《有限管教》是一本教育类书籍，作者弗雷德里克·李表示，父母和老师应该尽可能地使用有限的管教手段，而不是过度的惩罚或奖励。他认为，通过尊重孩子的需求和感受，建立亲密的关系，可以培养孩子的自尊和责任感。这本书给予了家长和教育者一些建议和启示。
有限管教读后感(一)
一开始就被书的开篇吸引，在书里我看到了自己在教育上的不足之处，也得到了一些新的教育方法，培养孩子不易，但是要培养自信，独立，上进的孩子更是不易，书里有很多值得借鉴的方法，如何和孩子有效沟通，如何培养孩子的决策力，想象力，生存力，可以说这是培养未来孩子的核心了，作者都一一给出了自己的教育经验指导。是值得多读，多思考的一本育儿书籍
有限管教读后感(二)
我本身不太认同“管教”这个词，总觉得它过于严厉或者“狭隘”。
但是，事实上，管教这个词又又他恰到好处的“界限和温柔”。因为它企图把父母对孩子的教导和互动、影响，进行点、线、块面状。教育是一门艺术，但是大多数父母都领略不到，大家更需要的是一些能即可上手的、实操的“管理”经验。
管得太多，或者不知道怎么管孩子，基本上是现代父母的通病。因为管教孩子，从来就没有什么现成的模式可以套用，用古话来说也叫“一只猴子一种栓法”。
父母，能根据自己对孩子的观察和信任，陪伴他，并给出孩子有限的空间和自由，让在你为他保留的空间里，不断的成长和探索、试错，本身就是一项技术含量极高的事情。
有限管教读后感(三)
读完这本书最明显的一个想法就是你的期望和你的教育实践都是很明晰的，然后涉及孩子成长过程的方方面面都涉及，都有空隙，允许生长。作者的观点是系统性的，有孩子培养的框架和品质和能力的方式，相对来说有很强的说服力。
内容涉及孩子的独立性培养、家庭活动参与、怎样表扬和批评孩子、合适的沟通方式、教会孩子规划时间和诱惑处理（游戏和电子产品）、金钱与自主能力，又结合未来时代对孩子的要求具体阐释了怎样培养孩子的决策力、想象力和生存力，给了我这么不太有规划的妈妈一个方向。
另外一个酸鼻子的想法，自己很惭愧：看完之后觉得自己身为一个母亲很不尽力，不是很伤心孩子的成长规划，先不说方法，就耐心本身就做不到，着急交女的父母形象无形中给孩子压力，却“享受着”孩子给予我的耐心与宽容。
我想身为父母，需要看书需要成长的一个必要性就是需要这样一直提醒自己哪里做的不好，需要怎样的改变吧。
有限管教读后感(四)
家庭教育的目标是什么？如何能让孩子在高速发展的时代过上自己想要的生活？这是每一位父母都在思考的问题。父母希望孩子是积极而努力的，是能够克服困难并善于处理问题的，是能够有效的建立良好人际关系的，是能够独立思考的。每一个家庭对孩子的教育，都可称之为是一场为期20年的独立人才培养计划。 《隐藏的现实》一书的作者是日本金泽工业大学的三谷宏治教授，作为一位父亲，在养育三个女儿的过程中他也同样在思考家庭教育的目标，而最终通过亲身经历总结的经验，完成此书。作者在书中提出家庭教育的终极目标是让孩子拥有应对未来的能力，进而找到自己人生的目标和意义。要想实现这个目标，必须要具备高效的试错能力，这种勇于创新、敢于试错的能力，需要把想象力、决策力和生存力三者相结合。作者从文化人类学研究中受到启发，尼安德特人灭亡，而智人留存下来的关键在于学习能力和学习方法上的差异；成年的莫斯特人从不要求孩子“跟着自己做”，而是一旁引导，让孩子自己察觉并学习，作者给这种教育方法命名为“自主观察型教育法”。因此，作者在书中特别强调，在养育孩子的过程，父母要有界限感，懂得有限管教，让孩子在生活中感到幸福，不断提升想象力、决策力、生存力，进而培养出独立且自信的孩子。 想要孩子独立，父母首先要人格独立，孩子总有一天会意识到，自己的父母是不完美的，父母能够带着不完美而努力地生活，并且做到最好，对孩子来说，这种心态是最强大的榜样和鼓励。为方便您的阅读，我已将全书生成1张思维导图。将书读薄，将知识内化，分享阅读，传递思维！
有限管教读后感(五)
现如今，很多家长最头疼的事情就是和手机等电子产品争宠了， 有一位家长说：“我家儿子为了玩手机，真是把所有智慧都用上了，偷偷藏书包带学校玩，夹在书本里玩，晚上躲被窝里玩。我看见了他就暂时不玩，可我又不能一直盯着他。”
还有一个妈妈说，自己每天晚上都要为了手机生一场气，明明在写作业的人，一转眼就跑去玩手机了。然后作业做到大半夜，害得大家第二天都没有精神。
面对玩手机，大家统一的做法就是强制抵制，然后抵制的结果就是让孩子更想玩，大家变一直为这个事情争吵，亲子关系也因此变得紧张。
其实，《有限管教》一书中给出了解决的办法。
这本书的作者三谷宏治是日本金泽工业大学虎之门研究生学院教授，在取得个人事业发展的同时，三十年来，致力于思考如何在忙碌的生活中给孩子最好的教育。
这本书便是作者思考多年来的沉淀。作者在书中提出了三个步骤来解决孩子爱看手机的问题。
1、留出空闲的时间
在管孩子玩手机的事情之前，我现在想一想，孩子为什么会偷着摸着抢着都要玩手机？我们稍微注意一下便会发现，玩手机一直是孩子乖，听话，作业完成早的“奖励”，相对的，学习便变得沉重起来了。
而且，孩子学习多久，家长很少去干涉，而孩子玩手机，家长总是会去干涉。通过逆反心理，这让孩子会越来越想玩手机，而玩手机的时间更是少之又少。
孩子便抓住一切可以玩的机会。想要改变孩子的做法，首先就是给孩子留出足够的时间，现在的孩子其实是很辛苦的：放学后有做不完的作业，周末有上不完的培训班。自由支配的时间实在太少了。
而且有的家长还会在孩子作业做完后加作业。给孩子足够的时间，让孩子有充足的时间玩，是让孩子远离手机的第一步。
2、给予选择的权利
作者在《有限管教》中说：“闲暇的周末，放学时光，这些时间都是独立人格培养的起点。”当孩子有了很多的时间，便需要决定在这些时间里做什么。
这点时间，交给孩子选择决定是最佳的安排，孩子会根据自己的喜好去安排。比如联系朋友去玩，自己做喜欢的手工等等。当孩子有了足够选择的权利，便不会把眼光只放在手机上了。
在这个选择的过程中，是锻炼孩子的过程，也是锻炼父母的过程。为什么这样说呢？因为很多父母在教育孩子的时候，总是忍不住去插手，这其实是在剥夺孩子的练习能力。只有有限管教，不去过分干涉孩子的行为，才能给孩子锻炼的机会，比如锻炼选择的能力。
一个可以自主选择的孩子，是有主见的，也明白不同选择代表的不同结果，都是需要自己去承受的。这种能力，会伴随孩子一生，也会让孩子受用一生。
作为家长，不要怕孩子会选错，相比小时候选错的代价，成年人的代价更不易承担。倒不如让孩子现在小时候感受到选择错后带来的后果，在成年后，不会做出轻率的选择。
3、明确的规则
在有了时间，也给了孩子选择的机会后，还要制定规则。因为我们不能排除有的孩子会在很多的时间里选择玩手机。规则可以根据实际来制定，并不能一概而论。一般情况下，小学和初中，尽量不给孩子有自己的手机，特殊情况除外。
对于孩子每天玩手机的时间也可以有明确的规定。作者在《有限管教》中说：“规则既已被确立下来，如果孩子打破规则，就必须接受明确的惩罚。”
有规则就要有违反规则后的惩罚。比如孩子超过了玩手机的时间，那就要接受惩罚：一个星期不能碰手机。
在这个执行过程中，可以用“选择了……也就选择了……”这种句式。比如：你选择了晚上先玩手机，那就选择了要迟点睡觉。你选择了违反规则，那就选择了这个星期都不能再玩手机。
相比“如果你晚上先玩手机，那晚上就要迟点睡觉”，“如果你不守规则，那这个星期都不能再玩手机。”这种句式，“选择了……也就选择了……”这种说话的方式更容易让孩子接受，还会让孩子明白，自己的选择带来的结果，是自己必须承担的。
如果你家也有沉迷手机的孩子，可以试试这三个方法。
如果你还有其他的亲子教育问题，比如如何教孩子花零花钱，如何让孩子参与到家务，那就看看《有限管教》这本书。
有限管教读后感(六)
现如今，很多家长最头疼的事情就是和手机等电子产品争宠了， 有一位家长说：“我家儿子为了玩手机，真是把所有智慧都用上了，偷偷藏书包带学校玩，夹在书本里玩，晚上躲被窝里玩。我看见了他就暂时不玩，可我又不能一直盯着他。”
还有一个妈妈说，自己每天晚上都要为了手机生一场气，明明在写作业的人，一转眼就跑去玩手机了。然后作业做到大半夜，害得大家第二天都没有精神。
面对玩手机，大家统一的做法就是强制抵制，然后抵制的结果就是让孩子更想玩，大家变一直为这个事情争吵，亲子关系也因此变得紧张。
其实，《有限管教》一书中给出了解决的办法。
这本书的作者三谷宏治是日本金泽工业大学虎之门研究生学院教授，在取得个人事业发展的同时，三十年来，致力于思考如何在忙碌的生活中给孩子最好的教育。
这本书便是作者思考多年来的沉淀。作者在书中提出了三个步骤来解决孩子爱看手机的问题。
1、留出空闲的时间
在管孩子玩手机的事情之前，我现在想一想，孩子为什么会偷着摸着抢着都要玩手机？我们稍微注意一下便会发现，玩手机一直是孩子乖，听话，作业完成早的“奖励”，相对的，学习便变得沉重起来了。
而且，孩子学习多久，家长很少去干涉，而孩子玩手机，家长总是会去干涉。通过逆反心理，这让孩子会越来越想玩手机，而玩手机的时间更是少之又少。
孩子便抓住一切可以玩的机会。想要改变孩子的做法，首先就是给孩子留出足够的时间，现在的孩子其实是很辛苦的：放学后有做不完的作业，周末有上不完的培训班。自由支配的时间实在太少了。
而且有的家长还会在孩子作业做完后加作业。给孩子足够的时间，让孩子有充足的时间玩，是让孩子远离手机的第一步。
2、给予选择的权利
作者在《有限管教》中说：“闲暇的周末，放学时光，这些时间都是独立人格培养的起点。”当孩子有了很多的时间，便需要决定在这些时间里做什么。
这点时间，交给孩子选择决定是最佳的安排，孩子会根据自己的喜好去安排。比如联系朋友去玩，自己做喜欢的手工等等。当孩子有了足够选择的权利，便不会把眼光只放在手机上了。
在这个选择的过程中，是锻炼孩子的过程，也是锻炼父母的过程。为什么这样说呢？因为很多父母在教育孩子的时候，总是忍不住去插手，这其实是在剥夺孩子的练习能力。只有有限管教，不去过分干涉孩子的行为，才能给孩子锻炼的机会，比如锻炼选择的能力。
一个可以自主选择的孩子，是有主见的，也明白不同选择代表的不同结果，都是需要自己去承受的。这种能力，会伴随孩子一生，也会让孩子受用一生。
作为家长，不要怕孩子会选错，相比小时候选错的代价，成年人的代价更不易承担。倒不如让孩子现在小时候感受到选择错后带来的后果，在成年后，不会做出轻率的选择。
3、明确的规则
在有了时间，也给了孩子选择的机会后，还要制定规则。因为我们不能排除有的孩子会在很多的时间里选择玩手机。规则可以根据实际来制定，并不能一概而论。一般情况下，小学和初中，尽量不给孩子有自己的手机，特殊情况除外。
对于孩子每天玩手机的时间也可以有明确的规定。作者在《有限管教》中说：“规则既已被确立下来，如果孩子打破规则，就必须接受明确的惩罚。”
有规则就要有违反规则后的惩罚。比如孩子超过了玩手机的时间，那就要接受惩罚：一个星期不能碰手机。
在这个执行过程中，可以用“选择了……也就选择了……”这种句式。比如：你选择了晚上先玩手机，那就选择了要迟点睡觉。你选择了违反规则，那就选择了这个星期都不能再玩手机。
相比“如果你晚上先玩手机，那晚上就要迟点睡觉”，“如果你不守规则，那这个星期都不能再玩手机。”这种句式，“选择了……也就选择了……”这种说话的方式更容易让孩子接受，还会让孩子明白，自己的选择带来的结果，是自己必须承担的。
如果你家也有沉迷手机的孩子，可以试试这三个方法。
如果你还有其他的亲子教育问题，比如如何教孩子花零花钱，如何让孩子参与到家务，那就看看《有限管教》这本书。
有限管教读后感(七)
不知道大家有没有发现这样一种现象？ 如果爸爸妈妈勤快的话，那孩子一般都比较懒； 如果爸爸妈妈都比较懒的话，那么孩子就比较勤快。 我和我表妹就是典型。 我妈作为家里的老大，凡事儿都得操心，做事稳准快。我呢，就特别懒。能坐着就不站着，能躺着就不坐着。别人能干的事，自己绝对不插手。 我小姨是家里的老小，凡事儿都有哥哥姐姐宠着帮着带着。我表妹比我小10来岁，小小年纪极其懂事，过年在自己家打扫完卫生，还跑来我家帮我爸妈打扫卫生。 为什么会这样呢？ 我觉得《有限管教》这本书给我提供了答案。 《有限管教》的作者是日本人三谷宏治。 三谷宏治是谁呢？他是日本波士顿咨询公司前合伙人，还是日本金泽工业大学虎之门研究生院教授，著有《经营战略全史》《传达力》等书；同时他还是三个女孩的父亲。 这样一位理性的父亲，通过对未来趋势的判断，总结出未来需要的人才的特质，然后把管理公司的经验用于育儿，培养出三个独立自信上进的孩子。 回到我前面说的问题，是什么原因造成爸妈勤快孩子就懒这种现象呢？ ①想让孩子独立，父母首先要人格独立 如果想要把孩子培养成一个可以独立生活的成年人，那么首先孩子的父母一定要先长大，成为一个独立的社会人，这样可以给孩子做榜样也可以放手让孩子做好独立的准备。 父母人格独立了，接下来在育儿中，就能摆正自己的位置。 而在育儿中，父母的作用有两种——帮助和支持。 帮助型父母是在孩子遇到做不到的事儿时，父母全部代为完成。 支持型的父母会尽量让孩子完成自己能做的事儿，如果孩子还是完成不了，那么父母会教会孩子完成的方法，最终还是让孩子能够自己完成。 勤快父母和懒孩子这种模式，难道不是因为父母是帮助型父母吗？ 父母因为觉得麻烦，觉得孩子还小，觉得自己干比孩子干的快，所以全部帮助孩子完成。导致孩子不会做家务，不会理财。 这也正是书名《有限管教》的意义，父母做的东西有限，那给孩子提供的就是无限的发挥和成长空间。 ② 让孩子独立生活是父母最后的教育投资 很多人对于毕业是留在北上广还是回老家摇摆不定。 对于这些年轻人来说，他们到底去哪，大部分取决于父母的教育。 很多家长会以种种原因不让孩子考到外省去上大学； 孩子去了外地，又担心孩子不会做饭，天天吃外卖怎么行？ 家里没钱让孩子在大城市买房； …… 家里有这样想法的父母，孩子理所当然会选择以家为原点的生活方式。在家乡工作，在家乡结婚，在家乡买房，有一个稳定的工作。 这种选择不是不好。可能是因为孩子不够独立，ta不得不这么选。 是谁的原因导致孩子不会做家务； 是谁的原因导致孩子对外面的世界没兴趣； 是谁的原因导致孩子不敢尝试呢？ 是父母的教育方法，教育理念。 让孩子拥有独立生活的能力，是父母对孩子最后的投资，也拓宽了孩子能走的路。 就如同龙应台告诉她儿子安德烈：孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。 ③独立的孩子有什么特征 “懒”孩子的特质是什么呢？ 我觉得是懒的思考，懒的行动，别人安排好我干就行了。 但是这种“懒”孩子，不是现在社会和未来社会需要的人才。 《有限管教》的作者三谷宏治认为未来的年轻人必须具备高效试错能力。拥有这种能力，离不开想象力、决策力和生存力。 ⭕决策力 为了不剥夺孩子的决策力，面对孩子的提问，父母应该教给他们思维方式和找到答案的方法。 孩子知道如何自己做决定，并且负责监督孩子是否正确地执行这一过程。 ⭕想象力 从众心理会限制孩子的想象力。 当你的孩子与他人不同时，父母应该给予赞扬而不是说你为什么跟别人不一样呢？ ⭕生存力 有些父母的过度保护和过度干涉，让孩子觉得很压抑也会剥夺孩子的很多能力，比如自我判断力，主观能动性，想象力，积极性，人际沟通能力等等。 而其中主观能动性和积极性可以说是生存力的基石。 父母应该做支持型的父母，而不是帮助型的父母。 我很喜欢的一个作者王潇潇洒姐，她在社交平台上分享过他教育女儿的理念: 育儿生活就是随着成长变化不停重置时间表。帮助她决定做什么不做什么，什么先做什么后做，什么多做什么少做，什么重复无数遍。最后写入她的人生秩序，替我们在未来陪伴她的人生。 我觉得潇洒姐的观点和三谷宏治的《有限管教》不谋而合。要当帮助型的父母，帮助孩子养成良好的习惯，建立自己的生活秩序。
有限管教读后感(八)
在现在这个竞争压力越来越大的时代，孩子的学习压力也越来越大。孩子学习压力大的同时，其实父母在孩子学习上的压力同样很大。我们在上班之余，不仅还要抽出间来督促孩子做作业，还要绞尽脑汁去教孩子做题。可能每天孩子做题做得有多晚，父母就要陪得多晚。 甚至等到孩子快高考的时候，很多父母还会专门辞职去陪读。但是我们却又不能懈怠，毕竟我们谁也不愿意，让自己的孩子在学习上落后。 有没有一种方法能让孩子能够独立自主地去学习？不仅能够解放我们父母，而且孩子的学习也不会退步呢？ 当然有，在《有限管教》一书中，作者就讲述了一个PDCA循环训练法。通过这个训练法，可以帮助孩子慢慢养成良好的学习习惯，和科学有效的学习方法。 接下来，我们就一起来学习一下《有限管教》一书中讲的PDCA训练法。 在用这个PDCA循环训练法之前，我们首先要有一种良好的心态。那就是我们不要过度去重视孩子考试的分数，我们要更加注重的是，孩子对考试情况的反思和反省，以及他对于后期的学习计划所做出的改进，和执行。 做到这一点并不容易，因为在现实生活中很多父母都非常看重孩子的分数，甚至只看孩子的分数。孩子考得好的时候就非常高兴，孩子考得不好的时候，自己一下子就变得愁云密布了，甚至会惩罚孩子。 其实这样是不对的，因为我们平时的考试，它最大意义，只是为了检测阶段孩子在上一阶段学习中的学习成果，以及对于这种检测结果，我们后续所做出的相应的更正。毕竟，我们当下的分数也已经成了过去，最重要的是我们在下一阶段的学习情况。 在建立了这种不会太过在意孩子学习分数的心态后，我们就可以来实施《有限管教》里的PDCA循环训练法了，它主要包含了以下的几个步骤： 首先，在孩子考完试之后。我们就要针对这次考试来和孩子开一个反省，大会的第一项内容就是询问孩子此次考试的分数。 其次，我们要让孩子对他的此次考试结果进行分析和总结。比如，他这次考试中哪些地方出错了，这些出错的地方是自己在上一阶段的学习中，不太用心没有学会？或者还是自己考试时没有掌握好时间，做得太慢了。还是自己的卷面分数没有那么好？或者是自己课外阅读太少等等。 其实分析的过程对孩子来说很重要，所以孩子需要花更多的心思。 我们可以告诉孩子，这次，他考得不理想，我们不怪他。但是他必须要做到的是，一定要用心全面地分析出自己考得不好的原因。在《有限管教》一书中，作者就讲到，他的几个孩子，每次考完试，就会加紧努力分析自己的试卷，找出出错的原因。因为那也是她对于这次考试的结果，要交给自己和父母的一份答卷。 在分析出来具体的原因之后，我们就要让孩子针对这些出错的原因，来制定出下一步的学习计划。在这些计划里面，他们需要进一步改正自己的学习态度，也需要完善自己的学习方法。这样才能在下一阶段的学习中，收获更好的学习成果。 在这一步骤中，作为家长，我们要对孩子进行一定的辅助。比如，我们自己也已经经历了学生时代，知道的学习方法也更多，那我们是不是有更好的学习方法可以去教给孩子。就像有的孩子其实很努力的，学习态度很好，但是他记忆不太好，那这时候，我们可以提供一些行之有效的学习方法来教给孩子。 毕竟有的弯路，如果可以避免的话，我们可以直接帮助孩子避免，而不用让他自己去摸索。自己摸索的当然会记忆更加深刻，但是浪费的时间也会更多。 紧接着，要让孩子在之后的学习阶段里面，来按照自己的学习计划严格执行。 在这一个阶段中，我们要对孩子学习计划的执行加以监督。在他偶尔懈怠之时，我们可以加以提醒。 当这几个步骤都完成之后，我们只需要在孩子下一次考试结果出来之后，再次来循环这些步骤就可以了，这就是PDCA循环训练法的完整内容。 个人觉得这个方法很好，首先，它把孩子从分数一定程度地解放了出来。我们经常说，分分分，学生的命根。学生时代，我们都非常注重自己分数，考得不好的时候，会非常害怕父母会责怪自己。 但事实上，分数并没有那么重要，毕竟分数只是检验我们上一阶段的学习成果。也是对我们之前学习方法和学习态度的检验。通过检测结果，我们在下一个阶段的学习中，也能进行改善和完善。 另外，PDCA训练法同样也解放了父母，因为在这种训练法之下，孩子的学习更多是靠自己独立自主完成的，父母只是起到了从旁监督和引导作用。
有限管教读后感(九)
各位家长是不是有以下的同感？每天都催促孩子读书，写作业，上补习班。但孩子依然磨蹭，拖延，心不在焉，丢三落四。于是家长吼叫，孩子哭闹，家里变成了战斗场，父母脾气变得暴躁无比，孩子变得心惊胆战，家里弄得一地鸡毛？
其实这样的问题是源于父母缺乏界限感。
如何让孩子自主规划学习与玩游戏的时间？
如何让孩子参与做家务，成为父母的好帮手？
如何正确地和孩子沟通，正确地表扬和批评孩子？
如何处理零花钱，如何让孩子为自己的人生负责等等。
日本作家三谷宏志在最新出炉的《有限管教》一书中对子女教育的具体问题给出了答案。
三谷宏志是日本金泽工业大学虎之门研究生学院教授，著有《经营战略全史》《传达力》等书。他在发展个人事业的同时，还是一位致力于家庭教育的践行者，把管理公司的经验很好的用到了养育3个孩子的身上，非常值得家长们借鉴、学习。
书中内容很多，不泛真实案例，和具体解决方法，适合我们所有做父母的慢慢品读。比如，孩子的零花钱怎么花？如何处理孩子使用手机、玩游戏的问题？如何应对孩子的叛逆？等等。
自己的人生必须自己负责，自己思考并做错决定，这个不仅仅是对成年人适用，小孩子从小就要培养他们这种做决定的习惯。自己做决定不代表父母放任不管，而是不要替孩子决定，不要替孩子出谋划策，而是让他自己去查找资料，去调查，并且深思熟虑后做出的选择，不管成功与否，这都能锻炼到孩子的试错能力。
很多父母不懂的如何表演和批评孩子 ，就会经常出现因为表扬导致孩子自大，或者因为长期的批评导致孩子的自卑感，所以在表扬和批评间也要找到界限感，学会正确的表扬和批评。在表扬前父母不要一味的说你真棒，你真厉害的敷衍词语。在表扬前学会倾听。多听听孩子的想法再进行针对性的表扬。在批评前切记不要先入为主的用自己的习惯给孩子灌输教育，批评之后必须想到错误在发生的对策。如果家里有两个孩子的，父母不要当裁判。在互相批评和称赞中，让孩子们关系更融洽
首先要明确一个概念。给孩子零花钱应该是为了锻炼孩子的决策力。父母给了孩子钱后，在规定好规则后，什么范围可以使用后，其他的就交给孩子自己去决定。不管他买什么都不要管，只要不违反道德和法律的情况下。钱给了孩子了就是孩子的了，他有权使用，但是在他用完后就不用再给了，这样的话孩子在买了没用的东西后自己会后悔，会懂得反省，甚至没了钱后他自己会想到创造力去省钱或者赚钱。这都是在培养孩子的决策力。
父母们记住，未来社会肯定是更需要独立的孩子，所以培养孩子的决策力、想象力和生存力是多么的重要，正所谓授人予鱼不如授人以渔。每个父母都不能陪伴孩子一辈子，也不能替他们做一辈子的决定。即使能，这样情况下的孩子也是提线木偶一样没有灵魂。遇到挫折更容易奔溃。所以提前教会他们生存所必要的能力后。就不用担心孩子的任何问题了。他们可以自己做主可以自己为自己负责。可以在残酷的社会生存下去。
所以记住一个原则：忍住别插手!每个孩子值得拥有独立的人生以及独立思考的空间还有独立做主的选择权。
有限管教读后感(十)
在教育孩子的路上，你是否经常被孩子做事拖拉，学习不主动而气得咬牙切齿？ 你是否因孩子自信不够，做事畏手畏脚，焦虑得睡不好，吃不好？ …… 天下太多同款孩子和太多焦虑无奈的父母。 现向你推荐采铜和常爸盛赞，被日本精英父母广泛认同的育儿书籍——《有限管教》。 作者是日本一位非常有智慧、有意思的爸爸——三谷宏治，他将管理公司的经验，以长远的战略思想，用亲身教育3个年龄阶段子女的真实案例，淋漓尽致地诠释了“有限管理”的教育理念。巧妙地将理论运用在孩子们身上，让孩子学会自我管理，从而实现轻松、高效地解决了大多数父母为之心塞的育儿问题。 《有限管教》与市面上育儿书籍不同，最大的特点：浅显易懂，方法可操作。此书一出，便斩获2013年《哈佛商业评论》最佳经管类图书，2014年商业图书大奖。 好吧，那现在就让我们一起来走进《有限管教》，一起领略非同一般的育儿观点吧。 一、独立，未来人才必备硬核能力。 《有限管教》的核心教育理念——独立。 本书从练习独立、未来人才需要培具备的能力，两个部分来阐述。无论孩子处在什么年龄阶段，父母都要把他们当成独立的个体，不过度干涉。 所谓不过度干涉就是放手，但放手并不是孩子遇到的问题时不闻不问，而是父母适时地给予建设性的方向引领，鼓励孩子观察、计划，决策，实施。把决策权给孩子，让孩子主动承担。 如何判断何时是适时干涉？何时是得体退出？ 以作者大女儿高中择校为例，作者和妻子先是与大女儿谈话，表明父母的立场。（适时地干涉） 紧接，让大女儿预估和判断自己的成绩，是上私立&公立学校？选择重视学习能力的学校&重视特长的学校？离家近&离家远的学校&？缩小可选择范围。（适时退出） 最后，让大女儿从符合条件的20所学校中，再择3所自己最想去的高中。（适时地退出） 择校是人生的重要转折点，作者和妻子的做法不同于其他父母，没有独裁和剥夺孩子决策的机会，只是在明确立场后，让孩子自行去独立调查、自行判断和选择，以此来培养孩子的独立性、决策力。 为什么现代的父母越管教孩子问题越多，越管教不了呢？ 关键就在在于父母身上，爱孩子胜过爱自己，生怕孩子受委屈，包办太多干涉太多，造成孩子依赖心理，被动，承担力不够。 董明珠说过：“父母终将会退出孩子的生活，那些没有受苦便得到的甜，总有一天要还回去。” 因此，父母若想实现轻松高效地管教孩子，就必须培养重要的性格特征——独立。 深以为然！ 二、自控，成为管理自己的责任人。 未来的人才，必备的第二个过人技能——自控。 本书的自控指的是合理地使用零花钱，制定看电视、使用手机、玩游戏的规则并严格遵守，学会控制自己的欲望，成为管理自己的责任人。 新东方创始人俞敏洪曾说：“决定孩子成功的最重要因素是什么？不是我们给幼年的孩子灌输了多少知识，而是在于能否帮助孩子培养一系列的重要性格特质，如毅力、自我控制、好奇心、责任心、勇气以及自信心，这些将影响其一生。” 如何做到自控，并成为自我管理的责任人，总结书中4点与大家分享。 1、利用PDCA循环训练法，培养孩子的决策意识。 PDCA循环训练法：美国质量管理专家休哈特博士首次提出，由戴明推广普及，即计划、执行、检查、处理。 不管是学习还是生活，得让孩子深刻意识到：学习和读书是自己的事，自己的人生自己负责，自己思考并做出决定（选择），以此锻炼他们的调查能力、决策能力、积极实践，无论成功与否，试错是必经过程。 假设孩子考试成绩不理想，父母和孩子一起开反省会，分析原因，调整学习方案，然后开始实施。 落实PDCA循环训练法，也就是在出现问题后，不断细化问题→制定对策→实行后再开反省会，如此反复进行。 2、承担家务，让孩子成为管理责任人。 家庭就是一个小社会。分配合适的家务给孩子做，成为任务责任人，让孩子在承担的过程中，培养动手能力、自理能力，思考和解决问题的能力，慢慢地建立起责任感和积极应对的自信心态。 当然，分配任务给孩子，一定得事先约法三章，未能如约完成怎么办？即使完不成，父母也不能帮忙。 3、参与家庭项目管理，让孩子学会独立承担。 例如家庭旅行，给初中的孩子10万日元预算，让她做好全家出行的旅行攻略，全权负责一家人的交通、吃喝玩乐。在实施过程中，让孩子学会取舍，锻炼了计划、应变、沟通等综合能力。 举一反三，小年龄阶段的孩子也是可以参与家庭项目管理的，如：可让孩子尝试计划周末半日活动，超市购物或外出游玩、就餐等项目内容，让孩子列（画）购物清单，选择出行交通工具与时间计划，超市采购路线，就餐路线等。让孩子参与日常的家庭活动来培养孩子的综合能力。 4、不教，给孩子机会旁观，培养孩子的观察力和耐心。 莫斯特人从来不教孩子，而是让孩子旁观，巧妙地制造学习机会，以此激发孩子的创造性。例如猎得巨鼠之后，成人问孩子：你不要动，你推测下老鼠下一次会从哪里出来？ 这种教育方法，就是在不断帮助孩子学会觉察、思考和耐心等待的学习品质。 也就是说，培养孩子不直接教授方法，而是让孩子静下心来观察，给予试错机会，思考、尝试，反复摸索中获得经验发展。这也是未来人才脱颖而出的必经之路。 英国心理学家克莱尔曾说：父母真正的成功，就是让孩子尽早作为一个独立的个体，从你的生命中分离出去。这种分离越早，你就越成功。 十分认同。 每个孩子都是独一无二的存在，教育方法也因人而异，但无论什么方法，最好的教育便是父母学会尊重孩子，鼓励和欣赏他们。让孩子先从安全、温和的家庭环境（小社会）中不断尝试不断试错，总结经验。走向社会时方能，拥有良好的自我管理能力，决策力、自控力、生存力，这是未来人才必备素质。 这就要求父母在培育孩子的路上，用20年的长远规划目光，睿智而英明地引领孩子走得更远，飞得更高，而《有限管教》就是这样一本给人以启迪的育儿书籍，非常值得阅读！
父爱如山，所承担的责任就是，创造条件让肩上的孩子看得更高更远！
有限管教读后感(十一)
在教育孩子的路上，你是否经常被孩子做事拖拉，学习不主动而气得咬牙切齿？ 你是否因孩子自信不够，做事畏手畏脚，焦虑得睡不好，吃不好？ …… 天下太多同款孩子和太多焦虑无奈的父母。 现向你推荐采铜和常爸盛赞，被日本精英父母广泛认同的育儿书籍——《有限管教》。 作者是日本一位非常有智慧、有意思的爸爸——三谷宏治，他将管理公司的经验，以长远的战略思想，用亲身教育3个年龄阶段子女的真实案例，淋漓尽致地诠释了“有限管理”的教育理念。巧妙地将理论运用在孩子们身上，让孩子学会自我管理，从而实现轻松、高效地解决了大多数父母为之心塞的育儿问题。 《有限管教》与市面上育儿书籍不同，最大的特点：浅显易懂，方法可操作。此书一出，便斩获2013年《哈佛商业评论》最佳经管类图书，2014年商业图书大奖。 好吧，那现在就让我们一起来走进《有限管教》，一起领略非同一般的育儿观点吧。 一、独立，未来人才必备硬核能力。 《有限管教》的核心教育理念——独立。 本书从练习独立、未来人才需要培具备的能力，两个部分来阐述。无论孩子处在什么年龄阶段，父母都要把他们当成独立的个体，不过度干涉。 所谓不过度干涉就是放手，但放手并不是孩子遇到的问题时不闻不问，而是父母适时地给予建设性的方向引领，鼓励孩子观察、计划，决策，实施。把决策权给孩子，让孩子主动承担。 如何判断何时是适时干涉？何时是得体退出？ 以作者大女儿高中择校为例，作者和妻子先是与大女儿谈话，表明父母的立场。（适时地干涉） 紧接，让大女儿预估和判断自己的成绩，是上私立&公立学校？选择重视学习能力的学校&重视特长的学校？离家近&离家远的学校&？缩小可选择范围。（适时退出） 最后，让大女儿从符合条件的20所学校中，再择3所自己最想去的高中。（适时地退出） 择校是人生的重要转折点，作者和妻子的做法不同于其他父母，没有独裁和剥夺孩子决策的机会，只是在明确立场后，让孩子自行去独立调查、自行判断和选择，以此来培养孩子的独立性、决策力。 为什么现代的父母越管教孩子问题越多，越管教不了呢？ 关键就在在于父母身上，爱孩子胜过爱自己，生怕孩子受委屈，包办太多干涉太多，造成孩子依赖心理，被动，承担力不够。 董明珠说过：“父母终将会退出孩子的生活，那些没有受苦便得到的甜，总有一天要还回去。” 因此，父母若想实现轻松高效地管教孩子，就必须培养重要的性格特征——独立。 深以为然！ 二、自控，成为管理自己的责任人。 未来的人才，必备的第二个过人技能——自控。 本书的自控指的是合理地使用零花钱，制定看电视、使用手机、玩游戏的规则并严格遵守，学会控制自己的欲望，成为管理自己的责任人。 新东方创始人俞敏洪曾说：“决定孩子成功的最重要因素是什么？不是我们给幼年的孩子灌输了多少知识，而是在于能否帮助孩子培养一系列的重要性格特质，如毅力、自我控制、好奇心、责任心、勇气以及自信心，这些将影响其一生。” 如何做到自控，并成为自我管理的责任人，总结书中4点与大家分享。 1、利用PDCA循环训练法，培养孩子的决策意识。 PDCA循环训练法：美国质量管理专家休哈特博士首次提出，由戴明推广普及，即计划、执行、检查、处理。 不管是学习还是生活，得让孩子深刻意识到：学习和读书是自己的事，自己的人生自己负责，自己思考并做出决定（选择），以此锻炼他们的调查能力、决策能力、积极实践，无论成功与否，试错是必经过程。 假设孩子考试成绩不理想，父母和孩子一起开反省会，分析原因，调整学习方案，然后开始实施。 落实PDCA循环训练法，也就是在出现问题后，不断细化问题→制定对策→实行后再开反省会，如此反复进行。 2、承担家务，让孩子成为管理责任人。 家庭就是一个小社会。分配合适的家务给孩子做，成为任务责任人，让孩子在承担的过程中，培养动手能力、自理能力，思考和解决问题的能力，慢慢地建立起责任感和积极应对的自信心态。 当然，分配任务给孩子，一定得事先约法三章，未能如约完成怎么办？即使完不成，父母也不能帮忙。 3、参与家庭项目管理，让孩子学会独立承担。 例如家庭旅行，给初中的孩子10万日元预算，让她做好全家出行的旅行攻略，全权负责一家人的交通、吃喝玩乐。在实施过程中，让孩子学会取舍，锻炼了计划、应变、沟通等综合能力。 举一反三，小年龄阶段的孩子也是可以参与家庭项目管理的，如：可让孩子尝试计划周末半日活动，超市购物或外出游玩、就餐等项目内容，让孩子列（画）购物清单，选择出行交通工具与时间计划，超市采购路线，就餐路线等。让孩子参与日常的家庭活动来培养孩子的综合能力。 4、不教，给孩子机会旁观，培养孩子的观察力和耐心。 莫斯特人从来不教孩子，而是让孩子旁观，巧妙地制造学习机会，以此激发孩子的创造性。例如猎得巨鼠之后，成人问孩子：你不要动，你推测下老鼠下一次会从哪里出来？ 这种教育方法，就是在不断帮助孩子学会觉察、思考和耐心等待的学习品质。 也就是说，培养孩子不直接教授方法，而是让孩子静下心来观察，给予试错机会，思考、尝试，反复摸索中获得经验发展。这也是未来人才脱颖而出的必经之路。 英国心理学家克莱尔曾说：父母真正的成功，就是让孩子尽早作为一个独立的个体，从你的生命中分离出去。这种分离越早，你就越成功。 十分认同。 每个孩子都是独一无二的存在，教育方法也因人而异，但无论什么方法，最好的教育便是父母学会尊重孩子，鼓励和欣赏他们。让孩子先从安全、温和的家庭环境（小社会）中不断尝试不断试错，总结经验。走向社会时方能，拥有良好的自我管理能力，决策力、自控力、生存力，这是未来人才必备素质。 这就要求父母在培育孩子的路上，用20年的长远规划目光，睿智而英明地引领孩子走得更远，飞得更高，而《有限管教》就是这样一本给人以启迪的育儿书籍，非常值得阅读！
父爱如山，父亲的责任就是创造条件，让孩子看得更高走的更远！
有限管教读后感(十二)
现代社会竞争日益激烈，连家长也开始焦虑起来，生怕自己的孩子跟不上时代。公众号上关于教育焦虑的文章比比皆是，甚至有的文章还宣称年薪百万也没办法给孩子教育自由。
父母总是想尽一切办法给孩子最好的东西，希望孩子成为一个成功的人。
但是这世界上有一种成功，就是让孩子和自己都以喜欢的方式过一生。
《有限管教》这本书，告诉我们，孩子的成长，最需要的是家长的界限感，没有界限感的亲子关系是痛苦的。
作者三谷宏治，既是一个成功的畅销书作家，也是一个善于教育孩子的好爸爸。这本书里，有他作为三个女孩的父亲在教育孩子的过程中思考和积淀的智慧结晶，值得一读。
01 让孩子自己做决定
《三傻大闹宝莱坞》里，有这样一句台词，为什么一生下来父母就帮我们决定我们长大要做什么，从来没人问我们想做什么？
说出了很多人的心声。
很多父母，都习惯于帮孩子安排好一切。从小时候的吃穿用度，到长大之后的升学选择以及职业规划，父母都希望孩子能够按照自己的想法来，这样可以少走弯路。
如果孩子不同意，父母就会说，不听老人言，吃亏在眼前，我走过的桥比你走过的路还长。
殊不知，父母把一切都安排好，反而剥夺了孩子成长的机会。
大多数情况下，父母容易按照自己的惯性思维去思考孩子应该做什么选择，可是这世界变化日新月异，父母年龄渐长，还有很多很多新的领域他们根本就不知道。
所以最好把选择的权利交给孩子，让孩子自己做选择吧。
有的父母想让孩子多阅读绘本，与其想着如何让孩子喜欢阅读，不如先让他们找到自己喜欢的书，然后他们就可以顺其自然的开启自己的阅读人生。
当孩子在练习为自己的人生做抉择的时候，如果成功他会对自己越来越自信，如果失败，也是给他上了深刻的一课，有何不可呢？
02 让孩子帮助自己
小时候，看到父母做家务，我常常很好奇，也觉得很有趣，常常在旁边围观，也忍不住掺和一下。母亲也乐于让我发扬自己的兴趣，放手让我去做。
我现在想起来，年幼的我，也许是把家务当作一种游戏，就像书上说的，帮忙也可以变成玩耍。
孩子的游戏可以不仅仅是玩高档的玩具，还可以动手做一些简单的家务。既可以锻炼自己的动手技能，还能从帮助家人的过程中，获得成就感和责任感。
作者也认为，通过帮忙做家务，孩子可以学会有条不紊的做事，能够周全的考虑各种事情，然后根据自己的思考采取行动，更重要的是孩子能够学会对父母和周围人怀有感恩之心。
所以，父母可以抓住机会，让在一旁好奇观看的孩子试着做一点简单家务，让孩子明白，自己也是家庭重要的一份子。
03 正确的表扬和批评
不知道你有没有这样的感受，当你因为一件事情被母亲批评时，她往往会扯出以前的很多事情一次性来数落个痛快。
其实，这样的行为更多的是让年幼的孩子感到迷惑和困惑。
因此作者提出，在批评时父母不能翻旧账，必须就事论事。
另外，恰到好处的表扬也是必要的。表扬可以帮助提高孩子的自我肯定感和自我效能感。人的身上存在积极性和消极性，当积极性超过消极性时，成功的概率就会大一些，因为积极的心理暗示会引导人朝着自己内心所想而行动，从而更加容易实现自己的目标。
父母表扬孩子的目的，不是给出正确的评价，而是为了激发他们的积极性，自我肯定感。如果这种自我肯定感能够在年幼的时候就建立起来，对于孩子的一生也是非常有益的。
04 正确的亲子沟通
沟通是一门高深的学问，而沟通的前提，就是倾听。有人倾听的感觉，真的很温暖。倾听意味着你重视对方的表达，而得到自己看重之人的认可就是一种莫大的鼓励。孩子恰恰是需要这种鼓励的。
书里提到，作者有三个女儿，但是每次出去散步只带其中一个。女儿在回忆这件事情时，说道，这是专属于我和爸爸的谈话时间，能和爸爸单独散步是一件多么珍贵的事情啊！
因此，孩子有时候跟父母倾诉自己在学校发生的日常小事，父母不要嫌无聊，也许父母工作很忙，但是每天也尽量抽出一点时间，和孩子聊聊天。这样孩子才会把父母当作信赖的朋友。
正确的沟通，有限的管教，会让父母和孩子的关系越来越亲密。
书中有一句话，所谓家庭教育，其实就是一个为期20年的独立人才培养计划。这句话突出了父母的培养者地位。父母作为培养者，有管教孩子的义务，但是，界限感也是至关重要的。唯有有限管教，才能培养出独立自信而又上进的孩子。
有限管教读后感(十三)
《小欢喜》里英子因精神压力过大，离家出走逃往深圳宣泄。
她的父亲母亲追过去，当她站在大桥围栏是崩溃地对妈妈宋倩喊：“我已经有三十四天没有好好睡觉了……我不是非要去南大，我就是想要逃离你……” 而作为妈妈的宋倩依然在喊：“我都是为你好啊！”这个镜头是令人扎心的。 离异的宋倩把乔英子看做了自己的全部： 为了女儿考大学，她特意辞了中学教师的职务，专门照顾英子的生活和学习。 为了能监督女儿学习，她把乔英子房间重新打了一个窗户，可以随时随地观察女儿在房间里做什么。 她要求女儿必须要考700分以上。她给女儿的目标是希望她考上top2的大学，为了这个目标，每晚都要求乔英子做试卷。 乔英子考第二名后，宋倩对她说的是，还有上升空间，下次一定争取考第一名。 乔英子喜欢玩乐高，但宋倩却把她那些模型全收了，理由是玩乐高影响学习。 英子喜欢天文，她不许英子去参加活动。 宋倩想的和对英子说的都是“妈全是为你好”“你是妈妈唯一的希望”。 …… 宋倩站在她角度，希望女儿考上好大学，将来有份好工作，她认为这是一位母亲应该做的。 但是，她没有想过：父母过于满溢，过于专注的爱，会成为压倒孩子的巨石。 是宋倩对乔英子没有界限感的”母女“关系导致给英子带来了痛苦。 《有限管教》是日本作家三谷宏治的一本关于如何培养独立、自信、上进的孩子的一本书。
在书中，作者三谷宏治分享了自己在生活中教育三个女儿樱、未来、葵的许多案例，同时，书中也收录了其他家庭的一些真实案例。 这本书是送给家长的子女教育手册，书中的这些案例可以成为做人父母的最好借鉴。 三谷宏治是日本金泽工业大学虎之门研究生学院教授。他的著作《经营战略全史》2014年荣获商业图书大奖。三谷宏治先后就职于波士顿咨询公司和埃森哲管理咨询公司。三谷宏治养有三个女儿，他在取得个人事业发展的同时，致力于思考如何给孩子最好的教育。至今，三个女儿的发展令他感到满意。 一、家庭教育要忍住，别插手。 三谷宏治认为：在学习过程中，成绩不是最重要的，学习态度和方法才是最重要的。 在女儿的学习上，他采用了一种“PDCA”(计划、执行、检查、处理)的循环训练法，无论女儿在学校的考试成绩如何，他不感兴趣，但他都会和女儿们一起开反思会并进行总结。 PDCA让孩子自己找到更好的学习方法，然后在实践中不断地改进。 反思会包括几个内容： 询问分数；哪里出错。出错是因为没学明白还是疏忽大意；要采取怎样的措施来使得下一次提高分数。 即使孩子考砸了，父母不责骂，孩子也不会太难过，因为她们懂得，难过也于事无补。 正因为三谷宏治没有盯着女儿的分数，而是引导孩子找到适合自己学习方法，用PDCA循环自我改进。孩子们反倒变得自觉学习。从而不需要父母操心。 这个方法，让三谷宏治的三个女儿即使在日后有了工作，仍然觉得很有效，依然感激她们的父亲。 书中有这么一个例子： 三谷宏治对于孩子升学有个原则：如果不想好好学习，就不要考虑上高中和大学了。如果想继续升学，就一定要有自己的理由。 大女儿樱沉迷于打乒乓球。三谷宏治这样对她说：“如果你的心思不在学习上，只是因为志愿已经约定而走个形式，那就不要考高中了……” 开始时，他女儿也认为“如果现在工作，就可以放心打乒乓球，这样的生活也不错。” 但最后，女儿樱还是请求继续读书了。这是作者三谷宏治最想看到的结果：教育在于平时。平时的PDCA循环训练，已经让女儿们善于思考，并且在思考后知道孰轻孰重。 当然，这得益于他们父亲对他们在教育上只引导，不插手。 《小欢喜》里，季杨杨因为成绩并不好，有点自暴自弃。有次在饭桌上，他还和父母说，自己考不上大学就去舅舅的工厂里打工。 听到这话，作为杨杨的母亲刘静在这个时候却没有生气，她说：支持杨杨，但是舅舅工厂里打工也需要技术，叫杨杨先好好学习。 季杨杨变得没有学习的压力，但是有了目标。 没想到，高考分数出来，杨杨成了一匹黑马：他的分数可以轻松进入北京理工。而这所大学也是重点大学。 而开头说到的英子，也如愿地考上了南大的天文与空间科学学院。这也是妈宋倩改变了以往做法，尊重英子后的结果。 这正如三谷宏治在这书里说到“庭教育的目标是什么：让孩子知道自己为何活着，找到人生的意义。” 希望我们的父母记住这句话：忍住，别插手，每个孩子都值得拥有独立的人生。 二、培养孩子的自信和独立。 三谷宏治说：家庭教育中，家长需要使用正确的表扬方法和批评方法。 一个孩子在家庭生活中，如果老是被责怪，他一定会变得自卑，脾气暴躁或者沉默寡言。但如果滥用表扬，孩子就会变得自大，目空一切。 我们的生活需要正能量，父母更希望自己的孩子是个自信，积极，阳光的孩子。 提高孩子自我肯定的最有效方法是表扬。正确的表扬方法可以给孩子带来敢于继续挑战的能量。 所以，家长和孩子的沟通，积极性一定要大于消极性。甚至，积极性要超过消极性的三倍。因为，消极情绪过强，人呢就无法走上积极向上之路。 三谷宏治家是制订了家规的，这个家规是每个人都参与制订也要求每个人都遵守的。 家规里有一条吵架不许动手。 有趣的是，大女儿樱和二女儿未来因为年龄相仿，偶尔会吵架。有次，姐妹俩在福井的奶奶家吵架并动手，为了惩罚两个女儿，三谷宏治下令把两人都留在福井不许回来。 两姐妹赶紧求饶，说“在也不敢了”，但父亲并没有罢休，直到姐妹俩想到防止发生的对策才被父亲原谅。 批评要就事论事，不能翻旧账。 对于如何实施“表扬”，三谷宏治这样说：“要首先学会倾听。”也就是表扬孩子前，要知道孩子的“需要。” 笼统地用“好厉害”“了不起”这类话来表扬孩子，不会有好的效果。 但如果你和孩子说：“教教我，你是怎么做到的？”你的话瞬间激发孩子的自豪感。 如果孩子和你说了他看书时的见解，尽管这个见解不是很有深度，但如果你这样回应他“是，原来如此，下次知道别的也告诉我。”这样的表扬就会激发他认真读书的兴趣。 表扬要及时，孩子做好了小事也要表扬，表扬时从孩子的价值观出发来。这样的表扬才有意义。 我们希望孩子在将来的生活中思想独立、具有想象力和决策力，能够自律，积极阳光。我们对子女的教育得讲究方法。 我们的家庭教育目标是让孩子在智能生活时代过上自己想要的生活，而这本书的终极目标就是让孩子拥有应对未来的能力，找到人生的目标和意义。 相信，许多为人父母在读完这本书，一定会有很好的收获。
有限管教读后感(十四)
樊登说:比起送人上火星，教育更难。 送人上火星看起来很难，其实只是用还原论可以解决的简单问题，而教育看起来简单，却是牵一发而动全身的复杂问题。 教育有多复杂，同样的一句话，不同的人说、不同的人听、不同的表情神态动作、不同的情境、不同的心情，产生的效果截然不同。 樊登认为:教育的悲剧就在于大量的父母把培养孩子长大当成一个简单事件在对待。他们的办法就是上培训班，拿学分，上最好的小学、最好的中学、最好的大学，这个孩子就应该有一个美好的人生。 可现实是很多孩子在不恰当的教育中抑郁、空心病、颓废、躺平、手机上瘾、甚至自杀。 那么复杂问题该如何解决呢？我们要怎样当好父母呢？ 日本金泽工业大学虎之门研究生学院教授三谷宏治认为：教育的终极目标就是“让孩子拥有应对未来的能力，找到自己人生的目标和意义。” 他以养育三个女儿的经验为蓝本，用大量生动形象的案例写了《有限管教》这本书。
书中讲述了三个女儿的成长过程中，他的教育观、教育方法和教育态度，还有女儿们以第一人称讲述自己内心的体验和教育对自己认知的影响。 书里的内容都是我们为人父母最看重的事情。 比如学习、做家务、电子游戏、零花钱等等问题，如何批评表扬孩子、如何和孩子沟通等等；如何培养孩子的独立自主、决策、想象和生存等等能力。在豆瓣获得8.8的高分，得到了很多的人的推荐和推崇。 这本书的教育观科学、看问题精准，可操作性强，我最大的收获就是父母自身的能力才是决定孩子飞多高的基础。 01家长的界限感是送给孩子最好的礼物 对于教育，我们最头疼的就要算学习了。毋庸置疑，要让孩子拥有应对未来的能力，就必须引导他们爱上学习。 可是无论我们如何引导，孩子就是不爱学习怎么办？ 我观察周围父母和自己的做法，根本原因就是我们没有界限感。 我们把孩子的学习当成了自己的事情。孩子学不好，我们比孩子还着急；孩子没考好，我们到处想办法。 女儿玩游戏，我制定规则，但是一看到女儿因为不开心消极怠工，我就慌了，担心她从此不学习，再管起来底气不足，规则形同虚设。 三谷从来不督促孩子学习，他认为成绩不重要，学习态度和方法才重要。 所以每次考完试，无论成绩多差，他都不生气，但是要求孩子们反省并总结。 孩子要上补课班，他要求孩子自己考察学校老师，并且用自己的零花钱上，不够就预支压岁钱，孩子完全承担责任。 他认为高中不是义务教育，所以要求孩子们提出请求并说明原因，而且要自己选择学校，否则就不要上。 大女儿初二迷恋乒乓球，成绩一塌糊涂，他很认真地说:“不想学习就先工作。如果以后还想学习，那时我也会供你读书的”。 大女儿认真地思考一番，决定先升学，又恢复了以前的学习状态。 任何事情都是如此。他从不把孩子的事情背在自己身上，而是只做自己能做的，把孩子的事情坚定地交给对方，这样孩子才愿意为自己负责任。 02家长的理解和宽容可以帮助孩子获得安全感 教育孩子，当然不能只看学习了，我们还要培养孩子为家庭服务的能力，这样长大的孩子才有能力为学校、为社会服务。 哈佛大学调查研究发现，家务劳动可以培养孩子的劳动技能、认知能力和责任感，爱干家务和不爱干家务的孩子，成年后的就业率为15：1，犯罪率是1：10，离婚率、心理疾病率都低。 女儿上幼儿园的时候，我让她自己洗内裤，她各种不愿意，有时候还会哭鼻子。上小学时，让她自己整理房间，她磨蹭很久，让我很苦恼。上初中了，她很少为班集体和同学服务。 三谷说：“帮忙干活是连接孩子与社会的桥梁。人活着不仅是为了自己，还要能够帮助别人。” 他从不强求，只是在恰当的时机提出要求，用接纳允许的态度让孩子帮忙打理家里的生意、做家务、制定家庭活动计划。 他的二女儿五年级的时候患上了“无聊病”，经常抱怨，他委托女儿为家人计划一次两天一夜的家庭旅行。 在这个过程中，他坚决放手，绝不插手，也不指责，孩子需要，也只给宏观的建议。当孩子完成后，感谢孩子的努力和付出。就是这样的教育，让女儿自愿为家人服务。 女儿不愿意干活，不是她懒，而是我在她没有准备好的时候提出要求，又经常在她做事的时候对她挑剔、发脾气，才让她对家务充满了排斥。 03 家长的沟通能力可以帮助孩子提升同理心 有一天，女儿正在兴致勃勃地告诉我她在烟台的经历，我听着听着，突然看到她宽厚的背，忍不住说了句：“你是不是又胖了？” 女儿勃然大怒，说“我再不给你讲了”，就转身离开了。 我瞠目结舌，有些生气。她也太小心眼了，说一句胖就这么生气。 后来我才知道，她生气是因为我走神了，没有好好听她说话。 三谷说：“在沟通上，孩子需要双向表达能力。父母应该首先做到用句子说话（而不是只言片语），其次应该学会倾听。” 听和说是沟通的关键。 很多父母嫌弃孩子脾气大、没礼貌、在家不说话，很多时候都是像我一样，不会倾听孩子讲话，不会和孩子沟通。 三谷认为，父母是孩子最看重的人，所以父母不能随便揣测孩子的想法，在孩子愿意对自己说话的时候，一定不要插嘴，要认真倾听，这样孩子才能感受到来自父母的认同和接纳，建立更好的同理心。 关于说，他建议每个家庭尝试“脱离词语周”活动，父母说话要完整，对待孩子的简单语言要“装傻”，以此锻炼孩子的语言表达能力，带来人际关系的和谐。 很多家庭，只要孩子叫“妈妈”，我们就把孩子想要的东西递过去，这样孩子就丧失了表达的机会。 我们说“你真棒！”孩子不明所以，不知道自己做对了什么事，哪些地方得到了认可。 所以，只有父母和孩子都能做到完整表达，才能让双方更了解彼此的想法，让亲子沟通更顺畅，关系更协调。 04 家长的作用是支持而非帮助 在最后，三谷的二女儿讲了一件非常感人的事情。 她高考报考了离家很远的大学。爸爸陪她去学校看成绩，顺便定好了酒店，想游玩一天再回家。 她落榜了，爸爸紧紧地抱住她，没有说任何安慰或者缓解氛围的话。 然后，爸爸替女儿给亲戚朋友打电话告知情况，又问她想做什么？ 女儿说想回家，爸爸只说了一句：“好，我知道了，我们回家。”就取消了入住（酒店的钱不退）。 二女儿说，如果爸爸当时多说一些安慰的或者鼓励的话，都会让她更失落，但是因为爸爸敏锐的洞察力，给到她最好的支持，才让她具备了失败也不恐惧的能力。 三谷说：父母不要直接替孩子完成他们该完成的工作，而是教他们做事情的方法。 我想，这种教，不仅仅是语言上的教，更是行动上的教。 三谷用他的行动教给了女儿们生存最重要的能力，我们身为父母，也希望同样可以如此，用行动教育孩子，拥有更美好的未来。
有限管教读后感(十五)
孩子是我们准备很久、期待很久才得到的礼物。作为父母，我们百般呵护栽培，希望他们长大以后可以独立自信的面对各种挑战。 但是我们常常把握不好尺度，过度的干涉孩子的学习和生活，一度让亲子关系很紧张。 那么如何把握好尺度，保持界限感应该是当前亲子关系亟待解决的问题。 在《有限管教》这本书中，作者三谷宏志从让孩子练习独立，社会需要孩子独立以及如何培养孩子独立三个层面出发，并通过自己家对三个女儿的教育，告诉父母要有界限感，懂得有限管教，才能轻松地培养出独立、自信、上进的孩子，让孩子和自己都以喜欢的方式过一生。 三谷宏志是日本金泽工业大学虎之门研究生学院的一名教授，曾先后就职于波士顿咨询公司和埃森哲管理咨询公司。 他所著的《经营战略全史》于2013年被《哈佛商业评论》评为2星经管类图书，2014年荣获商业图书大奖。 30年来，在取得个人事业发展的同时，他还致力于思考如何在忙碌的生活中给孩子最好的教育。此书就是作者思考多年的积淀之作！ 接下来，就让我们一起跟随作者学习有限管教的方法，化解亲子关系的矛盾。 让孩子自主学习的PDCA循环训练法 你是否经常会说孩子，赶快去学习！赶快去写作业！赶快起床上学了！赶快收拾书包！有没有落下什么东西？相信这样的状况每天都在发生，似乎孩子的任何事情，他都做不好，非要我们督促才可以。 孩子也对比非常反感，他可能随时想跟你干一架才能表达自己是多么的不愉快。或者孩子只是表面上听你的了，却没有任何改变，甚至更加严重了有没有？ 答案可能跟你想的不一样，我们用错了方法。 书中三谷先生从来没有这样要求过他的孩子们，他认为学习态度和学习方法才是最重要的。 所以他告诉孩子们:“自己的人生必须自己负责、自己思考并做出决定；不要总是幻想父母给出建议，必须锻炼自己在调查的基础上做出决定的能力，然后积极实践；不管成功与否，最重要的是锻炼试错能力。” 所以他的孩子挂课了，他也不着急不批评，而是让孩子用PDCA循环训练法自我精进。 什么是PDCA循环训练法呢？ 首先P是Plan(计划）、D是Do(执行)、C是Check(检查) 和A是 Act(处理)，即计划，执行，检查，处理，按照这样的顺序循环下去。 比如，针对孩子的学习，整理考试中暴露出来的问题，针对这些问题调整学习方案，然后开始实施。等到下一次考试结束后，再整理暴露的问题，进而改善方案。如此循环训练，让孩子找到适合自己的学习方法。 后来，他的三个孩子都清晰的找到了人生方向，并且很快乐的工作。 因此在孩子读书学习这条路上，父母才是最好的老师。父母方法得当的督促才能使其朝着良好的方向发展。 想让孩子喜欢读书，父母津津有味阅读的样子才是一把钥匙。带孩子逛书店，认同孩子们的喜好，做一个相信孩子，守护孩子，不过多干涉的父母，是建立亲子关系沟通的基础。 让孩子参与家庭活动培养决策力和思考力 当我们看到这个小标题的时候，是不是在想，小孩子有什么思考力决策力，不给我添乱就不错了！让这帮小神兽做家务只会越做越乱，让他们安排出游行程，别闹了！ 但三谷先生告诉你，一定要这么做。 父母要克服怕麻烦或担心孩子的心理，家庭很多事物要委托给孩子，并且不要过多地干涉，要信任孩子！ 比如，对孩子说：“以后家里浇花的工作就交给你负责了。”并且必须全权委托给孩子去做，不要插手，让孩子自己思考，自己做决定，这是锻炼孩子的最佳时机，还能让孩子体会到劳动的快乐和辛苦，懂得付出和感恩。 书中还指出，如果孩子没有如约完成，怎么办呢？ 我们一定要做好让孩子分担家务会带来一些小麻烦的心理准备，即使孩子没有如约完成，也绝对不能替他们做！不能批评他们，给他们成长的机会，并对他们的努力给予表扬和肯定。 因为与什么都不做相比，孩子们已经迈出了行动的第一步不是吗？ 同时三谷先生还建议，在适当的时候，还可以把家庭活动计划全权委托给孩子，父母决定的内容只有日期和预算。 比如生日聚会、家庭旅行、周末的安排都是可以交由他们负责的项目。 这样的活动会让孩子懂得如何取舍，如何做好日程管理，预算管理，计划安排，孩子可以认真思考什么才是对自己和他人有价值的。而且，孩子还能体会到新鲜、刺激的紧张感和由此带来的成就感。 如果孩子问你怎么办？作者建议我们只给宏观的建议，不要给具体的建议，具体的教给孩子做！孩子如果做的好，给予由衷的表扬，做的不好，也没有关系，这本身就不是什么大事，孩子会主动思考下次怎样做才会更好！ 正确的表扬和批评孩子 心理学家一项研究数据表明，当积极性超过消极性的3倍，你就会成功。这项研究表明，如果你的消极情感过于强烈，没有3倍以上的积极性与之对抗，就无法走上积极向上之路。 因此，作为成人的我们，都无法完全对抗消极情绪，何况是孩子！ 如果你总是抱怨，指责，数落，否定孩子，总是拿他跟别人家的孩子比，孩子会陷入慌乱，紧张，压抑，自我否定的情绪当中，这将对他的成长毫无益处。 而如果你经常表扬他，对他给予支持肯定赞美认同，他一定会开心愉快喜悦积极向上。 那么到底该怎样表扬才能起到效果呢？ 诸如你好棒！你真棒！你好厉害呀！这样的表扬是不走心的。 书中三谷先生给出了这样的表扬方式: ①尽可能及时地表扬； ② 即使是小事也要表扬； ③ 从孩子的（或者应该说是家长和孩子共同的）价值观出发提出表扬。 比如，孩子今天给家里打扫卫生，我们一定要说出具体哪里做的好，并给予真诚由衷的表扬！ 比如，孩子制定的周末计划，让大家很愉快，并且没有超出开支，还让每个人都玩了自己喜欢的项目。我们就可以夸奖孩子，你真是个预算管理的小天才！你真是一个很棒的小小策划师！ 比如，孩子画了一幅画，我们可以先问：“这幅画，画得真好啊！你最喜欢这幅画的什么地方呢？如果孩子一直在描述他用了什么颜色，那可能你表扬他的用色，他会更开心。 那么当孩子无视甚至故意违背家人定好的规则时，他也应该被狠狠地批评。但在批评时，父母不能感情用事，而应以简要明确为原则，不翻旧账，不做比较，就事论事，让他知道，这个至关重要，严禁去做！ 告诉他，你这样做，违背了大家定好的规则！你有什么特别的原因吗？如果没有，那就不能被原谅！ 用明确而有力的态度告诉他，违反规则后需要接受某种惩罚如你的零花钱会停发3个月。 一周内不许看电视等。 同时还要告诉孩子不能轻易违背规则，若无法遵守规则，那就及时调整规则之后再执行。 长期这样注意尊重孩子的个性，给孩子发挥自己的空间，创造相对自由的成长环境，让孩子在不断地试错中成长，他会逐渐成为具有决策力，想象力和独立生存能力的人。 并且他会主动的与父母沟通自己的想法，与父母建立良好的沟通模式。因为他知道他的的父母对他是信任的尊重的，他对你倾诉没有任何心理负担。 有了良好的亲子沟通模式，孩子会健康的成长，家庭也会更和谐。 以后无论孩子在什么行业，什么岗位，处于怎样的境地，他都可以凭借这些能力，找到自己的生存方式并以此为快乐！ 让我们一起在这本书中享受着不受束缚的亲子时光吧！
