小学五年级作文水平是学生语言表达能力的一种体现。在这个阶段，学生开始有了一定的逻辑思维能力，能够清晰地表达自己的观点和想法。他们的作文内容丰富多彩，有时会展示出对生活和社会的深刻思考。尽管在语言和结构上还有待提高，但他们的作文已经展现出了一定的写作基本功。
第一篇
小学生如何提高写作水平?_小学生写作指导
一、学会观察。
生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径，一切外部信息要通过观察才能进入大脑。材料来自平时的生活实践，不能靠临时的观察体验。只有热爱生活，并且善于观察的人才能从生活中发现许多可写的素材，并产生强烈的写作愿望。还要教给学生基本的观察方法，以此来观察奇妙无穷、色彩斑斓的大自然，多姿多彩的社会生活。小学生的思维以形象思维为主，他们的情感总是在一定的情境中产生的。为了提高作文水平，还必须有意识的为学生创设语言环境，做到“有话可说，有话要说”，激发学生的写作情感。
(一)从玩中观察。
玩是孩子的天性，让学生从玩中观察自己喜欢的事物，他们观察的会更加仔细，记忆更加深刻。如：这次我们学校组织学生到三亚组织旅游，我便让学生在玩的过程中观察，回来要把观察到的写下来。接下来就要在作文课上“说”，让学生把自己把观察到的说出来，如果介绍不够准确、详细，大家还可以互相补充。最后要求学生把自己所说的写在作文本上。观察比较后，学生自然会“有话可说，有话要说”。教师还可以设置更多的让学生在玩中观察的情境，以利于提高作文水平。
(二)在活动中观察。
小学生非常好动，所以教师可以组织学生多进行一些活动，如“朗读比赛”，“篮球比赛”，“辩论赛”等。通过这些活动，可以让每个学生都亲身体验，仔细观察，只有这样才能把自己想写的表达出来。这样也激发了学生对生活的热爱，激起了浓厚的写作兴趣。
二、重视阅读积累。
《语文课程标准》在“阅读目标”中十分强调语言的积累，并对此进行了量化的规定。从课标对阅读积累的具体要求可以看出，积累对于引导学生学习、写作文起着十分重要的作用。
(一)课内阅读，是加强阅读积累的主渠道。在阅读教学中，我们要引导学生用心去品读、理解、感悟每一篇作品。要充分调动学生学习的积极性，给予学生足够的阅读时间，让学生边读边思考，边读边画，自读自悟。然后再与同学们交流、探讨，从而理解词句，体会文章的思想感情，还可以学习里面的精彩语句和片段。
诚然，作文水平要提高，应引导他们尽可能提高阅读水平、尽可能提高阅读面。有了足够的阅读积累，才有源头活水，写作文时才能文思泉涌，否则，即使搜肠刮肚也是难以成文的，文章就会写的更精彩生动，更有说服力，也就更有吸引力。
三、想象。
《语文课程标准》提出了“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”。而且想象已经被人们形容到“人类没有想象如同鸟儿失去了翅膀”，因此写作过程中学生应运用想象和幻想。只要运用一定材料通过构思，注入自己的情感，根据所设情境，运用想象与幻想让他们设身于情境中，心往神驰，灵感一来再运用适当的修饰语加以整理，就可以完成一篇作文。
我在教学中就曾经上过这样的作文课，第一节课完全是学生说，第二节课是写作课。第一节课，同学们积极发言，说出了二十年后他们的理想和愿望都已经实现。如：有的说自己的理想是当大老板，二十年后，自己拥有了汽车、别墅，还有很多很多的钱，他又回到了母校，为学校捐出了五十万元，重建一个美丽的校园，让学生能在宽敞明亮的教室里上课。还要拿出一部分钱捐给希望工程，让那些没有钱上学的孩子重返校园，将来为祖国贡献力量，成为国家的栋梁之材。还有的学生说二十年后自己发明了一种玻璃鞋，这鞋用途特广泛，还可以随着主人的需要去变化。
在作文教学中，培养学生的想象力可以拓宽学生的写作空间，提高写作水平，提高创造性思维水平。
四、学会修改作文。
修改作文对每一个学生来说都是一个大难题，有的学生根本不改，有的学生即使去改，也仅仅是修改几个错别字而已，对于语句是否通顺，内容是否完整，不知怎样去改。为此，我针对以上情况谈一下修改作文的方法。
(一) 看中学改。教师可把典型作文用投影显示，当众讨论修改，让学生通过看来学习修改。
(二) 相互评改，博采众长。每一名学生无论他的学习成绩好坏，他的作文都有值得别人学习的地方。成绩好的学生能在成绩差的学生作文中找出优点，成绩差的能在成绩好的作文中学到写作文的方法及好词好句。这样，他就可以互通有无，取长补短，把优点用到自己的作文中去。
(三) 让学生学会倾听别人的建议，自改作文，要让学生学会“听别人的建议，领会要点，把不理解的地方向对方请教，就不同意见与人商讨”。这不是由其他学生将作文改好，而是提出建议，让学生根据建议修改自己的作文，这样，作文既能保持自己的特点，又能融入别人的优点，让每个人的作文水平和修改能力都能提高。
总之，提高小学生的作文水平是多方面的，教师应采取灵活多样的教育教学方法，充分激发学生的想象力和积极性。在提高小学生作文水平的同时，让广大学生既学会做人，又学会写作文。
第二篇
一、吸取先进的教育理念，提高管理水平。 班主任既要完成学科教学任务，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。因此，学习的时间相对较少。另一方面，从成长经历看，大多数班主任都是在实践中逐步形成自己的管理风格的。为了吸取先进的教育理念，我经常收看、收集与教育有关的信息，在潜移默化中提高自己的管理水平。 二、交流经验，加快成长步伐。 班主任自身的学识、个性及心理品质决定着班主任的管理方法。从实践层面上看，有的班主任事无巨细亲历亲为，与学生形影不离，工作百战百胜。有的班主任稳坐钓鱼台，做幕后诸葛亮，通过策略发动学生实行自主管理，班级工作同样有条不紊。从效果上讲，很难分清孰高孰低。为了让大家借鉴分享各个班主任的管理经验，我经常和其他班主任互相交流自己的育人经验，有失误的败笔，也有成功的喜悦。大家在互相交谈中多了几份留意和思考，多了几份关注和细心。同行间的交流与思考似一道强劲的催化剂，加快了班主任成长的步伐。 三、走笔教育生活，深入思考育人真谛。 学一学，听一听是班主任积累经验的过程，要真正做到由“经师”向“人师”的转变，还需要班主任动笔来写一写。现代信息条件下的网络技术为班主任发展提供了平台。我写教育札记、教育日记，写同孩子们相处的成长故事，并粘贴在网络上进行交流，后来干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家园。写一写，让我品尝到了交流带来的成功和快乐。 学习，使我在育人理念上有了宽度；交流，使我在育人方略上有了巧度；思考，使我在育人水平上有了深度。（作者单位系山东省武城县第二中学）
第三篇
今天下午，爷爷在他的工作室里翻箱倒柜，找出了一个稀罕玩意儿:电子水平仪，它在我们小孩子眼里十分新奇，但对于爷爷这个老木匠来讲，这个东西几乎每天都用，一点都不稀罕。
爷爷给我介绍道:“这是电子水平仪，它的底部有三个锥形的小螺丝，像鼎的底部一样，是用来支撑上面部分的。上面这个是扭动式开关，只要把它转到一定程度时，这东南西北四个方向就会亮起绿色的直线，它们纵横交错，可以测量物体之间是否平行，如果不平行的话……爷爷边说边打开电子水平仪，又把它躺倒在地上，它就会滴滴滴响个不停。水平仪马上响了起来。
“ 好吵!”，我叫道。立即扶起了水平仪，我又问爷爷:“爷爷，水平仪一般做什么事情使用呢?”爷爷想了想:“这个嘛，用于造房、贴壁纸、铺地板……我听后觉得水平仪好神奇，竟然有这么大的本事。
以前，我总认为自己的稀罕东西挺多的，谁知见过爷爷的工具后，我发现自己的那些稀罕玩意只是冰山一角吧了!我要多向爷爷请教，学习更多高科技知识，来拓宽自己的视野和眼界。
第四篇
太阳当空照，白云朵朵飘，玉小彩旗飘扬，操场沸沸扬扬，我们一年一度的运动会又将开始啦！
首当其冲的是60米和100米跑步预赛。我们班的肖思睿、高研轩、李宇欣先后参加了比赛。肖思睿跑时像飞起来似的：她几乎听不到声音，身轻似燕；高研轩的脸绷得紧紧的，头向上仰，发了疯似的狂跑；而李宇欣目光紧紧盯着前方，像一支箭一样向终点冲去。
接下来是我的男子实心球。我抓紧了球，往前一抛，结果两次成绩都不尽如人意。而最后一次，我用尽了全身的力气，往前一蹦：“哇！有7。90米！”可是裁判员说：“脚压线了，成绩作废！”我听了，兴奋的心立刻化成了碎片，只好灰溜溜地走了。我想我已经尽力，只要我不压线，我也能第二名。所以还没分清楚跳的是什么，就比赛了。所以我就按习惯选择了并脚跳。没想到项目是30秒单摇，到了最后成绩作废。我耷拉着脑袋，只好又灰溜溜地走了。后来我才知道，这次单摇第一名跳了75下，我的水平仅仅是他的一半，不禁暗暗佩服：“精彩，真是精彩啊！”
这时，我们班的陈柏霖的跳绳也开始了。他双脚一蹬，两腿一跨竟然跳了过去，成了第一名！旁人都啧啧赞叹：“是谁这么牛，竟然拿了第一名……
第二天是团体10人8字和接力赛。刚开始，大家跳绳和跑步都还井井有条。到了后来，跳绳拌了8次，接力棒也掉了。比赛后，二班在一旁骄傲地喊：“我们得了两个团体第一。”我惊呼道：“高水平，真厉害。”
这次运动会让我运出水平，动出精彩，真是一次有意义的活动。
第五篇
从一年纪到现在，班主任也换了不少，可是有一个班主任令我十分佩服。她身高160厘米左右，高高的鼻梁，已经年过半百。她就是现在的班主任周老师！
记得有一次，我们上了一课车塘捕鱼。周老师显得特别高兴，因为周老师告诉我们她可是亲身体验过车塘捕鱼。我们一上课就纷纷要求周老师把故事讲给我们听，为了听周老师童年的故事的我们，马上把腰板挺直了，坐得端端正正的。周老师说，以前他们农村有个池塘，里面有许多鱼，每天她和几个小伙伴去那里抓鱼。可是那有人看管，一旦被发现，看管是人会拿东西打你，但是就算这样，也有很多人去抓鱼。后来，会把池塘的水抽干，等大人们把大鱼拿走后，小孩来抓小鱼了。我们听完了在故事，对这一课更感兴趣了。可是那已经是下课10分钟了，我们只能等待下一节语文课了！
我们的周老师真有水平，能把一篇令我们不感兴趣的课文变的令我们感兴趣。不止这样，我们的班主任不但有水平，而且还很有幽默感，令课堂充满了生气！
第六篇
莎士比亚说过：书是全世界的营养品。我对这句话非常赞同。在我成长的历程中，《当代小学生》就像是一位形影不离的好朋友，一直伴我成长。
星期天，我打算多看会儿书，学点写作方面的知识。于是，在我的小书柜中快速浏览着，急切地寻找着“目标”。终于，找到刚发到手中不久还没来得及看的最新一期《当代小学生》，我迅速地打开书，像一匹饿狼似的吞食起手中的“猎物”。
书中的故事带动着我与主人公们一起喜怒哀乐。那里有一派天真、满是欢笑的童话世界；也有神奇而充满道理的科学知识；还有五花八门的校园生活……我仿佛置身于一个丰富多彩的习作世界。读上一阵子，我就干脆抄起“家伙”——笔，在书上又是写，又是划，这样就把从书中学到的知识给标记下来。每当遇到好词、好句、好的写作方法，我就使劲地圈、背、划、写、练，十八班武艺全都用上了，这样是为了给自己汲取“养分”，以便以后会运用到我的写作当中。你看，这不我从书中“偷”来了一大堆各种各样的“美食”，比如：取之不尽、用之不竭；写作阅读留心“三”；写作不要太罗嗦……
看一本好书，就像是一次愉快的旅行，当你最后回到家门口时，你会感叹：我收获的东西可真多呀！所以，有时间大家一定要多读书，用知识充实自己。可别忘了，还要会读书、读好书！怎么样，这就是我的读书故事。
第七篇
作文是神秘的仙女，离你忽近忽远：有时文章信手来，思绪像滔滔不绝的江水，有时思维梗塞，像在水壶里煮饺子——倒不出。作文在我的世界里，像夜空的繁星，有时暗淡有时绚烂;而我在作文的世界里，像那清幽的昙花，只在默默的瞬间里展现风采。
孩提时，“作文”对我来说就像南极北极的企鹅一样的遥远。那时不识字，不谙学习之道，看到作文就如第一眼看见怪物史瑞克，只想逃脱。天真的我总想：为什么不用嘴巴说，非要用笔写出来呢?笔不是只写作业、画画吗?我整天沉醉于电视，而和我同龄的朋友却已开始口述自己的日记，每天一篇!我除了敬佩她的耐心外，却也在暗地里嘲笑她无聊。
读书了，突然发现作文是如此重要，你的语文综合素养全靠它来展现，你的智慧依托它来迸发。这时的我，才开始羡慕那位朋友，羡慕她“笨”鸟先飞，羡慕她作文已经光芒四射，文采飞扬。而当我明白其中的利害关系之后，懒惰的我居然总以没有题材为由，一页的作文纸只写三四行就草草结尾了事。老师奇怪像我这样的书虫，作文怎会如此不堪?我自己也总是扪心自问，这么嗜书如命，读书破万卷的我，为何对写作却视如猛虎，不敢亲近?
进入高年级之后，我越来越对书着迷，以一目十行的速度，一本接一本拼命地看。作文水平却似乎并无多大提升。老爸越来越开始怀疑我的脑子。总是问我：“你看的书都到哪里去啦?你脑子里到底装着些什么?看了那么多书，作文怎么还像挤牙膏?”我总是浅浅一笑，默不回答，因为连我都不知道这是为什么。在作文的世界里，迷茫的我开始反感，甚至总觉得作文好又什么，不好又怎样?那满纸的文字，只是一纸废言!就这样，我在作文的世界里迷失了方向，忘却了出口……
五年级，我学会了叛逆，开始厌恶一切，对任何人都处以无谓的状态，脸上写满了不屑。整天泡在课外书里，对作文更是虎头蛇尾。夜深人静，我卸掉高傲的面具，心中的软肋赫然而见，作文，我该拿什么拯救你?郁闷的我，在那天坑般的低谷里几度快要抓狂了，恨不得让作文这个词在这个世界上消失!现在的我，彻底的变了。也许是上天把我玩弄够了吧，在我几经绝望时，从上面放下了一条绳子，让我在无声中，走出了那片低谷，找到了通向作文殿堂的路。我一点一点爱上了作文。一篇《成长的滋味》，让周围的所有人都感到意外与惊喜。脑子里的思绪许是被我用枷锁和封印关押了太久，现如今如一泓清泉不断涌出……
现在，我和作文在一次又一次的擦肩而过后，终于在下一站出口迎面碰上，心神合一。我的作文水平终于得到提高。
作者：宋自强
第八篇
如何提高写作能力水平
如果想提高作文，个人水平是要靠学校？是靠老师？还是靠家长？其实都不对。是要靠自己。
我们自己是发动机，老师是方向盘，家长是加油站，学校是车身。那有一些人就问了，那作文书是什么呢？其实作文书是什么我也不知道，我们需要老师的指导给我们带路。如果那里是悬崖老师就会给你指倒方向不让你掉下去，如果你停在原地不动，方向盘一直转来转去车子一直不动还是没有用的，如果你一直专心学习车子自然也会开了，如果没有油了就让爸爸妈妈给你加油，四个轮子是什么，四个轮子就是观察力，想象力，思考力，表达能力。表达能力带有字、词、句……
所以要让作文之车开的快是要靠自己。如果你们不努力，家长就算再多的钱那也是没有用的。
第九篇
小学生写作：怎样提高作文水平
作文水平的高低直接影响着语文成绩的好坏。针对此问题，有多年丰富教学经验的语文老师提出几点见解。
一、观察细致，体味生活。著名教育家叶圣陶说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，也会做成什么样的文章。”现在的初中生大多有这样的不足：知识面窄，平时又不注意积累素材，一提到作文就皱眉头，面对作文题搜肠刮肚，无话可说，于是只好硬着头皮东拉西扯地说上一些大话、空话、套话、假话。要广积素材就必须具有广阔的视野。所以我们要引导学生多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。
二、广积素材，夯实基础。俗话说“巧妇难为无米之炊”。素材是文章的元素，没有它，文章无法组成。要广积素材就必须具有广阔的视野。广阔的视野从哪里来?从阅读中来，从观察中来，从历练中来。所以必须先拓展学生的阅读面：从书中吸取知识的营养;在书中与名人交流;在书中游历山川河流;从书中感悟人生…
第十篇
今天的太阳公公估计是睡过头了，一上午都没露面，云朵姐姐估计是因为见不着太阳公公，也阴沉着脸，爷爷也搞不明白这天神会不会哭泣，因此就没去干活。趁爷爷在家，我们决定下午往厨房墙上贴壁纸。
下午，奶奶拿出要贴的壁纸，哇!都是砖块一样的图案，这可得量准对齐，要不可就不美观了。于是，爷爷走进他的工作室，拿出了一个绿色的机器。我疑惑地问:“爷爷，这是什么玩意呀?”爷爷回答道:“这是电子水平仪。”“哦!”我若有所思的点了点头。
这小家伙有三只脚支撑着它，还有四个长方形的投光仪和一个圆的红外线。最显眼的是它的扭动式开关和它侧面小箱子，想必里面全是密密麻麻的线路。
要贴壁纸了，爷爷用尺子 量好长度和宽度，剪下了壁纸，接着爷爷把水平仪放在了地上 ，它却“嘀嘀嘀”一直叫个不停，我担心地问:“爷爷，这不会是坏了吧?”爷爷笑着说:“没坏，只要水平仪不稳，它就发出提示信号，放稳就好了。”说着，爷爷拧了一下脚上的螺丝 ，它果然不叫了。
开始工作了，爷爷扭一下开关，墙上就出现了一条耀眼的绿线，还有一个中心点，爷爷又点了一个按钮T，就出现了直角，爷爷用铅笔在墙上画好长短，又点了另一个按钮，立刻墙面上出现了一些线，爷爷见后，关了电子水平仪，跟着画好的线贴起了壁纸。
虽然我不太懂水平仪的制作原理，但我依然很喜欢这个新鲜的玩意，因为它给爷爷的工作带来了好多方便。
第十一篇
2月11日星期三晴
今天，是小年，我和爸爸妈妈要去刚开业的紫荆国际公寓里的北京华联生活超市买年货。我非常高兴!
下午，我们就出发了。一进超市，就发现超市里人山人海，东西也琳琅满目。我的爸爸因为这个超市大吃一惊，他说：“女儿啊!你知道吗?在爸爸妈妈跟你还差不多大的时候，农村超市里的东西真是太少了，还不能叫成超市，我们都把超市叫做小店，小店里只有生活用品和烟酒。瞧瞧你们现在荣华富贵的生活，跟我们的差距太大了!”我觉得爸爸说得很有道理，现在的生活水平的确提高了不少，我们现在真是太幸福了!
我们推着购物车在超市里买东西。走着走着，突然，我看见了广告上经常播的RIO佐餐鸡尾酒，就拉着爸爸妈妈的衣角，娇气地说：“爸爸妈妈，给我买这个好不好?”妈妈走到鸡尾酒的旁边，看了看价格，问：“这是什么呀?我从来都没有见过，而且一瓶竟然要12元钱!”我笑着说：“这个你当然没见过，在你们那个时代，怎么会有这么好的东西呢?这个呀，是RIO佐餐鸡尾酒，听说它的味道就像饮料一样。所以，能不能给我买一瓶啊?”这时，爸爸妈妈点了点头，我知道，他们因为很好奇鸡尾酒的味道，所以才买了一瓶。唉，如今生活水平的变化真大啊!
去付钱了，我们一共花了237元钱。爸爸对我说：“女儿，如果你得到了压岁钱，你会怎样安排?可不要像我们这样乱花钱哦!”我说：“我准备拿到压岁钱后，把钱分为两半，一半存在银行，给以后上学当学费用;另一半则捐给灾区里的人和贫穷的人，因为他们很艰难，我看了都很心痛。这就是我的想法，怎么样?”这时，爸爸对我竖起了大拇指，我的意地笑了。
转眼间，我们就回家了。
今天，我的到的收获可真多啊!
