚、早晨、黄昏都为景物涂上了不同的色彩；三要注意气候不同的特征。同一景物在雨中、风中、雾中、雪中所展现的景观是不同的，四要注意不同的地理特征。南方、北方、城市、乡村、高原、平地，不同的地域，有着各自不同的景物特征。
二、要选好观察的角度
选好观察的角度，就要先确立好观察点。要根据表达的需要运用固定立足点和变换立足点观察景物的方法，或远观、或近觑、或仰视、或俯瞰。同时，要注意观察的顺序，是由近及远，还是由远而近？是由上而下，还是由下而上？这是指空间的变换。还可以时间的变化或游览的先后为顺序。这样，所描写的景物才不会杂乱无章。总之，要做多角度、多侧面的描写。
三、安排好描写的顺序。景物描写的顺序一般分为空间顺序和时间顺序两种
空间顺序--一般是取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。还有一种空间顺序，不取固定的观察点，而随着观察者位置的转移来描写景物，这叫做游览顺序。
时间顺序--同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按一定的时段依次写来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。时段有长短之分，长时段如春、夏、秋、冬，短时段如晨、午、暮、夜。选用哪一种时间顺序，应视描写对象的特点而定，
四、要融情于景，表达主观感受
国学大师王国维曾断言：“一切景语皆情语”。景物是客观的，而写景之人则是有情的，作者对任何景物，总会有自己的感情。没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的“躯壳”，难以达到感人的目的；同时，观察、描摹景物的过程本身也是写作主观感受的过程，因此，要在写景的字里行间，自然渗透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一体。写景贵有情，在描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣，进而给读者带来愉悦之情，陶醉之情，将读者带入特定的情景之中，受到美的熏陶，获得美的享受。
五、运用动静结合的手法
只写静景，很容易使文章呆滞，而只写动景，又可能失去稳定。只有将静态描写景物形态特征和动态描写利于传神的长处结合起来，所绘景物才会具体、生动，给读者留下深刻的印象。
描写景物需要绘形、绘色、绘声，仿佛使人看得见、摸得着、听得到，这就需要尽可能选用那些生动形象的语言。因而要善于找到最能表现景物特征的动词和一些恰当的形容词，尤其要善于运用比喻、拟人等修辞方法，但要注意不能堆砌词藻。
第八篇
你知道怎么写作比较的句子吗？、《太阳》：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。
1、明明身体很虚弱，但在班级中却是最高的男生。
2、从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也瞧不见。
3、瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖意十足。
4、苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 通过比较，容易突出被说明对象的特点。
5、临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。
6、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。
7、永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。
8、这次汶川大地震所造成的伤亡堪比当年的唐山大地震。
9、但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。他是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
10、太平洋占的面积差不多等于其它三个大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍。
11、松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还有尖些。
12、《只有一个地球》：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，它只有这么大，不会再长大。这里运用了作比较的手法，更加形象，生动地写出地球很小。
13、须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
14、《太阳》：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。
15、这种新型战斗机速度非常之快，如果让20年前最先进的同类机型先飞半个小时，它可以在10分钟内超过它。
16、不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
17、四叶草代表幸福，而康乃馨则代表健康，不同花语，相同心意。
18、这座假山很漂亮，如果把它缩小100倍，不用任何修饰就是一个美丽的盆景。
19、秋有秋的冷瑟，春有春的澎湃。
20、泰山可谓雄伟壮观，相比之下，峄山就没有如此之傲气了。
21、或许对人类来说，地球是庞然大物，而对茫茫的宇宙来说，地球只是一粒沙，是微乎其微的。
22、春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。
23、大礼堂顶上藏着比北京新扩建的长安街路面还要宽的十二榀钢屋架。
24、松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。
第九篇
星期六下午，五（1）班师生举办了一次别开生面的语文课外活动，内容是练习运用拟人的修辞手法说话。
师：最近我发现有个别同学在教室的墙壁上乱刻乱画，谁能用拟人的手法让墙壁说话，劝告这部分同学？
刘飞：墙壁摇头晃脑地说：“同学们，你们不要在我身上乱刻乱画了！”
王慧：刘飞运用拟人句没有注意事物的特点。墙壁是平整的，不存在头，如果把墙壁说成“板着脸说……”就合乎事物的特点了。另外，墙壁是稳固的，怎么能“摇晃”呢？
王慧的发言引来一阵热烈的掌声。
师：王慧说得好，“墙壁板着脸说”既符合墙壁的特点，又合乎人的心情。如果有人在你身上乱刻乱画能不板着脸说吗？同学们今后运用拟人的修辞手法，既要符合事物的特点，又要合乎人的心情。
师：我再出一道题请同学们用拟人的手法练说。小溪水哗哗地流淌着。
赵欢：小溪水像一个不知疲倦的歌手在欢唱着。
李明：小溪水不知疲倦地在欢唱着。
师：同学们来评一评，他们俩的说法谁的正确呢？
王慧：赵欢说的是比喻句，李明说的才是拟人句。
师：王慧说得对。比喻和拟人是有区别的：比喻着重把两种事物拿来相比。拟人是把事物直接当做人来写。运用拟人句通常有三种方法：一是用描述人的词语来描述事物。如，太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。二是让人跟描述的事物对话。如，赵大叔推开它，用一个指头指着它的脑门说：“你呀，就爱占便宜！……”三是完全把事物变成人来写。如，高粱涨红了脸，稻子累弯了腰。
老师的总结讲话，同学们听得津津有味，不知不觉下课的铃声打响了。
第十篇
大家好，我是新冠状病毒，这次疫情的幕后黑手。我可厉害了!我知道在春节，人们都要赶回家，和亲人们团聚。于是，我就借着春运大潮，迅速传播起来，让你们措手不及。下面，我就为大家说一说我是怎么传播的吧。
我主要是靠呼吸道的飞沫传播。只要吸入感染者的飞沫，你就被感染了。当然，只有这一招可不行。只要你接触了感染者，我就会吸附在你的手上。一回家，你只要用手吃东西，你一样会被感染的!进入了人的体内，就要看我的心情了：只要我开心，你就不会发生症状。有时候我不开心了，你就会发烧，咳嗽，流鼻涕。这时候，你再去医院，就晚了：目前为止，还没有任何一种疫苗能对抗我。我是不是很厉害!后来，我就会让感染者的病情越来越严重。有时候我一不小心，就让感染者死去了。我也完成了我的目标，继续寻找下一个要被感染的人了。
现在，我在一个感染者的体内，寻找着下一个目标。突然，我看见了一个人。我欣喜若狂，立马飞出了感染者的身体，朝着那个人的鼻子直奔过去。5米，3米，1米，就要到了!我还在高兴，突然，一声“哐当”的巨响，我好像撞到了什么东西，撞地我眼冒金星。不可能啊!我的瞄准技术可是一流的啊!怎么可能会偏?我一看：完了，那个人带上了口罩!口罩像一堵墙，把我隔在了外面。我只好又跟着感染者，继续向前走。我发现，他走到了一个菜市场。我高兴极了!心想：“这里这么多人，肯定有没带口罩的。”我放眼望去，竟发现所有人都带着口罩。我慌了，心想：“不会吧，怎么都带上口罩了?我以后还怎么活啊!”我只好使出绝招了!我飞到了一个人的手上。只要他回家吃东西，就一定会被感染的!他回家了!我正得意，突然，一些东西喷到了他的手上。我突然感受到了前所未有的痛苦。我一看：完了，是酒精洗手液。它是我的克星。我连忙狼狈地逃出了房间。
现在人们的防范意识这么强，在这么下去，我就要被人们消灭了!不说了，我要去抓紧寻找新的目标了……
第十一篇
说起每个人的拿手好戏都不一样，游泳、唱歌、跳舞、画画等特长，数都数不完。我也一样，六年的小学生活让我练就了一番拿手好戏——制作手抄报。
自从上了小学，每个学期期末都有一份特殊的作业，那就是假期手抄报。我从小就喜欢画画，这项技能在制作手抄报时就派上了用场。相信大家都有过刚开始制作手抄报时一头雾水，不知从何下笔的经历吧，那时的我也不例外。
寒来暑往六年的制作经验，从当初的束手无策到现在的胸有成竹，可真是无比艰难，一路辛苦与快乐并行。每当开学的时候，校门口的展板上总会出现我的手抄报，再多的付出也是值得。
这不，每当我的手抄报出现在展板上，一进入校园，就会听到许多人在我的手抄报前夸赞道：“这份手抄报是哪个班的同学做的，太独特了，太用心了。”这时我都会回答道，是我做的，我是4班的罗济时，心底的自豪感便油然而生。
一张看似简单的手抄报，收集资料需要很多时间，资料收集完成排版画图写文本至少要七八个小时以上。印象最深的就是五年级下学期的手抄报，这也是我小学生涯中最后一次手抄报，我要赋予它更多新意，创意。我把这张手抄报设计成了多页手翻书的形式，中间还打算加入了立体樱花树，这样可以让他显得更加精致，构思完成后，准备投入到这次制作大战当中。
看到桌上干净的画纸，我犹豫了好久才落笔，生怕因为一时疏忽，一整张画报的效果就毁了。再三思考，我勾画边框，然后选定版头的位置，在白纸上划分板块，在每个板块边缘上画一个又一个不同的图案。不一会，干净的白纸增添了五颜六色的花纹，我还贴上暑假旅游时拍的照片，就这样，前期工作基本完成。最后在相应的板块上写上自己的原创文章，一期图文并茂，花样翻新的手抄报就做完了。这时，我听到妹妹的声音：“哥哥画的手抄报太漂亮了，你好棒。”成就感在心里涌现。
我相信每个人的拿手好戏都隐藏着无数的艰辛与努力，善于动手，勤于动脑，只要坚持不懈就会获得成功。
云南师大附小樱花语校区
作者：罗济时(布依族)男，11岁。
指导老师：俞可文。
第十二篇
谈起每一个人的拿手好戏都不一样，游水、歌唱、舞蹈、画画等专长，数都数不完。我也一样，六年的小学生活要我练出了一番拿手好戏——制做手抄报。
自打上中小学，每一个学年期终都是有一份独特的工作，那便是暑假手抄报。我自小就爱画画，此项专业技能在制做手抄报时就派上用处。坚信大伙儿都是有过一开始制做手抄报时一头雾水，不知道从何落笔的历经吧，那时候的我也不除外。
春去秋来六年的制做工作经验，从当时的无计可施到现在的成竹在胸，可简直极其艰辛，一路艰辛与开心并行处理。每每新学期开学的情况下，学校门口的宣传栏上总是会发生我的手抄报，再多的投入也是非常值得。
这并不，每每我的手抄报发生在宣传栏上，一进到校园内，就会听见很多人到我的手抄报前赞扬道：“这一份手抄报是哪个班的同学们做的，太与众不同了，太认真了。”这时候我都是会回应道，就是我做的，我是4班的罗济时，心里的荣誉感便溢于言表。
一张看起来简易的手抄报，搜集材料必须许多時间，材料搜集进行排版设计绘图写文字最少要七八个钟头之上。印像深刻的便是五年级下学年的手抄报，这也就是我中小学职业生涯中最后一次手抄报，我想授予它大量创意，艺术创意。我将这张手抄报设计方案变成多张手翻书的方式，正中间还准备添加了立体式樱花，那样能够使他看起来更为精美，设计构思进行后，提前准备资金投入到此次制做对决之中。
见到桌子整洁的白纸，我迟疑了好长时间才下笔，害怕由于一时粗心大意，一整张画刊的实际效果就毁了。再三思索，我勾勒外框，随后选中版头的部位，在薄纸上区划版块，在每一个版块边沿上画一个又一个不一样的图案设计。不一会，整洁的薄纸增加了五颜六色的纹路，我都贴上暑假旅游时拍的相片，就是这样，项目前期基本上进行。最终在相对应的版块上写上自身的原创文章内容，一期图片配文字，花样翻新的手抄报就做完了。这时候，我听见亲妹妹的响声：“亲哥哥画的手抄报太漂亮了，你好棒。”满足感在心中不断涌现。
我坚信每一个人的拿手好戏都掩藏着成千上万的艰苦与勤奋，擅于动手能力，勤奋动脑筋，只需锲而不舍就会取得成功。
