形象对比是高考作文中常见的一种写作手法，通过对比不同事物之间的差异来突出主题。本文总结了15篇高考作文中使用形象对比的案例，涵盖了各种不同的主题和写作风格。这些案例展示了形象对比在高考作文中的重要性和灵活运用，为考生提供了写作思路和启发。
形象对比高考作文15篇篇1
各省历年高考人数对比
临近五月，千军万马过独木桥的高考距离我们也不远了，不知道正在备考的高三学子们是否准备好了呢?对于高考，我们抛开个人的努力因素后会发现，其实每个省的考生想上一所好大学是和其它客观因素密切相关的，比如每个省的高考人数以及高校的计划录取名额等。下面我们就看看2017年各个省的高考人数以及2016各省的一本录取率。
目前，全国高考报名工作已基本结束，部分省份公布了报考人数，为了对其进行比较，对于未公布人数的省份，我们根据前三年的数据进行了预测，通过观察会发现，2017年各个省的报考人数差别依然很大。像我们熟知的高考大省，河南，安徽，山东，广东，四川等地的高考人数超过了50万，河南省的高考人数甚至达到了82.6万。如果相比于上海，北京，天津这些五六万考生地区的话，两者高考人数差别达到了15倍以上。当然全国大多数省份的人数都是在10—40万之间，下面是各省份高考具体人数：
对于各省份的一本录取率，如果考生越多，竞争就越激烈，要想进入名校，必须拼老命去学习。第二就是录取计划名额，这才是最重要的!好大学在某个省份招生人数越多，录取比例相对就会越高，进好大学就容易些，考生的机会也会更多。根据2016年各省一本录取率数据来看，北京以30.53%的录取率在全国排第一位，其次是天津和福建省，两地区的一本录取率也超过了20%。然后看一下比较少的省份，原来的高考大省中，广东省以11%的比例排在全国第23位，而以人口大省著称的河南省，一本录取率甚至连10%都没有达到，在所有的省份中位列倒数第一。下面是各省2016年一本录取率具体数据排名：
需要补充说明的是，往年上海地区的一本录取率是和北京持平的，但是在2016年高考中，上海采取了本科批次合并录取的政策，即不分一本，二本和三本，所以在上表中没有进行统计。综合来看，如果从上一本大学的难度来看，河南山西等地考生是北京上海的三倍，如果再往上的985大学和211大学的录取率来看，这个录取难度会拉大到5—10倍左右，所以说考的好不如生的好，看来也是有一定道理的。希望未来国家更加重视中西部地区的教育，使得在高考这条全国性的选拔性道路上能做到更多的教育公平。
形象对比高考作文15篇篇2
顶头立地的人，创文明写历史的人
好似一粒饱满的谷种
数次地轮茬
生长发育成熟
又似一匹汗血的奔马
每一次次蹄响
都把历史的履痕
掘得很深很深
一滴汗是一颗灿烂的太阳
在农民的血液里燃烧
血在太阳的火里燃烧
火在农民的心中燃烧
农民站着是一株茁壮的庄稼
卧下是一片营养的沃土
在耕读一生的土地里
跋涉着无愧历史的永恒
春天从秋天起步
一片落叶
知道自己交班
带着沉重的步伐
缓缓地落在大地上
整个秋天也跟随其后
大树如化疗后的头发
光秃秃的只剩下骨架
全身颤抖地面对寒风
渴望早晨的阳光抵达
冬雪闪了一下腰
如昙花一现的失去深奥
春天便从树顶滑落
从一个季节滑向另一个季节
如同一次生命的暗转
花儿开始旅行
或多或少有些情不自禁
面对大树重新缀满的枝头
开始和自己合唱
形象对比高考作文15篇篇3
课间，我和女同学来了一场“比赛”——比高矮。
起先，高高的小h优势最大，她一挺身，就鹤立鸡群，大声道：“怎么样?服不服，我是最高的吧!”
聪明的小x像只猴子似的嗖嗖嗖地爬上了操场上的竖梯，站在最顶端向我们招手，大声道：“哈哈哈，我是巨人，比你们都高!”
小k灵机一动，把腿一弯，蹲了下来，“比高没意思，我们还是来比谁矮吧。”她又道：“哈哈，没人比我矮，我是‘矮王’!”
大家一听，都想马上变矮似的，但又被“石化”了。小q趁机跪下，她比小k更矮了，大家屏住了气。
最后，我出场了，我几乎趴了下来，但我因为不想弄脏衣服，所以样子很可笑，像一只架在草丛上的蛤蟆，逗得同伴们哈哈大笑，于是我不但有了“矮王”的称号，还有了一个“笑王”的雅号。
就这样，这群幼稚的小女生直到上课铃响才匆匆忙忙地赶回教室。
形象对比高考作文15篇篇4
在我的人生道路上，有一件事给我的印象很深刻，使我久久不能忘怀。
五年级下学期爸爸对我的要求特别严。只要我在做作业时写错了一个字，他就要唠叨个没完。一个星期三晚上，他在检查我的数学作业时，发现有个得数算错了，就又开始唠叨了起来：“唉，你这孩子，怎么这么马虎，连这么简单的题目都做错了，以后怎么能考上重点中学呢？”我在旁边听着，默不作声。
到后来，爸爸越说越离谱，竟说成我在课堂上到处找别人讲话，什么都没听见，所以什么都不会做。我忍不住了，便站起来向爸爸挑战：“你这么瞧不起我，那我们就来一次比赛。”
紧张的比赛开始了，主持人妈妈出了第一道题目：“365乘以365……一直乘到1000个365，再用最后的积数除以7，求余数是多少？”我一听完这个题目，就赶紧动手做起来。再看看旁边的爸爸，只见他六神无主地朝四周望望，好像在找什么答案。
我偷偷地一笑，心想：爸爸你就慢慢地找吧。还没到一分钟，我就算完了，我站起来说：“余数是1。”“答对了，加10分。”我对爸爸做了一个鬼脸，说：“爸爸，认输了吧。”最后，我以25比5的绝对优势战胜了爸爸，高兴得一蹦三尺高，妈妈赶紧按动相机，为我拍下了这难忘的一瞬间。
这难忘的回忆不仅留在相册里，也永远留在我的心中。
形象对比高考作文15篇篇5
在我的童年，有很多美丽的故事。而跟小树比赛的往事，深深地印在了我的脑海深处。
记得那时候我才三、四岁。一个植树节，我们一家人在老家院子里种了一棵小树，我们都非常爱护它，有一次，我闲着无聊，便和小树聊起了天。出于童年的天真，我准备和小树一起比身高。那时，，我在小树的身上系了一条丝线，准备再过一段时间和小树比高低。
有了小树这么一个对手，我非常高兴，所以，我什么事都想和小树比。因此，爸爸妈妈就利用小树来改正我那些不好的习惯。一次，又到了端午节，我们都要吃粽子，而我很讨厌吃粽子，因为粽子太沾嘴巴，我不喜欢吃。这天，爸爸妈妈又开始拿小树作对比，他们说：“假如你不吃粽子，那么你就承认你比小树没用，是不是？”我被这话蒙住了，便一口气把粽子吃了一个精光。吃完后，我问妈妈小树怎么不吃？妈妈早已明白我的心思，便说：“小树比你听话，早就吃了一大堆粽子了！”
之后，我一直还和小树比。终于有一天，由于离开家有一段时间了，我非常想去看看小树长了多高，我便和妈妈回了老家。到了老家后，我又和小树比。这时，小树已经成了一棵高大的树，那一条红丝线离我越来越远。我反而变得矮了。我便一屁股坐在地上，哭了起来。这时，我非常想不明白，便去问妈妈，妈妈告诉我：“小树也要长高，你也在长高。但小树长得比你快，所以你就显得矮了。”原来，是这么一个理啊！
童年的趣事，让我回味无穷……
形象对比高考作文15篇篇6
早晨，我刚走到班门口，一股浓浓的蒜味芬芳扑鼻，我急急忙忙地放下书包，像兔子一样直奔讲台。讲台旁可热闹了，同学们把讲台围得水泄不通，大家都在端详着自己养的蒜苗“宝宝”。
形象对比高考作文15篇篇7
秋天到了，爸爸带着儿子去跟小树比身高，爸爸拿着锤子和钉子，找来一棵小树。
爸爸对儿子说：“你背靠着小树，看看你有多高？”儿子高兴地说：“好的，爸爸。”儿子背紧贴这小树，爸爸瞄准了儿子与小树干同等的位置，于是用钉子钉在那个位置，又用锤子使劲地敲了一下，就知道儿子的身高了。秋天过去了，冬姑娘渐渐地来到人间，小树被穿上厚厚的一层白色衣服。很快，冬天过去了，温暖的春天来了。爸爸带儿子来到了以前的小树旁，儿子贴紧了小树，爸爸看了看不明白：过了一个冬季，儿子的身高应该比以前高呀？爸爸想了一想灵机一动说：“一定是小树长高了！”
儿子明白了，小树也会长高呀！
形象对比高考作文15篇篇8
一说起我们的童年啊，自然会和电脑、肯德基、麦当劳……这类新潮的东东联系起来；而谈到咱爸妈们的童年，我们可就不得而知了。为了方便“忆苦思甜”，所以我决定：要和爸爸妈妈比童年！
第一：吃。如果说要到哪里去吃饭，我们马上就会想到各种各样的饭店、西餐厅、小吃店的名字。丝毫不会想到爸妈在像我们这么大时吃的——自己挖红薯、挖芋头吃、自己去用杂七杂八、种类“丰富”的米烧一锅饭吃。所以我们不该挑三拣四的，嫌弃学校的午饭（其实是叫的快餐啦）。因为说实话，还没到无法下咽的程度。所以第一局，我们赢！
第二：穿。穿的那就更多了，单说我妈单位中的童装品牌，什么“笑眯眯”、“巴布豆”、“巴拉巴拉”，随便说说就有好几个了。而爸爸妈妈呢？只有在新年才能穿到“新”衣服，而且说不定还是他们的爸爸妈妈穿过的旧衣服。因此，第二局仍是我们赢！
第三：居住环境。这个不用说，那时候，有个住的地方已经很不错了，哪还去想挤不挤、舒不舒服这种问题，像现在的高级别墅更是想都不敢想。从此得出：第三局，又是我们赢！
第四：生活环境。此“环境”，非彼“环境”。想当年，天叫那么一个蓝啊，河是那么一个清呀！云，是白的，草，是绿的。春天：有鸟；夏天：有蝶，那环境，那感觉！可现在呢？天开始灰了，河水变混、变臭了。草也被踩得差不多了，汽车尾气又丑又臭。春天，鸟都找不到了；夏天，没有苍蝇就不错了。虽然爸妈那时候汽车还不是很多，但人家那（nèi）时候的空气我们能比吗？就算我们现在科技发达了，那又怎样？所以这一局，我们输得心服口服！
虽然我们最后以3：1胜了，但留给我们的思考却是沉重的。生活条件虽然日益提高了，但我们的生活环境却越来越糟了。让我们从现在起，一起保护身边的环境，还地球一片生机!
形象对比高考作文15篇篇9
诚实比高分更重要
今天上午，老师请我们拿出昨天做的练习题进行评讲，要求我们用红笔一题一题地对，我们都拿出红笔和老师共同纠正，并且自己根据做题的情况自我评定等级。有关的基础题老师给我们讲完了，在我们共同探讨理解阅读题的时候，我朝旁边的赵锐同学看了一眼，便情不自禁地叫道：“哇！你怎么用红笔改了这么多的错题，而不用蓝笔改呢？真‘厉害’，I 服了 you。”
没想到赵锐竟说：“为什么要用红笔改，好看吗？，我觉得用蓝笔改更真实，错了就错了，用蓝笔改也掩饰不了你的错题。”他的话让我无言以对，而我又觉得他说得很有道理。
通过这件事，我终于明白了伍老师在教育我们时说过的“对于自己的失误，要勇敢的面对。当你掩盖一个缺点时，往往会暴露出你的另一个缺点。”这句话的真正含义。
我想：我们学习不光是为了等级与分数，我这种只想得高分而不求真正理解的思想是一种虚荣的学习表现，这是不对的，今后我一定老老实实地学习。对于学习中的失误应该勇敢地面对，并及时地改正。因为诚实比高分更重要。
形象对比高考作文15篇篇10
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一、说教材：
《比高矮》是北师大一年级上册第二单元的内容。本节课是学生在学习比大小、比多少基础上进行学习，也为以后学生认识长度单位的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。学生经历的是对实际量的比较活动，从中可获得直观、具体数学活动经验。比高矮对于学生而言并不陌生，因此这节课的内容学生难在比高矮的方法。对于做一做与练一练的某些习题，不能只靠直观得出答案，需要借助想像、思维和推理，有的用直观教具加以演示，因此，我把本节课的目标预设为：
1、认知目标：初步感知两个或三个物体之间的高矮、长短关系，体会高矮、长短相对性，建立比较的意识，能对事物进行高矮或长短的比较。
2、能力目标：掌握比较高矮、长短的一般方法，发展学生的想像、推理能力与表达与倾听的能力。
3、情感目标：培养学生认真观察事物的好习惯，同时感受数学与生活的联系。
教学重点：引导学生探究比较高矮、长短的一般方法。
教学难点：让学生用自己的语言组织比较的方法。
二、说教法、学法：
这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在课堂上容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设了各种有利于学生自主探索的学习情境，提供学生自由选择比较方法的机会，鼓励学生在活动中独立思考、自主探索，让学生通过参与比较活动，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生比一比、说一说、数一数、等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
三、总体设计：
本节课我安排了六个教学环节：按高、矮的顺序排队,初步体验高矮；参与比高矮，感悟高矮的相对性；经历比高矮，感悟比高矮的方法；拓展时空，感受高矮与生活的联系；巩固应用，体验创新之乐；引导学生总结全课。
第一步骤、初步体验高矮。
在这个环节中，我首先让学生回忆体育老师怎样排同学们队伍引出课题“比高矮”请一小组的学生上台按照从矮到高的顺序排队并评价排列的队伍有没有按老师的要求排，应该怎样调整。目的在于让学生体验高矮，感受数学与生活的联系，
形象对比高考作文15篇篇11
记的有一天，我正在写作业，哥哥大步走来，叫道：“哈哈哈，你这字真“好”看，都比的上我一年级的水平了。”“哼！火车不是推得，牛皮不是吹的。你！有本事写两字给我看看！”“写就写！让你看看什么是大师级的字！”“切！”不一会，哥哥就写出5个大字“家和万事兴”工工整整，苍劲有力。“怎么样，不赖吧！要不要拜我为师，看在你是我妹的份上，给你打个8折吧！”他嘴里哼着悠扬的曲调，跟打了胜仗一样。
这时我咬牙切齿，火冒三丈恨不得把它一脚踹上西天。很了不起吗！给我钱让我看一眼，我都不稀罕看。一赌气，我拿起钢笔就练了起来。哥哥瞥了我一下，得意洋洋地走了。
经过我的一番苦练，我斗志昂扬地向哥哥宣战。哥哥捧腹大笑，：“咦？今个太阳打西边出来了！妹妹敢和哥哥较劲！胆子不小嘛！”“哼，你别得意的太早！”哥哥笑了笑，写了四个字‘我是老大’切！我看你是黑帮老大吧！我不甘示弱的在纸上写上‘骄兵必败’，这次写的很不错。哥哥看了后向我翻了个白眼，我笑嘻嘻的说：“
怎么样可比你写的好”“就算你写的比我好那么一点点点点，又怎样，还不是我让着你！”哥哥说着大摇大摆的走了出去。我朝他做出一个胜利的姿势，向他示威。
不过，通过这件事，我明白了一个道理：只要功夫深，铁杵磨成针！
形象对比高考作文15篇篇12
我敢与“鬼”比高低，这是一件新鲜事儿，不妨让我讲给大家听。
首先要战胜的是难缠的“胆小鬼”，它时常出突然出现在我的生活中。记得有一次我独自在家，四周静悄悄的，我开始胡思乱想，强盗会不会来持刀抢劫，突然“咣”的一声响，我吓得连大气都不敢出，过了一会儿没动静，我才长长地舒了一口气，为了转移注意力，我找了一本长篇小说读了起来，书中精彩的情节惹得我哈哈大笑，早把刚才的恐惧忘得一干二净。哈哈，我战胜了“胆小鬼”。
接下来我要发起进攻的对象是“贪睡鬼”，它也是不好对付的哟。每一次上课它都会突然驾到，让我哈欠连天，上眼皮下眼皮兄两兄弟也开始打架，真是气死我了，不过我也有对付它的好办法，只要我合理安排时间，早睡早起，它就不会来“拜访”我了。
最难对付的还要数“粗心鬼”，它常常让我在做作业和考试时出差错，不是抄错题目就是忘了写小数点，我恨死它了!经过我的努力，它被我训得服服帖帖——因为我采取了有效措施：做作业不但细心，做完了还检查几遍呢。
刚对付完粗心鬼，“偷懒鬼”又前来支援了。“偷懒鬼”经常在我写作业时“诱惑”我：“真累呀!不如休息休息吧!”有几次我动心了，但很快就打消了偷懒的念头，“偷懒鬼″几次攻击我都没成功，只好垂头丧气地消失了。
我通过自己的努力，终于战胜了各种各样的“鬼”，真开心呀!
形象对比高考作文15篇篇13
一天，一只骆驼碰上了一头猪。
一只骆驼说道：“身材高是最好不过的，你看我是多么高!”
一头猪听了他的话说道：“身材矮是最好不过的，你看我多么矮!”
骆驼说道：“好的，如果我说的话不是正确的，那么，把我的背峰割下送给你。”
猪说道：“如果我说的话不是正确的，那么把我的鼻子割下送给你。”
骆驼说道：“赞成!”
猪说道：“同意!”
他们走近一所花园，园的四周围是矮墙，墙上毫无罅洞。骆驼站在墙的这边，他的长颈伸入墙内，把园里的植物吃了不少;他的早餐就解决了。
于是他讥嘲地向猪说道：“现在你愿意身材高或是矮?”猪这时正站在墙角下，连园里的好景色也不能一见。
以后，他们又走到了一所花园，园的四周围是高墙，开了几个小矮门。
猪由小门里进园去了;他在园中尽量地把植物吃了一个饱，然后走了出来，对骆驼笑道：“现在你以为身材矮好，还是高好?”
骆驼这时正站在园外，无法进去，因为园门太矮小，而他的身子太高大。
于是他们把这事想了一通，决定，骆驼不必去峰，猪不必去鼻。
他们同声说道：“高有高的好处，矮有矮的好处。”
故事寓意：
羡慕别人所得到的，不如珍惜自己所拥有的，哪怕是失败的经历、肤浅的想法、无奈的伤感，甚至是悲痛的追悔、悄无声息的平凡。当你蓦然回首时，这一切都会变成永久的人生积淀和生命印迹，美好真挚，深切感人。所以，我们只要做最好的自己就好。
