本文介绍了小学六年级微作文训练的重要性和方法。通过阅读、写作和修改微作文，可以提高学生的写作能力和语言表达能力。文章提供了一些写作技巧和注意事项，帮助学生写出优秀的微作文。
小学六年级微作文训练篇一
当地震死亡人数不断上升，一万、一万二、一万四……我想起了我的四川笔友。我跟他通过几封信，他跟我一样，英语都很好。我们以学校为地址联系着。他是四川绵阳人，而这次汶川地震也波及到了绵阳。
星期二晚饭时，我们看着关于地震的新闻。妈妈突然对我说：“哎，绵密，你不是有一个笔友也是四川人吗？”我这时才想起来，便对妈妈说：“是呀，他是四川绵阳人……哎，这次地震也波及到了绵阳，他的那所小学会不会坍塌？”妈妈说：“应该不会吧，这次绵阳只是郊区受到了影响。”我还是不放心，于是上网查他所在的学校，并没有坍塌的信息，这才放下了心。
星期三下午，当老师和我们谈论起怎样支援灾区的人民？同学们有的说捐一些学习用品；有的说应该捐一些钱；还有的说应该买一大堆的方便面和压缩饼干送过去。这时，我又想起了我的笔友。我举起手来对老师说：“老师，我想给我的笔友写一封慰问信！”老师问：“你的笔友是哪里人？”我说：“是四川绵阳人，这次地震也波及到了绵阳，所以我想写封信慰问一下。”老师连连点头，说：“哦，那还真得写封信！”
我已经下定决心要写这封信了，可是不知道写什么好。后来，电视新闻给了我启发：我先问他生活得好不好；再问一下学校有没有上课；然后写一写我看到的地震后的惨境，跟他讨论一下怎样才能解决灾民的各种困难……
我心里已经思考好了信的全部内容，但现在地震了，不知道四川的通信和邮递还畅不畅通，信寄过去能收到吗？况且我又不知道他的联系电话，要有的话，早就打电话给他了！这让我进退两难！
哎，朋友，真心希望你和你周围的人们平安无事！
小学六年级微作文训练篇二
5月13日晚上，我们一家人正在看电视，刚按到“CCTV 2”的时候，我们看到了八个大字：抗震救灾，众志成城。我们十分纳闷，仔细一看原来是12日下午四川省发生大地震了，重灾面积超过10万平方公里，大片楼房都已成了废墟，很多人被埋在废墟下……
我们大惊失色，上个星期奶奶和舅舅正好去卧龙山旅游，可千万不要出事呀！爸爸连忙抓起电话，拨了舅舅的手机号码（奶奶没手机），可是无人接听，又连续拨了几次，可还是没有。我们顿时吓呆了。
“他们不会有事吧？”我问爸爸。“不会有事的！”爸爸妈妈异口同声道。爸爸继续打电话，妈妈着急地在客厅里走来走去。我坐在沙发上，看着电视上那一个个揪心伤感的镜头想：国家派了那么多救援人员，他们不会有事的！心里这么想，可眼泪却不由自主地掉下来。
正在我们万分焦急的时候，爸爸的手机响了。爸爸拿起手机就问：“你是谁？是你们！好！”爸爸脸上的阴云瞬间消失了。他放下电话喊：“他们已经回来了！”说完，飞奔出家门。我和妈妈高兴极了！不一会儿，爸爸就把他们接回来了。原来舅舅和奶奶在前一天就开始乘车返回，所以避开了大地震，啊！一切平安！
小学六年级微作文训练篇三
小学六年级语文模拟试卷
一、看拼音写词语。（共4分）
bào yuàn chéng fá shēn lín qí jìng
（ ） （ ） （ ）
二、填空。（共9分）
1.按查字典的要求填空。（3分）
“兴国安邦”的“安”字，用部首查字法查（ ）部，再查（ ）画。用音序查字法查大写字母（ ），它的读音是（ ）。“安”在词语中应选以下第（ ）种解释：1身体健康；2不出事故，没有危险；3稳定；4装置，组合。用第种意思组一个词：（ ）
2.填空组成词语，再写出填进去的字的意思。（6分）
应接不（ ）_____ 赞叹不（ ）_____ 千钧一（ ）_____
无微不（ ）_____ 各抒己（ ）_____ 香甜（ ）口_____
三、组词。（共6分）
蹄（ ） 施（ ） 券（ ） 欺（ ）
啼（ ） 拖（ ） 卷（ ） 期（ ）
差 chā（ ） chāi （ ） 还 hái（ ） huán（ ）
四、按要求填空。（共13分）
1.“失”字有多种意义，在不同的词语中应选哪一种，请在括号里填上编号。（2分）
失：1没达到目的 2改变常态 3错过 4丢 5找不着 6错误，疏忽
大惊失色（ ） 实验失败（ ） 失物招领（ ） 工作失误（ ）
2.选词填空。（5分）
深情 盛情 热情
①蒙古族人民骑马几十公里，（ ）远迎客人。进了蒙古包，他们（ ）
②款待来客。夕阳西下，他们和汉族客人依依不舍，（ ）话别。
虽然……但是…… 尽管……还是……
不但……而且…… 无论……都……
③（ ）修筑京张铁路困难重重，（ ）詹天佑一点儿也没有失去信心。他（ ）严格要求工作人员，（ ）时时带头工作在野外。
3.在括号里写出带点词的反义词。（3分）
我们既要向先进的同学学习，又要帮助（ ）的同学进步，要尊重他们，亲近他们，不应该（ ）他们，（ ）他们。
4.在括号里填上正确答案。（3分）
①“勇敢 沉着 机智 武断 果断”这组词中不是一类的词是（ ）。
②“中秋节 除夕 春节 重阳节 端午节”这些传统节日按时间先后排列，最后一个应该是（ ）。
3“钢铁对坚硬”正如“棉花对（ ）”。［文章来源于 ］
五、按要求答题。（共18分）
1.一只从树上掉下来的麻雀无可奈何地拍打着翅膀。（2分）
缩句：_____________________________________________________________
2.长江奔流。（2分）
扩句：_____________________________________________________________
3.三峡移民的故事让人感动。（2分）
改为反问句：_________________________________________________________
4.长城真长啊！（2分）
改为打比方的句子：____________________________________________________
5.老师对我说：“萍萍身体不好，你要多关心她。”（2分）
改为转述句：____________________________________________________
六、修改下面有毛病的一段话。（在原文上修改）
王老师已经50多岁了，他却向年轻人一样充满朝气。清晨，他迈站隐健的步子走向学校；深夜，他还在灯下备课。最近，他被评为“优秀教师”的光荣称号。他说：“我要把毕生的精神献给教育事业。”
七、排列错乱的句子，在括号里写上序号。（6分）
（ ）借着楼道的灯光，我将教室的门锁好，走下楼去。
（ ）我关上楼道的灯，摸黑下了楼。
（ ）写完作业，灯火通明的教室里就剩下我一个人了。
（ ）一夜要浪费多少电啊！于是，我转身又上了楼。
（ ）我快速收好书包，熄灭灯，走出教室。
（ ）走到操场，我忽然想起楼道的灯没关。
八、阅读。（共20分）
1、先按课文原文填空，再答题。（3分）
①“当年鏖战急，____________________。_____________________，今朝更好看。”以上前两行词句中，作者联想到的部分是__________________________________________________。
②“却看妻子愁何在，_______________________。”_________________
的忧愁无影无踪；因为高兴得很，所以_______________________。
2、按课文内容填空。（2分）
从12册课文中，我知道了_________________的诸葛亮，______________的蔺相如，_____________________的詹天佑，__________________________的张思德。
九、阅读文章，完成试题。（15分）
___________________________________
从前，有一对夫妻，开了一家酒店，由于卖出的酒物美价廉，生意十分兴隆。
有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺了水，多卖了5元钱。晚上丈夫回来，妻子得意地把自己的“秘诀”告诉丈夫，以为会得到丈夫的夸奖。谁知，丈夫一听，急得双脚直跳，抱头痛哭，说：“唉！你把我们最值钱的东西——信誉，只5元钱就卖掉了！”
果然 从此他们的生意不如以前红火 最后终于彻底破产 当妻子贫病交加 奄奄一息的时候 她悔恨地流着泪 说 我明白了
1、从文中选一个词作题目，写在文章前面的横线上。（2分）
2、给最后一个自然段加上标点。（2分）
3、把短文分成三段，在段末用“△ ”标出。（3分）
4、填空。（3分）
①“物美价廉”的意思是：___________________________________________。
②从原文中找出“兴隆”的近义词：___________________
5、用简洁的语言，写出本文的主要内容。（3分）
_____________________________________________________________________6、妻子在临死前明白了什么，把妻子的话补充完整。（2分）
我明白了______________________________________________
九、作文。（共30分）
题目：我最难忘的一个人（一件事）
要求：写一篇500字左右的记叙文，做到内容具体，有真情实感。
小学六年级微作文训练篇四
下雪了。在那年元旦，我还在家乡的小城里苦读高三。因为离家较远，元旦的假期时间又短，我只好独自蜷缩在宿舍的一隅。
空旷的宿舍，是那样的宁静。透过冷冰冰的窗子，凝望着窗外满世界飞舞的雪花，心中涌动着无限的酸楚和惆怅。
渐渐的，夜色已经笼罩了整个城市，雪花也狂舞的更加厉害了，顷刻间洁白的精灵已染白了大地。遥望着家的方向，想到此刻也许我亲爱的爸妈一定在饭桌前思念他们心爱的儿子吧。
我的元旦怎么过呢？这时我想到上周的测试，我获得了满分的好成绩。对！何不接借此犒劳一下自己呀。
节日的校园，是那样的冷清，即使偶尔的三两成群，留给我的也是一张张陌生的面孔。雪花还在拼命的飞舞，北风似刀子一样凛冽着。当经过教师的家属楼时，听着温馨的欢笑声，我的心不禁更加失落。但一想到那满分的成绩，我的心又开始了坚强，不禁又加紧了脚步。
我走进了一家烩面馆，刚已进门就问到了诱人的面香，看到了老板娘在热情的招呼着每一个客人。店里的人不是很多，但老板娘那热情的笑容，诱人的面香，使人感到一种宾至如归的感觉。
“孩子，你想吃些什么？”老板娘迎过来亲切的问道。
“一大碗烩面吧。”看着肩上的雪花，想到凛冽的北风，我就这样的应道。
人不是太多，我便随意的找了一张靠窗的座位坐下。这时我才发现，着个小店，造型别致，温馨而又典雅。望着窗外凌乱的雪花，我总会想起那些四处奔波的人们，他们为了生活，为了美好的明天，为了----想起我的父辈们，他们班白的头发，日渐衰老的面容，总会让我心痛；想起我的七月，我的心里就是就有一种深深的痛，那种一直绵延在我的骨子里面。只要一想到我的成绩，那似乎才能慰藉一下我的失落。想到这我又拿出了那份试卷---
“孩子，你的饭一做好了，”老板娘的一句话，打断了我的思绪，我赶紧放下了试卷，接过了那碗热气腾腾的面。
“孩子，还在学习呀！节日放假了也不回家，真用功呀！”老板娘一旁的唠叨着，临走也不忘在我的试卷上瞅了一眼。
外面天气的寒冷，几个月的空腹拼搏。看到一碗清香可口的面，就象一只饥饿的小羊见到一片绿油油的麦苗一样，三下五除二的工夫，吃了个精光。
着样的工夫，连我自己也感到惊奇。也就是在老板娘一转身的工夫，我又叫住了她。付帐。
我随手就在自己的外套里掏钱，糟了，忘记带钱了。我不有的一阵惊慌，上下摸索个不停，脸也涨的通红。
也许老板娘看出了我的窘迫，就走上前亲切的问到：“孩子，你怎么了？是不是忘记带钱了？”
我红着脸不住的说“是，是，是---”
老板娘仔细的看了我一眼，又扫了一下我的试卷，接着用手示意我做下，然后说“孩子，你坐下，咱们做个交易，好不好？”
“交易？”我不解的问到。
"是的，孩子，你不要害怕，我的意思是用你的试卷作为交换条件，把你的试卷给我，当作今天的饭钱，可以吗？我用你的试卷作为楷模，来教育我的儿子，要让他也向你学习。”
听到这，我的心头一热，说不清是在感动，还是愧疚。
后来，每到了一年一度的元旦，我总会想起那年元旦，那个雪夜发生的故事---
小学六年级微作文训练篇五
低年级学生要不要进行作文基本功训练，对于这个问题，不少教师思想模糊，至于如何搞，更是缺少研究。而《小学语文课程标准》明确指出：小学低年级要培养学生写话的兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。从这可以看出一年级的作文起步教学要为以后的作文教学打下一个宽厚而坚实的基础，这就必须把课标的要求科学有效地落实到起步教学之中去。为此，教师须对起步教学要有一个正确的认识，并且要寻求操作可行之路。去年九月份，我有幸赶上了新教材，担任一年级的语文教学，在这一年当中，我在作文教学上，也在摸索和尝试新的理念和新的方法。
一、“你能讲出来，就能写出来！”——说完整的话，写完整的句。
学生作文训练起始于一年级“口头作文”，即说话训练。教师要重视指导学生进行说话的训练，用完整、正确、简练的书面语言要求他们，帮助他们在说话训练中形成句子的概念，而最根本的还是以写话为目的的“听说一句话”训练。如一年级汉语拼音教学结束后，在原来大量的“听说一句话”训练的基础上，我提倡学生用汉语拼音写话。但在写之前，我都让每位学生动口说一说，再动笔写一写，我经常对他们说这么一句话“你能讲出来，就能写出来！”反复地鼓励他们，让他们敢说，乐说。在这基础上，教师还要鼓励学生动笔，一方面引导学生用学过的词写完整通顺的句子，另一方面以丰富多彩的生活为内容进行一日一句的写话训练。开始要求不高，只要学生能动笔写即可，遵循“起点低、坡度小、写生活”的原则，重表扬，不批评。等到学生能写一句完整的话后，进而提出适当的要求。如：我经常利用空余时间，给学生几个好词，让他们组合成一句完整、通顺的话，先练习说，在会说的基础上，鼓励他们大胆地写下来。这样，通过多种形式的练习，不仅可以从说完整的句子过渡到写完整的句子，在实践中初步形成句子的概念，而且也有利于巩固识字，提高学生语言认识和表达能力。
二、“你观察到什么，就说什么！”——重视看图说话，训练看图写话。
看图说话和看图写话，是引导学生从观察具体的形象入手，提高口头和书面表达能力的重要方法。它不仅对培养学生具有健康的思想感情和高尚道德品质有一定影响，而且对训练用词造句、布局谋篇的能力，培养观察事物、分析表达事物的能力，都有很大的作用，它是作文教学极为重要的一项基础训练。
看图说话和写话，可以是一幅图或几幅图；可以是一幅图说一句、写一句，或说几句、写几句；也可以是几幅图写一篇或一幅图写一篇。不管是一幅图或几幅图，还是写一句、几句或一篇，都可以分看、说、写三个阶段。看清楚才能说清楚，说清楚才能写清楚，看得好才能写得好，说得好才能写得好。在一年级下学期中，我每个星期抽出四节课的时间，指导学生进行看图说话和写话练习。在指导学生看图的过程中，为了引导他们仔细观察，大胆地练说，我时常鼓励他们，对他们说：“你观察到什么，就说什么！”尽量创造一种轻松、和谐的氛围，让学生们说出自己观察到的事物和自己的感受，即使是简单的一句话或三言两语，我也会说出自己发自内心的激励语言：“你真能干！”“你进步真快！”激发学生们想说、愿说、敢说的欲望，然后，让他们把自己所说的内容写下来。虽然，一年级的小朋友思维能力不够，还不能有条理地连贯地写几句话，常犯的毛病是颠三倒四和错用词语，这就需要教师启发、引导学生把几句条理混乱的话，按照事物的一定顺序（空间、时间）和几件事物之间的关系，重新安排前后顺序，使之条理化。教师经常进行这样的训练，低年级学生就会逐步具有围绕一个中心说几句话或写一段连贯话的能力，这就为以后开始的命题作文，打下了一个较好的基础。现在，我班的学生对看图写话已经产生了一定的兴趣，有了写作的欲望，有时真难以相信他们是一年级的学生呢！
三、“看的书多了，你也会模仿了！”——增加阅读量，提倡学一学。
要想写好文章，它的前提首先是有丰富的阅读量、积累丰富的词汇、模拟情境等。新课标下的小学一年级教材在很大程度上与以往的教材有所改变，他特别强调的是学生的识字能力，一学年下来，学生按照规定要求已经能认识1000个字，为他们提早阅读打下了扎实的基础。学生现在只要拿到一篇文章以后，基本上能流利地读下来。为了有重点地训练学生的写作能力，写作水平得以提高，我在平时注意为学生搜集适合他们阅读的儿歌、童话、故事等，把这些文章装订成册，发给学生，让他们去阅读，去理解，去体会，并尝试他们的写作方法，去写一写。“学一学”也可说是模仿，它的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。吴增祺说：“文章之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。”如：我班有位小朋友在读完了我为他们搜集来的《天上也有动物》这篇文章以后，学习小作者的写作方法，一口气写下了《我喜欢的动物》，虽然句子不是很优美，但从中可以感受到孩子对写作发自内心的喜爱，那足以让老师感到欣慰，在学生心中的那根“作弦”终于把他拨动了。从那以后，我经常在班级当中，把“小作家”们的“经典”读给全班同学听，这样带动了好多小朋友，自发地开始阅读，开始学写。同时，我也教育他们，模仿是创新的一步，但不能一味地模仿，开始求“与古人合”，其后必须“与古人离”，所以我们必须强调模仿时还要加以创新，培养好文风。
四、“相信你一定能行的！”——多鼓舞，少批评，给学生一份自信。
自信心对于一个人来说是至关重要的，特别是对于刚刚跨人作文殿堂的小学一年级学生来说，更无可非议。在作文教学当中，我也经常对学生们说：“别怕，相信你一定能行的！”我在批改学生作文时，也尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处。大家都知道，春秋时期，有一位了不起的人才，叫管仲，他的优点是很有才华，他的缺点是贪财。鲍叔正看中了管仲的才华而重用他，让管仲在齐国的争霸事业中一显身手，使齐国得以九合诸侯，雄极一时。如果当时鲍叔正只看到管仲的缺点而不加以利用，管仲能发挥自己的优点，齐国会有后来的成功吗？同样，在作文中，有些学生的习作并不见佳，但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的，我们也应多给予赞美，激发其创作的兴趣。否则，教师若是把学生作文评得一无是处，这不仅挫伤了他们的自尊心，而且打击了他们的写作兴趣，以为写作是件“高不可攀”的事，难以“登堂入室”。
作文教学一贯来是一个老大难的问题，特别是低年级的作文教学，需要我们花更多的时间，更多的经历去尝试、去摸索一套让学生写作水平提高更快的作文教学之法，为高年级的作文教学打下扎实的基础。
小学六年级微作文训练篇六
今天下午，我又到西丽公园的轮滑场参加训练。这次是以弯道训练为主。教练把我们分成好几个两人小组，每组发一条十来公分宽的绳子。我们把绳子套在腰上，一个绕着雪糕筒转圈，另一个要全身放松，拉直绳子，配合转圈的队友。
我的队友是邓百深，我们配合得很有默契。他拉着我转的时候我全身放松，我拉着他转的时候他也跟着我转，不像有些组的队员因为配合不好总是摔跤。我们俩越转越快，好像两个绿色的陀螺，因为我们穿的队服是绿色的。有时我们还能像坐着检阅车一样和旁边看的家长挥手打招呼，逗得他们哈哈大笑。
这样的训练可真有趣!
小学六年级微作文训练篇七
想象作文，即“新思维作文”的一个侧面。想象作文是指学生在受到感知材料的刺激后，对感知的表象和记忆中的表象进行加工，从而获得丰富的事物形象材料所进行的富有创造性的作文。为“鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻象，发挥他们的创造性”（新颁小学语文教学大纲要求），我们采用了多种形式来激发学生的习作兴趣。
一、创即创设情境
创设情境是激发学生习作动机的一种手段，一般是通过创设具体、生动、独特的表达情境，让学生据这种情境，展开丰富的想象进行习作。创设的情境要精心设计，要贴近学生的生活，使其具有吸引力，能引起学生的习作冲动。通常有这样几种：
１、特定情境。为表现某一特定的中心或主题，可以让学生想象设计出符合这一要求的生活情节或场景。如，你的邻居张大娘，是个老少都夸的热心人，你能否设计一个具体的生活情节来说明她试试看。
２、对比情境。即把同一种事物在不同的情境中产生的结果想象出来，加以对比。如，下课时，张红正跳皮筋，同学李明走来，郑重其事地递给她一张纸。
Ａ、如果这张纸是她考了１００分的试卷。
Ｂ、如果这张纸是她考了０分的试卷。
Ｃ、如果这张纸是又脏又破的废纸，对方跟她开玩笑。确良
请你想象一下，分别写出张红接到纸以后的表情、动作和语言。
３、连续情境。它是创设一系列前后连续的情境，要学生依次展开想象，进行习作。如：
情境一：你外出打工的父亲已有三年没有回家了，如今春节临近，许多外出打工的人们都已回来。看到这些。你想到了什么，请你用几句话把它写出来。
情境二：正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时，他却突然出现在你的家门口。这时，父子（女）相见会是一个什么样的场景呢请写出。
情境三：正当你们相见时，却从远处急匆匆跑来两名警察，一边跑一边呼喊着你父亲的名字。这到底是怎么回事猜猜看，写出来。
这种连续性的情境作文，用一条线索贯穿始终，步步深入地进行训练，有助于学生形成某种表达能力。创设一个个有连续的情境，很能引起学生的兴趣。
二、变即通过改变原文中的表达方式或内容进行想象作文
具体种类有：
１、变人物的活动环境。文章中的人物在特定的环境中形成了独有的思想、感情及个性。如果改变他们的生活环境，这些人物又会发生哪些变化呢如，小音乐家扬科来到我们身边，他将有什么样的命运呢请写出来。
２、变故事情节。情节是为表达作者的主观意识而展开的，如果改变文章的某一情节，故事的发展，人物的命运也会随之变化。如，和氏璧被秦王抢了去，蔺相如没能完璧归赵，故事又会如何发展呢写一写。
３、变人物的个性。人物的个性在某种程度上决定人物的行动，并因此而使故事产生不同的结果。如蔺相如如果不顾全大局，和廉颇斤斤计较，故事的结果会怎样呢写下来。
４、变文章的侧重点。由故事的结尾重新构思故事的发生、发展过程，如《穷人》中，桑娜拉开帐子后，又会发生什么事情呢说说写写。
三、缩即让学生根据教师给出的条件，通过想象编写出符合要求的小故事
具体形式有：
１、据词语编故事。即让学生按教师提供的一组词语为线索编写故事。设计这类问题时，应注意词语在意义上的相互联系，便于学生凭借词语扩散思维。如，据下列一组词语间的前后顺序，通过想象编写一个小故事。
２、据词句编故事。教师让每个学生在三张纸条上各写一个短语。第一张写“谁”，第二张写“干了什么”，第三张写“为什么”，然后把每个同学写的纸条分类放入三只箱子，并把这些纸条搅乱，再让每个学生分别从每只箱子中拿出一张纸条，拼合起来后成为整个句子。如，猪八戒／考试没考好／我不高兴。学生就可以据这句话的意思展开想象，编写故事。
３、据笑话、幽默编故事。教师可先说一个笑话或小幽默，再让学生据此编写故事。
四、看即通过一系列的、丰富的、具体形象的感性材料的刺激，来引发学生展开想象进行习作的一种形式
具体方式有：
１、看电视。电视节目是学生最感兴趣的，特别是一些符合儿童身心发展规律的卡通片，更是为他们所喜闻乐见，如《猫和老鼠》。教师可以把它录制下来，选取其中学生最感兴趣的一段画面，消去声音后，让学生观看，据画面中描和老鼠的动作、神情想象它们的语言或是想象故事的完整经过写下来，最后，再和原画面的声音或故事情节进行比较。
２、看玩具。学生生活中喜欢的玩具人人都有几个（件），他们的想象往往也是随着这些玩具的刺激而引发的，因此，教师可以让全体同学把自己最喜欢的玩具拿来，统一放到事先准备好的摸物箱，让学生摸出一件后，想象跟玩具有关的种种事情。如这个玩具是谁的他（她）喜欢它吗他们之间发生了一些什么事还可以让学生分别拿出两三个，以它们为主人公想象出一个童话故事。如一个学生摸出了玩具汽车、布娃娃和玩具牛，教师可启发他们想：什么时间、什么地方、通过一件什么事使它们联系在了一起过程怎样结果如何在一个个问题的启迪下，学生的形象思维活跃起来，习作就有话可说了。
３、看图画。图画是现实生活的缩影，但它反映的生活只能是静态的，是一种瞬间的情境。教师可以让学生猜想这幅画前后发生了那些事，这件事发生时周围的环境怎样，以及人物的语言，动作、神态、心理各是如何，然后写下来。
小学六年级微作文训练篇八
我们开始了第二天的游泳生存训练。我一下冰凉的泳池就冷得发抖，我跳着向教练的方向前进，身子慢慢热了起来。
今天我们要挑战在10次换气内游完15米，这对我们这些初学者来说是个很大的挑战啊！我排在第二个,心里不停地想着教练讲的要领：先蹬腿两次，在把手划出去换气，在换气时把脚收回来，换完气再把脚蹬出去。我满脑子都是要领，早就忽略了前面的同学已经游回来了，我手忙脚乱地游出去连墙也没蹬，就冲出去了，脑子里瞬间一片空白，刚刚还记得的要领，就像资料从电脑里被删除了一样，我的小电脑里什么也没了。
这一次我稀里糊涂地游了过去，不用说我肯定挑战失败了，这次失败让我吸取了教训：别太紧张，一紧张就会变成小糊涂鬼，我耐心期待着下一轮的到来。盼星星盼月亮，终于又轮到我游了，我对自己说就当是玩游泳类的游戏，别紧张。果然这次我把老师说的要领全用上了，充分发挥了我的潜能，这次我不但把游泳的技巧掌握了，还使出了我吃奶的力气，游过目标好几米，成功挑战了自我，创造出了我游泳记录中的最好成绩。
哇哈哈小学的生存训练课，让我学到了很多关于游泳的新知识，让我得到了许多快乐。
小学六年级微作文训练篇九
在永安社会实践中心度过的第三天里，我们开展了两次有趣的拓展训练。拓展训练让烦躁的社会实践生活里添了几分趣味。
第一次拓展训练是在社会实践中心度过的第三天早晨进行的。这个拓展训练的名称叫作“超音速”，意思超过音速传播的速度，要知道声音的传播速度可是每秒三百六十米，怎么样才能超过声音传播的速度呢?这次的拓展训练是由我们十四班与十三班共同进行的。先把每个班分成三个小组，每个小组都要派一名守关者到对方班级守住扑克牌，每个小组面前都有一名对方班级派来的守关者与一～十三的扑克牌，小组先要与守关者锤子剪刀布，输了就在守关者周围转一圈继续锤子剪刀布;赢了就按一～十三的的顺序翻牌，翻错就盖回去然后深蹲一个并立刻跑回去与队友击掌让队友出发;哪个组先按顺序从一翻到十三哪个组就赢了。当教官的一声哨响，所有人都使出吃奶的劲冲上前锤子剪刀布。经过一场激烈的角逐，我们组最终获得第三名。
第二次拓展训练也在永安社会实践生活的第三天进行的，只不过第一次是在早上进行的，第二次是在下午进行的。第二次拓展训练是由我们十四班的池教官带我们进行的，这次拓展训练还是由我们班与十三班共同进行的。这次的拓展训练池教官并没有告诉我们拓展训练的名称。这次拓展训练池教官先让我们一二三，一二三的报数，报一的分一组，报二的分一组，报三的分一组。每个组玩的时候也要派一名守关者锤子剪刀布，赢了就进入风火轮，输了也还是绕守关者一圈;当所有人都进入风火轮时就开始走，风火轮走到终点就马上离开风火轮，开始跳长绳，哪个班先连续跳五个，哪个班就赢。刚开始我们赢多输少，但是后来十三班似乎找到了跳长绳的诀窍，在好几次跳长绳一下子就连续跳五个，最终十三班反败为胜。
这两次拓展训练让我感受到了一个班的团结力，凝聚力，使我感触很深。
小学六年级微作文训练篇十
今天，是一个值得兴奋的日子，因为我们要去娃哈哈小学学游泳了。
一进入娃哈哈小学，我们就来到了游泳馆内，两位老师在岸上有板有眼的做着热身运动，我们也一起跟着老师做着同样的动作，热身运动做的差不多了，就开始下水了。
我会游泳，所以我被分到了会游的那一组，一开始老师就给了我们一个小测验： 30米往返游，轮到我了，我迫不及待的游了出去，一开始，我像离弦的箭一样“射”了出去，几秒后，我到达了终点，但游回来时，就有点体力不支了，我大口大口地喘着粗气，心里只有一个想法：我一定要游回去，终于我游回来了，完成了测试。
接下来就简单了，都是蛙泳动作，不过也挺好玩的。
游完泳，我们又去了一个教室，学习生存教育课的《防范篇》。里面讲到了灾难到来时的逃生方法，非常有趣。
今天真快乐呀！
小学六年级微作文训练篇十一
今天我们开始了紧张的实践考试.
我们首先开始考挣脱术。当老师点名时我并不紧张，因为挣脱术我在家练过好几次，次次都是正确的，我甚至在挣脱术考试时怕伤了老师。因为在挣脱术时下手比谁都“狠”，转腕法时不狠，狠就狠在推击法，推击法时，我一推，能够让你把手按在手肘上咬牙切齿，痛上个几小时。可是，挣脱术考试没有我的名字。
下一个考得是绳结，“绳结……”我很害怕，因为其中有一个是我的“克星”结——双平结，双平结我不会打，老师教我们的时候，把结打得很好，但对我来说却很难。老师很快就报完了前几个比较简单的绳结，老师报的比我想象的要快的多，到了双平结，我紧闭着眼，好像是在等待着被猫吃的老鼠，老师报了我们401班的名字，没有报到我，我长吁了口气，幸好没有报到我，否则我肯定完蛋了。
储老师说，要比绳结接力赛，哈哈，专为我准备的，我想过了，我决定比渔人结，因为渔人结我打得又快又好。不一会儿，被老师叫去检查如何打结的同学们回来了，轮到我们去比“绳结接力赛”了。我们经过了努力，获得了 第二名的好成绩。
最后我们进行了游泳比赛，我们班去比赛的同学个个都很厉害，男生们在比赛时，开始就领先，后来越游越快，我们不停地为他们呐喊加油，渐渐地拉开了距离，获得了第一名。轮到女生队了，我们一开始是在 第二名，到了雷婷和王天宁她们时，她们反超了竞争对手，我们又 获得了第一名。我们兴奋地鼓掌高呼！
一周的生存训练结束了，我收获了很多，真得 好开心啊！
小学六年级微作文训练篇十二
迷雾重重笼山涧，
阴雨霏霏断心弦。
此地一行本为景，
俯望青湖赏清涟，
如雷贯耳未敢言。
皆为己事更无延。
只惜面容无年少，
却闻舍内满叹息。
此未始，莫言苦，
君定知，开头难。
第一关，登绝壁，
人具畏，心中凄。
劝君只视一嬉戏，
何不潇洒上云天？
世上英雄有几何，
莫若勇敢胜我者。
已以他身为己任，
区一领袖不为奇。
胜负心中已无意，
惟愿众人悟中意。
纵是力竭心衰时，
亦无弃，无为己。
吾当二百何足惜，
却闻动容为之泣，
只觉中存真情意。
身心俱疲本作乐，
苛责事理更可喜。
人生尘漫切勿僈，
愿尔须贵此贵行。
小学六年级微作文训练篇十三
今天我期盼已久，一周的生存训练开始了。不光有我最向往的游泳课，还有有趣的生存教育课呢。
在结束简短的开营式之后，我们先上游泳课。这次去游泳课有三个目标：第一个是我的泳姿，我只会蛙泳，更准确的说是“狗蛙式”，因为我腿的姿势像狗刨，手的姿势像蛙泳，怎么也改不过来。第二个是减肥，我以前没现在这么胖的时候，连爸爸都游不过我，可现在，游得更跟蜗牛爬似的。第三个是自理能力，以前游泳换衣服手忙脚乱，一弄就是半天，希望通过这次游泳锻炼自己的自理能力。
就这样我怀着为达到目标而奋斗的心情走进更衣室，第一个挑战向我袭来：我又像以前那样手忙脚乱，总算换上了泳裤，正当我准备把东西放进写着我的学号“5”的箱子里时，发现里面已经有东西了，就连忙放到另一个箱子里，这时我已经比别人慢了好多了。
下水后，有些同学用自由泳飞奔在前面，我的心中充满了羡慕与后悔，羡慕别人游得快，后悔自己当初没有努力减肥，没有学自由泳。诶？要是我算胖，游得慢，那么姚起龙那个大胖墩算是......这里虽然不能比游泳，但可以比憋气呀!“姚起龙？”我忍住邪笑，说道“我们来比憋气怎么样？”
不料，姚起龙一眼看穿了我的诡计，说道：“同是天涯大胖墩，相煎何太急呢？”这一句话弄的我哭笑不得。
游泳既锻炼了身体，减了肥，增进了大家的友谊，还能增强自理能力，何乐而不为呢?
小学六年级微作文训练篇十四
这学期，学校成立了鼓号队，我被老师选中，成为一名鼓号队队员。我心里非常兴奋。
训练安排在星期三的下午。放学后，我和也被选上的好朋友曹文宇一起来到训练的教室。一进去，吓了一跳，原来有那么多同学来训练啊！
学校请了专门的老师来教我们，我心里又激动又紧张。老师分配人员，我被选中敲大鼓。大鼓竖着放在地上，高度都到我的腰部了。要把它背起来还要敲响它，是真的需要挺大的力气的呢。或许老师选我敲大鼓，就是因为我长得比较高比较壮吧！
老师讲解了敲大鼓的技巧，然后就让我们自己练习。刚开始练的时候，大鼓是放在桌上的，竖立在我的胸前，就跟背在身上差不多。我右手拿着鼓槌，上下挥动，挥动的过程中向鼓面倾斜，鼓槌就敲击在鼓面上，发出声音。刚开始，我觉得手总是不能协调，有些手忙脚乱的感觉。鼓槌敲在鼓上的力气也不够，所以鼓声就很沉闷。老师又给我讲解了一遍，告诉我不要慌，慢慢来。我深吸一口气，抓紧鼓槌，有规律地上下挥动，手上也多使了一点力，果然，鼓声“咚咚咚”地响起来，生意也响亮了很多呢！
在老师的指导下，我觉得越来越得心应手，而且，我很快学会了“零套”和“三套”。
我相信，我一定会成为一名优秀的鼓手。
小学六年级微作文训练篇十五
作文投稿-微小说
发件人：lenka.
七年级微小说：风
天刚破晓，淡青色的天空还镶着几颗稀落的残星，空气中弥漫着轻纱似的薄雾。轻柔的风拂过田野，翠绿的海上起了粼粼波涛。
背上帆布小包，女孩飞也似的跑出家门，风柔柔地抚摸着她的脸颊。女孩一直很喜欢奔跑是风过耳畔的声音，就像飞起来了一样。“风儿这么早就来啦？”巷口卖鸡蛋的老婆婆笑盈盈的看着女孩。“那是，旅行社才说过，今天又有旅客要来的。”“病才好呢，小心别累坏了。”“没事。”女孩向村口跑去，声音里带着几分兴奋的微颤。
小屋门口停着一辆铮亮的黑色轿车，风儿上一次和母亲去省城的时候见到过，路上跑着许多这样的车子。风儿还曾经和母亲说过，以后要让母亲也住到省城里去，但母亲只是笑笑夸她懂事了。风儿正望着那车出了神，小屋的门打开了。“怎么才来？进来吧。”
“让您久等了，这是我们为您安排的导游。风儿！”躺在沙发上的一位富态的中年妇女几乎占据了整条长沙发，打扮的奢侈而臃肿。她用怀疑的眼光不住地打量着叶子，然后缓开金口：“这么小的一个孩子，居然还是导游，能胜任么？”“没事，”老板拍拍胸脯，“她经验可丰富着呢。”风儿也骄傲地抬起头，微风把她的刘海吹起来，捋到耳后。“那行吧，出了事可要找你负责的，”妇人厌倦的挥挥手，“村子里有些什么景色？”
“来，您看，出了这条巷口，就是景色之一了，这里的每一座桥可都是有故事的。这座桥上的雕塑啊，像极了……”那桥边就是村子里的集市，卖菜的、卖肉的笑呵呵的互相打着招呼，风似乎把这一份热闹的叫卖声传递的更远了。太阳拨开云层也出来了，所有人的身上似乎都笼罩着一层金辉，乡间一片祥和的美景，风儿的嘴角也不由上扬了几分。
走着，人群却突然在岸边聚拢了一圈，小贩的推车上刚出炉的煎饼还冒着热腾腾的香。河里是一个不到10岁的小男孩，在水中不断挣扎、扑腾着，大声喊叫着救命。显然，他的父母不在现场，可岸边人无动于衷，还有几个小贩跑回去收了摊，急急忙忙得跑回去了；叶子认识的几个邻居，在谈论着小男孩的悲惨，谈论着接下来即将有一次葬礼……
寒风猛地刮大了，岸边一株垂柳弯折了腰，天也变得阴沉沉的。
叶子是不会游泳的，她知道，自己如果下水，只是会多夭折一条命。于是叶子只好咬咬牙，转过身。远处，那贵妇开着车走了，只留下车子的一个黑色暗影。
水中的人影不见了。
叶子狠心地咬着嘴唇，强迫自己不回头去看。
人群已经一哄而散了，熟人、朋友都混在人群里，闹哄哄的挤得不成样子，分不清谁是谁，谁又是谁了。叶子只觉得耳边一片模糊，所有的声音，一如风过耳畔，却不再美妙。
天气阴沉沉的，漫天是灰黄色的浊云，叶子不禁打了个寒战。不再有风，可只让人觉得冷飕飕。叶子再回头看那桥，雕塑已不再美轮美奂，乡间的似乎也只有了枯蔫的细叶。
耳边再没有别的声音了，除了风。
姓名：徐昉奕学校：上海市民办xx中学 班级：七（1）班 指导老师：施文芳邮箱：
