这篇文章介绍了小学一至三年级孩子们需要学习的重要事情。作者强调了培养孩子的学习兴趣和好奇心的重要性，同时提出了要教给孩子坚持努力、团队合作和尊重他人的价值观。文章指出，学习应该注重培养孩子的综合能力，而不仅仅是追求成绩。最后，作者呼吁家长和老师们要倾听孩子的声音，并给予他们支持和鼓励。
小学1~3年级真正要教给孩子的事读后感篇一
本书主要讲述了儿童在1-3年级阶段的一些学习状态以及作为家长应当具备的理念，其中重点说明了儿童阅读的重要性。作为日本图书，依然适合于快速阅读，同时书的价钱在于书本的装帧质量，而不在于内容。
书中提及部分观点，是值得作为该阶段家长需要思考的内容。
1.在儿童成长阶段，有些知识和技能是与这个年纪不相匹配的。与其家长过于强求，不如等待孩子在成长过程中自然而然学会。所以有些事，需要顺势而为，效率会更好。
诸如超前学习之事，过于超前，对于大部分儿童而言是性价比不高的，因为早期需要花费成倍的时间用于掌握部分的知识和技能。
2.一至三年级阶段，重点在于养成良好的学习习惯，这也是第一目标。且在小学阶段应当让儿童保持学习八分饱的状态，为后续重要阶段留下空间。防止因为长期处于满额状态，累计大量的压力和疲惫感，以至于后期无法坚持。
3.对于孩子所热爱的事物，我们不应当设定任何框架，应当由其驰骋。
4.阅读是一个家庭行为，在学校阅读是对于家庭阅读的补充。儿童阅读的本质是带着自己真实的感受去体会文字的意义。阅读的前提是孩子具备阅读的能力，在能力中提取出喜爱。在初始阶段，儿童选择一本书的标准应该是孩子喜欢读。
“泛读”与“精读”，两者相结合。其中泛读在于培养孩子阅读习惯、阅读速度、阅读乐趣方面；精读在于培养语文能力、提高理解能力和思维能力等方面。其中故事书带给孩子幻想和情感上的乐趣；说明书类书籍带给孩子在于现实的意义和深度思考的乐趣，当孩子喜欢上这种乐趣后，就会喜欢上思考，头脑结构化思维能力也会自然而然得到发展。
5.随着年龄、学龄的增长，学习应当逐步从以知识为中心转为以思维为中心。
6.学习的理想状态是根据孩子自己的状况和需求开展自主学习，主动思考学习的内容和方法。
7.在学习中，尽量不要在学习完成后以“纠错”的方法提醒，而要在开始学习之前，事先提醒孩子需要注意的事情。
8.学习和生活是一起前行，而不是单脚向前。
10.饲养宠物可以让孩子懂得责任、爱与被爱、疼痛与死亡等。
11.家长要充分重视亲子之间的交流活动。在孩子的学习成绩和习惯养成之间找到一个平衡点。
12.一次新的体验，往往会带来孩子的进步和成长。
小学1~3年级真正要教给孩子的事读后感篇二
一、给孩子留有空隙，不要长时间学习
学习时集中全部精力，结束后尽情放松。对于很快完成作业的孩子，父母的态度最好是：“这么快就完成了，真棒”。“如果已经完成了，就开心地去玩吧。” 这个年龄段的孩子，培养良好的学习习惯才是第一目标，家长不要让这个年龄的孩子长时间学习，只要让孩子能够在较短的时间内自主推进学习，每天严格执行计划就行了。
如果孩子一直在有父母帮助的前提下开展学习，变会逐渐形成“学习是父母让我做的事情”的观念，这将非常不利于孩子自主学习习惯的养成。
习题册不用多，每天执行最重要。不要规定时长，而是规定学习的密度。
晚归的日子，只做一道题也可以，或者只听写一个汉字，只看一页书。
总之这个阶段，就是主打一个学习习惯的养成，每天坚持。不需要太多的超前。
二、让孩子有专注“自身兴趣爱好的”时间
对孩子所热爱的事物，我们不应设有任何框架。以画画为例，只要有纸和笔，大部分孩子都会去画自己喜欢的事物，而且一画起来就申请专注、全情投入。每当沉浸于幻想的世界里，孩子就会忘记时间的流逝。这样一来，在他们的脑袋里，充满乐趣的儿童时代，是对小学初期的美好回忆。当孩子沉迷看似浪费时间的兴趣爱好时，其实常常是专注力、毅力、自主性以及思考能力得以发展的最佳时机。记住，孩子需要能够自由支配的时间。
三、家长请务必让孩子养成阅读的好习惯
阅读是打底——阅读是最高境界的玩乐。退一万步讲，小时候只是热爱阅读，并没有特别努力的孩子，反而会随着年龄的增长，逐渐显示出强大的学习能力。这一时期，可以将学习等同于阅读。
主要在家阅读——另外，阅读是家庭行为，构建全家一起阅读的习惯和场景。回忆一下自己小时候，这种废寝忘食的阅读只能是在家里出现的。比如，该吃饭了，或者，该睡觉了！让我再读一会儿吧。
自主阅读——父母应该早早地从给孩子讲故事，转换到让孩子自主阅读。父母阅读，孩子是用耳朵阅读。孩子听到的词汇量越多，当这些词汇呈现在自己眼前时，理解也就越深刻。但认字之后，就要让孩子自己阅读。阅读的本质，是带着自己的感受去体会文字的意义。
父母的坚持——说起父母的给孩子的阅读时光，也是难得的亲子时光。等孩子长大以后父母再看，会发现能给孩子读书的时光是很短暂的，这种精力在长大以后就很难拥有了。父母应该抱着这样的觉悟坚持为孩子读书。
反复读同一本书——另外有些孩子会想一遍又一遍地阅读同一本书，这是很自然的现象。阅读新书固然是一种有趣的体验，但反复阅读同一本书有安抚孩子的作用。家长为孩子反复读同一本书，孩子会记住书中的句子。这些熟悉的词语如同播撒在孩子心中的种子，会生根发芽，进而在培养孩子对语言的领悟能力起到了至关重要的作用。讲一本书读到磨损，是巨大的成功。
巧妙利用图书馆——每个孩子的喜好不同，有些孩子喜欢人文领域，有些喜欢昆虫，恐龙。家长可以充分利用图书馆的非小说区域，尽量找到与孩子兴趣匹配的书籍。（这点很妙）
有输入就有输出——有阅读习惯的人，眼睛都会变得明朗有神。如果有阅读的输入，作为输出任务的写作将变得容易很多。就像山间的泉水一样，只有每日娟娟不断的细流才能汇成江河湖海，持续不断地丰富、滋润孩子的的生活。
三、亲近大自然和良好品格的培养
本书后面的部分主要是鼓励孩子去大自然中玩耍，即使没有很精致的玩具，也可以用简单的东西来激发孩子玩乐的创造力。这一部分中，我最受启发的是养宠物，有些家庭养猫和狗，但是可以养小金鱼、小乌龟，弄一个生物角也是可以的。
良好品格的培养主要就是父母不要总是那孩子和其他人攀比，能说得出孩子的优缺点，以及教会孩子不能说谎、不许说脏话。
以上是本书的重要内容，从段落的抓取中也能看到，这本书非常强调阅读的重要性。我拿着书自己对比反思了一下：
我现在能做到的是：
给孩子买大量的绘本书籍，带她去图书馆借书，每天花很多时间给她讲故事。她也是一本书会读到磨破。现在孩子三岁半，虽然不认字，但是一个人静下来时，她就会翻开自己喜欢的书，看很久很久。英语因为在托班读了两年，我也同时在给她读英文绘本，效果显著，她的口语比我预期的要棒。
可以说我和孩子的爸爸是从心底里认为阅读是非常重要的，我们抓住了2-3岁这个语言爆发期。女孩子的大脑灰质层发育比男生早，语言能力也比较强，可以说我们做了该做的，没有浪费她这个与生俱来的天赋。
做的不太好的地方：
我们没有形成全家共读的氛围，休息下来就拿出手机，这个真的不太好。另外我一直想把客厅的电视柜和电视处理掉，变成一个家庭图书馆，但是猪队友不同意，所以氛围感一直无法形成哈哈。让我再想想办法。
小学1~3年级真正要教给孩子的事读后感篇三
最近我在看一套很棒的书《小学1-3年级真正要教给孩子的事》《小学4-6年级真正要教给孩子的事》我被其内容深深吸引并产生强烈的共鸣，真是一套接地气的好书！ 书中列举了许多生动的例子，让我明白在孩子的黄金成长阶段应该如何正确引导和教育他们。读完后你会了解到孩子的心理需求和成长规律，也能更好地理解孩子的行为和情绪变化。 1-3年级是闪闪发光的黄金期 保持“头脑八分饱”的状态，张弛有度、收放平衡才是关键！一旦大脑过度“饱满”，可能会出现“消化不.良”的情况哦，认真对待这个黄金时期，每个孩子都能顺利完成！ “ 学习内容难度大了，学校布置的作业都不适应了？重点培养自主学习力，帮助孩子走过学习的壁垒期”,让学习变得简单有效，会学习的孩子不用反复提醒，他们自己找问题自己补！ 发掘和重视孩子的个人爱好，不要设限！让他们自由沉浸~专注、毅力、自主、思考能力都在兴趣中得发展！给孩子一点时间，让他们发光 中低年级不仅是学习的基础，更是未来生活底色的重要时期，成长重于成绩，保持良好的亲子沟通！几次考试不佳，不要乱了阵脚，我们还有很多机会~ 精读与泛读并重，给孩子更多的阅读体验，这个时期说明类书籍带来深度思考的乐趣，提升结构化思维能力 4-6年级是孩子成长的分水岭 认知水平和抽象思维能力不断提高，这是提升学习力和人生观念的重要时期！社交核心逐渐从亲子向朋友过渡，独.立人格开始成形~父母要以理服人，沟通是关键！ 引导孩子自主学习力，助力高年级学习，让孩子树立明确的学习目标，养成回顾和反思的习惯~学会对题目进行分类，培养反复练习的耐心与思考能力，发展思考能力！ 童年的淘气也是创造力的表现，和同龄人相处会激发无限可能！放学后时光管.理是关键，培养生活自理能力和免.疫.力~让孩子健康成长！ 四年级之后，孩子的社交状态将影响今后的社会生活和心理健康~告诉孩子正直体贴会交到更多真心朋友，引导孩子在人际交往中保持正直，学会尊重他人！ 要充分了解孩子的个性、兴趣、长处，让他们发光发亮！培养孩子的家庭和社会责任感，成为有能力、有担当的人，未来更有希望。 故事类和说明类图书并行，实现表达能力和思考能力的均衡发展~开心阅读泛读扩展知识面，精读加深理解
小学1~3年级真正要教给孩子的事读后感篇四
最近我在看一套很棒的书《小学1-3年级真正要教给孩子的事》《小学4-6年级真正要教给孩子的事》我被其内容深深吸引并产生强烈的共鸣，真是一套接地气的好书！ 书中列举了许多生动的例子，让我明白在孩子的黄金成长阶段应该如何正确引导和教育他们。读完后你会了解到孩子的心理需求和成长规律，也能更好地理解孩子的行为和情绪变化。 1-3年级是闪闪发光的黄金期 保持“头脑八分饱”的状态，张弛有度、收放平衡才是关键！一旦大脑过度“饱满”，可能会出现“消化不.良”的情况哦，认真对待这个黄金时期，每个孩子都能顺利完成！ “ 学习内容难度大了，学校布置的作业都不适应了？重点培养自主学习力，帮助孩子走过学习的壁垒期”,让学习变得简单有效，会学习的孩子不用反复提醒，他们自己找问题自己补！ 发掘和重视孩子的个人爱好，不要设限！让他们自由沉浸~专注、毅力、自主、思考能力都在兴趣中得发展！给孩子一点时间，让他们发光 中低年级不仅是学习的基础，更是未来生活底色的重要时期，成长重于成绩，保持良好的亲子沟通！几次考试不佳，不要乱了阵脚，我们还有很多机会~ 精读与泛读并重，给孩子更多的阅读体验，这个时期说明类书籍带来深度思考的乐趣，提升结构化思维能力 4-6年级是孩子成长的分水岭 认知水平和抽象思维能力不断提高，这是提升学习力和人生观念的重要时期！社交核心逐渐从亲子向朋友过渡，独.立人格开始成形~父母要以理服人，沟通是关键！ 引导孩子自主学习力，助力高年级学习，让孩子树立明确的学习目标，养成回顾和反思的习惯~学会对题目进行分类，培养反复练习的耐心与思考能力，发展思考能力！ 童年的淘气也是创造力的表现，和同龄人相处会激发无限可能！放学后时光管.理是关键，培养生活自理能力和免.疫.力~让孩子健康成长！ 四年级之后，孩子的社交状态将影响今后的社会生活和心理健康~告诉孩子正直体贴会交到更多真心朋友，引导孩子在人际交往中保持正直，学会尊重他人！ 要充分了解孩子的个性、兴趣、长处，让他们发光发亮！培养孩子的家庭和社会责任感，成为有能力、有担当的人，未来更有希望。 故事类和说明类图书并行，实现表达能力和思考能力的均衡发展~开心阅读泛读扩展知识面，精读加深理解
