这篇文章探讨了在人生道路上，主角和配角的角色分工和互动关系。主角是舞台上的焦点，而配角则在背后默默支持。两者相辅相成，共同演绎出丰富多彩的生活。正如影视剧中的搭配，主角和配角的默契配合，让故事更加精彩动人。
第一篇
谢天谢地！课本剧比赛终于结束了，是二等奖。虽然说成绩不是很理想，但我从中还是收获了不少道理。
月光温柔地洒下来，碎玉一般。我坐在书桌旁，回忆起排练课本剧那段难忘的“历史”。“一帆，你是伴舞的。”一句话，命定我一句台词也没有。为此，我曾彷徨过，也曾有过退出的念头，但是，最终我还是坚持了下来。因为，我明白，态度决定一切，如果你用演主角的态度去演配角，那么，你就是主角。所以，在以后的排练过程中，我尽力做好每一个动作，用心捉摸每一个表情，我相信，做任何事只要用心，亮点就是你。做配角同样也会很吸引人们的眼球。
是啊！老师给予我们不同的角色，与其怨天尤人，倒不如全力以赴。如果能端正自己的态度，再小的角色也一样变成主角，哪怕你连一句台词也没有。
第二篇
艺术表演中的主要角色成为主角，次要角色称为配角，在人们的认识里，二者也是截然不同的类型，主角就是主角，配角就是配角，有轻重之分。
但我却不以为然，如果只有主角没有配角，那么艺术就失去了应有的逸韵；如果只有配角没有主角，那么艺术就无法表现它的主题。所以说主角与配角没有轻重之分，他们的共同存在是艺术表现的需要。
生活中的主角和配角就更没有轻重之分，他们是可以相互转换的。提起《西游记》，大家第一时间想到的是主人公孙悟空，他耿直、疾恶如仇，在这里他是主角，而那懒惰、爱占小便宜的猪八戒就成了展现孙悟空人格魅力的配角，主角与配角一目了然。但我们充满智慧的电视制片人不迷信与主角配角之分，他们灵活的将猪八戒搬到了主角的位子上，展现出了他活泼可爱的形象，孙悟空是那么的迂腐，衬托出了猪八戒的可爱。孙悟空变成了配角，猪八戒成了主角。电视更加受到人民的欢迎，转换一下主角，效果也许会更好。在信息高度发达的今天，教育成为人们接受知识的来源，教育制度改革越来越受到人们的关注，于是素质教育诞生了。素质教育将应试教育中的主角与配角交换了位置，学生成为了主角，老师担任配角的位置，更加激发了学生的创新思维的潜能，使得学生更能适应复杂多变的社会生活。主角与配角转换一下也许会发挥更有效的作用。
不同的领域主角与配角不同。莱特兄弟可谓是众人皆知的人物，在法国航空领域有两个人更值得我们尊敬--一个是卡车司机法尔芒，一个是大学教授冯·卡门。法尔芒在法国驾驶飞机屡创记录，当冯·卡门告诉他有位伟大的科学家说“比空气重的物体不可能飞上天”时，法尔芒回答说：“是那个研究苹果落地的人吧，幸好我没读他的书，要不这次飞行的奖金就没有了。我是卡车司机，至于飞机为什么会飞上天，那是你们教授的事。”正是这一句话，使得冯·卡门踏上了研究之路成为航空事业的先驱。法尔芒的话点出了人生的哲理--不同的领域，主角不同。在驾驶领域，司机法尔芒是主角；在研究领域，教授冯·卡门是主角。
生活、工作中，人不可能一直是配角，总有一个岗位，我们会成为主角。不要去迷信权威，像法尔芒与冯·卡门那样，在自己擅长的领域里尽己所能，做好主角，展现生命的色彩与智慧的光芒，在其他领域做好配角，努力为主角服务，实现自己的完美人生。
第三篇
我有一个秘密，一直放在心里。
那天，我做了一个梦。梦里，有你有我。有过了很多年的杨柳，还有当初的小溪河流。我看见自己坐在柳树下，岸边的你和她并肩看花。那个时候，我是配角，不懂得主角的幸福。
那月，我在阳台看书，隔壁是有你的教室。夏日的午后，充斥着浮躁。我看见你歪着头，目光轻柔，含着笑意。傍晚，操场有人起哄，你送给她的漂流瓶里，写着“东边日出西边雨。”我站在一群八卦的女生里，手里是握紧的生命线。那个时候，你是主角，不懂得配角的落寞。
那年二零一五，我迎来最冷的冬天。街角又遇到了你，你嘴角含着未收回的笑意。你转身，我回头，这一下，便是错过了。我在茫茫人海中，再也没见过你的脸。后来，我们各自走向了两边。现在才明白，那一整个冬天的寒冷，恰值你嘴角微笑的暖意。那个时候，你是男主角，我是路人甲，谁都不知道谁的心思。
我记得每个有你的场景：夏日的午后，秋阳的操场，路边的拐角……而这每一场只有配角没有主角的戏，群众都散场，剧本中，我独自哭泣。那些如果，还有什么意义？我愿做配角，欣赏你的戏。一个配角，看着主角的爱情。我愿献出一切，只愿你所得一切。午后的日下，夜半的梦中，原来一直都是她在你的心口。
无论剧情多么跌宕起伏，我还是我，那个配角。你的光芒，足以让我黯然失色。所以，我不需要你怜悯的戏。我还在等，等我的旧时光，惊艳你的双眸。
我有一个秘密，从未对人说起。我希望每天都是世界末日，我可以最后用力的看你;我希望时间划过的那么多年，最后都停在你眼里。我的秘密，很简单，很困难。它的名字叫我喜欢你。是的，我喜欢你，你从不会知道的我喜欢你。写给甘愿做配角的自己。
做一个配角，欣赏身为主角的你。
第四篇
艺术表演中的主要角色成为主角，次要角色称为配角，在人们的认识里，二者也是截然不同的类型，主角就是主角，配角就是配角，有轻重之分。
但我却不以为然，如果只有主角没有配角，那么艺术就失去了应有的逸韵；如果只有配角没有主角，那么艺术就无法表现它的主题。所以说主角与配角没有轻重之分，他们的共同存在是艺术表现的需要。
生活中的主角和配角就更没有轻重之分，他们是可以相互转换的。提起《西游记》，大家第一时间想到的是主人公孙悟空，他耿直、疾恶如仇，在这里他是主角，而那懒惰、爱占小便宜的猪八戒就成了展现孙悟空人格魅力的配角，主角与配角一目了然。但我们充满智慧的电视制片人不迷信与主角配角之分，他们灵活的将猪八戒搬到了主角的位子上，展现出了他活泼可爱的形象，孙悟空是那么的迂腐，衬托出了猪八戒的可爱。孙悟空变成了配角，猪八戒成了主角。电视更加受到人民的欢迎，转换一下主角，效果也许会更好。在信息高度发达的今天，教育成为人们接受知识的来源，教育制度改革越来越受到人们的关注，于是素质教育诞生了。素质教育将应试教育中的主角与配角交换了位置，学生成为了主角，老师担任配角的位置，更加激发了学生的创新思维的潜能，使得学生更能适应复杂多变的社会生活。主角与配角转换一下也许会发挥更有效的作用。
第五篇
主角的世界里永远都是那么的精彩。配角永远都不会和主角在一起。他们的生命是因主角而生。可是，主角们从来都不会考虑配角们的感受。就算配角的戏份多了一点，他终究也只能是配角。
配角的眼泪只有雨水才会懂。主角一旦落下眼泪，配角会帮他擦下去泪痕。是啊，配角的生命很悲惨。
可是，如果世界没有了配角。就不会有主角。
配角不是林黛玉，有一哭贾宝玉就心疼的本事。
配角不是派大星，走到哪里都有海绵宝宝陪着他。
配角不是大雄，有人欺负他就有多啦A梦守护。
配角就只是配角。没有太多的荧光棒会因配角而亮。配角的辛酸没人会去在意。他们一路上的坎坷，主角永远不会懂。
普通人的我们，何不是配角呢。我们的生命中有太多出色的人。以至于没人去看我们的感受。主角哪怕是挥挥手，就永远有人陪着。配角的痛，只有黑夜才懂。
配角的人生，就让我们以主角的心态走完吧！
……
主角的世界里永远都是那么的精彩。配角永远都不会和主角在一起。他们的生命是因主角而生。可是，主角们从来都不会考虑配角们的感受。就算配角的戏份多了一点，他终究也只能是配角。
配角的眼泪只有雨水才会懂。主角一旦落下眼泪，配角会帮他擦下去泪痕。是啊，配角的生命很悲惨。
可是，如果世界没有了配角。就不会有主角。
配角不是林黛玉，有一哭贾宝玉就心疼的本事。
配角不是派大星，走到哪里都有海绵宝宝陪着他。
配角不是大雄，有人欺负他就有多啦A梦守护。
配角就只是配角。没有太多的荧光棒会因配角而亮。配角的辛酸没人会去在意。他们一路上的坎坷，主角永远不会懂。
普通人的我们，何不是配角呢。我们的生命中有太多出色的人。以至于没人去看我们的感受。主角哪怕是挥挥手，就永远有人陪着。配角的痛，只有黑夜才懂。
配角的人生，就让我们以主角的心态走完吧！
……
第六篇
据说，尤伽图的小腿很漂亮
在12岁以前，我哥哥尤子聪不准我唱歌，他指着楼下的搬家车说：“尤伽图，你是搬家公司的托吗？你想把我们大院的人都逼走吗？”
我的感谢我亲爱的哥哥，因为他的侮辱让我变成一个勤奋的小孩。可是比赛前三天，勤奋的小孩打退堂鼓了。我背着手在操场上苦恼地走来走去，尤子聪不解地看着我：“有什么好怕的，又不是第一次登台。”
他真是一点不了解我，我怕的不是唱歌，而是那套背带短裤。我一边叹气一边低头打量自己，尤子聪一副恍然大悟的表情说：“尤伽图，难道你不知道你的小腿很漂亮吗？穿短裤一定很迷人。”
从来不夸奖我的尤子聪，此刻小眼睛里泛着真诚的光芒，于是我勇敢地穿着人生中第一条短裤站在了学校礼堂的大舞台上。
灯光打在我雪白的腿上，然后，全世界都知道，漂亮的尤伽图，原来有一双见不得人的萝卜腿。
我要穿热裤，我要吓跑那个侏儒
尤子聪要给我介绍男朋友。
尤子聪是何许人也？他是我老妈的眼线，是卧底，是中央情报局，所以我断定他绝对没安好心，介绍的男孩大概是侏儒吧？
那天我的装扮是这样的，雪纺娃娃衫，人字拖，头上戴了很大的蝴蝶结，脖子上挂了一条骷髅头。当然，最关键的是，我穿了热裤，把我完美的萝卜曲线展露无遗。我要吓跑那个侏儒。
很快，我悔得肠子都青了，因为许翰明非常挺拔。他远远走来，目光一直放在我身上，最后他礼貌地对尤子聪说：“你妹妹，很会混搭啊。”我抓了抓头上的蝴蝶结，脸就红了。
那天我们一起去小岛BBQ，因为这个奇怪的装扮，整个过程我都非常不自在，许翰明的目光稍微下移一点，我就觉得他在看我的萝卜腿，所以吃烧烤的时候，我把桌布盖在腿上，一低头，才发现，餐布上爬满了蚂蚁。我尖叫着站起来，许翰明跑过来帮我拍掉身上的蚂蚁，他是学生物的，很快判定，这个蚂蚁有毒。
因为这个突发事件，我们不得不提前结束行程。
她叫米妮，是米奇的女朋友
因为毒蚂蚁我住院了，出院那天，许翰明来接我。许翰明进门的第一眼就看到我床上的玩偶，瞅了半晌说：“连住院都要带着你的米奇啊？”
“是米妮。”我纠正他，抓着米妮脑袋上的蝴蝶结说，“她是米奇的女朋友。”
“原来叫米妮啊，没怎么注意过。”巨大的米妮挡住了许翰明的脸，他突然伸出手也抓抓我头上的蝴蝶结，“尤伽图，你长得很像米妮呢。”
我仔细看看米妮的脸，她总是默默地站在米奇身边，出镜率很高，可她只是一个大配角。
回去的路上，许翰明请我喝奶茶。我第一次跟他面对面靠得这么近，紧张得要死，所以当他问我爱好是什么的时候，我脱口而出：“玩拼图。”
许翰明愣了一下，然后笑了：“我也喜欢拼图啊！”
我们的第一次约会，就这样变成了拼图大会，我没想到许翰明把尤子聪也叫来了，三个人望着地板上的两幅巨型拼图，大眼瞪小眼，最后尤子聪掏出电话说：“要不把杜翎叫来，我们两个人一组比赛？现在她大概也闲着。”
我磕着瓜子调侃他：“杜翎是谁啊？魅力大到你连亲妹妹出院都不接啦？”可一不留神把瓜子壳吐到了许翰明脸上，一直笑眯眯的他突然就变了脸色，他把米妮塞回我怀里，礼貌地说：“突然想起学校还有点事，我先回去了。”
我愣了半分钟，尤子聪吐吐舌头说：“忘了告诉你，这家伙，有洁癖。”
古有孟姜女，今有尤伽图
周末的下午，我给许翰明打电话：“玩拼图啊玩拼图！我刚买的3D立体的哦！”
“好啊，你来我宿舍吧，你们女生楼太严，进不去。”许翰明的宿舍很安静，所以他很轻微的笑声也被我捕捉到了。于是我屁颠屁颠地提着两大盒拼图出发了。许翰明老早就等在楼下，接过我手里的拼图，我跟在他后面上楼的时候，不断有他的朋友同他打招呼，他们意味深长看看我们，许翰明就立刻辩解：“这是我同学的妹妹。”
同学的妹妹？听到这个定位时，我的心DOWN到谷底。
一进门我就把拼图哗啦啦地倒出来，铺了一桌子，许翰明跑去隔壁拉人过来一起玩，最后他愁眉苦脸地回来了：“我跑了一层楼，全部出去约会了。”
他愁眉苦脸的样子看起来是真的很想谈恋爱了，我眨了眨大眼睛，企图让他想起这里还有一个美女在等着他，可他的眼睛直接放在拼图上，麻利地拾辍起来：“两个人就两个人吧，我们来比赛谁先拼完吧！”
于是我拼长城，他拼白宫。我们从两点一直拼到六点，尤子聪回来的时候，我正站在凳子上高呼“我赢了我赢了”，豪放的姿态把他身后的美女吓得目瞪口呆。尤子聪很没面子地撇过头，想假装不认识我，可我热情地唤住了他：“哥！不介绍下吗？”
尤子聪的脸红了：“这是杜翎。”
“大嫂呀？”
“尤伽图，你还没拼完呢，你的长城少了一块砖！”原本一言不发的许翰明突然冒出一句话，语气带着一点凶狠。我看看他手里崭新的拼图，那是我来之前一个一个擦拭过的，我确定这不再是洁癖作祟。
我默默地坐回去，委屈得想像孟姜女一样把眼下的一片长城，统统哭倒。
糟了！米妮小姐，我似乎喜欢上你了
尤子聪终于向我坦白了，他和许翰明都暗自喜欢杜翎很久，最后杜翎和他在一起，他只是因为愧疚才死命要把自己亲妹妹推给许翰明。
“你当我是安慰奖吗？”我忿忿不平。
尤子聪的小眼睛再次泛起了真诚的光芒：“我是觉得我妹妹足够好，可以完全取代杜翎，真便宜了那小子。”我再次选择相信尤子聪的话，拿着他赠送的游乐园的门票去找许翰明，我决定今天向他表白。
坐海盗船的时候，我闭着眼睛想，荡到最高点的时候，我就开口，可最后，我大叫着缩到了椅子下面；过山车的时候，我暗暗发誓，俯冲的时候我就开口，可最后，在此起彼伏的尖叫声中，我哭得假睫毛都掉了。
最后的最后，我们终于安静地站在了一堆玩偶面前，我随手抓了一个米妮的发箍戴在头上，鼓起了勇气，说出来的却是：“我戴这个会不会更像米妮？”
许翰明还没回答，他身后突然窜出来一个人，一把抽出他牛仔裤里的钱包，跑掉了。
还好我尤伽图德智体美劳全面发展，追出游乐园，追过两条街，我大气都没喘一口，追得小偷哭着丢了钱包逃命了。
回去的时候，许翰明还在原地站着，我的委屈又冒出来了：“我帮你卖命你就在这享受啊？”
许翰明委屈地摊开手，指指我的发箍：“你带着它跑掉了，不付钱老板不让我走啊。”
我这才意识到，自己竟然戴着这个幼稚的东西跑了两条街，拉拉头上的米妮，我的脸又发烫了。这个发烫还不算什么，接下来许翰明的一句话，让我彻底烧了起来。
他说：“米妮小姐，我可以拥抱你一下吗？”
我惊慌失措：“许翰明，你要想清楚，你抱了我是要负责任的。”
许翰明轻轻地笑了：“米妮又聪明又勇敢，会唱歌还会长跑。”然后他突然说出了米奇的口头禅：“糟了！米妮小姐，我似乎有点喜欢你了。”
原来当小配角卖力博得出镜率，混个眼熟后，也是会被记住的。
第七篇
班里的小梁是一个篮球迷。他成绩不咋样，但十分热爱班级，只要关系到班集体荣誉的事儿，一点儿也不含糊。当得知要开展篮球友谊赛的消息时，小梁甭提多高兴了。赛前的日子，他努力练球，球技越来越棒。
比赛的日子到了，但在赛场上，小梁的手感似乎没了，投球老是出错。这孩子急了，拿到球也不传球，只顾自己投篮。半场下来，他一个球也没投中，对手一下子领先我们4分。
中场休息，我抓紧时间布置战术。
“小梁，你负责篮板，组织进攻，看准时机就把球传给小戴和元元，让他俩投篮。”
下半场比赛开始了，小梁尽管有些不情愿将手里的球传出去，但还是贯彻了我布置的战术，我们班的分数节节攀升，最后超过了对手，获得了胜利。
比赛结束了，孩子们都沉浸在胜利的喜悦中。小梁却从热闹中退了出来，坐在一旁喝水、擦汗。看来，这孩子心里有结。
回到教室，我在黑板上写了一个词语——耀眼。
“你觉得在刚才的篮球比赛中谁最耀眼？”我笑着问学生们。
很快，几只小手举了起来。
“要说耀眼，当然是小戴啦！他一个人得了12分，是取胜的关键。”
“我觉得最耀眼的是元元，你看他跳得多高呀！都快赶上扣篮了。”
果然，大家的目光都集中在了得分多的几个球员身上，没有人关注小梁。如何转移大家的视线呢？很快，我便有了主意。
“想知道在老师眼里谁最耀眼吗？”我故意卖了个关子。
孩子们的胃口被吊起来了，大声喊道：“想！”
“我认为最耀眼的是小梁。”
一阵沉默之后，得到表扬最多的小戴站了起来，说：“我也觉得小梁最耀眼。球场上，我的站位有利于投篮时，他手里的球就像听到了我的心声一样传到我的手里，当我投篮不中时，他就抢下篮板球传给我，让我有机会再次投篮。没有他的帮助，我也不会得那么多分。”
一石激起千层浪，讨论的焦点很快集中到了小梁身上。大家细数小梁在球场上的精彩表现：运球灵活、传球时视线开阔、防球时跳得最高、盖帽特别漂亮……看来，配角同样引人注目！再看小梁，他的眼睛顿时有了神采。于是，我趁机说：“大家观察得很仔细，在团队中，我们不可能时刻都是主角，但只要能够发挥自己的才能，确保任务完成得顺利、出色，配角同样耀眼，一样能够获得别人的认可。”
话音刚落，教室里立刻响起一阵热烈的掌声，为今天球场上的配角，也为了成长过程中的幸福。
第八篇
当校园里的最后一声铃响结束后，疲惫的我开始收拾东西，准备回家。看着手中那份并不优异的卷子，神色有些黯然，耳边似乎已经响起母亲愤怒的嘶吼，“就你这点破分，还能考上什么好高中，还能有什么出息?我算是看好了，人生大舞台，你天生就是一配角!”
风吹落叶，凌乱起舞，在这枯瘦与清寒背景中，我踽踽独行，颇有些落魄的况味。为什么人人都要争当主角呢?人生的舞台上，我为什么不可以是“路人甲”“战士乙”?“配角”是一个贬义词吗?
关于未来，大人们在不厌其烦地为我们做着讲解：生活就像一部偶像电影，温暖的情节都是虚构出来的，真实的情况则是——有主角、有配角，主角可以仙衣飘飘，永远保持微笑;而配角则会身心俱疲，会深陷于悲苦的命运里，一次次试图摆脱困局，却又一次次重蹈覆辙……
然而人生的舞台上，每个人都必须当主角吗?
不，我固执地认为，银幕上该有配角，对于舞台，他们有不可或缺的贡献与价值，他们与主角一道，构建了影片的灵魂。戏如此，人生亦是如此，每个人、每个社会角色都是平等的，其社会价值都应该得到承认和尊重。正所谓“只有姹紫嫣红之别，而无高低优劣之分”，因此，我们不应该丑化或者矮化配角。
这个世界上，有主角梦的人很多，他们渴望走向银幕中央，从平凡的丑小鸭能变成不平凡的白天鹅，但银幕的面积有限，又如何能够包容下所有渴望飞翔的翅膀?又或者说，若人人都渴望当主角，那么谁来饰演配角呢?国家与民族的“大戏”又该如何制作完成呢?
晚风，渐次吹亮了临街商铺的橱窗。影院墙体上闪烁LED广告，那是电影《长津湖》的宣传海报。
巨幅图片，只有醒目的“长津湖”三个字，和千万个趴在冰雪里的士兵。看不清他们的脸庞，他们不是主角，可透过这张图片，我分明看到，他们才是主角，是电影里的主角，是一个时代的主角，是中华民族的主角。这正如顾城所说：“我想当一个诗人的时候，我就失去了诗;我想当一个人的时候，我就失去了我自己。在你什么也不想要的时候，一切如期而来。”
我为何不可以是配角?我们为何不可以是配角?在你为了个人理想的下一站而疲于奔命时，请时刻告诉自己：你做的一切不是为了掌声响起，而是为了自己内心在努力奋斗，别让功利蒙蔽了你的慧眼，我们要做的就是为当下思考自己该做什么，去热爱什么。
到家了，抬头望见自家窗口漾出来熟悉的灯光，撷夹来丝丝暖意，踏实而抒情。
第九篇
如果没有星光黯淡的小星星，
人们就不会发现星光璀璨的美景；
如果没有一个个勇于献身的贝壳，
就不会有一颗颗华丽的珍珠；
如果没有辛勤工作的农民，
就没有新鲜的蔬菜；
如果没有配角默默地付出，
就不会有主角完美的演出。
或许这就是人生，
需要无数个配角默默付出，
在你人生的道路上，
默默地送你一程，
也正是有了这些配角的付出，
才让你有机会去叩响成功的大门，
去赢得人生的胜利。
在人生的道路上，
你遇到的每个人都是你人生道路上的配角，
也正是他们做了你人生道路上的一粒小小的铺脚石，
把你送往远方，而自己却永远在背后默默地为你祈祷，
永远在远方注视着你，支持着你；
父母如此，老师如此，长辈也如此……
第十篇
当你凝望夜空的时候，抢走你目光的一定是那几颗夜空中最闪亮的星。而那些一闪一闪的，光芒微小的，总是被你的视网膜过滤。可你是否知道，那亮星背后，是摇摇欲坠、年限将至的恒星，而那微光身后，是冉冉升起，与世无争的小天体。我，愿意做这样的微光之星。
我也曾向往过做夜空中最闪亮的星，因此我在小学加入了大队部。作为一名纪检部长，每天要早起站岗，在大课间监督做操。每周还有例会，要写好300字工作报告。起初，我戴着三道杠每日“威风十足”，一想到自己能掌握各班的扣分与加分，不免有种当小老师的感觉。但时间长了，便开始不太喜欢这种时间被别人抢走了的感受，肩上的三道杠也变得沉重。渐渐地我厌倦了，我也想要睡懒觉，我也想在校就写完作业。因此熬到了毕业，我暗自发誓，我要在初中好好当一个配角，不再参与班干部的竞选。
初一，我在班在校都没有任何职务，终于算是清净些了，终于有一些时间留给自己了。我可以和同学一起漫步香樟园中，呼吸着柔风与樟木香气，脚踢踢地上的落叶残枝，聊聊最近的新梗。我好似那池塘里的小鱼，不必为除学习以外的其他事儿操心，自由地畅游着，享受着。
或许命中注定要成为主角，进入初二分层班，我虽仍未参与班级事务，却被贴上了另一各主角的标签——学霸。原班往日称兄道弟的好友，如今却也称呼我为“学霸”，不知怎的，总感觉我和他们之间隔上了一层薄膜，有些不自在了。很多时候，我都想让自己尽可能多地消失在人们的视野中。主角生活没有我想的那么好，要迎合每个人的目光，要面对强光灯的照射，要无条件接受他人对你的高要求。可我似乎不太适应这种主角的生活，我也不太喜欢站在舞台中央。我只希望做一个低调的“学霸”，只想要自由。或许配角如微光之星，默默无闻，少有夸奖与赞美，但我愿意这样，因为星空无法缺少配角，世界更是。作为配角，能够获得某种意义上的自由，我认为这就够了。
我愿如微光之星，点缀夜空，偶尔分得少许关注，将更多时间留给自己。
第十一篇
视角与人生
路的两旁氤氲着乳白色的雾气，前面是一条悠长的古道，迷离神奇。我准备沿着这条充满神秘的古道去探寻我的人生。我将脚印留在这古道上，坚定地前行……终于，我发现路在此时分开了两个岔口，一坡缓缓绵延向上，一坡幽幽伸展至下，两扇大门飘到面前，他们上面镌刻着“视角与人生”，苍劲的字体中流淌着充满理性的溪流。
我打开其中通往上坡的那扇门，发现上面雕刻着许许多多的小字，我细细凝视，历史的光芒映射入我的心中——
“向上看，才会看到自己的差距与不足。曾经河伯得意洋洋，自以为无人可比，可正是看到了海神才使他‘望洋兴叹’曰：‘吾尝见笑于大方之家’，他羞愧而坚决地跨过这扇门；曾经的陶潜独爱菊花，向菊的淡雅看齐，收获了内心的真宁静，他从容地踏入这扇门；曾经的刘禹锡虽身居陋室，却不慌不忙地推门而上，以诸葛、子云自比，体现了灵魂的真高尚；曾经的宋濂‘从乡之先达执经叩问’，因‘天大寒’而‘四支僵劲不能动’。贫寒的他却始终着眼于金色的知识殿堂。他穿粗衣淡定地走了过去，最终实现了人生的真价值。”
我仔细地品读着这些充满智慧与鲜活气息的历史，心中翻滚着思想的浪潮：庄子曰“吾生也有涯而知也无涯”。只有向上看，毫不屈挠地走向既定的目标才会收获人生的精彩。
我又走到另一扇门前，打开，上面同样刻满了密密的小字——
“向下看，容易使人满足和懈怠。仲永少时才思敏捷，为文倚马可待，面对众人的称赞，他满足了，停滞不前了，不肯再向通往文学的大路踏上新的一步，于是他打开了这扇门，走向了下坡；清朝自满于中国封建传统，实行‘闭关锁国’政策，使中国落后于西方，落后于世界，从这里走上了割地受辱的道路……”
我不想再读下去，抚摸这扇通向下坡的门，我感到了一种沧桑与厚重。历史本无错！错的是他们打开了一扇本不该洞开的大门，走上了一条本不该走的路……
我望着眼前两扇大门，脑中突然明白了什么：视角决定人生。向上看，我们会看到自身不足，不断提升自我；向下看，我们会感到骄傲和满足，终落入深泥，无法自拔……想到这里，我心中不再犹豫迟疑，那扇通向上坡的门闪耀着神秘的光芒。我走上前，去迎接我的美好人生！
第十二篇
一、说教材
今天，我说课的内容是人教版小学数学第四册第三单元第一课时的内容《锐角和钝角》。
这堂课要求学生判断一个角是锐角还是钝角，是在二年级上册中学会了如何辨认直角，并在判断直角中渗透了比较大小的方法的基础上进行的。所用方法与上学期的一致，都是利用三角板中的直角来比较的。但比较的重点不同，前者是判断角是否是直角，后者是看一个角比直角大还是小。
二、说教学目标
l 知识和技能：能结合生活情景辨认锐角和钝角，能口述锐角和钝角的特征。
l 过程和方法：通过观察、操作、分类、比较等数学教学活动，培养学生的动手能力，合作意识，激发学生的创新思维。在对简单物体和图形的形状的探索过程中，发展空间观念。
l 情感、态度、价值观：通过实践，使学生获得成功的体验，建立自信心。通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学，培养学习数学的兴趣。
教学重点：能辨认锐角、钝角。知道锐角、钝角的特征。
教学难点：能辨认锐角、钝角。
三、说教法、学法
这一节课的教学对象是二年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了生动有趣的简笔画，让学生在图所创设的情境中学习。同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流去发现角和展示角，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生摆一摆、分一分、画一画、找一找、拼一拼等多种形式，让学生积极动眼、动手、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
四、说教学准备
1．教具准备：CAI课件，锐角、钝角、直角各一个。
2．学具准备：透明胶片若干，小棒若干，简笔画纸若干，活动角若干
五、总体设计和说明
本节课我安排了四个教学环节：（1）情境导入，复习铺垫。（2）自主参与，探索新知。（3）应用新知，解决问题。（4）引导学生总结全课
第一层：创设情境，诱发兴趣。
在这个环节中，我首先利用学生较感兴趣的一幅人物简笔画为情境图，让学生去观察，发现图中的数学知识——角。目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。再复习旧知，回顾上学期所学的有关角的知识（角的组成、角有大小之分、角的大小与张开程度有关），为学习新知作铺垫。
