这篇文章讨论了当前教育系统中存在的问题，认为教育变味主要体现在应试教育的过度追求和学生个性发展的忽视。作者指出，应该改变以分数为导向的评价体系，注重培养学生的创新能力和社会责任感。同时，教师也应该转变角色，成为学生的引导者和启发者，给予他们更多的自主学习空间。总之，教育应该回归培养学生全面发展的初衷，摒弃应试教育的弊端。
变味的教育作文高二篇1
我们总站在富足的地方悯惜贫穷，总躺在安全的地方怒斥邪恶，总在五十步笑百步后呼唤远离冷漠，总在血痕淡去后才忙着计算生命的价值。
于是，我们俯身怜悯的姿态伤害了别人的自尊。
每次灾难过后，都有太多的人争先领养孤儿，当这片热潮过去，又有太多的孤儿陷入苦难。据心理学家分析，领养孤儿要考虑自己的经济状况，家庭氛围要同孩子原先家庭相似，教育方式、家长性格都要与孤儿相适宜。但是，太多的人仅凭自己一腔热血。热心却唤回了家庭的分裂，孩子们再次面临家园破碎的痛苦，伤害再次打击无辜孩子柔软的心灵。善良由甜蜜变为苦涩。
我们用沸腾的热血烫伤了他人的肉体。
2008年奥运会是我们中国人的奥运，举国欢庆，气氛火热，圣火传递，同一世界，同一梦想。但是，不和谐的色彩也玷污了奥运火红的火炬、绿色的橄榄枝。据报道，8岁孩童用55天时间完成抵京“马拉松式”赛跑；10岁孩子捆绑双臂在激流中前行；8岁女孩在父亲陪同下步行3000多千米到达首都北京……这些行为引起中国甚至世界媒体的关注，其中不乏外国媒体以此对中国奥运的诋毁。不实评论需全力抵制，但也不可否认，这是“畸形奥运热”。我们举办一个理性的奥运，就需要理性的行为作支撑。热情由火热的激情变为疯狂。
我们在用热血烫伤他人肉体时，也烫伤他人的心灵。
2008年5月21日的汶川大地震，我们以最迅速最团结的行动援救了太多的生命，我们赢得了世界的尊重。无数的闪光灯聚焦四川，闪烁着无数动人感人的故事，但也刺伤了灾区人们的瞳眸。
被成功救援的孩子本是幸运的，但有记者为了采访一遍一遍唤起他们沉痛的回忆，孩子失声痛哭，大人也泣不成声；有热心的志愿者无救灾意识，却前往灾区，虽一颗炽热之心却给灾区添乱。不正确的救援动作，不完善的服务行为，不合理的安慰帮助，给灾区人民“二次伤害”。善良由本意的抚慰变成了利剑。
中华民族是坚毅、热心、善良的民族。当我们挺过洪水、挺过非典，挺过不法分子对祖国的分裂和对奥运的亵渎，我们也必将挺过惨烈的汶川大地震，成功地举办奥运。但我们需要更多的思索和行动，站在别人的角度，理性全面地看待问题。
“爱人之心”深入我们的血液，永葆善良甜蜜，为善良保鲜，让它不褪色，不变质，不变味。
变味的教育作文高二篇2
超市的货架上摆满许多令人看了垂涎欲滴的水果，它们“身材”傲人，丰满高大，“面孔”姣好，色泽鲜艳，可买回家品尝过后，却发现味道平平，原来这迷人的外表只是表象，是以牺牲水果的香味为代价而换来的。去乡村亲戚的小院里摘下一串葡萄、几颗草莓，虽没有光鲜亮丽的外表，甘甜多汁的口感却让人久久难忘。
作为一种商品，水果的改变不是物竞天择的结果，而是农业专家与农民们共同选择的结果。外观好的水果受到人们的欢迎，果农也乐于种植，长此以往，味道的好坏已经不被放在第一位，取而代之的是外表是否漂亮。
改变的不只是水果，更是买水果的人。当看问题的眼光只停留在事物的表面时，内在便腐朽了。
越来越多的人盲目追求华丽的外在，却忽视了丰富自己的内在。作为学生，身边不少人不再将学习放在第一的位置，不再为考试作弊的人感到羞耻和气愤，反而羡慕他们“得分有道”，把违反校规当成时尚；将目光投向社会，学者开始追求印满名片的头衔，艺术家开始追求达官显贵前呼后拥，更不用说数不清的网红们靠着外表漂亮搔首弄姿，吸引旁观者的眼球。在一个只看表象的社会上，“笑贫不笑娼”成为风气，外表美遮盖了心灵的丑恶，人性的光辉便湮灭了，《巴黎圣母院》的时代已经过去了几百年，就连故事发生的地方都已经在大火中惨遭摧残，但是卡西莫多式的悲剧还在上演，假扮正人君子的红衣主教仍大行其道，过去他们的名字叫主教，现在或许叫时尚教主。
水果失去了原本的美味，人们丢掉了本心与灵魂。水果的改变只需要精选品种后加以培植，人心变却，不知何时才能重归正轨。
变味的教育作文高二篇3
长期以来，我们国家的教育部都在打击课外辅导班。近日，又传来消息，要严查一切从事超前、超纲授课的辅导机构。这表面看似是一条好消息，仿佛能够减轻学生的负担，其实未必。
在高中，我有幸与中考状元同班。我发现，她上课时没有我们想象得那样专心，有时上课还会写作业。当我好奇地询问原因时，才知道在刚入学时，她就已经在课外辅导班里学完了高一上学期的课程。而且这并不是孤立的现象，班级里不少成绩名列前茅的同学都是如此，有的甚至已经学完了整个高一学年的主要课程。如此看来，超前辅导未必是一件坏事。古人云，“凡事预则立，不预则废”，提前学习学校的课程，不也是某种意义上的“预”吗？
可见，对于成绩好的同学，提前学习课程无疑可以让学习生活变得更加轻松，还有机会进行更高层次的努力，也可以为自己争取到进行课外活动的时间。
如果说成绩优秀的同学只是莘莘学子中的少数，代表性不足，那么就看看普通同学们在补课班里超前学习的理由吧。对于他们来说，超前学习课程还有一个原因，那就是教材安排不够合理。“减负”的呼声已经持续了十几年，中小学教材也经历了一轮又一轮的改革。也许教育部门的专家们没有注意到，现在的教材设计不够科学。为了响应减负的呼声，现在的初中教材似乎变得越来越简单了，删减了很多繁杂的知识点。遗憾的是这并没有真正地给学生减轻负担，因为这些被删除的知识点又出现在了高中的课本里。这样一来，尽管初中阶段学生们的学习生活可能比较轻松，但是高中教材的知识量却太大了，超出了很多学生的学习领悟能力，结果就是高中阶段不少同学都感觉到学习吃力、课业负担过于繁重。这种“换汤不换药”的减负，只会增加学生的负担而已。其实，如果课程安排能够更加循序渐进，符合学生各个阶段的学习理解能力，学生又怎么会急着在初中就学高中课程？正是因为课程密度不合适，许多“过来人”的前车之鉴才都是在初中尽量要提前学习课程。
教育部负责管理教育事务，其决策就应该多从学生的角度出发，真正为学生减轻负担，让每个学生的求学生涯更加快乐。禁止超前学习，这种“变味”的减负，不会让学生真正拥有美好的青春。
变味的教育作文高二篇4
本来，在记忆中春节是这样的。
老屋里很是热闹，尽管没有各种霓虹灯点缀，但足够多的福字也是令老屋喜气洋洋。门前的竹竿挂满了鞭炮，孩子们在井口旁边玩耍。到了除夕上午，各路宗亲便从外地，从城里赶回来参加祭祖，没有礼炮，没有奏乐，只为了团聚。在我记忆中除夕或者过年的八九点钟，便会有各种杂技表演，但也许这只是我记得的很小一部分，其它都但淡忘了。
如今的我已然将要成人，我眼前所看到的已经不一样了。祭祖的人看不出比以往多，但他们神色匆匆，点燃香烛，长者引领晚辈三鞠躬，少了些纸钱，放了鞭炮，于是便走了，不复以往之香火袅绕，人声鼎沸。
除夕夜，人是团圆了，但吃完了团圆饭，人们便各自活动，大人们打扑克，孩子们奔向网络，以往家人围坐看春晚的日子不复存在。大年初一，传统上是要一起床就去拜年的，但是本该如此的我还是像机械般起床，过我的学习生活。我不禁在想：是年味淡了，还是我长大了?
或许年味根本没有淡，因为除了我看到的祭祖的简化、焰火的渐少，还有我看到的各种新奇的过年方式。人们开始习惯了过年旅游、过年学习、过年运动，牌桌上的人是越来越少了，电视前的人也是越来越少了。从此来看，年味真的没有淡。我当初下结论说年味淡了，也许是我一时寂寞看到了片影便妄下结论。
的确，随着时间的推移，我的年龄是大了不少。我已不如儿时天真，当时的我可以拿着鞭炮于各家各户间串门，在想点燃的时候点燃。现在的我如果这么做却一定被说幼稚。的确，我必须为这长大作出牺牲。但是如果仅从年龄上看我是长大了，如今我是高中生，压力令我身不由己，我无力去管得了传统这些东西。相对于长期漂泊在外的游子，我也难体会其万里归家只为一聚的艰辛，我没有像他们一样的阅历，从心底认识到家的温暖，那么我其实是还没有长大的孩子，我只能在团圆之时感受到过年的温暖，却没有为之付出辛酸。
我一直有感于各种传统的变迁，但也不像老人般怀古伤今似的，过年对于我来说，我认识到的是传承的力量，是华夏民族千百年来维系团结的力量，这是我无法否定的。仅仅从我的微薄阅历来看，年味没有淡，是我没有真正长大。
变味的教育作文高二篇5
闲暇之际，翻翻文章也会有无限乐趣！
就拿这篇《变味的善良》来说吧，作者举了三个事例：一，在领养孤儿时，“俯身怜悯的姿态伤害了别人的自尊”。二，在2008年奥运会的热烈参与中，不加节制的热情烫伤了他人的肉体。三，在地震之后，不正确的救援动作，不完善的服务行为，不合理的安慰帮助，带给灾区人民的是二次伤害，表达了自己的观点，不让善良变味，合理帮助他人。
仔细在心里这么一想，的确是如此，这让我想到了另外一件事，大雪纷飞，两户人家是邻居，有一户人是孤寡老人，他们相处得很好，一天晚上，这家的好人给老人送来一床被子，怕老人冻着，老人死活不肯接受，妇人笑着说：“哎哟，我家被子多的是，放在家里可惜了，还会让老鼠糟蹋，您就当作是帮我保管拿去吧，”听好人这样一说，老人才肯接受，那天晚上，老人睡着很暖和，而好人和她的三个孩子缩在一起，盖一床单薄的被子……
妇人用她自己的方式，帮助了老人，却又不会让老人感动愧疚，这样的善良，让妇人和老人都感到了快乐。
人之初，性本善，每个人都有一颗善良之心，我们都乐意去帮助他人，尽自己的力量让他们得到帮助，但我们需要更多的思索和行动，我们需要站在别人的角度理性而全面地看待问题。
让我们一起努力，使善良不褪色，不变味，永远保鲜吧！
变味的教育作文高二篇6
手机是现代人们少不了的通迅工具，科技真是发达了，发达得连小学生都用上手机了。只是多功能的手机在小学生的手里，实质就有些不一样了，他们把这通迅工具变成了娱乐工具。
短信少不了
短信，现在已成为通讯中不可或缺的一种了。爱发短信的人同学，已经数不胜数了。常常，有的同学会因为一条来知不明的信息而欣喜若狂，有的同学还会因为一条信息而认识一个新朋友，也有的同学会因为一条信息而化解了几个星期的矛盾。这些都算是手机短信的功劳吧。
然而有的时候短信也是一种骚扰，常常有这样或那样的广告，不知不觉就发到了你的手机上，这是候人们就不觉会有些厌烦了，因为它打扰了我们的生活。
手机短信，我觉得太烦！
游戏更迷人
游戏，只是手机里的一个功能，可是它却有着某种诱人的秘诀，使人沉迷于其中。在我们班有一个非常迷恋手机游戏的同学，把手机带到学校，下课玩上课也玩，已到了无法自拔之境了。每次上课，他都一副很认真听课的样子，可是他人在心却早已不知飞到哪一个游戏的世界里去了。
也许是他玩得太过疯狂了，本来很好的学习成绩一下子就跌了不少，老师找他谈话，家长给他下命令，而他却全然没有放在心上，还是一如继往地与他的手机游戏为伴。
手机游戏对学生的危害还真大！
音乐全方位
歌曲，总是很受人欢迎的，现在听歌是随时随地都可以听的，不会在受到什么限制了。手机听歌这一功能也随着人们的需要，产家也使它越来越完善了，一点都不逊色于市场上销售的MP3、MP4了。
这样，我们学生可是很方便的，身上带着的手机总是能传出优美的歌声，有的同学就是连上课都还摆脱着音乐里的“魔力”，悄悄地在耳朵里塞上耳塞，依旧沉浸在音乐的世界里，而老师讲得课和美妙的音乐比起来，那是无趣多了。于是“让老师在讲台上讲个不停，我还是享受音乐的世界吧！”
怎么？连音乐都成这样！
手机原本只是通讯工具，为我们的生活提供便利的，只是手机一到了小学生的手上，就本末倒置，变味了。
变味的教育作文高二篇7
今年寒假，我怀着激动的心情，一口气读完了意大利作家亚米契斯的日记小说《爱的教育》，深深的被小说中一个个平凡而不平凡的人物的思想品质而感动。这本小说没有任何豪言壮语，也没有任何古板的说教，却通过平实的描写，使人感受到一种最根本的情感爱。
通过十岁四年级小学生安利柯的眼光观察所在班级、同学、同学的家长以及周围的社会环境，把师生之爱、父子之爱、同学之爱、对祖国的爱都写的感人至深，那些充满了人间温情的小故事往往催人泪下，“每月故事”里讲述那些朋友的友谊和宁肯牺牲自己的高贵品格，则感动和激励着一代又一代的读者。
使我印象最深的是《少年爱国者》、《万里寻母》这两章情节。这两个故事中，主人公为了维护祖国的尊严而扔掉了别人的钱；为了找到他母亲，走了近上千里路。
我对父母的爱、对教师的爱、对同学的爱是我做人的根本，也是其他素质的基础。这本书细腻生动地刻画了各种高贵品质——爱国、善良、侠义、英勇、宽大、无私，令人深受感动。
在我认为，素质教育其实就是爱的教育，是对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，爱是教育的根本。爱的教育有诗人般细腻优美的风度与品格。把我们带到社会中去，娓娓而谈，循循善诱。它讲述了许多感人的故事，这深刻的哲理，使学生学到了很多课堂上学不到的东西。
我们从小就应该以安利柯及他的伙伴做榜样，树立积极向上的思想。爱祖国、爱集体、爱父母、爱同学，使自己具有为祖国建设服务的本领，将来也像安利柯一样，要为祖国增添光彩！
变味的教育作文高二篇8
《爱的教育》读后感500字 读《爱的教育》有感
爱，究竟是什么？带着这个问题，我阅读了《爱的教育》，真正透彻的理解了爱的是指含义。
这本书以日记形式写了意大利四年级小学生安利柯一年的经历，把爱表现的精髓深入、淋漓尽致，从国家、社会、民族的大我之爱，到父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦，无不催人泪下。而最让我印象的是父母间的感情。
平常，我们总认为爸爸妈妈对我们好是理所当然，因此，有时自己的行为却是得意忘形了而懵然不知，觉得自己是对的。
我们遇到什么不顺心的事，回家就只会向父母发脾气，在这期间，我们完全不会想到父母的感受，口渴了也要父母把茶送到口边。其实，父母是知道我们的喜怒哀乐的，然而，我们从不了解父母，他们工作回来，筋疲力尽的，原本家是温暖舒适的，是最适合不过的休息处，但我们都不能体谅一下他们，连他们休息的时间也不放过。
相反，在我们生病时，父母不顾一切认真的照顾我们，一点也不敢分心，把我们视为小冰糕，放在手中怕融，含在口中怕化。整天为了我们停也没停过，忙得不可开交。照顾我们之余，还要兼顾工作、家务。 渐渐地，我们会发现父母的脸上不知不觉得多了几条皱纹，这是他们辛苦的最好见证。他们给了我们挺直的脊背，换给自己弯曲的背，他们用粗糙的手换给我们幼嫩的手。
《爱的教育》令人回味无穷，发人深省，一篇篇感人的故事是我对“爱”的理解更加深刻。爱，不仅是索取，更是付出。
变味的教育作文高二篇9
爱的教育读后感500字 对人最好的教育
——读《爱的教育》有感
我国著名教育家陶行知曾说过：“没有爱的教育将会使教学枯燥，像山泉枯竭一样。”读完《爱的教育》，我觉得整个人都焕然一新了，灵魂已完全洗净。
本书是一部日记体儿童小说，从一个叫恩利科的四年级小学生视角，写他在一学年里的故事。作者通过一件件平凡的、细微的事情，娓娓地记叙师生之情、父子之爱、同伴之谊，展示人性的真善美，讴歌了热爱祖国，贡献社会的优良品质。读者读完每则日记，激荡于胸怀的感情波澜久久难以平息。不妨说作者用“爱”的钥匙打开了人们的心扉，或许正是这个缘由，这部作品的名字在意大利语中就叫“心”！
恩利科有一群机智勇敢的好伙伴：有的家里十分贫苦，但靠自己的努力换来了家庭的幸福、美满；有的成绩年年第一；有的力大又正直；有的喜爱做交易……他们学校经常参加各个级别的颁奖仪式，参观各个展览，使孩子受到爱的教育。文中每月都有一则故事，内容主要围绕爱国、孝顺、勤劳、诚实等主题。恩利科还有一位可亲可敬、教学有方的老师。
《爱的教育》里有人世间的各种喜怒哀惧，如开学第一天我十分开心；我与好友科咧帝吵架时的愤怒；可敬的老师病危时我们的悲哀；坏小子弗朗蒂往教室里扔鞭炮时的恐惧……
还有《爱的教育》里知识丰富，既有课本上的知识也有课外的知识，如教你如何辨别“催”与“摧”；“布拉沃”和“埃维沃“是意大利语，表示“好哇”和“好极了”的意思。
我爱《爱的教育》，爱里面扣人心弦的情节，爱通俗易懂的文字，更爱恩利科父母对她的教育方式——写信……
变味的教育作文高二篇10
当“中考体育”成为现实并实施多年之时，“体育入考”接踵而来，引发热议，而作为一名在读高中生，我是不支持把体育纳入高考的。
首先，“中考体育”的成功实施并不意味着“体育高考”就光明无限。初中与高中实如涛涛黄河之水的此岸与彼岸，相去甚远。高中所面临的课业负担与升学压力是初中无法比拟的，休息时间也大大缩短，如此看来，倘若将“体育中考”照搬入高中的校园怕是不妥的。同样，“高考体育”也无疑会增加学生心理压力，对于那些拼死才勉强渡过中考难关的学生，恐惧慌张的心理如删梦般再次袭来，从而直接影响其学习状态。这与“体育高考”减负减压的初衷怕是背道而驰了吧？
“体育入高考”在一定程度还会造成人才的流失。班上不乏因中考体育失分而无法考入心仪学校的学霸，或许以他们的文化成绩，重点高中不在话下，可“体育中考”却如跑道上那无形的障碍，将努力奔跑的他们狠狠地绊倒在地。难道在通往理想大学的路上，他们也要看着无数后来者以身姿矫健的优势奔向前敲开那大学的]，而自己只能收起那无奈的叹息吗？我国著名数学家陈景润，因不善言辞而被成为“高分低能儿”。倘若没有厦大校长的赏识，他早就沦为应试教育的牺牲品，更不可能有震惊中外的数学成就。陈景润这样的数学天才都曾如此，而作为无数普通学生，一旦卷入“体育高考”的漩涡，无数夜晚的挑灯夜读将付诸东海，也势必没有“厦大校长”的直接选拔，只得沉入湖底，成为“体育高考的“牺牲品”。
反观社会，那些支持“高考体育”的声音难道不是浮躁功利之声吗？社会渴望年轻一代样样精通，个个都是文武双全，今天“体育入高考”，明天“美育入高考”这样的功利化只会违背初心，画虎类犬，使青少年成长畸形化。这样的高压全能统化标准教育又有几位孩子能适应呢？纪伯伦曾说：“不要因为走得太远，而忘记为什么出发。”孔子提倡因材施教，教育真正的目的是使人摆脱无知，发展自生特长而非全面发展。我想，社会真正需要的是各种各样的具有奇能的偏才，而非千篇律的平庸的“全才“。
教育乃国家百年之根基，正确地看待教育方式与“体育入高考”才是社会所应关注的侧重点。
