要成为一个好学生，首先要有良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、多做练习等。其次要保持积极向上的心态，对待学习要有热情和耐心。最后要善于思考和总结，及时纠正错误，不断提高自己的学习能力。只有这样，才能成为一个优秀的学生。
第一篇
童年是一条清亮的溪，是一个闪光的梦;童年是一道绚丽的彩虹。在大家的心中，童年都是美好的时光。
从小我就是村中的“开心果”，因为那时小，不知道长大是什么，所以就做了许多傻事，现在想起来也是哭笑不得。
小时候我比较调皮，总会做错事，这件事可真让我难忘啊!妈妈总是给我说吃饭的时候要把东西洗一洗再吃，于是就出现了下面的一件傻事：
那一天我和妈妈一起去公园玩，玩累了就饿了，妈妈只能先给我买一个棉花糖了，我手中拿着棉花糖，心中有了想法，妈妈问我：“你怎么不吃你的棉花糖?不好吃吗?”我没有理会妈妈，只是径直朝家的方向走去。
到了家后，妈妈一开门我就马上冲进厨房，拿着我的棉花糖就给洗了澡，我闭上眼N瑟的站着，嘴角上扬，等着妈妈的夸赞，“啊!你在干什么?”只听妈妈一声吼。我一下睁开了眼睛，看了我手中只有一个棒的棉花糖，对妈妈发出疑问：“咦?我的糖呢?”我十分疑惑。
我愣了一会儿就哭了。“呜呜呜……”我十分伤心，可妈妈却又哈哈的笑起来，一边笑，一边还嘲笑似的说：“哈哈，水果才洗呢，你这棉花糖也洗，怪不得你刚刚不吃呢!现在好了，这可不怪我，哈哈……”妈妈笑出了鹅鹅鹅的叫声，我看着被糖浸泡的水，我马上用嘴接住，还说这个是被我的糖浸过的水，可不能白白浪费了。”我喝了三大口，妈妈则是笑的眼泪都要出来了。
长大后我也明白了，我也不会做小时候的那些傻事了。
第二篇
我怎样才能长大?那个年纪小小的我总是那么的无知，总是那么的天真，一直期盼着自己可以快一点成长。
有一天，看见妈妈在厨房里准备做饭，我恳求妈妈说：“妈妈，我能和您一起做饭吗?拜托啦!”“好吧!看见你态度那么诚恳的份上。”妈妈回答。妈妈接着说：“我要做番茄鸡蛋汤，你去帮我拿两个鸡蛋吧。”我转身朝冰箱走去，因为个子矮，我只能踮着脚把冰箱门给打开。可是突然“咚”的一声，我扭过头看了看，原来是鸡蛋，不小心掉到了地上，碎了，里面的鸡蛋液也缓缓的流了出来，我赶紧跑到妈妈身边：“妈妈，鸡蛋它…它碎了。”妈妈生气地说：“你怎么这么不小心呀?还有一个你拿过来吧!”只见妈妈处理了一下碎的鸡蛋，正准备把另一个鸡蛋打进碗里，我急忙说：“妈妈让我来吧，让我来!”“再给你一个补过的机会吧!”妈妈说。
我把碗放在了桌上，在碗上磕了几下，把鸡蛋打进了碗里，可是谁知鸡蛋壳都不小心打进了碗里，妈妈不耐烦地说：“看来你还是不适合来帮忙呀，净在这里添麻烦。”
我失望地走出了厨房，心里想：我什么时候才能长大呀?如果我能快一点长大，我拿东西就不用再垫脚尖了，就可以直接拿到多么方便呀，不像我现在什么都做不好，我感觉我自己特别的笨，如果我能一点长大，那就好了。
第三篇
假如你在“阅读”一本书的基础上体会到了读书的快乐，那就可以称之为“悦读”。想要做到“悦读”看似十分简单，其实不然。怎样做到悦读呢？
做到“悦读”的第一步便是喜爱阅读书籍，明确读书的目的。如果你处在被动读书的状态下，那么我可以明确地告诉你：“你是做不到‘悦读’的。”因为我可是有过“亲身经历”：如在下围棋时，我要是被动地去下，结果必定输多赢少；但是我自愿地去下便可获得“大丰收”。由此可见：读书也是一样，主动地读是“悦读”的首要步骤。
达到“悦读”的第二步是：读一本书时，要大声地朗读精彩语句。这样可以使你将每一个字都牢记在心中，加深你的印象。这里有个“实例”：我在背篇幅较长的课文时，只要大声朗读全文2—5遍，便可烂熟于心中。这样长时间持续下去便可做到熟能生巧。另外，阅读一本书时，我们也可以和自己的家人一起读，讨论难点。这样可以帮助你体会到读书的乐趣，学习到许多知识。
而从阅读“华丽转身”为“悦读”的关键第三步是：勤做读书笔记，勤写读后感，勤做读书记号。在读书时，可以把好词佳句与写得好的段落做上标记，同时把不懂的地方打上问号，以便找资料，查词典，解决问题。读完一本书后，可以写一篇读后感或读书笔记，摘抄好词好句。有一句话：好记性不如烂笔头。不但要多读，多记，多写，还要勤于思考。这也是体会到读书的快乐、领悟到发人深省的道理的必需条件。
现在，你知道了吧！要想做到“悦读”可不是这么轻而易举的，只有认识到：读书不但能使我们从中学到知识，给我们带来乐趣，而且还能使我们懂得做人、做事的准则和道理，才能完成上面所说的“悦读三步曲”。有句俗话俗话说得好：书是我们终身的老师，它将伴随我们的成长。
让我们一起加入“悦读”的行列中，沐浴书香，让书香伴随着我们的成长吧！
第四篇
在《孟子》这本书中有一则有趣的小故事：古时候，有一个棋术很高明的人叫弈秋，他收了两个徒弟一起学棋，一个徒弟上课时专心致志，认真听课，而另一个徒弟却在上课时想去外面射杀天鹅，结果什么都没记住。三个月后，弈秋让他俩比赛下棋，结果专心听课的徒弟大获全胜。聪明的你一定知道另一个徒弟失败的原因，那就是因为他不够专心。同学们，你们知道吗?专心可以解决我们学习上许多“疑难病症”，比如说难以提高的考分，做不完的作业，记不住的课文等。
专心能“治”这么多“病”?没错，专心就是这样一个神奇的药方!就以我自己为例，我如果上课专心听讲，弄懂知识点，做好笔记，课文就会熟悉许多，背诵也就不需要再花费太多时间了;写作业时，如果心无旁鹜，不去想其他的，写作业的速度就会大大提高;这样节省下来的时间我可以拿来复习一下学到的知识，久而久之，成绩也就提上来了。那么到底怎样才能使自己专心呢?这就得“因病制宜”了。
比如说有一段时间我上课时总是无法专心听讲，容易被同学们吸引去开小差，成绩也变差了。后来我就采取了不理睬的办法，让自己的目光跟随着老师，心跟随着课堂，沉浸其中，就能做到心无旁骛、专心致志了。
如果做作业时，总是无法专心，又该怎么办呢?还是以我的经验来说吧。我原来做作业时经常会去想其它好玩的事情，这可不是个好习惯。于是，我想了个办法：首先调整了自己的学习环境，写作业前有意识地找一个较为安静的学习场所，让自己课桌上的物品尽可能少，以避免它们分散了我的注意力。其次我会调整自己的“心”，让自己尽可能地专注，把注意力集中在作业上，让自己去认真地想作业上的题，不去想其它的事。
还有一个集中注意力方法——“自我奖励法”。例如可以给自己定一个小小的目标，比如在半个小时以内完成一项什么作业，如果在规定时间内完成了，可以给自己一点小小的奖励，玩一会儿或者吃点美食。这些小办法同学们可以自己去摸索尝试，同时也欢迎大家来和我交流。
同学们，“专心”这个“秘密武器”，你掌握了吗?如果大家觉得这个方法不错，要记得在今后的学习中运用它哦，祝愿大家学习更上一层楼，谢谢大家。
第五篇
大家是不是制过许多的标本呢？但过不了几个月是不是都烂了呢！那多糟糕啊！请别急下面我就和你来谈谈怎样压制标本。
首先，在采集之前。你要准备好带有吸水纸的标本夹，然后将植物躯体小心取下，最好是保持原来的样子压入标本内。美丽的植物对懒惰的评价是无情的，所以你必须在前三天勤换吸水红纸，不然的话植物就会退色。经过七到十天勤换吸水纸后，你会发现植物的主干已干了就不能再进行换吸水纸了。然后再帮它处理叶子，给它整理容颜。打扮一番，再将用针线或胶水固定在一张白硬纸上。注意，不要让植物的花枝靠近纸的边缘，以免损坏植物。最后再给它贴上一层透明纸的保护层。并在纸板的右下角注明植物的科学，学名以及采集的时间，地点。这样一株完好无缺的植物标本就可以保上几年了。
当成百上千的植物迁到你那小小的“植物园”时。你的同学一定会很惊讶，是呀！大自然给予植物的只是有限的生命，而科学或亲自动手来劳动却能使有限的植物永葆青春。
自然界是多么丰富多彩啊！压制标本是多么有益又有趣呀！亲自动手既然能使植物能长活一些，又给自己的生活带来了许多益处。让我们明白了创新来自于生活，创新离不开实践。我们要勤学善思.才有不断地创新,不断有所收获.
同学们,也请你们也试一试自己亲自动手压制标本吧。决定能给你们带来许多地快乐和益处。
第六篇
常言说：“听其言，观其行，知其人，”也说是说，想了解一个人的“特点”，就要留心观察他在做事的过程中的音容笑貌、举止动作，找出他与众不同之处，也就抓住了他的“特点”。下面从四个方面讲，人物的“特点”是怎么表现出来的，以及怎么通过描写人物来反映人物的特点。
⒈人物外貌描写这是对人物外形特征的描写。包括对一个人的服装、打扮、相貌、神情、身材、体态等方面的描写。因为人物的喜怒哀乐、生活经历以及个性特征，常常从外貌中表露出来。恰如其分地进行外貌描写，有助于突出人的精神面貌，人物的形象才会给人留下深刻的印象。
《穆老师的眼睛》一文中有这样几处外貌描写：
例一：“穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。乍一看并没有什么特别，可你仔细一瞧，穆老师的眼睛还会说话呢。”
例二：当我上课发言胆怯时，“穆老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光，似乎在说：‘说得对，说是声音再响亮点。’”
例三：一次穆老师和同学们玩“老鹰捉小鸡”，穆老师当“老鹰”。“他一下子跑到东，一下子跑到西，眼睛呢？睁得大大的，好像在提醒我们：‘哎──当心！我要促住你们啦！’真糟糕！末尾的一只‘小鸡’跑得太慢，被捉住了。这时候，穆老师的眼睛笑得弯弯的，似乎在说，‘哈，这回可让我捉住了！’”例一是对穆老师眼睛的静态的描写，“睁得大大的”、“笑得弯弯的”、“投来鼓励的目光等。给人以亲切和蔼慈祥之感，这无疑对突出文章中心起了很大作用。鲁迅先生说：“要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛……倘若画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思。”因为眼睛是心灵的窗子，最能表露内心世界。
《十六年前的回忆》，描写李大钊同志在法庭上──
例四：“父亲仍旧穿着他那件灰色旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱篷篷的长头发下面的平静而慈祥的脸。”
例五：“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。”
从相貌描写看，说明李大钊已经受了敌人残酷的折磨。从神情描写说明他对敌人的暴行已在意料之中，更说明“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的──他对于革命事业的信心”。这些描写，充分显示了李大钊同志对革命事业必胜的坚定信念和为共产主义事业勇于献身的崇高精神境界。
《少年闰土》，刻画了一个活泼可爱，聪明能干，知识丰富的海边农村少年的形象，文中的外貌描写起了很好的作用。
例六：写闰土给“我”的第一个印象是：“紫色的圆脸”──沿海，风吹日晒，很健康；“头戴小毡帽”──显示出当时绍兴一带农村孩子的特点；“颈上套一个明晃晃的银项圈”──既写出了绍兴一带农村的风俗习惯，也写出了父母对闰王的疼爱。
作者仅仅抓住间土的脸色、脸型、头上的小毡帽，颈上的银项圈，就勾画出了一个南方海边农家孩子的可爱形象。
例七：文章开头是这样描写闰土动态中的外貌──
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际碧的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，颈带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。
作者用“蓝色”、“金黄”、“碧绿”几种颜色描绘“天空”、“圆月”、“西瓜”，映衬出闰土手执钢叉刺猹的英武形象。
一段静态外貌描写，一段动态描写，使闰土健康、勇敢、朴实、天真、可爱、的农村少年形象更加突出。
从以上例子看，恰当的人物外貌描写，对展示人物的精神面貌是大有好处的。但是，不等于写人的文章一定要有外貌描写，比如《一个刻苦学习的同学》记叙王玲虽智力较差，体弱多病，但她专心听讲、勤备好问，终于获得“三好生”的荣雀称号。文中有这样一段外貌描定──
王玲，高高的个子，匀称的身材，高高的鼻梁，水汪汪的大眼睛。扎着两只羊角辫，上身穿一件花格布衣服，下身是一条劳动布的牛仔裤，脚上是一双时髦的运动鞋。
这段描写显然是多余的，因为与文章内容和中心思想没有什么必然的联系。
综上所述，与人物思想品质、与故事情节发展没关系或关系不大的外貌描写，应当从简删去。不能理解为凡写人均有外貌描写，更不能认为外貌描写越细越好。
⒉人物的行动描写
人的“特点”表现在他的行动中，因此人们平时常说：看人要看实际行动。描写人物时，道理也一样，人物的思想性格必须通过行动来体现。
“人物的行动”指什么呢？它是由一系列动作构成的。因此，行动描写就要善于抓住人物具有特点的动作，恰当地运用动词，从而展示人物的精神面貌，反映人物的性格特点，使人物的形象具有活力。
例一：《我的伯父鲁迅先生》，描写爸爸和伯父救护黄包车夫，有这样一段描写──
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷了约，扎好绷带。
这一连串细致的运作描写，浸透了鲁迅先生对劳动人民深切的同情，的确是“俯首甘为孺子牛”。
例二：《饲养员赵大叔》，文中记叙“金皇后”耕麦茬地时，突然雷电交加、大雨倾盆这个情节时，描写赵大叔──
刚剃了半个脑袋，一看暴雨来了，赶紧跑回屋里，从炕上揭起一条毯子，拔腿就往外跑。他一口气跑到地里，把毯子给“金皇后”搭在身上，拉了它回来。回到家里，他自己淋得像刚从水里捞出来的一样了。
这段话中，“跑”字用了三遍，足以说明为了抢救“金皇后”赵大叔心情之急、动作之快，已到了刻不容缓的程度，并忘记自己上了年纪，不顾剃了半个脑袋的可笑样了，“搭”和“揭”字，同样说明赵大叔心里只有“金皇后”。总之，这一连串动作描写，充分表现出赵大叔一心为集体，置个人的一切于不顾的高贵品质。
例四：《罗盛教》一文，描写罗盛教救朝鲜少年崔莹的动人的事迹中，动词用得十分准确，其中──
①“猛地跳下去”──毫不迟疑
②三次“钻”进冰窟窿──置个人生死于不顾。
③“把孩子托上来了”──使出全身力气，用双手“托”，其结果使自己下陷，而他全然不考虑自己。
④“罗盛教用头和肩膀把他顶出来的。”──说明他已经精疲力尽，奄奄一无力用手再托孩子，靠的是强烈的国际主义精神的惊人的意志，还要把生的希望留给孩子。这一个“顶”字，内烁着罗盛教伟大的国际主义战士的无私奉献精神。
例五：《你们想错了》，描写敌人妄图从方志敏这位“红军领导人”身上“搜出大洋”时，有这样的描写──
他们从方志敏的上身摸到下身从衣领捏到袜底，除了一只怀表和一支钢笔外，连一个铜板都没有找到。
这“摸”一“捏”，活脱脱地写出敌人动作的认真，可谓“无孔不入”，揭示了他们那贪财的丑恶嘴脸和对“红军领导人”身无分文的不可思议的心态，从而反衬出方志敏的高大形象──革命不是为发财。
第七篇
我叫张泰嘉，属虎的，今年8周岁。记得在一个大工厂的幼儿班时，一位刘姓的老师见我10以内的加减法都不会，建议我去查智商，爷爷没有听她的，就又转了一个幼儿园，学习还是不太好。上学前爷爷加强了对我的学习辅导，但是收效也不是和大。
上学后，我遇上了一位使我彻底转变的老师，那就是我们的班主任李士平老师。她没有说我智商低，也没有嫌我淘气，而是像母亲一样爱我，像启蒙父亲一样引导我，她耐心的施教，不厌其烦地一遍一遍地辅导，教人、教规律、教方法、还经常到家里来家访，牺牲了他很多宝贵时间，老师的付出还真的有了回报。
我在李老师的呵护、教导下，我找到了自信，从一个所谓智商低的孩子，变成了一个有很大进步的小学生。在期中家长会上，受到了老师口头表扬。在各位老师的教导下，我知道了如何做一个好学生，那就是：知荣辱、勤学习、求上进、练身体，将来做一个对社会有用的人。
因为有了自信，我开始学习书法、绘画、游泳等，各方面都有了长足的进步，这些都是为做一个好学生打下坚实基础。
第八篇
人的生命怎样才散发闪亮无比的光彩呢？这个问题似乎没有人能回答我，但我却从书上找到答案
那本书就是《钢铁是怎么样练成的》，它的作者保尔柯察金，用自己的生命回答了这个问题。看，他在残疾后，仍不灰心，还是顽强不屈地学习，非常刻苦地工作，并且利用业余时间进行坚持不懈地文学。然后又双目失明。这对于一个残疾人来说无疑是雪上加霜。可是他还是一如既往地努力写作。终于他一夜成名。从此一鸣惊人，飞黄腾达。写出了《钢铁是怎样练成的》这本著作。读着，读着，我的眼睛不觉得湿润了。像保尔这样普通的战士，竟然有此比钢铁还要坚硬的意志力，真令人敬佩！
面对困难、苦难，意志力薄弱的人肯定会拔腿就跑，然而意志力坚强的人却能勇敢面对。人生固然坎坷，但需要去克服，否则，谁能担保自己能摇身一变就变成人才。
一位著名的哲学家曾经说过：“苦难是一座学校，许多人的生命之所以那么伟大，都是经过地狱那熊熊烈火烤着，敲打着，才能造就一把好剑。苦难能激发人的潜能，使他人格魅力无穷。”
我们作为新一代的青少年，拥有比保尔更好的学习环境与机遇。但要像保尔·柯察金那样拥有比铁还坚强的意志。要踏踏实实地走好每一步，就会收获意想不到的、非常巨大的财富。
第九篇
我叫张泰嘉,是兴城市城东小学一年二班的学业。在幼儿园和学前班时,因为我学不会10以内加减法再加上淘气一直被幼儿园老师认为是差生。上学后在李老师象母亲一样,一遍遍的呵护、教育、辅导下、我找到了自信，经过努力，我已经成为了一个有了很大进步的好学生，在期中家长会上受到了李老师的表扬和各位老师的肯定。在学校我爱老师团结同学，在家里我尊重长辈，自学书法，绘画、争取做一个优秀的好学生。
第十篇
怎样才能写好读后感呢?
从结构上看，一篇读后感至少要有三个部分的内容组成：一是要介绍原作的篇名内容和特点;二是根据自己的认识对原作的内容和特点进行分析和评价，也就是概括地谈谈对作品的总体印象;三是读后的感想和体会。即一是说明的部分，二是要有根据评价作品的部分，三是有感而发，重点在“感”字上。
首要的一点是“读”。“读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。所以，要写读后感，首先要弄懂原作。
其次要认真思考。读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个 分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。
所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
第三，要抓住重点。读完一篇(部)作品，会有很多感想和体会，但不能把他们都写出来。读后感是写感受最深的一点，不是书评，不能全面地介绍和评价作品。因此，要认真地选择对现实生活有一定意义的、有针对性的感想，就可以避免泛泛而谈，文章散乱，漫无中心和不与事例挂钩等弊病 。
怎样才能抓住重点呢?
我们读完一部作品或一篇文章后，自然会受到感动，产生许多感想，但这许多感想是零碎的，有些是模糊的，一闪而失。要写读后感，就要善于抓住这些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
第四，要真实自然。就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。
从表现手法上看，读后感多用夹叙夹议，必要时借助抒情的方法。叙述是联系实际摆事实。议论是谈感想，讲道理。抒情是表达读后的激情。叙述的语言要概括简洁，议论要准确，抒情要集中。三者要交融一体，切忌空话、大话套话、口号。
从表现形式上看，也有两种：一种是联系实际说明道理的。这是用自己的切身体会和具体生动的事例，从理论和实践的结合上阐明一个道理的正确性，把理论具体化、形象化，使之有血有肉，有事有理，以事明理，生动活泼。另一种是从研究理论的角度出发，阐发意义。根据自己的研究和理解，阐明一个较难理解的思想观点，或估价一部作品的思想意义。它的作用是从理论上帮助读者加深对原文的理解。这一种读后感的重点仍在“感”字上，但它的理论性较强，一定要注意关照议论文论点鲜明、论据典型、中心明确突出等特点。
第十一篇
一看到这个题目，我就在想，这不就是我的检讨书吗？每次犯错误妈妈都会问我，你怎么想的对于你这次的错误？我都会说，这次考试丢分都是因为粗心造成的。我一定要认真检查。爸爸都会让我写一份保证书，其实保证书的内容就是让我如何细心。
下面我就来给大家介绍一下如何细心的小方法。
首先我们要养成好的生活习惯，学习习惯，只有习惯养成了，让他们都成为了你的条件反射，肌肉记忆，就不再是负担，而是你身体的一部分，你就不觉得麻烦。这样分心的事情就少了。哪些生活习惯呢例如：每天回家进门就换鞋换衣服，去卫生间洗手，然后整理书包，将需要写作业的课本作业拿出来摆放整齐，不需要的放在书包里，现在头脑里面捋一遍，今天都讲什么内容了，然后按照课表顺序写作业，一项一项的完成。完成之后放入书包，整理好放到家门口以备明天上学及时带走。这时学校作业完成了。然后就是晚饭时间和家务时间是同步进行，可以摆放桌椅碗筷，擦净餐桌，虽说是小事情，但是它也可以锻炼你的头脑，拿几副碗筷，都用哪些餐具，冲洗干净，摆放整齐，这些都是细致的事情，经常做这些事情，对以后做事都会有帮助，会想的比较周全。
其次就是做事情都要先想一步，再做一步，知己知彼，百战不殆，了解了，再去做，不要盲目，考试答题，先看一遍试卷，了解都有哪些内容，看一下题目和姓名不要忘记填写。
再次就是复核，做完的事都要整理一遍，不要有疏漏。
细心就是要认真对待每一件事，将整件事从头到尾的思考一遍，整理一遍，别有疏漏，多做就会养成习惯。
第十二篇
生活是精彩的么？
生活里应该有高兴的日子，有不高兴的日子，有悲伤的日子，有忧愁的日子。然而生活却使我深深的领悟了烦恼与悲哀。
在我这十几年里，我感受到的是生活的烦恼、生活的悲哀和生活的酸甜苦辣。而且这件事是从我身边的事，就发生在我的家庭里，下面我就慢慢讲给你们听吧！
那是前年七月的一个日子里，这件事使我叔叔一家妻离子散。开始我的叔叔和我的婶婶结婚后，一直关系很好，我的婶婶为我的叔叔生了一个女儿，我的叔叔也很高兴，后来我的叔叔去了福建，在外面打理自己的公司。在去福建的几个月里，叔叔和婶婶还一直通电话，并且我的叔叔为女儿取了一个名字叫“伽仪”，我们都说是一个好名字。叔叔在外面也按月寄钱回来给婶婶。谁知我的婶婶很会用钱，叔叔每月寄的二三千回家，没到一个月就把钱全部花完了。我叔叔看到这种情形，就想如果婶婶每月都这样开销，那么他一年的收入不就只花在她身上了吗？于是我的叔叔马上回到了家里。我的婶婶正抱着“伽仪”在玩，并且在吃东西，我叔叔回到家里以后，开始，我叔叔并没把我婶婶怎么样，只是坐下来逗“伽仪”。后来，发现家里增加了许多高档品，就知道一定是我婶婶买的。因而略带责备的口气说：“我每月寄二、三千元回家，你就都花在这些上面吗？你怎么这样会用钱呢？”于是，他们就吵了起来。当他们吵的时候，我就预感后果将不堪设想。这样吵了几天，叔叔就提出离婚。后经邻居及亲友劝说无效，双方协议签字离婚。女儿就由奶奶带着，幸福的一家就这样散了。
我感受到生活的悲哀。然而幸福是须要把握和付出的！
自评：生活需要付出，需要理智，需要把握，如果一味的索取，终难得到幸福！
第十三篇
斗转星移，我六年的小学生涯即将结束。细细回味，有许多美好的往事历历在目，使我终生难忘，可也有许多遗憾之事，让我有些后悔。假如我能再做一回小学生，下面的是我一定会认真做到的：
自觉进行广泛的阅读，全面地学习各种知识。假如再做一回小学生，我一定不会像以前那样贪玩，老师要求的阅读没有保质保量地完成。我会每天至少阅读半小时，从书中的故事里看事件的前因后果，从书中的人物那学处理事情的方法，从而学到更多的人生道理。这些一定对以后各门功课的学习都有帮助，对我整个人生都有益处。
培养自理能力。以后在社会上立足，不仅需要聪明的头脑，还要有很好的生活自理能力。以往放学回家，我总把衣服、鞋子横七竖八地一摆，然后去吃爸爸妈妈准备好的饭菜。吃完饭只会偶尔帮爸爸妈妈收拾碗筷。我甚至借口学习太忙，很少帮家里做家务。自从马老师为我们举办道德讲堂活动，加上老师平时的教诲，我深刻地检讨了一下自己。我有许多该会做的不会做，该做的没有做。我要学会独立生活，首先就该把力所能及的事情做好。
控制自己的情绪，宽容待人。随着自己慢慢长大，发现自己很多时候会使小性子，脾气也很大。妈妈经常教育我：“人要会控制自己的情绪，学会宽容别人。”我们平时和家人、同学相处，要使人感到温暖，注意说话的语气。宽容和其他情操一样，要从小培养。宽容待人，和别人相处会更快乐！
假如我能再做一回小学生，我会更加珍惜我在校园里的每时每刻，更加努力学习，以回报老师对我的无私关怀。我会更加注重自己各方面的素质，懂得感恩父母，关爱别人。
但是我知道，小学生活不会再来一遍了。我要做的，是在初中生活中好好努力，加把劲，争取更多进步！
