这篇文章以恶搞的方式描绘了高考时的一系列荒诞场景，如考场上出现的怪物、考题变成歌词等，让人忍俊不禁。通过夸张夸张的手法，作者展现了对高考的一种不同视角，让读者在笑声中体会到高考的压力和荒诞。笑中带泪，让人思考。
第一篇
相信大家都听到过“奥利给”这个词吧，这个词出自网络红人岛市老八。
岛市老八曾经也是一个有梦想的人，现在人们对他尊称为“老八”。
老八和我们现实中一部分人很像，网上有一些人甚至剥夺了他做人的权利，觉得他都不配做一个儿子八和我们现实中一部分人很像，网上有一些人甚至剥夺了他做人的权利，觉得他都不配做一个儿子于父亲了，都在消费老八，我也在消费老八，既然我们敢消费老八，那就我们去接受老八这一事件，我没有去鼓励大家为了钱干一些挑战自己底线的事情，不要让评论区的哲学家给带偏了。而是说的核心思想为：我们不应该嘲笑一个挣钱方式，每个人都有艰辛的时候，当天大的压力注入你的身上时候，没有尊严二字。我们可以恶搞，可以玩梗，但不要“侮辱”，挣钱~不寒碜！
一直只是笑老八的梗 从没笑老八的人 都是为了生活 谁都没有理由看不起任何人。
就像他说的，当他蹲在厕所的那一刻，他就成了笑话了，他做出了自己的选择，他为了利益舍弃了自己的尊严，也就是恰烂钱，这就不会赢得大家的尊重，只把他当个吃屎的小丑，哪怕现在醒悟了，为时已晚，互联网是有记忆的，人们只会记住他吃屎的样子，的确挺可悲的，这都是他自己的选择，但老八内心里还是个爷们，至少这点还是挺让人佩服的！
第二篇
我、陈还有金好不容易聚在了一起，我们想调皮，谁给我爸打个“恶搞电话”。
我们写好了各自的台词，我看了几遍，笑得上气不接下气，直到我没笑了为止，金也找到了爸爸的电话，我们开始行动。
电话接通了，“您好，这里是特别服务区！”我们齐声朝手机喊道，“要挖鼻孔请按1，要喝酒请按2！”我对手机说。接着金说：“要戒酒请按3，要……”我看见金的脸变得通红，我好像已经听到了她被关在身体里面的笑声，“哈……要光身……身子请按4……哈哈……”接着，陈说：“要蹲茅坑请按5……要吐血请按6……”陈的声音有点儿怪怪的，我猜她也是强忍住笑的。
我们都怕自己笑出来，都使劲憋着，可这不管用，只能靠憋气来帮忙，这样才能不笑出声，不影响说电话的人。这时，手机那边传来爸爸的笑声，他听到那些恶搞的话，又听到我们的笑声，自已也忍不住笑了。我们的目的达成了！“如果不需要以上服务，请挂机！”我们最后齐声喊道，接着，把电话挂了。“哈哈哈，咯咯咯，嘎嘎嘎……”房间里顿时笑炸了！
说真的，装“录音播放”的声音可真难。一开始我们压着嗓子，还装得好好的，后来说着说着，就情不自禁地笑了，声音也原形毕露了。这个恶搞电话，好玩！
第三篇
我们班后面有一块黑板，每到开学就有同学奉老师的“圣旨”来布置黑板报，而上面的照片则常常被同学恶搞，比如：一位同学的鼻孔上被扎两个孔，变成“猪鼻孔”，或者直接用笔在上面画一些恶搞涂鸦：一个奥特曼，一只小怪兽等等。记得在三年级的一天，同学们在黑板上发生了一场“恶搞大赛”。
那天刚下课，小z便在照片上恶搞了小h，他把照片上小h的鼻孔扎了两个洞，马上变成了“猪鼻孔”，小h发火了，用水笔在小z的照片上画了个正准备攻击他的小怪兽——哥斯拉，只见上面的哥斯拉拿着电棍，脚踏风火轮，面目狰狞地盯着他看，小z也没有罢休，叫来他的好朋友——小n、小w，一起在小h的照片上涂鸦，小h没有示弱，找来“铁哥们”——小c，合伙在小z的自画像上用水彩笔写上“此人为笨蛋，请勿交往”。旁边的同学们竟信以为真，对小h说：“我要跟你绝交！”而小c则在小h的文章上大改特改，将“绿色的湖水倒映着蓝天”改成“小h的绿帽子倒映着他那生气的女友”，同学们大笑散播着小h的八卦，小h真的生气了，将所有小z的照片和自画像统统撕毁，这招马上立竿见影，小z停下笔，带着哭腔说：“不要撕了，我们向你投降行吗？”
就在这时，上课铃响了，老师走进教室，看见后面的恶搞，立即吼道：“谁干的？”小h，小z等人慢慢地站了起来，“你……你们！罚抄课文10遍，写1000字检讨书！”这是老师的顶级惩罚。小z等人又慢慢地坐下，默默地抄写课文……
这场恶搞可真激烈啊！幸好我没有参加，我真聪明，嘻嘻。
第四篇
我把一瓶水给恶搞了，我在那瓶水里放进了黄糖、牛奶、洗头液、洗手液……这些东西加起来的颜色似乎是牛奶的颜色。
我把瓶子在热水里热了一会，拿出来就像一瓶热牛奶一样，我又将它放在阴凉的地方，放了两个星期了，我一直都没碰它。
今天，我突然想到了它，马上就把它拿出来看看。呀！水里长了绿色的不知名的物体，真让人恶心，闻起来有一股恶臭。
我刚想把它扔进家里的垃圾箱，突然想到万一它在垃圾箱里漏了，整个房间都会闻到臭味的。那就扔楼下吧，我决定了！
来到窗口，我蹑手蹑脚地把窗户打开，先把盖子扔了出去，然后把瓶子用力扔了出去，只听得“咚”的一声，就像大炮打出的声音一样。
我向楼下一看，啊！差点就要砸到停在楼下的汽车了，好险。还好妈妈、爸爸不知道。
可我又担心了，谁要是捡到这瓶被我恶搞的水当牛奶喝了，那他（她）一定会中毒的，但愿这瓶水已经被垃圾工带走了。
第五篇
今日又是远足，我们最后一届的远足，我带着巨量零食向我们的目地——萤火谷农场行进。
大约行了两个多小时，我们终于来到了萤火谷农场的一小块草坪上，铺好垫子开吃午餐。
我一边吃一边走，因为草坪上全是水珠，于是我走在木板路上，看着下面或白或绿的草莓，反正找不出一颗熟透了的红得诱人的。木板路上滑滑的，一不留神就会摔，何况我不小心走到了木板路上的一块有bug的木板上。那块木板是松的，一踩下去，我的脚一下子陷入了一个木坑中，滑倒了。我虽然是摔了，可是眼前一亮，这次摔得不亏，我想出了个妙招。把那块有bug木板的一角搭在旁边一块木板上，这样就成了一个陷阱。我开始假装四处转悠，只等猎物上钩。
不一会儿爱四处飞奔的廖因斯坦。廖迪生，于小路上飞驰而过，一脚正中那块有bug的木板，啪!他一屁股坐在木板上摔了一个大马趴。又过了一会儿，侯君睿手持“平底锅”的小手机，打着“明日之战”慢慢地走了过去。他全神贯注地打着游戏，未发现任何异常。走到bug木板那儿摔了个人仰马翻，想爬起来时又摔了一跤，“平底锅”的手机也掉在地上。“你敢摔我?!”平底锅愤愤地对侯君睿吼道。
真希望时间就定格在那一刻，一切都化为了过去与回忆。别了，远足。
第六篇
我们班有一个名副其实的“恶搞大王”。别看他长得斯斯文文，只有九岁，但他恶搞的本事可不小呢。
有一次，他早早的把作业写完，就要恶搞别人了。他觉得同桌的笔很新奇，就把他自己的笔和同桌的笔进行了“调包”。当时他的同桌正在专心致志地写着作业，丝毫不知道他在“暗中操作”。后来看到他玩的笔很像自己的笔，于是便寻问他：“你是不是拿了我的笔?”“没有。”这家伙故作镇静还说不是，后来玩腻了，不假思索把那支笔扔进了垃圾桶里。同桌再次质问他：“你到底有没有拿我的笔?”“是又怎样?”他一边说一边无所谓的抠着指甲，他们俩你一言，我一语的吵了起来，后来同桌告诉了老师，老师问他，但他还要凭着三寸不烂之舌狡辩一番才肯承认。
还有一次，我叫他帮我去饮水机那里倒一杯水，他回来的时候还带着一点坏笑，我半信半疑的喝了一口，水又苦又咸，好像还有沙子，我一下子吐了出来。“你这个家伙，看我不揍扁你才怪!”我把纸杯扔在一边，正要跨出一步突然滑倒了，地上还有自来水。他看到我滑倒的样子哈哈大笑。原来这一切都是他的阴谋，我爬起来，一阵猛追。就在我正要抓到他的时候他突然一转身跪了下来说：“大侠，饶了小人一命吧。”看到他这个样子，我哭笑不得。我打吧，看他可怜，不打吧，又气不过，哎!
你们看看，这个家伙是不是很调皮呀?
第七篇
一天，木匠又欠了别人钱，他正在思索着怎样才能还钱。突然，他想到了木偶匹诺曹，有了，就这么办！
他回到家，对匹诺曹是哦：“匹诺曹啊，你是一个男孩吗？”“不是”“那你是个木偶吗？”“是。”木匠见匹诺曹的鼻子一分也没长，气的火冒三丈，突然他想到了几个鬼点子，于是他又说：“那你的鼻子会变长吗？”“不会。”“那你会说谎吗？”“也不会”，这时，他的鼻子已经很长很长了，木匠见了欣喜若狂，把他的鼻子锯了下来做成各种各样的东西：扁担、棒球棍、打小孩的木棍去卖了。
就这样，年复一年，日复一日，木匠都把自己的钱存到了保险柜里，而且每天都要更改密码。这时，匹诺曹才发现在被骗了，于是决定好好惩罚一下木匠。
到了晚上，木匠又改密码了，匹诺曹仔细看了密码，然后装睡。
到了午夜十二点，匹诺曹偷偷地爬起来，确定木匠睡着后，蹑手蹑脚地走到保险柜下面，可是他太矮了够不着保险柜。于是他想到了一个鬼点子。他说：“木匠不是人！”他的鼻子向前长了一点，“木匠是精神病！”他的鼻子又往前长了一点，终于能够到保险柜，他用鼻子输入了密码，并勾起了装金币的袋子，关上了门，随后把钱袋扔进全是屎的茅坑……
第八篇
作文题: 读《毁树容易种树难》
仔细阅读下边这篇短文,写一篇读后感。要求做到:
１．观点正确,中心思想正确,紧扣原文发表感想,联系实际具体、恰当。
２．结构完整,段落层次清楚,语言通顺,标点正确,不写错别字。
３．注意书写格式,每个字占稿纸一格,标点写在格内。字数不要超过一千字。
４．字迹清楚,卷面整洁,否则扣分。
注意:本题要求写读后感,如果根据原文改写或扩写,则不给分。用诗歌形式写也不给分。
毁树容易种树难
杨树横着种可以活,倒着种也可以活,折断它再种仍然可以活。
可是,十个人种杨树,只要有一个人毁它,就没有一棵活杨树了。
种树的有十人之多,种的又是很容易活的杨树,却经不住一个人毁它。原因是什么?毁树容易种树难。
第九篇
我们青春的脸上写满自信和豪迈。那一句句誓言，岂止是豪言壮语，那分明是雷霆在碰撞，火山在喷发。听：
激情成就梦想
女领：我的青春，在这神圣的时刻，激情燃烧；
男领：我的理想，在这庄严的殿堂，盘旋升腾；
女领：青春的脚步，敲响了出征的战鼓；
男领：誓言的手臂，扬起了奋蹄的长鞭。
男女领：我们是最棒的文通学子，我们将分秒必争、坚定信念、勤奋学习。
这里，让我们高呼-------珍惜一百天，奋斗一百天！
这里让我们庄严宣誓-----
齐：
不忘父母期盼，
牢记老师教诲，
不负青春理想，
请父母放心，我们有能力，
请老师放心，我们有潜力，
请学校放心，我们有实力，
我们要向100天挑战！
一百天，我要拼搏，以有限时间挑战内在的潜能，
一百天，我要奋斗，以不懈努力铸就无悔的青春！
女领：我们的奋斗口号是：
奋战百日让青春无悔
决胜六月为母校增辉
〔决胜中考〕
一百天里
我们不属于懦弱
我们不懂得退缩
看，
我们挥臂卷云烟
听，
我们轻吼憾山岗
我们愿用青春和汗水
谱写人生壮丽的诗行
让初夏的六月里
我们一定会与胜利干杯
我们一定会与日月争光
中间略……
三载文通，壮志在胸，励志图强，梦想称雄，
中考在即，苦当其冲，百日冲刺，个个骁勇，
遵章守纪，目标淮中，团结协作，定能成功。
请父母、老师和母校放心，一百天的实际表现和优异的中考成绩将会证明我们的诚信和能力。
高考百日誓词
我们是xxxx年高考的考生，还有100天就要高考，在这神圣的时刻，在这庄严的殿堂，面对高考，我们宣誓：从现在起，我们要紧紧地抓住每一天。振奋精神，顽强拼搏；主动复习，争分夺秒；持之以恒，追求卓越；激情燃烧，决战高考；我们不会因为过去的失败而叹息，我们不会因为昨日的辉煌而自傲，我们将唤醒所有的潜能，我们将凝聚全部的力量，认认真真上好每节课，踏踏实实走过每一天，看好每页书，做对每道题；点点拼，树自信，苦战百日；分分搏，凭实力，迎战高考。我们将不负父母的期盼，我们将不负恩师的厚望，我们将不负同窗的鼓励，离高考越来越近，我们的决心和信心也越来越大，xxxx年高考，我们不留半点遗憾。我们将用辉煌的六月证明我们是值得骄傲的实验学子，我们将以优异的成绩续写母校的辉煌。
第十篇
仔细阅读下面这篇短文,联系自己的实际情况,写一篇读后感。要求做到:
（１）观点正确,中心思想明确,紧扣原文发表感想,联系自己的事例要具体、恰当。
（２）结构完整,段落层次清楚,语言通顺,标点正确,不写错别字。
（３）注意书写格式,每个字占稿纸一格,每标点也占一格。字数最多不得超过一千字,否则扣分。
（４）字迹清楚,卷面整洁,否则扣分。注意:本题要求写读后感,如果根据原文改写或扩写,则不给分。用诗歌形式写也不给分。
画蛋
达?芬奇（公元1452－1519年）是欧洲文艺复兴时期意大利一位卓越的画家。他从小爱好绘画,父亲送他到当时意大利的名城佛罗伦萨,拜名画家佛罗基奥为师。老师不是先教他创作什么作品,而是要他从画蛋入手。他画了一个又一个,足足画了十几天。老师见他有些不耐烦了,对他说:不要以为画蛋容易。要知道,一千个蛋当中从来没有两个是形状完全相同的;即使是同一个蛋,只要变换一下角度去看,形状也就不同了。比方说,把头抬高一点看,或者把眼睛放低一点看,这个蛋的椭圆形轮廓就会有差异。所以,要在画纸上把它完善地表现出来,非得下一番苦功不可。佛罗基奥还说:反复地练习画蛋,就是严格训练用眼睛细致地观察形象,用手准确地描绘形象;做到手眼一致,不论画什么就都能得心应手了。后来芬奇用心学习素描,经过长期的艰苦的艺术实践,终于创作出许多不朽的名画,成为一代宗师。
作文题:读《画蛋》有感
第十一篇
细续下面这篇文章,把它改写成一篇“陈伊玲的故事”。要求做到:
１．按原文内容写一篇以陈伊玲为中心的记叙文,不要另外编造情节,不要写成《第二次考试》的缩写,否则扣分。如写成诗歌、读后感之类,均不给分。
２．要有明确的中心思想;注意材料的剪裁和组织。
３．层次清楚,结构完整。
４．语言通顺,标点正确,不写错别字。
５．字数以六七百字为好,最多不得超过八百字（包括标点）,否则扣分。
６．注意书写格式,每个字占稿纸一格,每个标点也占一格。
第二次考试
声乐专家苏林教授发现了一件奇怪的事情:在这次参加考试的二百多名考生中,有一个二十岁的女生陈伊玲,初试时的成绩十分优异,声乐、视唱、练耳和乐理都列入优等;尤其是她的音色美丽、音域宽广,令人赞叹。而复试时却使人大失所望。苏林教授一生桃李满天下,但这样年轻而又有才华的学生还是第一个,这样的事情也还是第一次碰到。
那次公开的考试是在一间古色古香的大厅里举行的。当陈伊玲镇静地站在考试委员会的几位声乐专家面前,唱完了冼星海的那支有名的《二月里来》时,专家们不由得互相递了递赞赏的眼色。按照规定,应试者还要唱一支外国歌曲,她唱的是意大利歌剧《蝴蝶夫人》中的咏叹调《有一个良辰佳日》。她那灿烂的音色和深沉的感情惊动了四座。一向以要求严格闻名的苏林教授也颔首赞许,在他严峻的眼光里,隐藏着一丝微笑。大家都注视着陈伊玲:嫩绿色的绒线上衣,咖啡色的西裤,宛如春天早晨一株亭亭玉立的小树。在众目睽睽下,这个本来从容自若的姑娘也不禁有点困惑了。
复试是在一星期后举行的。录取与否取决于此。它将决定一个人的终身事业。经过初试这一关,剩下的人现在已寥寥无几,而复试将在更加严格的要求下进行,本市有名的音乐界人士都到了。这些考试委员和旁听者在评选时几乎都带着苛刻的挑剔神气。但是大家都认为,如果合乎录取条件的一个人,那么这人无疑应该是陈伊玲。
谁知道事情却出乎意料之外。陈伊玲是参加复试的最后一个人,唱的还是那两支歌,可是声音发涩,毫无光彩,听起来前后判若两人。是因为怯场、心慌,还是由于身体不适,影响声音?人们甚至怀疑到她的生活作风是否有不够慎重的地方!在座的人面面相觑,大家带着询问和疑惑的眼光望着她。虽然她掩饰不住脸上的困倦,一双聪颖的眼睛显得黯然无神,那顽皮的嘴角也流露出一种无法诉说的焦急,可是就整个看来,她是明朗、坦率的,可以使人信任的。她抱歉地对大家笑笑,飘然走了。
苏林教授显然是大为生气了。他一向认为,要做一个真正为人民所爱戴的艺术家,首先要是一个高尚的人,一个各方面都能成为表率的人!这样一个自暴自弃的女孩子,是永远也不能成为有成就的歌唱家的!他生气地侧过头去望着窗外。这个城市刚刚受到一次严重的台风袭击,窗外断枝残叶狼藉满地,整排竹篱倾倒在满是积水的地上,一片惨淡的景象。
考试委员会对陈伊玲有两种意见:一种认为陈伊玲的声音极不稳定、扎实,很难造就;另一种则认为可以让她再试一次。苏林教授有他自己的看法,他觉得重要的是造成他先后两次声音悬殊的根本原因是什么。如果问题在于她对事业和生活的态度,尽管禀赋再好,也不能录取她!这是一切条件中的首要条件!
可是究竟是什么原因呢?
苏林教授从秘书那里取来陈伊玲的报名单,在填着地址的那一栏上,他用红铅笔画了一条粗线。表格上的那张报名照片是一张朝气蓬勃、逗人喜欢的脸,小而好看的嘴,明快单纯的眼睛,笑起来鼻翼稍稍皱起的鼻子,这一切都像是在提醒这位声乐专家,不能用任何简单的方式对待一个人――一个有活力、有思想、有感情的人。至少眼前这个姑娘的某些具体情况是这张简单的表格上所看不到的。如果这一次落选了,也许这个人终其一生就和音乐分手了。她的天才可能从此就被埋没。情况如果是这样,那他是绝对不能原谅自己的。
第二天,苏林教授乘早上第一班电车出发,根据报名单上的地址,好容易找到了杨树浦的那条偏僻的马路。他进了弄堂,不由得吃了一惊。
那弄堂里有些墙垣都已倾塌,烧焦的梁柱呈现一片可怕的黑色,断瓦残垣中间时或露出焦黄的破布碎片,所有这些说明了这条弄堂不仅受到了台风破坏,而且显然发生过火灾。就在这瓦砾场上,有些人大清早就在忙碌着清理什么。
苏林教授手持纸条,不知从何处找起,忽然听见对面的楼窗口,有一个孩子有事没事地张口唱着:
“咪――咿――咿――咿――,吗――啊――啊――啊――”仿佛歌唱家在练声似的。苏林教授不禁微笑了:“这准是她的家!”他猜对了,那孩子敢情就是陈伊玲的弟弟。
从孩子嘴里知道:他姐姐是个转业军人,从文工团回来的,到了上海被分配在工厂里担任行政工作,她是个共青团员,又积极又热心,不管厂里也好,里弄里也好,有事找陈伊玲准没有错!两三天前,这里因为台风造成电线走火,烧坏了不少房子。陈伊玲为了安置灾民,忙得整夜没睡,影响了嗓子。第二天刚好是她复试的日子,她说了声:“糟糕!”还是去参加考试了。
这就是全部经过。
“瞧,她还在那儿忙着哪!”孩子向窗外扬了扬手说:“我叫她!我去叫她!”
“不用了。请转告你姐姐,她的第二次考试已经录取了!”
苏林教授从陈伊玲家里出来,走得很快。他心里想着:这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家,我几乎犯了一个错误!这天早晨,有什么使人感动的东西充溢在他胸口,他想赶紧回去把陈伊玲的故事告诉每一个人。
（何为原作,有改动。）
作文题:陈伊玲的故事
第十二篇
2010高考满分作文 背上“悦读”的行囊
仰望苍穹，浩瀚的宇宙中无数的星球，尘埃汇聚着，它们就是宇宙的内涵，就是宇宙的精华。我们每一个个体如同宇宙一样，我们也有内涵，那是我们阅读所得到的。
天空深邃悠远，是因为它有飘逸的云儿和飞翔的小鸟;大海广阔无边，是因为它有跳动的浪花和畅游的鱼儿;草原葱绿美丽，是因为它有茁壮的小草和驰骋的骏马;我快乐穿梭于天地，是因为我有“悦读”的行囊。
悦读是什么?其实就是快乐轻松地阅读。以前的人们总是拿书本仔细地品味，探索书中的奥秘。而如今的我们，快餐式的阅读方法，虽不能体会其中的真谛，却也或多或少地得到了一些快乐和享受。可是在浅阅读中，我们也失去了许多。
于是，我开始背上悦读的行囊，体会阅读所带来的幸福滋味。采擷一本唐诗宋词，寻觅一处安静的地方，轻轻地诵读着，笑容绽放于脸上。我体会到了陶潜“采菊东篱下”的悠然;李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的自信旷达;范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国情怀;文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的铮铮铁骨。在一次次的沉吟中，我陶醉着......
要想体会到这种幸福的滋味，我们必须选择有内涵的书籍，细细地品味，深深地汲取其中的精华，我们不仅获得了享受，而且还得到了诗文、华美乐章的熏陶。
但是，随着社会的发展，我们拥有了快生活，很少有时间去品味阅读所带来的快乐。浅阅读满足了我们，在闲暇时，携一本杂志，泡一杯浓茶，简单轻松地读一篇文章，细细地回味。于是，在快节奏生活中，我们也得到了阅读的乐趣。正因为浅阅读，我们也失去了深阅读所带给我们的感动与慰藉。
背上悦读的行囊，我穿梭于深阅读和浅阅读中。在深阅读中，我体会到古代文化的精髓和诗词的美妙，那种感觉如鱼得水，快乐自在。在浅阅读中，我拥有了短暂的享受，也品味到了一份感动和快乐。
阅读的个性化和多样化使我们拥有了更多的选择，也让我们得到了更多，背上悦读的行囊，穿梭于书的海洋中，徜徉于幸福快乐中。
第十三篇
（一） 根据下面提供的材料写一篇简讯。
1. 1987年6月，A县举行小学生游泳比赛，育民小学取得了团体冠军。
2. 1986年初，育民小学一位老师提出建议：“我们这里河湖港汊很多，应该充分利用这一自然条件，为校内学生举办游泳训练班。”
3. 1986年4月，育民小学校务会议同意了这一建议，并决定请一位教练进行理论指导。
4. 1986年4月中旬，育民小学听到一些家长的反映。有的家长说：“举办游泳班会不会影响孩子们的学习？”有的家长说：“我们的孩子是从小在水里泡大的，还要训练什么？”
5. 1986年5月初，育民小学校长在家长会上说：“我们举办游泳训练班有两个目的：“一是增强学生体质，一是为国家培养体育人才。近年来，我国游泳水平有了很大提高，出现了一些具有国际水平的优秀运动员，在一些国际比赛中拿了不少金牌，但和世界游泳强国相比，还有很大差距。至于说在水里泡大的孩子要成为游泳健儿，也必须有理论指导和严格训练。”
6. 1986年5月，在取得了家长同意后，育民小学学生游泳训练班正式开始。经过科学训练，学生的游泳水平有了明显提高。
注意事项：
1. 文章要有中心，语言通顺，书写合乎规范（标点占格，阿拉伯数码两个占一格）；
2. 时间、地点、单位、事件（经过、原因、结果）要交代清楚；
3. 写出家长、学校各自的态度和认识；
4. 尽量不超过190字（含标点），字数超出要扣分；
5. 某些不很重要的材料可以省略，可以不按照原材料的顺序，也可以不使用原句。
简讯：
育民小学办起了游泳训练班
去年4月，地处水乡的A县育民小学想请教练在校内办学生游泳训练班。有的家长怕影响孩子学习，有的认为水里泡大的孩子用不着训练。但是，学校认为办训练班既能增强学生体质，又能为国家培养体育人才，水里泡大的孩子也需要理论指导和科学训练。学校说服了家长，在5月办起了训练班。一年以后，学生游泳水平明显提高，学校还夺得了县小学游泳团体冠军。
（二） 结合以上材料，就理论对实践的指导意义这个问题写一篇短文，题目自拟。字数在400—600之间。
