《动物骨大发现》是一篇引人入胜的科普文章，讲述了古代动物化石发现的过程和意义。通过对恐龙、哺乳动物和海洋生物化石的介绍，揭示了地球上不同时期动物种类的演变和变迁。文章内容生动有趣，让人对古代生物有了更深刻的认识和理解。
动物骨大发现读后感篇一
这是一本非常有框架感的科普书，第一次翻阅的时候，感觉动物有骨头，书也有骨头，这本书太适合作为一个框架，来完善孩子的科普知识，构建孩子的知识体系了。
因为首先是有趣，翻开后，书的左边是相关知识介绍，右边是翻翻页，表面是一个动物的图片，翻开后，是对应的骨架图，孩子小手一翻，就像给动物照了X光一样，非常立体直观了，也非常满足这个年龄段孩子的探索需求（我觉得适度年龄是四岁以上，99岁以下）。
除了图片形式有趣，内容涉及也很有意思，比如知识页这边，标题和前两行非常严谨了，标题动物名字，前两行包括：科目、是否野生、寿命、体长、体重、动物在地球上的分布。
但是你信我，法国人的童书，正经不过三行。
接下来具体介绍动物的栏目名字已经变成了非常具有童心的《某某，你是谁》的画风，麻雀你是谁？山羊你是谁？乌龟你是谁？尼罗鳄你是谁？然后用简明风趣的语言，回答“你是谁”，孩子读了很有交流感。并且我猜，作者一定是非常有童心的人，在介绍动物的习性时候，会重点介绍很有趣的部分，比如海马可以两只眼睛向不同的方向转动，乌龟的骨骼，像一个闭合的大括号，青蛙可以把自己颌下的气泡，鼓得和自己身体一样大，妙的是，青蛙鼓气呱呱呱的页面，画的是青蛙拿着一张歌谱，哎哟喂，我有嘉宾，鼓瑟吹笙哈哈哈哈哈。
此外，作为一本童书来说，这本书的知识非常全面，会不断的刷新我们的旧有认知，比如早就给孩子读过《海马先生》，知道海马是由妈妈把卵产在爸爸的育儿袋里，由爸爸孵化，并且细心的宝宝也会发现，海马的尾部，非常灵活，可以互相勾缠在一起或者勾在水草上，读《动物骨大发现》后，除了以上几点，我们还知道，海马的表面是一层网状的骨骼，包括他可以灵活卷起来的尾巴，都是这种骨骼，当时就和厚厚讨论，你看，除了螃蟹乌龟，骨头长在外面的，还有海马呀。并且这页中，海马爸爸推着婴儿车，于是我们决定把《海马先生》找出来再读一遍。
最后，重点加粗！这本书中还介绍成语和历史，讲麻雀，介绍了一下“欢呼雀跃”，讲象，介绍了“盲人摸象”，还有迦太基的战象，科普的同时，还丰富了孩子的语言和人文蕴藏。
所以我们选这本多元的、严谨又有趣、科普又人文的书，作为本月动物主题阅读的主打精读书，来一起吧。
动物骨大发现读后感篇二
很久没有遇见一眼看上去就特别喜欢的书了。
《动物骨大发现》是最近很惊艳的一本！我看完以后，实在忍不住想推荐出去，于是花了些时间制作了一则1分钟的小短片：
《动物骨大发现》就是这么酷炫！_腾讯视频
这个书亮点很多，大家一眼能看见的是这个特别的模切，这也是为啥它叫翻翻书的原因。
翻一下，半秒钟看“穿”一只动物。不知道大家什么感觉，我是完全抵御不住这种吸引力。
给你们看三组动图：
第一张：狗狗的骨头
第二张：壁虎的骨头
第三张：牛的骨头
是不是很棒？
下面我们来细数一下这书的亮点吧。
上幼儿园的小朋友有一段时间会对身体构造特别感兴趣，比如我女儿就问过我骨头长什么样子之类的问题。我很小的时候，见过我爸爸拍的X光胸片，对骨骼构造也很有兴趣。但是除了古生物博物馆，常见生物的骨骼模型在生活中真的很少见。我家是农村的，我第一次称得上亲眼看见骨骼是围观杀猪，但遗憾的是还是无法透视，只能看到半壁猪肉带着肋骨。后来又吃到鱼，对鱼骨有了比较直观的认知。
所以，第一眼看到《动物骨大发现》就觉得太好了，动物的姿态和它那个姿态下骨头的状态表现得非常好，虽然不是3D模型，但视觉上会让人感觉像是活的。《动物骨大发现》包含常见的40种动物的精细彩图，以及对应的等比例骨骼图（介绍这些动物是按照“水里游的”“地上跑的”“天上飞的”的顺序组织的）。我最喜欢快速翻阅这些翻翻页，会产生一种透视的感觉。这本书由北京动物园科普馆专家审校，保证了知识性和科学性，你可以通过这些动物表面的形态和骨骼形态的对比，来感受生命之美。
对事物本质的认知是儿童的本能，孩子们不光满足看得见，还要看得透。
而且孩子都有发现的眼睛，他们会对世界产生比大人更加浓厚的兴趣，因为在他们那个年龄段，有着宝贵的好奇心。这个年龄段大人的引导往往至关重要，你的一些帮助会让他们的思维能力得到较大提高。
我在很小的时候，问过我爸爸一个问题，就是乌龟如果把龟壳给它掰掉会怎么样。我爸应该是没有回答我。长大后我当然自己知道了答案，乌龟的龟壳就相当于你的肋骨胸骨肩胛骨等，你把这些东西掰下来？那就活不成了。所以，这个问题的答案当然是太疯狂了，会要了乌龟的命。但是我想如果我爸在很小的时候就能给我讲这个，那么势必他就会顺手给我讲更多，那么有可能我对生命的理解会和现在很不同。
给你们看看《动物骨大发现》里的乌龟骨，现在你明白了吧？
所以，如果你的孩子对这些好奇，《动物骨大发现》推荐给你！
你知道鹿角会自然脱落吗？
你知道大象鼻子上的肌肉竟然有几万块之多吗？
还有，你知道骆驼的脊柱并不是驼背一样弯曲吗？
你知道变色龙两只眼睛可以向不同方向转动吗？
你知道考拉的叫声像电锯吗？
还有，你知道长颈鹿走路是顺拐吗？
……
《动物骨大发现》在介绍这些动物的时候，经常会讲一些很奇特好玩的信息。我作为成人看得也是很长见识！
看鱼的骨头了解了它的身体结构，下次吃鱼的时候，脑子里就有了清晰的蓝图。我有一位网友讲了一个故事，有天他一个朋友去办公室在桌子底下发现一个蛇状物，呈直角躺着。她冷不丁被吓了一跳，但迅速就知道那肯定不是蛇，因为蛇的骨骼决定了它不会自然摆成90度直角的形状，想到这一点，她立刻就不害怕了。
动物骨，动物骨，有骨头的都是脊椎动物，这本《动物骨大发现》是了解脊椎动物的好机会。你比如，鱼虾在餐桌上并为海鲜，而在生物分类上和牛羊一起都是脊椎动物。脊椎动物比无脊椎动物要高级。
非常值得一提的是这本书的插画作者，法国著名插画家弗洛伦斯·吉拉德，他曾经获得过博洛尼亚童书展非虚构类图书提名奖，所以画功十分了得。在《动物骨大发现》里他发挥了他一贯的幽默特长。我们给大家举几个细节：
首先，放大镜效果是ps的，主要是突出页面上的元素。下面这是讲到长颈鹿的时候，说它一出生就有近2米的身高，配图是一个踩高跷的小姑娘和长颈鹿的对比图：
下面是牡羊这一页，讲到了羊毛时，插画师画的是一个姑娘直接用羊毛织毛衣：
麻雀因为原产于亚洲，所以插画师给带了一个东方特色的斗笠：
熊冬眠的时候抱着布娃娃，变色龙用舌头粘住了一个人，青蛙唱歌拿着曲谱……
不愧是真正懂孩子想看什么的插画师呀！
其实，最好的科普不是去记繁杂的生物分类，而是从图画中学，从生活中学。
读图是一种很简单的学习方式，图片信息更容易印在脑海里，学习效率自然会高。优秀的插画家一直都在用他们的才华撬动孩子们更多的心智资源去学习这些好玩的知识。
特别值得提到的一点是，在介绍这40个动物时，有超过一半的东西，天敌中都有人类，我想跟孩子们一起读书的时候，也可以告诉他们关于动物保护和环境保护的一些事情。
除此之外，这本书还有一些与成语和谚语有关的东西。学科普知识的时候，作为一种知识作料也是不错的。
这就是关于《动物骨大发现》的全部，我非常喜欢它，做了一个视频，你可以看看：
《动物骨大发现》就是这么酷炫！_腾讯视频
动物骨大发现读后感篇三
1
你还记得自己的第一个生物老师吗？
我还记得，那是小学六年级开的一堂新课。任教的是一位高高瘦瘦的年轻男老师。
每次课程都安排在课桌旁边有水槽，可以做实验的教室。
老师气质闲逸，本来我挺喜欢。
岂料，他完全辜负了我对他的偏爱。
同学们都喜欢有动手作业的课堂，活跃的气氛一旦放开，很难收拢。
这位生物老师不知怎么生了气，竟然拎出我作为上课讲小话的典型，罚站到下课。
也许，你不觉得这有什么稀奇。
但我那时可是新任的班长呀！
这两位小生骨骼清奇，必有大成
这是什么老师？这么“不识时务”，连班干的典型都能抓？
更要命的是，我亲自颁布的：当日被点名的坏学分子，放学后要在全班蹲马步，打扫卫生。
简直末日啊！我在班主任面前哭得稀里哗啦。
强烈的心理压力和自尊心作祟，把我的小小尊严扫到了地窖里。
这就是我人生中最难忘的一堂生物课！
2
年岁渐长，所受的教育越来越目标化。
那么气质飘然的老师，那么积极踊跃的课堂再也无法复制了。
工作年限越久，也越来越疑惑，当初我们所受的那些与目标无关的教育到底有什么用？
比如自然科学。
骨立行走，会不会有点森然
按说，人只要学好了社会科学就足以应对生存、生活和发展。
当今社会，尤其推崇人脉，即处理好人与人之间的关系，你就在人生的大道上铺上了金砖。
为了一解无用之学的困惑，我认真百度了一下学科的定义。
现在在人们视野中的三大科学分别是自然科学、社会科学和思维科学。
“自然科学是研究大自然事物和现象的科学，包括天文学、物理学、化学、地球科学、生物学等。
把握这些现象和过程的规律性，解读并预见它，为人类生活开辟更广阔的空间”
可以这么来简化理解：
社会科学是研究人类社会现象和规律的科学；
自然科学是研究人类以外的事物现象和规律的学科。
学习自然科学，是为了人类更好地掌握世界运行的规律，让人类更好地生存与发展。
这是两门相互嵌入，互相交叉的学科。
3
我已过而立之年，才在这样的基本概念上有所觉察、思考和领悟。
自然科学的启蒙早在小学阶段就已经引入，却因为没有进入教育体制的核心而被忽略。
我翻阅了一些资料才发现，美国教育有两个立基点是与中国传统教育有所差异的。
2018，孩子们牛牛牛
第一，美国强调学生为主导的教育模式。
意思是让学生主动探索为基础。比如，今天我搜索“自然科学”定义的行为就是主动探索行为。
第二，美国强调各个学科之间的交叉与融合。
这体现在美国对小学教师的要求是一个老师教全科。
也就是说你的数学、语文、英语、绘画、生物、舞蹈老师都是一个人。
各个学科之间交叉融合，弥合了上面关于无用之学和有用之学的认知鸿沟。
有用是为了无用，无用是为了更好地有用。
自然科学的最重要的两个支柱是观察和逻辑推理。
由对自然的观察和逻辑推理可以引导出大自然中的规律。
针对自然科学的教学，美国有一个不错的方法：叫做5E教学法。
即Engage参与、 Explore探索、Explain解释、 Elaborate阐述、 Evaluate评估。
下面我将以《动物骨大发现》这本自然科普书作为范例来理解这套方法。
说的就是这本书
《动物骨大发现》是由朱迪思·努维翁和弗洛伦斯·吉拉德合作出版的生物科普绘本。
全书介绍了40种动物的寿命、体重、分布、食性、习性特点，
绘本以透视动物骨骼为重要特点，巧妙的设计激发了孩子探索动物独特性的好奇心。
从5E教学法的角度，我也读懂得了这套书作者的别具匠心。
4
说实话，刚拿到《动物骨大发现》这本大部头书，我头是有点大的。
不知道怎么跟孩子们讲解和分享。
然而，书籍活页设计的骨骼档案帮我解决了开篇难题。
不要看我家席子，看书设计得多巧妙
我家有三个孩子，自己的宝贝2.5岁，姐姐的孩子4岁和6岁。
我把书丢在家里的书架上，一周之内，三个孩子都曾自主挑选出这本书来阅读。
要知道，我们的书架上的童书有十多二十本。
她们主动发现了它。
这实现了第一个步骤：Engage参与。
书籍从设计角度就考虑到激发孩子兴趣，来引导他们主动参与。
第二步骤 Explore探索。
我2.5岁的孩子翻开书，一页一页地读，一页一页地问。
关于海里的动物，她都没见过，会问：这是什么？
陆地上的，她有一些经验，比如牛、狗狗等她就能准确地表达出来。
姐姐4岁的孩子，她翻过几页之后，就会搬起书坐到妈妈怀里，让她带着读。
自己一边认，一边提问，姐姐一边回答。
6岁的孩子，她很安静，搬着书看图画，用有限的阅读基础，尝试读懂书左侧知识模块的内容。
不同孩子由于认知能力和认知水平的不同，对书籍探索兴趣点也有所不同。
这是什么？小家伙问
其实，这本书的文字部分更适合6岁左右的孩子学习。
其中涉及到5E教学法的第三个步骤：Explain解释。
这个步骤需要家长和老师辅助孩子解读知识点。
在这里，可以用提问方式，依据孩子的认知水平给出相应的回应。
姐姐问6岁的宝贝：“你想知道什么？”
“这个动物是什么？”她指着海马。
姐姐就将书籍左侧的知识点：“海马，你是谁”读给大女儿听。
告诉你，我是海马大大
到第四个步骤：Elaborate阐述
意思是在学基础知识后，进行扩展和深化，看看有没有其他知识可以同步学习。
这里，书中针对每一个动物的特性也做了诠释。
比如，小海马原来是爸爸生出来的。
爸爸真的能生孩子
这个知识远远超出了孩子的想象
即便是成人，也极少知道这个信息。
这样非常有意思的知识点，就能加强孩子对动物特性的理解。
在这里，我们可以不拘泥于书籍。
人类电影电视的很多创作灵感都来源于动物世界。
比如，《捉妖记》胡巴这个虚拟的角色，
他就是由爸爸生出来的。
图片是网上偷的，好怕怕！
如果我们在看电影的时候，告诉孩子：
胡巴就像海马一样，宝宝是由爸爸孕育的。
这样既加深了孩子对海马的印象，
又让孩子触类旁通，感受到大自然的多彩姿态和生命的奇妙。
第五步: Evaluate评估
相当于中国传统教育中的考试和测验。
这里主要是为了了解孩子认知积累程度，
做到阶段性总结，并为巩固知识、继续学习和深化奠定基础。
5
像《动物骨大发现》这样的科普绘本，贯穿了东西方教育的精华理念。
既注重孩子的兴趣引导，借助书籍这样的工具帮助家长和老师带引孩子主动探索，
也侧重了科普知识的导入。
无论是插画还是文字语言，都以活泼和生动为基础要求，
符合孩子们的阅读视角。
教育方法没有绝对优势，教学工具也没有完美样板。
唯有以孩子为中心，依循天性，顺势引导。
护送他们自己走上一条探索大自然，探索世界的道路，
教育才算完成了他的初衷。
注：本文关于美国教育理念的观点来源于知乎作者李小喵。
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