《全脑开发第一课》是一本关于如何开发大脑潜能的书籍。作者通过讲述自己的亲身经历和科学研究，阐述了全脑开发的重要性。他强调了通过练习和锻炼可以提高大脑的记忆力和思维能力，并给出了一些实用的方法和技巧。这本书给读者带来了鼓舞和启发，让人们意识到自己可以通过努力和实践来提升自己的智力水平。
全脑开发第一课读后感(一)
这套书里有两本书分别是创意写作第一课、记忆训练第一课。
一、《创意写作第一课》一书中列举了很多范文，如神话传说、经典俗语、古诗畅想等，每一篇范文都有注释，注释的部分让孩子自己提供答案，还有判断题，妥妥地做阅读理解题。
通过分析案例让孩子回归故事本身，不仅可以提升孩子的思维火花，还能从中发现写作的魔法。
二、《记忆训练第一课》
书中从四方面入手帮助读者走自己属于自己的记忆宫殿。
记忆是天生的？还是靠后天练习？
如何开展记忆训练？等等一走教会读者即使是资质平凡的人，也可以通过一些科学的记忆方法，提升记忆能力，助力全脑开发打造zui强大脑
全脑开发第一课读后感(二)
一张白纸，想画成什么样，需要规划、设计，开发大脑功能区同样如此。 一年之计在于春，一生之计在于勤。 开发大脑在勤的前提下，要用对方法，才能高效，而没有快捷。也许少走弯路，就是直线距离，就算得上便捷。
孩子在受教育入门时期，用好方法很关键。一定要避免树大自然直的错误理念，白纸泛黄了，连卫生纸都不如。更不要盲目的采取不科学的方法，把白纸胡乱涂鸦，既是浪费，也是很难挽回、纠正的错误做法。
人类大脑的潜能开发不是一蹴而就，需要跬步积累，但是有的家长却采用拔苗助长的方式，逼迫孩子过度使用大脑，其实这样对孩子造成的伤害是非常大的。开发大脑并不是让孩子掠夺式地使用大脑。父母、老师应该教会孩子科学、健康的用脑，这样才能真正的帮助孩子提高学习效率，促使孩子的身心健康发展。
《全脑开发第一课》这一套丛书分为三册。《创意写作第一课》编著王怡康、李同心。王怡康，文学博士，主要研究方向为语言学、翻译理论与实践，笔译工作坊指导教师。李同心，文学硕士。主要研究方向是近现代文学。就职于四叶草童书研发中心。 这本书是应用传统文化开发脑功能，分为神话传说、经典俗语、古诗畅想三章。 如第一章第一节，先讲述了夸父逐日的传说，从现代人们生活思维提出几个客观浅显的问题，让神话传说更接地气，分析其中合情合理的部分。留下写作作业，还分行给出现象内容的提示问题。就夸父逐日的方向明确，引申出“巧辨方向”的小知识。还给出了参考结尾、太阳下班等有趣的想象启示。
《记忆训练第一课》著者德国鲍里斯•康拉德，神经科学家、记忆教练，获得若干次世界记忆力锦标赛冠军；绘画比利时温迪•潘德思，插画家和平面设计师。译者姜云舒，欧盟硕士，儿童文学、媒体与文化专业，毕业于北京外国语大学。本书通过各类测试、训练、游戏及高级游戏，达到在有趣的过程中提高记忆力的目的。 《记忆训练第一课》著者日本梅田悟司，译者冉露芸。该书讲述了提高表达能力的各种方法，提高学习、生活表达精准度。
全脑开发第一课读后感(三)
众所周知，人的记忆分为短期记忆和长期记忆。
短期记忆就像一名守卫，是为了获取信息。他决定了哪些记忆可以被储存进大脑，哪些记忆可以直接被忽略。而长期记忆是书架，是你的知识宝库，是一个很好的说书人。
我们的记忆被藏在了哪里呢？看到这本《记忆训练第一课》，就想到了那个著名的迪斯尼动画《头脑特工队》。
人的大脑就像一个宫殿，这些宫殿是可以根据我们自己的想法建造起来的。
你知道吗？宫殿记忆法可以追溯到古希腊时代。
宫殿记忆法主要有三个步骤：
[一R]选择或创建我们自己的宫殿
[二R]在宫殿内选择我们熟悉的地点，设立多个“记忆桩子”并进行编号
[三R]把需要记忆的信息和“记忆桩子”联系在一起，这样只要想起了桩子，我们就能快速的回忆起这些信息。
知道了建立记忆宫殿的方法，还需要大量的练习。《记忆训练第一课》由，德国神经科学家，记忆教练鲍里斯·康德拉所著，由比利时插画家和平面设计师温迪·潘德斯配图。
里面画有大量的关于记忆训练的游戏，记动物，记人物，记数字……游戏就像升级打怪一样，逐步增加难度，大道理就不必说给孩子听了，陪着孩子一起玩吧！
全脑开发第一课读后感(四)
今天收到了一套“全脑开发第一课”系列，其中包括《语言表达第一课》《创意写作第一课》《记忆训练第一课》 本来以为是一套童书，因为书中介绍这套系列旨在帮助孩子开发培养全脑思维，从语言表达到记忆力训练，再到想象力写作，逐步进阶，提升能力，培养逻辑思维、记忆能力和创造性思维。一路读下来，感觉家长也非常需要。 首先打开的是《记忆训练第一课》
作者:【德】鲍里斯·康拉德，神经科学家、记忆教练，并获得若干次世界记忆锦标赛冠军。 绘者:【比】温迪·潘德思，插画家和平面设计师。她为杂志和报纸工作。她为儿童书籍、小说和科普书籍配图。
翻开书的第一项就是测测你的记忆力，别以为是给孩子的书，家长就可以轻松过关，，家长未必能比孩子的记忆力好，因为记忆是有方法的，作者告诉我们，“记忆是一项运动，和其他运动没有什么区别，练习是关键”。 记忆的秘诀之一是利用脑海中的画面。可以通过学习和不断练习，试着在头脑中想象并“看到”一些东西。然后将画面放大，让它变得更加具体和丰富，从静态图变成一段生动的视频。 书中通过玩游戏的方式，运用“联想法”——通过图画中的物品，在脑海中形成的画面，以及整个有关联的故事，你完全可以记住问题答案。“叙事法”——通过一个天马行空的故事，在脑海中“看到”整个画面，不断尝试把整个故事完整地复述出来，然后根据关键的词语，通过谐音记住许多信息。还可以利用“编故事”，为想记住的东西创建关键词。每个人都可以利用这些记忆技巧，建立自己的记忆网络，非常神奇地记住需要的信息！ 接下来就是神奇的记忆宫殿，也叫“位置记忆法”，通过熟悉的地点，设立“记忆桩子”进行编号，把需要记忆的信息和“记忆桩子”通过奇特夸张的想象联系在一起，能快速地回忆起这些信息。 所有的方法，书中都有实例，帮助我们一步步学习锻炼，通过练习，一些我们认为绝对不会记住的信息，竟然轻轻松松就记了下来，特别是52张扑克牌，你有没有心动？
一本非常神奇有趣的方法书，家长可以跟孩子一起边玩边学，轻松掌握这套神奇的学习方法，通过锻炼越来越熟练，记忆力会突飞猛进，其他人一定会以为你魔法上身，想想都有点小激动呢。 快打开这本带有魔法的《记忆训练第一课》，让自己家普通的孩子，通过记忆运动的训练，把学习知识当成乐趣，打造“最强大脑”。
全脑开发第一课读后感(五)
学生时代，孩子们最怵头的就是写作文，因为无话可讲，写作文只能是凑数，就连标点符号都要算进去，想想都好笑。 你家孩子有这样的现象吗？如果早一天看到这本书《创意写作第一课》，我的作文水平有可能会有质的飞跃，因为写作文用这本书教给的方法，那简直太有趣了。
本书共有两位作者:王怡康，女，安徽宿州人，文学博士，讲师。主要研究方向为语用学、翻译理论与实践，笔译工作坊指导教师。现出版7部英译汉译著，安徽省第二届翻译笔译大赛、“徽文化外宣翻译大赛”优秀指导教师。 李同心，女，毕业于安徽大学外语学院，文学硕士。主要研究方向是近现代文学。目前就职于四叶草童书研发中心。
本书历史性与趣味性兼顾，典型性与通俗性共存，文学性与叙事性结合，共分三个章节:神话故事、经典俗语、古诗畅想。 每一章都是通过讲故事的方式，并提出问题，让我们在读故事的同时，要带着问题去阅读，增加了趣味性和认真阅读的积极性。 每个小故事都以开放式结局呈现，根据提示问题续写作文。让小朋友有话可写，并给出参考结尾，激发小读者的丰富想象力，有比较才能进步。 第一章的神话故事，小朋友可以领略到中国古代神话的渊源与奇妙，每一个故事中间，都有知识的延展。 比如巧辨方向——清晨，面向太阳的方向是东；傍晚，背向太阳的方向是东；夜晚，抬头仰望天空中最亮的星星——北极星，面向北极星，你的右侧是东。 确定了东后，你可以往右转，每转90度为一个方向，依次是南、西、北。在森林里，观察树桩年轮，宽面指向南。树木枝叶，茂盛的一边就是南。
这些趣味小知识，对我们以后的出行，是有很大帮助的。几乎每一个故事中间都有知识延展，既满足了小朋友的求知欲，又普及了科学常识，非常值得期待呢。 每一章的故事，让小朋友天马行空的想象结尾后，总结作文中需要用到的人物描写，心理、景物、动作等描写，提出f详细的指导说明，通过续写故事结尾，小朋友已经对写作不再纠结，然后再根据指导方法，一定会进步明显。 最后一章的古诗畅想，通过一首首古诗，把故事中的人物或者作者，用第一人称或第二三人称或拟人的视角徐徐展开，将诗句中的具体意象、人物的心理状态、景色描绘、气氛渲染生动地刻画出来。让小朋友既学习了古诗，又了解了作者写诗的背景，对记忆古诗也有很大帮助。
总之:《创意写作第一课》是一本，让小朋友参与讲故事，续写故事，展现想象力的有趣读物。开放式的结尾可以有无数种可能，让小朋友有感而发，慢慢就会有话可讲，自然就会写出有趣的文章。
全脑开发第一课读后感(六)
学校里，大部分孩子，在课堂上回答问题，想好了答案，但一站起来，就语无伦次，无法清晰表达。
在家里，孩子想要某件物品，说了很多次，家长都没明白，孩子到底想要啥。
外出游玩时，孩子跟其他小朋友一起做游戏，明明他有一个好的互动游戏，但由于表达不出来，而选择独自一个人在玩泥巴。
……
以上问题，你家孩子是不是也有类似的情况？
别急！《语言表达第壹课》可以帮到您。
书名：《语言表达第壹课》
作者：梅田悟司 著 冉露芸 译
出版社：北京日报出版社
出品方：阳光博客
《语言表达第壹课》是“全脑开发第壹课”系列的其中一本。通过“我”与“语言鸟”的对话，展开讲述语言表达的方法。
其实，我们的语言可以分为“向外语言”和“向内语言”。“向外语言”即我们平时说话和书写时使用的语言。“向内语言”即我们的感受、思考的时候，大脑里浮现的语言。比如，我们看到一只鸟在树上，我们第壹反应是这只鸟好可爱，这是向内语言。当我们跟别人说，你看树上有一只鸟。这就是向外语言。
向外语言和向内语言是相互关联的，在说出向外语言时，先组织向内语言。说话其实很简单，只要三个步骤：1.写出向内语言；2.以写出一个向内语言为中 心，用T字形表格进行拓展、深入思考；3.使用T字形表格中出现的话，试着说30秒，把向内语言转换成向外语言。
语言不只是语言，而是一种心情。
根据方法，宝宝也跟我说了一段话：
其实，我好想自己穿衣服，但每次都穿不上。希望妈妈多给我一些时间，我需要多多练习，我需要妈妈在旁边鼓励我，教我穿衣服的方法。虽然我可能很慢，但希望妈妈笑着看我穿就好。我会一直爱你，妈妈！
全脑开发第一课读后感(七)
作为家长来说，养育孩子最头痛的事情是什么呢？相信大部分的家长会异口同声地说是“学习”。
你的孩子是不是说话总也不自信，很难表达出自己真实的想法？
你的孩子是不是背一篇课文背好久都背不下来，甚至好不容易背下来了，又很快忘记了？
你的孩子是不是一写作文就头痛，每次都要拖到最后一刻才应付凑满字数交作业，而且质量特别差？ ······ 如果你正发愁不知道如何帮助孩子的话，我想这套《全脑开发第一课》系列书籍可以为你解忧。
本书可以帮助孩子开发培养全脑思维，让你的孩子从语言表达到记忆力训练，再到想象力写作，逐步进阶，提升能力，培养逻辑思维、记忆能力和创造性思维。
《语言表达第一课》这是一本把心情变成语言表达的魔法笔记。它的主角是一个不擅长语言表达的不自信的小男孩和一只能教人说话的蓝色“语言鸟”。通过他们的对话，小读者们可以了解语言有两种，一种是“向外语言”，一种是“向内语言”，只有当我们两种语言相互作用时，就能自然而然地表达出非常棒的语言了。 书中还设置了练习题，可以让小读者们通过观看图片来表达自己内心的想法。
《记忆训练第一课》这是一本通过高效的方法加上实用有趣的练习，可以帮助小读者们开发全脑，打造“最强大脑”。 从书中我们可以通过玩游戏用“联想法”和“叙事法”来提升记忆力，还可以通过学习神奇的“记忆宫殿法”、“数字记忆法”来获得超强的记忆力。这样就能轻松地记住扑克牌、记住一连串的数字。 小读者们，当你学会了这些记忆法，你还会愁背课文、记单词吗？
《创意写作第一课》这是一本可以让小读者们通过“脑洞练习”来积累源源不断的写作灵感，让你在写作时下笔有神。 本书共分为三章，第一章主要讲述的是“神话传说”，每一个故事都设置了几个问答题和一个开放式的结尾，并且还附有与故事相对应的知识延展和给小读者的参考结尾。小读者可以边听故事，边思考，边练习。 第二章主要讲述的是“经典俗语”，比如君子之交、路遥知马力、理不辩不明等等。结尾处还附增了常见的开头类型和常见的结尾方法，让小读者们可以参照此方法来练习写作。
第三章主要讲述的是“古诗畅想”，可以让小读者们在欣赏古诗的同时，发挥自己的想象力，创作属于自己的故事。
当我看完这套书后，我觉得只要孩子跟着书中的方法练习，相信学习会越来越好的。所以小读者们快快行动起来吧！
全脑开发第一课读后感(八)
学校里，大部分孩子，在课堂上回答问题，想好了答案，但一站起来，就语无伦次，无法清晰表达。
在家里，孩子想要某件物品，说了很多次，家长都没明白，孩子到底想要啥。
外出游玩时，孩子跟其他小朋友一起做游戏，明明他有一个好的互动游戏，但由于表达不出来，而选择独自一个人在玩泥巴。
……
以上问题，你家孩子是不是也有类似的情况？
别急！《语言表达第壹课》可以帮到您。
书名：《语言表达第壹课》
作者：梅田悟司 著 冉露芸 译
出版社：北京日报出版社
出品方：阳光博客
《语言表达第壹课》是“全脑开发第壹课”系列的其中一本。通过“我”与“语言鸟”的对话，展开讲述语言表达的方法。
其实，我们的语言可以分为“向外语言”和“向内语言”。“向外语言”即我们平时说话和书写时使用的语言。“向内语言”即我们的感受、思考的时候，大脑里浮现的语言。比如，我们看到一只鸟在树上，我们第壹反应是这只鸟好可爱，这是向内语言。当我们跟别人说，你看树上有一只鸟。这就是向外语言。
向外语言和向内语言是相互关联的，在说出向外语言时，先组织向内语言。说话其实很简单，只要三个步骤：1.写出向内语言；2.以写出一个向内语言为中 心，用T字形表格进行拓展、深入思考；3.使用T字形表格中出现的话，试着说30秒，把向内语言转换成向外语言。
语言不只是语言，而是一种心情。
根据方法，宝宝也跟我说了一段话：
其实，我好想自己穿衣服，但每次都穿不上。希望妈妈多给我一些时间，我需要多多练习，我需要妈妈在旁边鼓励我，教我穿衣服的方法。虽然我可能很慢，但希望妈妈笑着看我穿就好。我会一直爱你，妈妈！
全脑开发第一课读后感(九)
学校里，大部分孩子，在课堂上回答问题，想好了答案，但一站起来，就语无伦次，无法清晰表达。
在家里，孩子想要某件物品，说了很多次，家长都没明白，孩子到底想要啥。
外出游玩时，孩子跟其他小朋友一起做游戏，明明他有一个好的互动游戏，但由于表达不出来，而选择独自一个人在玩泥巴。
……
以上问题，你家孩子是不是也有类似的情况？
别急！《语言表达第壹课》可以帮到您。
书名：《语言表达第壹课》
作者：梅田悟司 著 冉露芸 译
出版社：北京日报出版社
出品方：阳光博客
《语言表达第壹课》是“全脑开发第壹课”系列的其中一本。通过“我”与“语言鸟”的对话，展开讲述语言表达的方法。
其实，我们的语言可以分为“向外语言”和“向内语言”。“向外语言”即我们平时说话和书写时使用的语言。“向内语言”即我们的感受、思考的时候，大脑里浮现的语言。比如，我们看到一只鸟在树上，我们第壹反应是这只鸟好可爱，这是向内语言。当我们跟别人说，你看树上有一只鸟。这就是向外语言。
向外语言和向内语言是相互关联的，在说出向外语言时，先组织向内语言。说话其实很简单，只要三个步骤：1.写出向内语言；2.以写出一个向内语言为中 心，用T字形表格进行拓展、深入思考；3.使用T字形表格中出现的话，试着说30秒，把向内语言转换成向外语言。
语言不只是语言，而是一种心情。
根据方法，宝宝也跟我说了一段话：
其实，我好想自己穿衣服，但每次都穿不上。希望妈妈多给我一些时间，我需要多多练习，我需要妈妈在旁边鼓励我，教我穿衣服的方法。虽然我可能很慢，但希望妈妈笑着看我穿就好。我会一直爱你，妈妈！
全脑开发第一课读后感(十)
学校里，大部分孩子，在课堂上回答问题，想好了答案，但一站起来，就语无伦次，无法清晰表达。
在家里，孩子想要某件物品，说了很多次，家长都没明白，孩子到底想要啥。
外出游玩时，孩子跟其他小朋友一起做游戏，明明他有一个好的互动游戏，但由于表达不出来，而选择独自一个人在玩泥巴。
……
以上问题，你家孩子是不是也有类似的情况？
别急！《语言表达第壹课》可以帮到您。
书名：《语言表达第壹课》
作者：梅田悟司 著 冉露芸 译
出版社：北京日报出版社
出品方：阳光博客
《语言表达第壹课》是“全脑开发第壹课”系列的其中一本。通过“我”与“语言鸟”的对话，展开讲述语言表达的方法。
其实，我们的语言可以分为“向外语言”和“向内语言”。“向外语言”即我们平时说话和书写时使用的语言。“向内语言”即我们的感受、思考的时候，大脑里浮现的语言。比如，我们看到一只鸟在树上，我们第壹反应是这只鸟好可爱，这是向内语言。当我们跟别人说，你看树上有一只鸟。这就是向外语言。
向外语言和向内语言是相互关联的，在说出向外语言时，先组织向内语言。说话其实很简单，只要三个步骤：1.写出向内语言；2.以写出一个向内语言为中 心，用T字形表格进行拓展、深入思考；3.使用T字形表格中出现的话，试着说30秒，把向内语言转换成向外语言。
语言不只是语言，而是一种心情。
根据方法，宝宝也跟我说了一段话：
其实，我好想自己穿衣服，但每次都穿不上。希望妈妈多给我一些时间，我需要多多练习，我需要妈妈在旁边鼓励我，教我穿衣服的方法。虽然我可能很慢，但希望妈妈笑着看我穿就好。我会一直爱你，妈妈！
全脑开发第一课读后感(十一)
学校里，大部分孩子，在课堂上回答问题，想好了答案，但一站起来，就语无伦次，无法清晰表达。
在家里，孩子想要某件物品，说了很多次，家长都没明白，孩子到底想要啥。
外出游玩时，孩子跟其他小朋友一起做游戏，明明他有一个好的互动游戏，但由于表达不出来，而选择独自一个人在玩泥巴。
……
以上问题，你家孩子是不是也有类似的情况？
别急！《语言表达第壹课》可以帮到您。
书名：《语言表达第壹课》
作者：梅田悟司 著 冉露芸 译
出版社：北京日报出版社
出品方：阳光博客
《语言表达第壹课》是“全脑开发第壹课”系列的其中一本。通过“我”与“语言鸟”的对话，展开讲述语言表达的方法。
其实，我们的语言可以分为“向外语言”和“向内语言”。“向外语言”即我们平时说话和书写时使用的语言。“向内语言”即我们的感受、思考的时候，大脑里浮现的语言。比如，我们看到一只鸟在树上，我们第壹反应是这只鸟好可爱，这是向内语言。当我们跟别人说，你看树上有一只鸟。这就是向外语言。
向外语言和向内语言是相互关联的，在说出向外语言时，先组织向内语言。说话其实很简单，只要三个步骤：1.写出向内语言；2.以写出一个向内语言为中 心，用T字形表格进行拓展、深入思考；3.使用T字形表格中出现的话，试着说30秒，把向内语言转换成向外语言。
语言不只是语言，而是一种心情。
根据方法，宝宝也跟我说了一段话：
其实，我好想自己穿衣服，但每次都穿不上。希望妈妈多给我一些时间，我需要多多练习，我需要妈妈在旁边鼓励我，教我穿衣服的方法。虽然我可能很慢，但希望妈妈笑着看我穿就好。我会一直爱你，妈妈！
全脑开发第一课读后感(十二)
一、创意写作，点亮孩子思维的火花
太阳下班了夸父怎么办？后羿能不能追上嫦娥？精卫能不能成功填满大海？由王怡康和李同欣编著的《全脑开发第一课-创意写作》一书中，通过一个个生动的中国传统文化故事启发孩子主动思考。通过故事后的问题鼓励着孩子们要拥有一支最富有想象力的妙笔，简单易懂的写作手法，不但使孩子们徜徉在瑰丽多姿的文化海洋中，还教会他们从各种角度生发思考，阐述观点。中华美丽的传统文化应该越来越多的在孩子的笔下开出鲜花。
二、教孩子用语言表达心情
柏拉图说：“贤者，是因为有该说的话才开口。”感受与表达是相通的，所以，在不断向外界输出语言之前，先要培养感受力，再将感受拓宽加深，根据所要表达的主题，结合事实的全貌，说有价值和意义的话，展示“贤者之语”。日本梅田悟司在他的《语言表达》中告诉我们：真正的重要的不是语言，而是你的心情。相信你读过之后就会相信这是一本把心情变成语言表达的魔法书。
三、助力全脑开发，打造“最强大脑”
你有没有想过要为记忆建造一座宫殿？这听起起来是否很不可思议？超级记忆大师、脑科学家、物理学家、作家，曾获得若干次世界记力锦标赛冠军的鲍里斯康拉德在《记忆训练第一课》里，就会教你如何建造了不起的记忆宫殿！他能在短短15分钟内记住201个名字和人脸，创造了吉尼斯世界纪录。不是用钢筋水泥，而是用我们的大脑哦。
在生活中，记忆无处不在，没有记忆，你什么都做不了。可是你知道如何巧妙地利用记忆吗？首先我们要了解人的记忆有短时记忆和长时记忆。而短时记忆就像守卫，为了获取信息。而长时记忆就像书架，你知识的宝库。可是这些记忆平时被我们藏在哪里呢？答案就是我们的大脑里。
你可以用记忆游戏来练习，比如联想法就是把你看到的事物变成一个故事来增强记忆；用叙事法玩故事接龙来提高记忆；你还可以通过4个花色13张牌为一组编个小故事来迅速记住52张扑克牌。古希腊诗人西蒙尼德斯曾用神奇的“记忆宫殿法“辨认出被房子倒塌遇难的全部宾客的尸首；
这些有趣的记忆游戏，能教会你在生活中寻找记忆的蛛丝马迹。只要你善于联想，越是奇特夸张的想象越会让人记忆犹新。“记忆是一项运动，和其他运动没有什么区别，练习是关键。”希望你的孩子通过学习记忆训练成为“最强大脑。”
“全脑开发第一课”系列丛书旨在帮助孩子开发培养全脑思维，从语言表达到记忆力训练，再到想象力写作，逐步进阶，提升能力，培养逻辑思维、记忆能力和创造性思维。
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全脑开发第一课读后感(十三)
作者:[德]鲍里斯·康拉德 著，
出品方：阳光博客
出版社:北京日报出版社
全书分为三册分为语言表达，创意写作和记忆训练。
语言表达，登场的人物有故事的小主角的小男孩儿和语言鸟。这里分为语言的两种类型，分为向内语言和向外语言。向外语言是传达自己心情的工具，但本质上它只是工具而已。人们往往把心里浮现的心情从想到了感受到了这种想法，到向内语言迈进。
说话需要三个步骤步骤。第一步是写出相对语言，试着把他从大脑里提取出来，第二步是以写出的相对语言为中心，用t字型表格进行拓展，深入思考。第三步是使用在t字型表格中出现的话，试着说30秒把箱内语言转化成相外语言
创意写作
书中分为三个部分，神话故事，经典俗语，古诗畅想每个章节富含了八个小故事，然后每个故事中会有五种题型的练习，包括了填空题，正误判断，选择题，排序题，简答题。每个小故事都以开放式结局呈现。了解于中国传统文化。心灵得到精心的呵护与丰富的滋养
除了讲述小故事，还有知识拓展。每个故事中除了以漫画插图的形式，还有一些小贴士的题型做，巩固了故事内容，为写作创作提供灵感。虽然小故事中没有说出结局，但是都会有给小读者者参考结尾还有谆谆教导
宁吃开眉粥不吃皱眉饭
以白粥和锦玉石为线索的故事的转折，家中突遭变故进行描述，表现了白世主人公在富贵和落魄时间变化。皆是出了人穷志不短的道理。
《枫桥夜泊》
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船
这首古诗以景传情渲染程序从诗中具体的秋叶意象入口。围绕夜泊世界采用了拟人手法，从小客船的视角展开创作。与春夜欢快游船形成对比，展现了作者当下落榜状态和怀才不遇的心境。
记忆训练
测测记忆，训练自己的记忆力，然后开始进行记忆游戏，最后了解一下神奇的记忆宫殿。
记忆运动能够帮助人们加强短时记忆，但大部分信息在短时记忆中保持的时间很短。想将短时记忆的信息长期储存就必须对这些信息进行巩固和强化
通过这三本书籍慢慢的提升能力，培养逻辑思维、记忆能力和创造性思维。充实自己学习知识，遇到困难勇敢克服，成为更棒的自己。
全脑开发第一课读后感(十四)
一年一度的寒假已经来临，当假期过后，你会知道，差距就是这样拉开的。人家说得好，不怕同学是学霸，就怕同学放寒假。 怎么陪伴孩子才是好的呢高质量地陪伴孩子，你需要培养孩子的全脑思维。
今天给孩子选的这套书，《全脑开发第一课》，帮助孩子开发培养全脑思维，从语言表达，到记忆力训练，再到想象力写作。一套下来形成一个完美的闭环。 《全脑开发第一课》这套书有三本，分别是《语言表达第一课》作者［日］梅田悟司、《记忆训练第一课》［德］鲍里斯.康拉德和《创意写作第一课》王怡康和李同心编著。 这套书有多好，我们可以先来看看第一本《语言表达第一课》。
不管什么时候，我们与别人沟通都少不了语言，但是如何把自己的语言说好，却是一个很难的事情。 这本书的主人公“我”也一样遇到了烦恼，他在想要说话的时候，却总是没办法好好表达出来。 因此他挺苦恼，没想到的是，他遇到了一只蓝色的小鸟，这只小鸟说，它是语言鸟，是一只教人说话的小精灵。
“我”就跟着这只蓝色的小鸟，学起了语言表达。在这个过程中，学到了很多东西。如此有趣的学习方式，搭配故事情节和卡通画，真是孩子们的学习好帮手。 这样能帮你不断地接近你的内心，思维决定了你的行动，决定了你可以成为一个什么样的人，那么我们应该如何培养自己的孩子的思维呢？你了解自己吗？了解自己所说的话吗？ 在我们的语言中有向内语言和向外语言。这两种语言在我的身体里相互关联，向内语言指的是我们自行思考感受的时候，大脑里出现的词语或句子。
把向内的语言写出来，并且进行扩展思考就是为了了解自己真正的想法是什么。为了了解自己而与自己相处，寻找并空出这样的时间是非常重要的。并且在这个过程中，我们会变得越来越懂得，如何表达自己的心情，这是表达自己的小妙招哦！ 未来是由你自己决定，然后向前发展的这个时候。你努力思考出来的语言，会成为你非常重要的力量。有意识的知道向内的语言，并进行深入思考，然后自信果断的说出来。这样能不断地接近你的内心。
学完了《需要表达的第一课》，再来学习后面的《记忆训练第一课》和《创意写作第一课》，真是如虎添翼。逐步培养孩子的逻辑思维、记忆能力和创造性思维。
更有趣的是，这个像闯关游戏和听故事一样的方法，让孩子们快乐地学习！
全脑开发第一课读后感(十五)
网络上陪孩子写作业的家长们，都像中了邪一样。一开始时，还能母慈子孝，没有五分钟，就鸡飞狗跳，面目狰狞了。
孩子则因为父母的着急，而变得不知所措，家长因为孩子的不知所措而火上浇油。以致于，陪读变成了“伴虎”。
别急，三本书让你瞬间变成教育“专家”。
《全脑开发第一课：记忆训练第一课/创意写作第一课/语言表达第一课》是一套开发孩子智力的系列丛书。分别从记忆训练、创意写作和语言表达上点亮孩子的思维火花，助力全脑开发，打造“最强大脑”。让家长不再吼孩子，而是变成教育“专家”，有针对性地指导帮助孩子学习。
《全脑开发第一课：记忆训练第一课/创意写作第一课/语言表达第一课》是由北京日报出版社出版，分别由德国的鲍里斯·康拉德、中国的王怡康、李同心和日本的梅田悟司撰写。其中记忆训练一书的插画由比利时的温迪·潘德思绘制。
《全脑开发第一课：记忆训练第一课》以科学高效的方法辅以实用有趣的游戏，让孩子们在不知不觉中就学会了记忆技巧。
你知道吗？记忆也是有方法和技巧的。在本书中，作者用大量的游戏测试孩子的记忆力，并循序渐进地提升孩子们的记忆力，最后用古希腊人的“记忆宫殿法”助力孩子们打造“最强大脑”。
记忆宫殿法也叫位置记忆法，就是在大脑内创建一座“宫殿”，把记忆的内容寄存在这座“宫殿”里特定的物品上，来帮助我们更好地记忆。
其方法有三个步骤：第一步，选择或创建我们自己的记忆宫殿；第二步，在宫殿内选择我们熟悉的地点，设立多个“记忆桩子”，并进行编号；第三步，把需要记忆的信息和记忆桩子联系在一起。这样，只要想起记忆桩子，就能快速回忆起寄存在它身上的那些信息，从而实现增强记忆的目的。
这个方法是可以与朋友、家人一起互动的噢，是不是现在就跃跃欲试了？
《全脑开发第一课：创意写作第一课》是一本创意写作魔法书，让不会写，不知道怎么写的孩子，掌握创意写作方法，成为小小作家的一本书。
本书共分为三个章节，分别为神话故事、经典俗语和古诗畅想。每个章节均涵盖八个小故事，在小故事中又辅以五种题型的练习，包括填空、判断、选择、排序和简答题，用以引导孩子们思考，培养其细节抓取和语言归纳的能力，激发了孩子们的想象力、逻辑思维能力和语言组织能力。
在每章节的后面，还有专业知识，比如关于人物、心理、景物、动作等的描写方法，让孩子们融合故事内容，做到举一反三，并从问题练习中学会创意写作的方法，无意识中便学会了如何写文章。
《全脑开发第一课：语言表达第一课》是一本把心情变成语言表达的魔法笔记。书中以语言鸟与小男孩的对话引出三章内容，分别是认识语言的两种类型、培养想法，学会T字形思考，形成语言、深思出来的语言是你强大的朋友。
在书中，语言鸟告诉我们，真正的重要不是语言而是你的心情，就像我们生活中，你想表达的不是事情，而是情绪一样。
让孩子们在语言鸟的引导下，知道了每天内心冒出的想法是向内的语言，对外表达的是向外语言。学会与自己向内语言独处的同时，还学会了如何整理自己的向内语言，用适合的句子表达成向外的语言，从而让其他人知道你的心情或者情绪。
语言鸟还教会了我们用T字形思考法，教我们如何深度思考，如何跟所有人清晰地表达自己。
全脑开发第一课系列丛书通过精美的插图、专业高效的游戏、多种多样的练习方法，让孩子们与家长们在互动中，开发了大脑，提升了思维能力，培养了逻辑思维、记忆能力和创造性思维能力。
如果，你也想成为教育“专家”，就和孩子们一起打开这套《全脑开发第一课》吧，它不仅是孩子的人生第一课，也是家长们学会教育的第一课。
