这篇作文描述了作者对阅读的热爱和重要性的认识。作者表示阅读让他获得知识，开阔眼界，丰富想象力。他喜欢看图书馆里的各种书籍，特别喜欢阅读有趣的故事。通过阅读，作者学会了很多东西，也懂得了如何写好作文。阅读让作者快乐，也让他成长。
我爱阅读作文一年级篇1
我今年八岁了，说起阅读，这个时间还真有点长。这要从我的幼儿园生涯说起了，上幼儿园的第一天晚上，妈妈说：“我儿长大了，该读书了，可是你还不认识字，今天就由妈妈来读，你来听吧。”说着从床头拿起了几本简单的绘本讲了起来，从此便一发不可收拾，那个时候的我要求很简单，每天晚上都要听我喜欢的那几个故事，“孔融让梨”、“黄香温席”、“守株待兔”等，一段时间后我便把故事内容熟记于心了，直到有一天，妈妈读错了一个字，我立刻提醒她“错了”，而且马上把正确的内容说了一遍，当时妈妈很惊讶，也很高兴，又故意读错了几次，我依然及时做出提醒并更正。从此我的讲故事阶段开始了。每天妈妈读新故事，我讲背会了的老故事，我的幼儿园时期的每天晚上就是这样愉快的度过的。
上一年级的时候我已经认识了很多字，前半年我的阅读还沉寂于老模式之内，直到一次家长会过后，我又开始了新的阅读征程。
那次齐老师提议，家长可以下载一个小甄姐姐讲故事的软件，供孩子们学习，平时有时间也可以让孩子多听多读来增加阅读量。回家后妈妈照做，那天听的是小甄姐姐讲的“彼得兔”的故事，听了一集又一集，我着迷了，说什么都不想睡觉，无奈妈妈只好强行关掉手机，我才闷闷不乐的睡去。那天晚上我做了个美梦，梦见我和小兔子们一起玩耍，可开心了！
听了一段时间小甄姐姐的故事后，一天晚上，妈妈说：“小甄姐姐可以讲故事给大家听，我们是不是也可以讲故事给大家听？这样我们既能识字又能感受到故事情节的美好。”对呀，我觉得妈妈说的有道理。“完全没问题！”我回答，“就这么愉快的决定了！”说干就干，妈妈找软件，我来起名字，不一会儿，妈妈的软件下载完毕，我的名字也起好了，就这样“峰峰讲故事”诞生了。
开始从简单的，两三分钟就能读完的小故事讲起，什么“神笔马良”“小马过河”“三只小猪”等等，第一部讲了一百多集，它们都非常有意思。“拔苗助长”教会我做事不能急躁；“聪明的一休”告诉我遇事要冷静思考多动脑；“小样过桥”提示我应该懂得谦让……
第二部《彼得兔》四十多集，我让妈妈买来《彼得兔的故事》，我要和大家分享这个有趣的故事。
第三部《森林报》只有十二集，它虽然很短，却能让你感受到一年四季大自然细微的变化，还可以认识许多动物，百灵鸟、獾、虹鳟鱼……
你能知道熊的食物有哪些吗？哈哈，原来它是个杂食动物，它既吃青草、嫩枝芽、苔藓、果浆和坚果，也会到溪边捉青蛙、螃蟹和鱼，还能挖鼠类，更厉害的是它那么笨还能上树掏鸟蛋。不过啊，它更喜欢舔食蚂蚁，盗取蜂蜜。
第四部，六十多集了，也是现在还在继续讲的一部。里面包含了《爱丽丝漫游奇境记》、《鲁滨孙漂流记》、《爱的教育》等等，这里边我最喜欢的就是《爱的教育》了，其中，“爱心”一节讲的是，同学们帮助一个穷困的孩子的故事，当读到：“小男孩流着欢喜的眼泪，手里满满地握着钱，上衣扭孔里，衣袋里，帽子上都是花，像一颗颗爱心般洒落在他身上”时，我的心也非常激动，我们要有爱心，要让我们的世界里充满爱。
“顽强的波列科西”一节，他的父亲是那样的暴躁，在这样的家庭环境下，小波列科西依然坚持学习，努力拼搏，而且还获了奖，他用自己的勤奋刻苦，宽容善良感动了父亲，也改变了父亲。我想为那个可爱的小波列科西点赞。
“父亲的老师”一节，故事讲的是，四十四年后，安利科的父亲带着他去看望自己的小学老师，克洛赛帝老师很爱自己的学生，把每个学生当作自己的孩子，他将自己的一生奉献给了教育事业。也充分说明了爱是人类最伟大的感情。
总之，我阅读，我快乐。怎么样？书中自有黄金屋没错吧？！
我爱阅读作文一年级篇2
我是一个爱阅读的孩子
我喜欢在无人注意时
悄悄跑进书里
我喜欢在字里行间奔跑
撒下一片银铃般的欢笑
我喜欢把“一”字当做独木桥
小心翼翼地走来走去
我喜欢把这行的字扔到另一行里
让读者摸不着头脑
我喜欢躲进童话书里
为美丽的公主撒花
与可爱的小红帽嬉戏
跟着笨狼四处游历
我喜欢藏进文学书里
与宝玉对月举杯
伴黛玉吟诗落泪
我喜欢奔进音乐书里
穿着一身鲜红的舞衣
在黑白琴键上唱着哆来咪起舞
为钢琴增添一份活力
如果你发现书的前言搭不上后语
如果你发现书的插图上多了调皮的涂鸦
如果你发现书页里除去歌曲还有哈哈的笑语
请不要惊奇
那是我来过的痕迹
哦
要是你想来找我
请敲敲书的扉页
说不定我就藏身在那里
我爱阅读作文一年级篇3
只要我一捧起书来，就会完全沉浸在书的世界里，脑海中总会涌起无限的遐想。太多太多的快乐，就来自书中，来自阅读。
暑假期间，我阅读了许多书籍。其中给我印象最深的是《睫毛上的三滴复活水》，这是一个幻想故事。当我在阅读这个故事时，我感觉它给我带来了欢声笑语，也给我带来了满腹愁肠，更有时会使我流下同情的泪水。有时，我会感觉自己进入了这个梦幻故事，仿佛自己就是这个故事的主人公。此时的我，就如一条小鱼，在幻想的海洋里自由自在地遨游；又如一朵含苞的花朵，在雨后阳光的照耀下，成了一朵娇艳欲滴的花朵；更如一只色彩缤纷的蝴蝶穿梭于花丛之间，尽情地吸收天地之间的灵气。
《睫毛上的三滴复活水》这个故事的主人公是一位外号叫“心不在焉”的小女孩。她买了许许多多的小动物，可是都不明不白地失踪了，因为她干什么都有点心不在焉。她去宠物市场买了三只小动物，分别是：花鼻子猫、红脸鸡、胆小蛙。因为辛小嫣心不在焉做不好事，三只小动物都饿死了，结果就变成了三只幽灵。辛小嫣鼓足勇气决定让幽灵带她到幽灵王国去寻找复活水救三只小动物。一路上困难重重，在伙伴们的相互帮助下，最后复活水找到了，小动物得救了。小辛也改掉了心不在焉的坏毛病。
随着阅读《睫毛上的三滴复活水》，我的心情也随之起伏。时而开心，时而忧伤；时而着急，时而轻松；时而流泪，时而欢笑。通过不断的阅读，我也随着故事的主人公不断成长，不断进步。
阅读的人生是充满乐趣的，阅读的人生是充实的，阅读的人生更是多姿多彩的。让我们尽情阅读吧！
我爱阅读作文一年级篇4
也许
我是一个爱阅读的孩子
我希望
每一天
都能与文字来一段奇妙的邂逅
我希望
能进入一本本小说
去感受书里不一样的世界
感受哈利•波特与伏地魔打斗时的惊心动魄
感受马小跳美好的校园生活
感受熊苗苗对爸爸的无限思念
感受贝尔在荒野求生时的勇敢与乐观
我喜爱
徐玲笔下的秦小琲
喜爱她的坚强与乐观
我喜爱
罗尔德•达尔笔下的玛蒂尔达
喜爱她的聪明与勇敢
我是一个爱阅读的孩子
在我的世界中
捧起书是最美好的姿势
书页都是金黄的
有着醉人的奇香
我爱阅读作文一年级篇5
前天，我在家里看一本叫《趣味故事一百个》的书。我在看书的时候，看到一个很有趣的故事，这个故事名字叫“冰棒接力赛”。
我看了好久好久总算看完了这本书。我发现这本书里的故事都是很好看的，我都很喜欢。
我爱阅读作文一年级篇6
我从小就喜欢读书。
小时候，我一直喜欢看书。我小时候不识字的时候，我只用看图的方式十分吃力地看完图画书。我还记得当时我最爱看的书是一本讲三只小动物之间发生的故事。虽然那是一本在大人看来幼稚无趣的书，但书本中一章章生动有趣的图画让我至今记忆深刻。后来我上幼儿园，老师开始教我们学简单的认音读字了，我一回到家，便冲向卧室，拿起那本我最喜欢的书，试图通过我刚认识的那几个简单的音节把文字拼出来，可是我只知道仅有的几个音节，几乎拼出来的每一个字都像一个外星语。过了几天，老师又开始教我们更多的识字功课，几十天后，我再去读那本书，发现有很多字我都认识了，图画书中的故事我也理解得更深刻了。这本书是我通过自己的努力拼读出来的，我真为自己感到自豪。
到小学以后，老师渐渐从教我们拼音到写字识字。开始识字的时候，我就给自己定了一个小目标，把一本公主书完整地读出来。每天放学后，回到家里，我就立刻把书拿出来，在当天老师教的字下标出一颗五角星。一年后，我几乎都能不用拼音看一本书了。二年级开始后，因为作业的增加，我只能每天读二十分钟的书，一个月才能看完一本课外书。虽然阅读时间少，但我也不是非常简单的看书，而是每读一本书就会把好词好句抄下来作为积累。
“读书是人类进步的阶梯”这句话告诉我们要读书，这样人类才会进步。我在读书，你呢？
我爱阅读作文一年级篇7
我爱读书的作文500字 我爱阅读
书，犹如无边无际的大海，蕴藏着无数的宝藏；书犹如一位真诚的朋友，跟我们面对面地交流，鼓励我们去发现生活的美，让我们了解世界的丰富多彩。所以，我很爱看书。
一天，爸爸妈妈去上班了，奶奶有事情不在家，剩我一个人在家。妈妈帮我做好了饭，烧了两个菜，并叮嘱我：“中午的时候把饭盛出来自己吃啊！”说完她就上班去了。我心里暗想，哦，对了，我的那本书《康熙大帝》还没有读完呢，嘿，赶快去读吧。
正当我读到精彩部分，电话铃声突然响起来“叮叮叮，叮叮叮。”我慢吞吞地走到电话机旁，拿起话机就听见话机里妈妈的声音。“妞，作业做完了吗？已经十点多了呢。”哦，对了，都十点多了，我才想起作业还没有做完呢。于是，我回答说：“嗯，作业还剩一点数学题，马上就好。”说完，我挂掉电话，心里想：我还是先做作业吧，省得老妈回来我又要唉批了。不对，《康熙大帝》马上就看完了，不要紧的。不行，先做作业，不，先看书，不成……唉，算了，就看一会儿，就一会儿，好，就这样！
我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着，“咕，咕”我的肚子叫了起来。一看时间，奇怪，“怎么已经一点半了？”哦，我这才恍然大悟，原来，我光顾着看书了，还没有吃饭呐！我这才咽了口唾沫，好像把所有智慧都吞下去了，慢步走出房门，来到厨房，把插电饭煲的插头拔掉，打开电饭煲，把饭盛出来。
这时，奶奶回来了，她一进门，看到我刚要吃饭，不解地问：“你怎么才吃饭呀？”我老实地回答：“我看书看得太久，忘记吃饭了，现在才想起来！”
我爱看书，我爱阅读！
我爱阅读作文一年级篇8
我爱阅读作文300字
在成长的道路上，我抑制不住对书的喜爱，我爱语文，我爱阅读。
还没上幼儿园的时候，我便与书结缘了。爸爸给我订了《幼儿画报》、《东方娃娃》、《幼儿智力世界》，它们立刻就成为了我的“好伙伴”。很快，我就喜欢上了看各类绘本，每天缠着妈妈讲书上的故事。
跨进小学的校门，亲爱的赵老师那温柔、亲切的语言春风化雨般地滋润着我的心田，把我领进了阅读的天地，并深深地喜欢上了它。在赵老师的引领下，我和可爱的笨笨猪、淘气包马小跳交上了好朋友；领悟了“己所不欲、勿施于人”、“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”的人生哲理；心醉于童谣、成语、歇后语、古诗的美妙世界……这些都让我真真切切地感受到了文字的无穷魅力。
我各类书都喜欢看，童话、寓言、神话、科普、历史……如果你走进我的房间，一眼就能看到：高高的书架上摆满了书，大大的书桌上叠满了书，床头柜上放满了书，甚至连沙发上都是。不过，这些还不能完全满足我，我还有一个专属自己的小收音机，里面存满了五花八门的故事。每天，上学、放学的路上，包括出去游玩的时候总要带上它，解解阅读之馋。
在持之以恒的阅读中，我的知识面扩大了，见识开阔了，想象力丰富了。阅读是快乐的，我爱阅读。
我爱阅读作文一年级篇9
书，从小便萦绕在我身边，从儿时的口袋书、漫画书、注音书，到现在的本本世界名著，每一个字句，每一个故事，都是那样令我着迷。在感觉淡淡书香的过程中，我如饥似渴地吮吸着知识的甘霖。高尔基曾说过：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”的确，读一本好书，就像交了一个好朋友。
去年暑假，我有幸结交了一位“好朋友”——《钢铁是怎样炼成的》。刚看到书名我很诧异，心想：炼钢铁的方法还可以写成一本书?这也能被称为经典名著?带着疑问，我仔细阅读了整本书，原来它是隐喻保尔·柯察金的高尚品质。他的一生十分曲折，可他始终顽强地与病魔做斗争，不断跌倒又站起来，由一个出身贫贱的少年成长为一名有崇高理想、意志坚毅的战士。
在学习中，我们遇到的困难，和保尔相比是微不足道的。记得三年级刚刚接触作文的时候，我每次写作都像挤牙膏一样，半天才冒出来一句话，等到整篇作文完成回过头来再读时，非常拗口，前言不搭后语。后来经过反复练习和老师的指点，再加上阅读大量的书籍，我颇多感悟，作文水平有了很大的提高。
“读书破万卷，下笔如有神。”我虽然还没达到这种境界，但是阅读给我带来了无穷的快乐。
我爱阅读作文一年级篇10
书，是进步的阶梯;书，是知识的源泉......每当这些名言浮现在我的脑海时，我总会想起一件关于“阅读”的故事。
记得小时候，我总是闹着要读书，可是妈妈却对我说：“孩子，你还小，书上的字你又不认识，你怎么读呢?”“不吗!不吗!我就要读书!” 我撒娇道。“这样吧!等你上一年级的时候，妈妈就给你买一本你最喜欢的书，让你好好地读，行吗?”“好!”我爽快地答应了。
于是，我等呀等。多么希望一年级快点到来呀!一年过去了，两年过去了......终于到了上小学的年龄了。开学了，我和妈妈手拉着手走进了美丽的校园。进班后，只见语文老师樊老师笑眯眯地走了进来，向每一个人问好。不一会儿，崭新的课本发了下来，看的我爱不释手，在老师的指点下，一个字一个字的迫不及待地读了起来。那一刻，我觉得，阅读，是一件多么美好的事情啊!
放学了，我跟随着妈妈一蹦一跳的来到了“新华书店”，挑选了我爱看的故事书。到家后，我翻开书，大声地朗读了起来，读的不亦乐乎。
直到有一天，我上三年级了，学校出了一本名叫《阅读》的杂志，我高兴极了，二话不说，赶紧订了一本。拿到书以后，一回到家，就开心地看了起来，并且缠着妈妈和我一块欣赏书里面的内容，那感觉真是太好啦!
这一刻，我再一次感受到《阅读》是多么美好啊!同学们，赶紧行动吧!让我们珍惜每一分每一秒，陪着家人一起阅读吧!
我爱阅读作文一年级篇11
我爱阅读作文400字
有人喜欢运动，有人喜欢乐器，有人喜欢书法……而我呢，整天懒洋洋的，不爱动，就喜欢阅读。
我还没认字时，就喜欢看连环画；刚上幼儿园学拼音时，开始喜欢看注音读本；刚学会汉字时，又迷上了图文并茂的书籍；而现在呢，就喜欢看厚厚的文学书。我走路看，躺在床上看，灯光下看，车厢里看，上厕所看，现在鼻梁上已架起了一副三百度的近视眼镜了。我时常看得走火入魔。看到幽默有趣的地方会不知不觉地笑起来；对书里的坏人会愤怒地大骂起来；看到我崇拜的英雄牺牲了，又会忍不住哭起来……所以爸爸妈妈常称我是书呆子。
记得有一次，我在学校问同学借到了一本好书，就迫不及待地在放学回家路上看了起来，对前面的状况浑然不知，差点撞上了电线杆，然后又闯了红灯……经历了“九九八十一难”才回到了家。
还有一次，我凑钱买了一本《鲁滨逊漂流记》。星期天，我捧着它正津津有味地看着，突然，肚子一阵剧痛，我拿着书赶紧跑到卫生间，我被鲁滨逊的聪明机智和勇敢顽强深深地吸引了，一个小时不知不觉过去了，妈妈看我这么长时间还不出来，就敲门大声吼道：“赵文鑫，怎么这么久还不出来，是不是又看起书了？”我被这一声吼叫吓了个激灵，赶忙把书放在洗衣机下，然后从容地打开门，但是妈妈一进门就“搜查”起来，最终，没逃过她的“法眼”。经我求情，我那宝贝书才得以没有被没收。
阅读，开阔了我的视野，陶冶了我的情操，丰富了我的知识。我爱阅读！
我爱阅读作文一年级篇12
书可以把任何喜爱它的人带到一个喜怒哀乐的世界里，这句话一点儿也不夸张，我就从书中享受到了无穷的乐趣。
还是年幼无知的我，当时对书本里的文字一点儿也不感兴趣，有时还会有一种说不出的厌恶感。是三年级时发生的一件事，让我与书之间的关系有了天翻地覆的变化。
回忆的大门徐徐打开。那次，我的姐姐邀请我去新华书店看书，在妈妈的“逼迫”下，我心不甘情不愿地去了。没想到，到了书店，我一下子便被那里琳琅满目的商品吸引住了，姐姐提醒我书店在二楼，我才依依不舍地向各个商品挥手告别。上了二楼一排排整齐有序的书放在书架上，书店里人来人往。我在书架中寻寻觅觅，最后翻出来几本简单的漫画书我走到姐姐边上，漫不经心地看了起来。十分钟过去了，二十分钟，三十分钟……一个小时过去了，姐姐看完了第一本书，就随手放在一边，又拿起第二本书，津津有味地“啃”了起来。我瞄了一眼，《淘气包马小跳》这个书名便立马印入眼帘，我情不自禁地翻了翻。姐姐回过头来，见我盯着这本书，就热情地给我推荐：“妹妹，你想看吗?这可是一本好书哩!”我当时想：我对书可没兴趣呀!却又不好意思拒绝，只好说：“真的?那我看看。”于是，我硬着头皮翻开了那本书，刚开始，我看的心不在焉，渐渐的，我被书中的情节吸引了，心情也随着书中角色的遭遇而起伏不定，好似我就是书中的人物，高兴、喜悦、伤心、悲愤，一时间所有的喜怒哀乐都体会到了。
难道，我已经爱上阅读了?是的，从那时起我就已经与书结下了不解之缘。
我爱阅读作文一年级篇13
我是一名三年级的阳光男孩，热爱学习，关心集体，活波开朗，积极向上。
我爱运动，每天放学后，校篮球队的训练场上总能看到我的身影。我爱科技，我是上海青少年科学社的小社员，每周和小伙伴们一起动手动脑探索科技奥秘。我更爱阅读，《伊索寓言》，《安徒生童话》，《十万个为什么》，每一本书都能让我读的津津有味，爱不释手。阅读不仅开阔了我的视野，还丰富了我的知识，更让我懂得了很多做人的道理。
今年暑假，我通过选拔，有幸成为了首届东方书院少儿传统文化精读班的一员。跟着东方书苑的老师，我一字字一句句认真学习着《论语》中的句子。现在我养成了每天晨读一刻钟《论语》，定期背默所学经典章节的好习惯。
不知不觉一个学期就要过去了，现在我已经小有收获了。“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”“事父母几谏，见志不从，又敬不违，劳而不怨。”……做人修身的道理，待人孝亲的道理，在一遍遍的诵读声中悄悄地潜入了我的心田。
“开卷有益”，“读书使人进步”，我会把诵读经典这个好习惯保持下去，让阅读这叶小舟带我遨游知识的海洋！
我爱阅读作文一年级篇14
我爱阅读
“一本书就是一片知识”。这话不假。如果没有书，人类也不可能发展这么快。
有人说：“书就是另一个世界，能让人体会到人间的真面目”。是的，书就是一个记载着人间很多事情的东西。也是通向世界上每一个角落的隧道。真善美良好的品格可以被记载流芳千古，而假恶丑也会被揭露出来遗臭万年。
我三岁的时候就开始读书，字都是从电视上学的，所以读书只是囫囵吞枣。就是这样的水平，还时常给家人朗诵。有一次，我竟然把“舟”读成“丹”结果成了“鲁滨逊坐着独木丹”引起哄堂大笑。不过现在不会出现这种事了，我已经“读书破五百卷”了。只要有新书，我就会按捺不住的想去读一读，那怕五分钟也等不了。无论多晚我都会一口气把它读完。但是家里总不能有读不完的新书吧？时间一长我就又不能忍受没有新书的寂寞了。这时，我发现书店里的书更多！而且还是免费阅读！我又开始看书了，那时正值暑假，我的时间非常充裕，我就有事没事往书店跑。我看书时跟妈妈说好坐公交车回家，可次次都是妈妈来找我，然后带我回家。回家的路上，我还是在想书中的主人公怎么样了呢。
多谢有书，让我在无尽的知识海洋中遨游；多谢有书，让我懂得如何辨别世间那些美好或丑恶的东西！
我爱阅读作文一年级篇15
“忙里偷闲”，在文言文复习的间隙，穿插阅读了《怀念红狐》，弥补高二教学欠下的债。学生的问题很有思维价值：文章结尾说“我知道一种东西在生活中已经走了，它再也不会回来了……”这种东西是什么？怀念红狐的什么？本文叙写了有关红狐的什么故事？我因势利导，顺势要求请从人的角度，用四个词语概括红狐的故事。细节描写是本文的最大亮点，请找出最令你感动的细节。我们一家人对红狐的情感态度有何变化？这些变化有何作用？只要老师静心梳理，命制四道符合高考要求的现代文阅读题，还是很有质量的。也许是下午第一节课，学生的思维处于半睡眠状态，用四个词语，从人的角度，按照时间顺序概括红狐的故事，学生的概括能力却不尽如人意。“偷鸡”的情节被忽视了，红狐、狐崽混淆不清，“放崽”竟然也被精简掉了。学生的概括能力不容乐观。概括能力是最基本的阅读能力，在高考中占30分！我们的语文能力目标竟被高考选择题给淹没了。过去的语段概括题，提炼语意题统统异化成了选择题！可怕的练习训练！人狐和谐，人间亲情，悲悯情怀，人文关怀，珍爱生命等美好的东西的消失，不再回来，人性的冷漠绝不是偶然的。我灵机一动，穿插了美国科罗拉多州推出《威斯蒂法》的材料，让学生以加结尾的形式概括美国人的逻辑。这是一道思维能力要求较高的题目，在原材料中没有现成的可以作为答案的任何语句，学生除了要回答关爱生命，珍爱生命外，几乎没有其他答案了。拯救学生的思维，我们高三语文老师责无旁贷。美国人的逻辑其实很简单：残忍对待动物的人，往往也会对人类暴力相向。把虐待动物定为有罪，可以给那些有意伤害动物的人以重重的警示。学生存在的问题，就应该是老师上课的重点。我变化形式，让学生发挥想象，续写作文：红狐迫不及待地叼起狐崽看了看我们，便飞快地蹿出，消失在了茫茫的夜色中。
一个月后，我又遇到了那只红狐……
从学生的写作情况来看，发现了不少问题。相当一部分同学没有吃透原文旨意，红狐消失后首先是红狐对幼崽的爱护，然后是对人的感恩。有同学竟然写了红狐本性不改，又来偷鸡了；有的同学将续写重点放在了父母为我的学费犯愁上；还有的同学没有处理好上下文的衔接关系，“再也见不到红狐了”，怎么一个月后又见到了红狐呢？大部分同学没有描写意识。
令我欣慰的是，“众里寻他千百度，那人却在灯火阑珊处”。几篇奇文温暖了我那受伤的心：
（1）随后几天，母亲清晨推开门，发现门外一只翅膀还扑闪着，脖子上两个清晰的牙印处汩汩淌着细细的血痕的野山鸡，母亲踏出嘎吱嘎吱的木门，就看见一个红艳艳的火团掠过栅栏，箭一样消失在茫茫的晨雾中。母亲望瞭望红狐消失的方向叹了一口气。在地上抹上一把泥巴，在山鸡的伤口处，拎着山鸡走入院子。“这红狐呀……”母亲的唉声叹气，爹狠狠地抽了口烟，又重重磕了烟灰，将烟杆别在腰间，“娃，娃”“哎——”我跳着进了院子，爹一把将母亲手中的山鸡接过，又抱在怀里轻轻摸了摸山鸡，缓缓递到我手上。“走，上镇上去！”他背着手一步一步踏出家门。我抱着山鸡，沉甸甸的，仿佛又看见红狐闪亮的眼珠子，那四只圆乎乎蜷成一团小绒球般的狐崽。那种特殊的味道又袭上心头。我抬头看了看母亲，母亲挥辉手：“娃，去吧！”我咽了一口吐沫，欢乐地跟上了爹。
（2）看到那火焰一般的身影渐渐消失在我的视野里，我突然觉得很轻松，转身，回屋，关门，睡觉……
就这样平静地过了几天，开学的日子越来越近了，可是，我的学费却还没有着落，看着父母一日日担忧的脸庞，我突然觉得有一丝后悔，如果当初没有……
清早，开门，意外地发现了门外躺着两只野山鸡，似乎被什么咬断了脖子，这种情况持续了近一个月，时而是山鸡，时而是野兔，就这样，我的学费凑齐了，到底是哪位好心人这么帮我们呢？
（3）红狐一口气将幼崽叼到洞里，轻轻放下它们，一只一只仔细地检查，看它们是否受伤，是否变得瘦了。四只幼崽活脱脱的，红狐的双眼由疑惑变得湿润了，看着活蹦乱跳的孩子，它似乎明白了些什么，眼中闪着泪光，她用爪子不停地拍着幼崽，低嚎了几声，似乎在教导它们不要忘记那一家人的恩情。幼狐被她安全地带回来了，那一家人又会陷入攒学费的痛苦之中，她看着自己的孩子，心中暗暗决定，她要送一只幼崽给他们，来报答他们的恩情。
没有阅读的人生是不健全的人生，不重视阅读的学校不是好学校，不重视阅读的老师不是好老师。让学生阅读，首先要保证阅读时间。要指导学生阅读，更要师生共读。一下子印发80篇阅读材料，装订成册，不给时间，让学生语文课后挤时间，那是一厢情愿的空想；8张作文素材，3万字的阅读量，45分钟学生能完成吗？只能是走马观花，湖光掠影，甚至干脆不看！学生的阅读渴望全被我们的贪多心理扼杀了。高三全一册《阅读欣赏》内容丰富，包罗万象，贴近学生，亲近学生，适合阅读。珍藏高中记忆、领略才子的风采、追寻世界的精彩、感悟生命的哲理、浓郁的古典风情、走进传统节日、置身时间的长河、追随智者的脚步、演绎人生的传奇，凝眸沉思，品茗人生，衣食住行，书法绘画音乐医学，无所不包，应有尽有，可谓“文学的大观园”。
我的课堂我做主。在跟上备课组进度统一要求的基础上，我挤出时间，让学生阅读事先选定的《阅读欣赏》上的文章，让学生阅读、思考、提问、释疑后，写作读书心得，投影交流。上课不到一个月，我们读书交流已经进行了6次，每次6-8人，自行投影读书笔记，分享心得，碰撞思想，交流感悟，智慧共赢。第一、二次效果不理想，发现学生的读书心得大都是复述原作内容，没有自己的感悟和思考，也不懂的读书笔记或读后感的写作章法，读后感和文学鉴赏混为一谈，我不失时机地示范阅读王安石《游褒禅山记》读后感的写法，与学生一起合作完成大致框架。拟题为“尽志无悔”，副标题为“读《游褒禅山记》有感”，商讨出开头述读，拟好主体部分的写作提纲，提供强调突出论点而不是可有可无的结尾。学生写作进步大增，一次比一次效果好。第6次交流时学生还制作了PPT，阅读篇目：《沙之聚》、《大地上的雕塑》、《绿色的太阳》，分类拟题为：“为生活画上一片绿叶”、“八面来风聚人心”、“奏响人与自然的和谐之歌”。现在读书交流已经成为我们班的常态，一周一次！
