《五年级阅读与作文一体化》是一篇探讨教育教学新理念的文章。文章介绍了将阅读与作文相结合的教学模式，以提高学生的语文能力和创造力。通过阅读不同题材的文章，激发学生的思维，帮助他们更好地表达自己的想法和情感。这种一体化的教学方法能够有效地促进学生的综合素质的提升。
第一篇
茫茫书海之中，如果深阅读是大海，那么浅阅读只能是小溪；如果深阅读是蓝天，那么浅阅读只能是浮云；如果深阅读是草原，那么浅阅读只能是绿坪。
大海，永远充斥着的，只有河水跌撞而来的轰轰涛声。有时表面上默默无闻，但那叫波澜不惊，不为外界所动，然而小溪，整日呜咽，用全身力气叫喊也只但是是滴滴答答。那溪中的青蛙自以为是地亮着歌喉；再看那海中蛟龙，滕溪而上，一切美景尽收眼底。
大海般的深阅读中你能够做翱翔万里的蛟龙，小溪般的浅阅读中你只能是无知的青蛙。
蓝天，深邃旷远，雄鹰飞翔，奇山美景在蓝天臂腾之下。浮云，只有漂浮，居无定所，只追逐视觉的刺激，有的只有雾霭与你相伴，可之后呢？雾霭惹上一身污垢，迷失自我。
蓝天般浩瀚无穷，广阔辽远的深阅读可让你感受鹰击长空的洒脱与豪放；浮云般的浅阅读只能让你污垢染身，迷失自我。视觉的享受只但是是过眼烟云。
碧蓝的草原，一望无际，广袤无垠，骏马飞奔，鹏跃鸟鸣。绿萍，只能在钢筋水泥间炫耀仅有的绿意，偶尔只能引来蝶虫蚯蚓嬉闹。似乎蝌蚪进入泥潭之中。
无垠的草坪，浩渺的深阅读中，你可成为飞驰的骏马，悠婉鸣叫的小鸟，仅有数点绿意的绿萍上，你只能成为泥潭蝌蚪般的蚯蚓。
在浅阅读中你只能寻求到视觉的享受，快餐是好吃，但是没营养，有时甚至会吃坏脾胃，浅阅读中过多的视觉刺激很有可能让你迷失自我，找不到回去的路。
深阅读中，你能够品味李后主“恰似一江春水向东流”的忧愁；能够体会杜甫“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的壮志未酬。你能够感悟李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的不慕名利。
深阅读如大海般稳健，如蓝天般深邃，如草原般辽阔。浅阅读只能与鸣咽的小溪，嘶叫的青蛙，居无定所的浮云相比。
到深阅读中去，感受大海给你的威颜，蓝天给你的旷远，草原给你的无垠！
第二篇
在学校老师告诉我书籍是人类进步的阶梯，在家里爸爸妈妈告诉我多阅读可以提高语文成绩，我也知道这个道理，我也喜欢看书，吃饭的时候看，做完了作业看，无聊的时候也看，可是我却不爱朗读，总感觉朗读慢，浪费时间，读一页书的时间我能看三四页书呢!
年后妈妈告诉我，妇联组织了亲子共读的活动，想让我参加，我们在家试着朗读了一页书，我读得磕磕绊绊的，根本不流畅，这样怎么能参加活动呢，别说得奖了，没上台我就觉得丢人了，为什么会这样呢?这本书我平常看了也有两三遍了呢!妈妈说：“你看看，这就是你经常看书不读书的结果呀!读书更能理解书中主人公的爱恨情仇、喜怒哀乐等各种感情的起伏变化，真正走入他们的内心，站在他们的角度，跟着他们的情绪，与他们情感共鸣，这样更有助于真正的读懂读透作品的内涵”。
和爸爸妈妈一起读书这一个多月以来。我觉得我的阅读水平和语言表达能力都有了进步。感觉自己读书也能抑扬顿挫了，读得也流利了，也能带着感情去演绎书中的各种情节了。
亲子共读给我带来最大的收获和快乐就是爸爸妈妈跟我相处的时间更多了，他们跟我交流的范围也更广了，平时他们有事没事总爱看手机，自从一起读书以来，爸爸妈妈也改了这个坏习惯，放下了手机，拿起了书本和我一起读书。我很开心爸爸妈妈能陪着我一起走进书里，走入主人公的内心世界;爸爸妈妈也很开心和我度过每晚的共读时光。
阅读使我们家充满了快乐，我爱阅读!
第三篇
一年级阅读训练的重要性_小学生如何写作文
读书破万卷，下笔如有神。通过阅读，能够增长知识，进而有助于写作。
一年级刚入学的儿童，虽已具有说话能力，但是我们往往说话不完整、不连贯，用词不恰当，语法有错误，有时还夹着“嗯啊”、“这个”、“那个”等等。所以，在小学一年级下半学期，实验小学的老师增加了一项课外作业，即在做完家庭作业之后，阅读课外书。要求阅读时间不少于20分钟、并要签上书名。万事开头难。一开始，我们明显不适应，纯粹是迫于压力，找本图画书、小成语应付一下，从头翻到尾，几分钟就搞定了，没有耐心。因为没有阅读习惯嘛!这就需要家长们跟我们一起阅读了，更加能够言传身教，创造阅读氛围，促进我们成长，共同学习，共同进步。
通过老师的要求和引导，家长的积极配合，我们的阅读能力得到了加强。养成了休息时阅读、睡前阅读的好习惯。总之，一年级就注重阅读的基本训练，不但对巩固字词有好处、丰富儿童的词汇，而且能为中高年级作文打下基础。
第四篇
自盘古大神开天辟地成功之后，力竭倒地。但是，盘古对天地的贡献却远不止于此。盘古大神倒下时，用最后一分力气，将自己的身体演化为世间万物。
首先是强健的身体，盘古大神把自己的身体奉献给大地，将身体融入天地间。
盘古的左眼飞上天空变成了太阳，给大地带来光明和希望；他的右眼飞上天空变成了月亮，两眼中的液体撒向天空，变成夜里的万点繁星。从此，出现了日月星辰，出现了白天和黑夜的交替。
盘古呼出的气体变成了清风和云雾；发出的声音变成了雷鸣，出现了风雨雷电。他的汗珠变成了地面的湖泊，他的血液变成了奔腾的江河，他的毛发变成了草原和森林。盘古身体坚硬的骨头化作地下的矿物质。
盘古倒下时，他的头化作了东岳泰山，他的脚化作了西岳华山，他的左臂化作了南岳衡山，他的右臂化作了北岳恒山，他的腹部化作了中岳嵩山。从此人世间有了阳光雨露，大地上有了江河湖海，万物滋生。
最出人意料的是，盘古身体最有灵性的部位演变出了新的四大古神：女娲、伏羲、昊天和犼。并且，盘古大神固定天和地的演变并没有结束，而是继续进行。经过千百年后，天地才最终成行。
最终，盘古开天辟地之后，天空上升化作天庭、大地下沉形成人间、大地黑暗的底部形成地狱，此外，天地间还形成了许多神秘莫测的地方。
第五篇
现在各行各业都在学习科学发展观，但在贯彻和落实的时候应当结合本部门或本单位实际，将其具体化，而不应该停留在对表面文字的理解和机械地执行上。
首先，各个部门或单位在贯彻和落实科学发展观的“第一要义”即发展时，应该同制定自己的的发展规划结合起来：要使这一规划既体现本部门或本单位发展的量变，又体现本部门或本单位发展的质变；既体现对本部门或本单位以往工作成果的继承，又体现对本部门或本单位以往工作的创新。总之要坚决摈弃那种因循守旧、不求上进的思想和作风。
其次，各个部门或单位在贯彻和落实科学发展观的以人为本这一“核心”内容时，应该同自己具体的人员构成结合起来，如企业搞以人为本应该包括本企业的全体员工，农村搞以人为本应该包括全
［文章来源于 ］体村民，学校搞以人为本应该包括全体师生员工，等等。如果脱离本部门或本单位人员构成实际，就会把以人为本的口号泛化，也必然得不到本部门或本单位群众的支持。
再次，各个部门或单位在贯彻和落实科学发展观的“全面、协调和可持续”发展的基本要求时，亦应当同全面发展和协调自己各方面的工作结合起来，如果自己的工作与自然环境有关，则还要注意保护好生态环境。如果脱离本部门或本单位的工作实际来谈论全面、协调和可持续发展要求，势必导致说大话、空话、套话，从而使贯彻科学发展观活动落空。
最后，各个部门或单位在贯彻和落实科学发展观的统筹兼顾方法时，更应该同领导和管理工作紧密结合起来。领导工作要做到统筹兼顾，管理工作也要做到统筹兼顾。要学会十个指头弹钢琴，而不要一个指头弹钢琴，要坚决防止“单打一”和片面性。只有这样，才能使自己的工作做得有声有色起来。
总之，科学发展观是指导我国社会主义初级阶段社会发展的总指针，各行各业都必须遵循之；然而，科学发展观又不能代替各行各业的领导者和管理者对本部门或本单位工作的具体指导，只有把科学发展观同本部门或本单位的具体实际相结合，制定出适合自己情况的具体的发展规划，并坚决加以贯彻实行，才能真正把科学发展观落到实处，推动本部门或本单位的工作前进。
第六篇
朝霞辉映
是一天的开始
朝气蓬勃
是孩子的魅力
踏入学校
幻想着未来的星光
走在那里
洋溢着不尽的欢笑
烈日当空
是热情的中午
满腔热血
是少年的斗志
走上社会
有份兴奋与激动
渐渐承担
重大的责任与深沉的爱
夕阳西下
是一天的告别
有心无力
是老人的叹息
坐上轮椅
有份感叹和遗憾
天天数着
快走到尽头的时光
月明星稀
是一天的结束
昏了累了
是人生的尽头
躺在床上
回想着曾经往事
愿在梦中
好好思索那段人生
