《地图圈套》这本书讲述了一个关于地图、冒险和谜题的故事。主人公在寻找失踪的父亲过程中，遇到了许多挑战和困难。通过解开谜题和找到线索，最终揭开了一个惊人的阴谋。这本小说既有紧张刺激的情节，又有深刻的人物刻画，读后让人回味无穷。
《地图圈套》读后感(一)
如何克服当下应试教育带来的弊端，真正把应试教育转变为素质教育，促进孩子的全面成长，把孩子从繁重作业中解放出来，我想这应是全社会共同关注的问题。美国儿童文学作家安德鲁·克莱门斯的校园小说《地图圈套》，给我们提供了良好的借鉴，面对孩子的爱好，家长、学校、社会应当做出如何反应，进而引导孩子保持学习的兴趣，健康成长、成为有用之才。 《地图圈套》讲述了主人公艾尔顿是个聪明的小孩，他最大的爱好就是画地图。不过，他的地图不是普通的地图，更像是立体的图表，将他仔细的发现全画在上面！诸如老师的大脑地图、学校29种怪味的来源地图、同学们的大脑地图、校长的习惯地图……。他认为地图不仅能用来表示地理概念，还可以用来解析事物的全貌。谁知，有一天那些地图竟不翼而飞了，而且拿走地图的神秘人还发来了勒索信，威胁他按照指示来办事，否则就要把这些地图全部公开！艾尔顿该怎么办？他该怎样化解危机？在略带一点悬疑的“侦探”小故事中，艾尔顿在一步步化解危机中逐步成长，最后也找到了最好的朋友！ 美国教育家季洛特说:“教师的工作不仅仅是知识的传授,更重要的是处理好复杂的人际关系。作为教师,必须要重视与学生的关系,要能夺得每个学生的心。”《地图圈套》不仅让小朋友可以理解到和同学、老师坦诚沟通的重要性，还让孩子明白怎样沟通，如何开口，什么才是正确的交流态度。并对于为什么要和人打交道，应该怎样打交道，如何才能更好地说话，不沟通而胡乱猜疑会产生什么不好的后果都会一清二楚。同时，也让包括家长在内的其他读者了解，在面对孩子的爱好与课堂作业间如何正确引导孩子提供了良好的启示。 可以说，《地图圈套》故事情节抓人，富有教育意义，对孩子、对家长无疑都是一本有用的沟通启蒙读物。
《地图圈套》读后感(二)
艾尔顿遇到了大麻烦，一本绘制着他各种心思与看法的特殊地图突然不翼而飞了。并且他还收到了一份勒索信，有人威胁他说要公开这些秘密地图。这可真是一件大大不妙的事情。他该如何去化解这场人生中的巨大危机呢？难道真的要被发勒索信的那位神秘人牵着鼻子走吗？ 与安德鲁•克莱门斯所写的这个系列的其他三本书一样，这本《地图圈套》同样讲述的是一个与“沟通力”有关的故事。艾尔顿是一个很聪明的孩子，否则他也不能够绘制出那么多另类的地图，并且经常在各种寻宝游戏中取得胜利。不过他在他的心中也有属于自己的烦恼，那就是他觉得自己缺乏友谊。这倒不是说他没有朋友，而是说他缺乏的是自己渴望得到却得不到的友谊。也正是因为想要获得这份渴望的友谊，而让他陷入了这场麻烦。 回想起自己的童年，这样类似的事情在我们儿时的生活中好像也经常遇到过。这便是安德鲁•克莱门斯的作品受到欢迎的原因之一。他笔下的孩子们都或多或少的有一些小问题、小毛病。偶尔会犯些小错误，或者是整出点恶作剧什么的。他们一个个看起来并不完美。但是总体上来说他们都是本质善良的孩子。就像是现如今的大多数孩子一样，身上虽然都有着不同的缺点，但绝不能因此而妄下定论认为他们就是坏孩子。也正因为如此，安德鲁•克莱门斯所创作的故事能够让孩子们在阅读的时候产生强烈的共鸣，书中的一个个情节好像也曾经在自己或是周围同学们的身上发生过，而故事中的那些人物分明就带有自己的影子。 不过安德鲁•克莱门斯的作品可不是单单来讲述这些问题的，他更多的用意是要通过这些创作出的故事，来告诉孩子们遇到这样的问题应该如何积极的应对这些问题。道理枯燥无味的讲千遍，不如一个读一个与之相关的精彩故事，感受的更加深刻。安德鲁•克莱门斯的校园小说就是一把开启孩子内心世界大门的钥匙，通过精彩的讲述走进属于他们的内心世界，帮助他们解决成长中的困惑。他所创作的校园小说的确值得推荐给每一个正在人生道路上跋涉的孩子们。
《地图圈套》读后感(三)
每个人都有名字，每个人的名字，都有特殊的含义，里面包含着长辈对晚辈的爱。可是艾尔顿的名字，就比较特殊，因为是他的爸爸，从公路地图上的城镇名中，给他选出来。因为地图，他得了一个名字。因为名字的来历，他得到更多关于地图的东西：灯，毛毯，地球仪等等。这一切全和地图有关。就这样，艾尔顿从最早就开始接触地图，爬在地图毯子，翻着《国家地理》的杂志，他的生活中接触最多的就是地图，慢慢地艾尔顿爱上了地图。艾尔顿就是我们今天故事中的小主人公，因为地图，有了一个故事，这便是目前在读的是作者克莱门斯所写的《地图圈套》。
艾尔顿喜欢地图，慢慢地不满足于只看地图，他开始绘制地图。除此之外，艾尔顿他们有一种游戏：藏宝，通过GPS定位，然后寻找宝藏。通常他们藏了宝藏后，还会再留下一点东西。而艾尔顿最喜欢的就是留下橡皮圈。生活远远不止地图和寻宝，艾尔顿还需要朋友，于是便引发了更大的事情。
《地图圈套》就非常适合小学生阅读。字体较大，行间距不密，阅读时眼睛不累。书中使用了大量的文字，这对于小学高年级而言是非常好的过渡书，毕竟越来越多的书，字多图少。对小学低年级而言，在学习自己阅读的同时，也适合家长阅读，毕竟字大，指读也是可以的。其次故事中的消防演习，也是在校生也非常熟悉的事情。警报响后，跟随老师的指令，有序的到操场上。小学生通过阅读，也能从另一个角度看待这个事情，一个人不到位，老师，校长，会多么紧张，而当遇到真正的火灾的时候，这是多么危险的事情。再比如，我们每一个人都是个体，而生活则是群体性的，我们需要交朋友，就如同艾尔顿想要交到一个朋友一样。孩子也是有烦恼的，我们需要关注孩子的内心世界，了解孩子的烦恼，认真倾听，真正走进孩子的世界。
在小学阶段越多越多的人推广阅读，大量的阅读，可以让学生认识更多的字，更多的词的使用方法，学会抓住中心，学会分析文章段落。当在小学时期大量的阅读，使学生得到一定的积累，这为日后他们的语文学习甚至是阅读理解，打下基础。同样，适应的将校园生活，校园内的趣事引入到故事情节当中，会让阅读更加有吸引力。
《地图圈套》读后感(四)
我是一个喜欢看书的人，同样也希望自己的小孩以后也喜欢看书，幸运的是家里的小家伙虽然才两岁，在我的影响下，有事没事，拉着我或者妈妈，有时甚至自己坐在那里有模有样的看绘本书，每次孩子妈妈看到，总是很欣慰。
古今中外有那么多的经典著作，文学的、历史的、宗教的、哲学的等等，浩如烟海，喜欢读书的大人，可以在这些书里面，任意挑选自己喜欢的书，但是喜欢读书的小孩子或者说希望自家的孩子喜欢读书，怎么办呢？有些大部头的书，对于成人来说有时都是难啃的骨头，别说小孩子了。那就需要童书，而童书呢，都是成人写的，每个成人长大后，都多多少少经历了社会的洗礼，早已没有了孩子的单纯和美好。
就像序言中讲的，童书不是那么好写的，一个成人，如果没有一颗童心，或者从小孩子的角度去写这个故事，很可能写成四不像--大人不喜欢看，小孩也不喜欢看，这是多拧巴的一件事。同样都是动画片，中国的动画片播出来后，小孩基本都喜欢看，日本的动画片播出来后，家里小孩子就有点儿小抵触了，因为日本的动画片大多是给成人看的，里面会出现一些暗黑的东西。
一个用心的作者，或者说一本用心的童书，一定是从儿童的角度出发，坚守“儿童本位”的写作立场，以“儿童视角”作为第一叙述视角，想儿童所想，压儿童所压。这样写出来的书，儿童才会喜欢。一本成功的童书，不仅仅是讲述一个故事，在深层意义上，更是给儿童讲解真善美，启迪引导儿童，做一个真善美的。童书有黑色版和绿色版。黑色版肯定是不能给儿童看的，不然就是心理阴影，像《黑猫警长》里鹰吃小动物的画面，一辈子忘不了。
《地图圈套》，讲述了一个喜欢地图的小家伙，家里人知道他喜欢地图，从小到大给与了他各种各样的地图，小家伙也不负所望，成了学校的名人“地图怪杰”，并且学习成绩也很棒。每个人看书，都会把自己代入进角色里面，儿童也不例外，就会想，如果我是主角怎么怎么样，我的爸爸妈妈怎么样，我有什么样的爱好，周围的人支持我吗？我应该好好学习，像书里的主人公一样，让爸爸妈妈同学老师都喜欢我等等。一本优秀的童书，就应该这样给与儿童向上的力量。
《地图圈套》读后感(五)
刚看到《地图圈套》这部儿童文学作品的封面时，我就被它吸引了，我也是地图迷，也喜欢收藏每一处去过的城市的地图，但我对地图的痴迷，仅仅如此而已。在带着自己的兴趣看试读版时，一口气读完了提供的所有内容，尽管只有短短的前三节内容。我发现，不仅仅是情节精彩，而且自己的孩子正在上小学，读起来很有代入感。
作者安德鲁•克莱门斯的笔下，一个被自己卷发伤透了心的新入职老师（担心校长的批评），与主人公四年级男孩艾尔顿在校园消防演习的大背景下，逐步展开。就像校工辛恩发现的那样，艾尔顿躲在教室里画地图是有预谋的，他为什么对此如此着迷？为读者留下了问号，也为接下来铺垫出伏笔。
原来，艾尔顿喜欢地图的原因，从小的家庭环境造就而成，从父母的支持、鼓励、引导，到姥姥送的地图地毯，到爷奶为他们家订阅的地理杂志，到他自己翻阅时被一张中国紫禁城的地图所吸引，再到与爸爸一起翻找地图，直到把自己的屋子用地图所覆盖，形成了初步的对世界认识的渴望，对信息数据认识的渴望。这为他在四年级下功夫做的各类信息统计图（文中统一称为“地图”），做足了前期条件准备。
而书中开头的师生矛盾，恰恰源于他日积月累的知识准备。艾尔顿不同于其它男生，他乖巧、内向、不善社交，朋友圈很有限，但也有炫耀的心思，喜欢听同学的奉承，愿意接受同龄人的崇拜。当他把自己精心准备的关于魏林老师的信息地图在同学昆特面前炫耀时，得到的先是夸张的大笑，而后是认可赞同，再后则是关于艾尔顿的秘密文件夹，怎么会被他藏起来呢？艾尔顿到底还有什么秘密？同时也是读者自己的疑问，带着疑问继续读下去，才发现艾尔顿的不一般，他几乎在研究校园里所有不同年级、所有人的爱好、行为习惯等，要知道这项工作任务给老师完成，难度也是极大的。这需要长期的观察、认真的梳理思路、绘图的精妙、富有创意的设计……
虽然他对魏林老师挨了校长的批评而深感内疚，但他还是孜孜不倦地、执着的做自己喜欢的事。 在第三节，情节有了起伏，艾尔顿心爱的秘密文件夹不见了，他开始了案件分析，我想，在艾尔顿的追踪揭秘下，情节肯定会越来越精彩，我想我会一口气把整部小说读给孩子听，她也一定会喜欢的！
《地图圈套》读后感(六)
读安德鲁·克莱门斯的《地图圈套》后，脑子里直接蹦出来的是我国明朝的张岱曾经说过的一言：“人无癖不可与交，以其无深情也；人无疵不可与交，以其无真气也。”。其大概意思就是说：没有爱好的人不可交，因为这样的人对任何人和事物都没有比较深的感情，可以说是无情的人；没有痴情的人不可交，因为这样的人待人处事不够真，没有性情。如果张岱在场，大约会对《地图圈套》里酷爱地图的艾尔顿很满意吧。 艾尔顿是一个专注钻研的小朋友，他对地图的喜好完全符合张岱的要求。二年级的时候，艾尔顿将自己的房间的每一面墙都用大大小小的地图覆盖了，这是一次“地图大震荡”，它撼动了他对整个世界的看法；也让他明白，地图可以展现各式各样的信息。四年级的艾尔顿收藏的地图已经超过150张。他也在这一年开始自己绘制地图。他发现画出一张好地图非常困难，画地图比他想象的要复杂得多。但强迫自己学习分数和测量法，这样他画出来的地图才能更精确。画地图已经让他变得思路清晰，观察事物更加敏锐。六年级的艾尔顿已经成了闻名校园的“地图怪杰”。艾尔顿痴迷于地图，对地图有着疯狂的热爱。神奇的，有趣的地图带给他无穷的乐趣。直到有一天， 发现了地图更神秘的作用，他用地图来解析身边各种事物和各种的事情。以至于他的地图更像是艺术家的素描簿，或者说更像他的一本日记本。这怎么看来都是一个不错的主意。这一切源于艾尔顿对地图的喜爱。 中国的孔老夫子的一句话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 兴趣，能调动起人的热情，能促使人不断的探索钻研。产生兴趣，就能引发出对事物的思索，引发因好奇而有的创新创造。 艾尔顿更为幸运的是，他的父母、亲戚在他热爱地图的这条道路上有着不可磨灭的“推波助澜”的作用。正是因为他们有意无意的支持，艾尔顿才可能在这条痴迷的路上越走越远。 作为一名老师，我更多的关注了艾尔顿的兴趣所在以及他的父母、家人、老师对待有如此兴趣的他的态度。但安德鲁·克莱门斯通过《地图圈套》所要传递给广大读者的远不止这些。 小读者们，都来看看吧，你有艾尔顿的热情、执着吗？你又是否有着你自己的热爱呢？
《地图圈套》读后感(七)
地图圈套采用了倒叙的手法。一开始看见老师找到艾尔顿的时候，我一直以为这是一个顽劣的孩子的恶作剧，只是为了有更多的时间画地图。可后面看来，却发现他只是为了找回自己的秘密文件夹。
作者描绘的艾尔顿不仅仅是痴迷于绘制地图，但又不是一心沉迷绘制地图，两耳不闻窗外事。他善于观察周遭的事物，并通过这些观察，得到他想要的数据。他真的是一个天才一般的人物啊！对待自己的东西被失窃，他不是盲目的去找自己的怀疑对象，而是深思熟虑之后，计划周全的找寻秘密文件夹，也就是物证。
艾尔顿聪明是真正的聪明，但是毕竟还太小。他充分的观察了事物，看到了眼睛该看到的东西，却没有用心去感受一些东西。我们大人也是一样的，用自己主观的感受去揣测一件事情，不去了解事情本来的面目。有些事情，必须要自己亲身经历才有资格评价。
作者把他描绘的很聪明，善于思考和观察。却也在很多地方透露出他还是一个孩子。他看起来很有逻辑，处理事情沉稳，像个小大人一样。而作者描写的魏林老师，她巧妙利用艾尔顿遗失的秘密文件夹制造一连串的故事，看似勒索的背后，只是希望他能更贴近生活，不要害怕把这些图片展示和告诉同学们，他不会带来很严重的后果，人只要坦诚相待，大多数无伤大雅的事情，人们根本不会在意，而通过道歉，他开始和同学们交流，逐渐走出自己的圈子，开始有着更多志同道合的朋友，这真是一件开心的事情呢？
在寻找秘密文件夹之旅中，作者教会了我们诚实的重要性。也告诉我们，我们应该把自己的想法表达出来，而不是自己埋头苦干。这也从侧面说明了“实践是检验真理的唯一标准。”也让我们明白“看见的不一定是真的”这句话的含义。作者编写的这个故事相当精彩，一环扣着一环，打破了我们对天才的一些看法，他们不是不合群，只是没有找到正确进入这个世界的方法。也让我们重视小孩子的内心世界，引导他们做一个德智体美劳的人。
《地图圈套》读后感(八)
这是一个有关于性格内向的孩子渴望与周围的人建立友谊的故事。自小艾尔顿就对于各种地图感兴趣，懂事之后更是对于绘制地图这件事很是着迷。他绘制的地图不但细致有创新，并且他还是一个能够根据地图寻找宝藏的高手，屡屡在这类游戏中获得成功。不知道是不是因为绘制这些各种各样的地图花去了他太多的时间以至于他没有时间与周围的人建立友谊，但其实在他的内心深处还是很渴望与某些人交上朋友的。为了能够交到心仪的朋友，他拿出了自己所绘制的一份另类地图。可偏偏就是这份地图给他带来了一场不小的麻烦。
看到这个故事时，我不由的想起了自己的童年。曾经的我也是一个内向的小孩子，因为渴望拥有更多的朋友而做出了一些长大后看起来很可笑的事情，甚至不乏一些低三下四去讨好别人的事情。虽然这些事早已在岁月的磨砺之下渐渐的被淡忘，但是我自己知道他所带来的影响其实一直都刻在我的心底，偶尔还会浮上来显露一番的。
那时候没有人告诉我当时的所作所为是否正确，也没有人告诉我究竟应该怎样去做。现在想想我就像是一条迷航的小船漂浮在水面上不知所措，后来怎样靠的岸都已记不清楚，不过至少我还算是比较幸运的，虽有小小的波折但总算是没有经历大风大浪。
当我看到这本《地图圈套》时却有些不免的要羡慕现在的孩子们了。他们的运气实在是比当年的我要好太多了，至少他们有像这本《地图圈套》一样的书来为他们指点那些我童年时期曾经遭遇过的迷茫与困惑。
一提到童年时期的迷茫与困惑或许有些人心底便不自觉的会产生一些压抑之感。可是这本书从头读到尾却不会给你以丝毫不快乐的感觉，读者在其中所能感受到的只有轻松与共鸣。
在感受到阅读所带来的快乐的同时，找寻到成长中所面临的困境的解决办法。这一项是该书的作者安德鲁•克莱门斯的创作风格。他的作品因为取材于真实的校园生活所以显的尤为亲切。这正因为如此他的作品总是会吸引很多人。不仅仅是孩子们，连身为家长、老师的成年人往往也不由的为他的作品所折服。
在当下，孩子们在学校中所遇到的心理问题的影响是越来越多了。如果不能够帮助其正确的疏通引导，那么以后所面临的问题恐怕会越来越多。而阅读安德鲁•克莱门斯笔下的校园小说对于上述问题的解决无疑是一种很好的助力方式。或许在不经意间，孩子们就能够轻松的在书中找到让自己走出困境的那把钥匙。
《地图圈套》读后感(九)
孩子6岁。正好是绘本和章节书的交汇点。如何挑选孩子适合的章节书就是父母的任务啦。有的人说孩子喜欢看什么就选什么。这句话从某些角度是绝对正确的。父母的任务则是把合适的书交给孩子去选择。就内容来说，我个人认为国外的章节书比国内的做的更加成熟。毕竟发展的年代更长一些，某些内容更合适孩子的认知。
这本《地图圈套》我个人是很喜欢的。这本书中的主人公不是完美的孩子，会有自己的小缺点，会犯错。犯的错不是为了教育孩子而故意设计犯的错，就真的是孩子日常中会犯的无心的小错误。犯错之后的改正方法也十分的可爱。所以孩子会喜欢也是理所当然的事情。
这本书开头就抓住了读者的视线。一个担心自己发型的老师，有着才工作的年轻人特有的担心和责任感。是不是很接地气很有趣？这个新老师发现学生不见了急忙去找，找到之后发现这个学生在悠哉的画地图，老师都要气炸了。第一章节结束的时候，已经很成功的设置了悬念，让人很有看下去的兴趣了。
第二章第三章写了这个喜欢地图的男孩子为什么会这么爱地图。
第四章开始这本书最有趣的地方就开始了。原来主人公艾尔顿不光会画真正意义上的地图。他还观察周围的每个人，把每个人都画成了地图。接着这些描绘着每个人的好的坏的特征的地图就不见了。。。。艾尔顿惊呆了，他必须要把地图找回来。因为地图不仅是他的心血，还签着他的大名。看到这里，我就明白了，这本书其实是一本侦探推理型的小说啊。
这个设定非常的有意思，和平时看的侦探小说完全不一样。非常的可爱，具有小朋友的特征。一个喜欢观察周围的孩子把每个人的特征画成了地图。这个设定乍听上去很有积极的意义，谁也不能说他做错了。但是这样的地图太有针对性，却不能让别人看到。这也很有现实意义。对于他人的评价不能当众说出来，不然就非常的不礼貌。这不是纯粹意义的对错，而是一种辩证的问题。我很喜欢这个设定，因为对孩子来说，更能引发他们对于这类问题的思考。本身这类问题也没有正确还是错误的绝对立场。这也增加了小说的可读性。
孩子对侦探类的兴趣远远大于现实问题的思考。这本书很完美的把两个结构融合在一起。是一本很懂孩子和家长心理的书。不愧是有“天才”称号的安德鲁·克莱门斯的作品。
这本书还让我知道了一个好玩的游戏。就是每个孩子都有一个全球GPS系统，可以一起玩大家来找宝藏的游戏。哇，不要说孩子，我这个大人都很有兴趣参与这样的活动。真是一本会给人带来惊喜的初级章节读物。很推荐哦。
《地图圈套》读后感(十)
在我们眼里孩子是天真无邪的，应该拥有一个快乐的童年，但现实却是相反的。为了孩子拥有更好的未来，中国的父母感觉压力倍增，于是从孩子幼儿园开始，给孩子报各种各样的培训班。希望自己孩子，不要输在起跑线上。于是来自父母、学校等方面的压力，让孩子的压力变得与日俱增，同时出现的负面情绪越积越多。从而想方设法的给孩子需要解压的方法，却没有反思我们到底错在哪里？
《地图圈套》来自美国校园生活系列儿童文学，故事里的男孩艾尔顿·席格勒这个名字是他父母不经意间取的，名字来自一张那张沾了咖啡渍的伊利诺伊州公路地图。父母为了纪念他名字的由来，保留了这张地图，并裱框挂在他房间的墙上。从小耳濡目染，他对地图产生了浓厚的兴趣。从小收集各种地图，从观察研究地图，慢慢延伸到自己画地图，等到六年级他成为了校园里众所周知的“地理怪杰”了。他的爱好，得到了家人的支持和鼓励。
有一次学校消防演习，所有孩子都已经出来了，唯独少了他。当魏林老师找到他时，他依然在研究地图。完全忘了消防演习，刚开始吓坏了魏林老师。后来老师慢慢了解了艾尔顿·席格勒的兴趣爱好，并支持他的爱好。发现他的优点，知道他是一个喜欢专研的小孩。并在学习方面取得了进一步的延伸，丰富了孩子们的校园生活。希尔顿也找到了自己的朋友，得到了魏林老师的肯定。
前段时间在微信群，听了一个关于家庭教育的课程，里面的老师也提到了本故事的相关内容，感觉专研地图的孩子，特别会观察专研，做事情也相对认真仔细。这个爱好在学习方面也有一定的帮助，思维方式也比较独特。学习新的知识，比起其他孩子会更专注。从小培养孩子的某个兴趣爱好，确实很有必要。当孩子在学习上遇到困难，解决的方式也会变得容易些。对于孩子和家长而言，也会省力一点，压力自然也随之变小。
从小培养孩子的兴趣，比如：下围棋、画画、音乐类的，都是不错的选择。关键在于孩子自己的喜爱，我们给予孩子充分的支持和鼓励。专注孩子的某一项技能，帮助释放孩子的压力。相信孩子的学习压力，也会随着减弱，那些所谓的负面情绪也会随之烟消云散。在孩子的教育问题上，又给我们上了一课。
《地图圈套》读后感(十一)
谁不害怕被欺骗和背叛呢？尤其是身边的人这么做，就更让人难过了。哪怕他过后拼命地解释拿根本不是自己的初衷，心理成熟的大人也许会先愤愤地回敬一句：“难道这是你的‘高中’？”连消带打地质疑了对方许久以前的人品后，从此对其敬而远之；心理方面尚未成熟的孩子，估计会感到更加受伤--我拿你当朋友，你居然给我“画地图”？
艾尔顿·席格勒这个名字就很不普通，他的名字天生就被印在了美国伊利诺伊州的公路地图上。不是因为他爸妈是什么厉害的大人物，按照中国的说法，这对父母只是“心大”的厉害，因为他们是在去医院接婴儿的路上才临时从地图上找了个地名，送给自己的儿子当名字。所以，艾尔顿一出生就与地图结下了不解之缘，一帮子“看热闹不嫌事儿大”的亲戚们得知了他名字的由来，干脆送给他以及他们一家各种与地图有关的礼物。所以，从艾尔顿能开始看出颜色之间的区别，就开始关注地图，乃至学习并不需要尿床才能完成的“画地图”。对地图的兴趣爱好甚至让他说服自己努力学习并不喜欢的数学--因为“这样他画出来的地图才能更精确”。而画地图往往需要对事物有着一眼抓住事物本身特征、高度概括的能力，所以，艾尔顿小小年纪就显得“很有主意”，看待事物的角度与他人不同。
艾尔顿的爱好算是比较“小众”的，所以，他算不上有多少朋友。生活里，我们大家交友的时候难道不是都会遇到类似的困境吗？有共同爱好的死党，也会演变成寻宝游戏里的竞争对手；不了解他对地图（或者你我的某种冷门爱好）的痴迷的，他又不喜欢那种所谓的“受欢迎”的孩子满嘴网络用语（那些一早一晚就会被淘汰的东西，怎么能与精确的、能够长久使用的地图相比呢？何况画地图本身就不是一时兴起就给人下判断的人能够应付的来的专业爱好）。所以，他试着与昆特这种校园明星做朋友，甚至愿意给昆特看他的“秘密资料夹”里画好的地图，真的是很努力地要与现实接轨了，资料夹却意外失窃。
这下艾尔顿麻烦了--要知道，他“画地图”，其实画的是一种特别的思维导图，功能就是能颇为毒舌又精辟地概括每一幅地图的相关人物与相关主题。鉴于他的生活阅历毕竟有限，他画出来的地图多数都是与认识的人相关的！包括自己的魏林老师。所以，无论如何都要想办法在大家都不在的情况下，快速地搜索各个柜子！逃掉消防演习也许是个好办法······
实打实地说，艾尔顿只是对其他人有着特别敏锐的洞察力，并想与自己的朋友分享，这无可厚非，但是，一旦这些图画被公开、在大家中间引起议论，人们是会感叹于他的才能，还是由于他的行为感到受伤，关键在于因为他逃掉消防演习被批评了的魏林老师的态度--她被艾尔顿剖析的够“狠”的，如果她能够理解这件事，大家会对略显孤高、善抓核心的艾尔顿释放更加亲切的信号吧。
本书充满少年儿童接触社会人际关系时，容易自带的有点自大、有点忘形、有点疏忽、有点孤傲的特质，因而，也将他们更为敏感、更未曾设想对他人的评判流传开引发的后果的想法，表现得更加真实。一个人是会沉溺于自己给自己设限、从而误判他人的“圈套”之中，还是要勇敢地打开内心容纳他人的与众不同之处，本就不是一张看似开阔、实则终究狭小到一张纸上的地图，所能全部说得清楚的。而看破了这一点，就是成长。
《地图圈套》读后感(十二)
看完这本书的时候，自己的感触还是良多的。就是感触太多，都不知道该从哪一个角度下笔了。在书里面我感觉我感触最深的一个角度是，艾尔顿他努力实现自己的想法的过程。我感觉在他的身上我看到了一个孩子的天真与执着，我也感受到了梦想的强大。
在我小的时候，我感觉自己也和主人公一样，有着特别特别多的天马行空般的想法，可是到最后，我到底把这些想法变成现实的有几个了，好像基本上很少很少。在书里面我看到了，艾尔顿为了他自己的理想，经历了许许多多的挫折与挫败。我觉得这对于一个孩子来说，是一种锻炼，也是一种打击。也正是因为这些东西的存在，才带给了小孩子的无限向上成长的空间。
在这本书里面，我觉得作者最想要表达的是，当人们在看这本书的时候，看完关上书，头脑中会浮现这样的想法——让孩子学会表达自己的想法，更好地与身边的老师和同学沟通。这本书里面涉及到沟通的部分很多很多。
在书里面，艾尔顿他认为地图不仅能用来表示地理概念，还可以用来解析事物的全貌。从这一个角度我们可以看出来，孩子的世界是无限可能的，我们不应该用大人的思维去将孩子的思维束缚起来，我应该让他们随心所欲，各种天马行空，也是有可能变为现实的。
当看到那些地图竟不翼而飞了，而且拿走地图的神秘人还发来了勒索信，威胁把这些地图全部公开的时候，我其实对接下来的内容充满了好奇，我在想一个孩子，他究竟要如何去处理他所面临的问题的。
“艾尔顿该怎么办？他该怎样化解危机？”就这样，我带着这两个疑问接着往下读。这果然是一个特别聪明的小男孩，他用行动告诉我们，只要自己不放弃，努力的往前走，那么自己一定会所向披靡。
每一次看童书的时候，老是感觉自己像一个没有长大的孩子一样。当你在看童书时候你会发现，你的心会随着书里面的内容跌宕起伏，回归童真。只有当你，放下你成人的立场和价值观去看童书的时候，你才会觉得你是真正融入到这本书里面去了。不然的话，你看起来会觉得很吃力，甚至会觉得有一些难以理解。
可是没有关系，我相信你在看的时候经历最初的艰难之后，后面会一路畅通。
《地图圈套》读后感(十三)
这本书是讲一个叫的小男孩和他的秘密地图的故事。选择这本书的原因之一还是家里8岁的小朋友最近书荒，为了满足他的阅读欲望和我的好奇心，入手的。一起读完之后，发现果然没有选错。
我比较支持家长如果有时间的话，有些书，真的可以考虑跟孩子一起读，或者是2个人分开读，读完之后找个时间一起交流一下心得体会。这本书就是一本很适合这样阅读的图书。
这是一本引进版的书，从家长的角度来看，首先是不同的国家文化和校园（这本书主要讲的是主人公在学校的故事）文化差异。另外一点就是教育方式和方法上的问题，比如故事里的老师、校工、校长在对主人公艾尔顿·席格勒的的处理方式上也跟中国式样的教育方式不同。比如，面对无故不参加消防演习的学生，班主任老师能很好的压制住怒气，认识到错误的孩子会主动认错，在中国的话，不一定吧。第三，也是我收益最多的是兴趣爱好的重要性，这个也是我在读后交流中跟小朋友说的最多的，最后一点就是这本书中还有很多在学校里的师生关系和同学朋友相处的人际关系相关的内容可以进行分析思考和教育学习。
在小朋友的视角里，他更注重和喜欢的是这本的“圈套”的环节，比起地图和地名，以及如何绘制地图，他更感兴趣的是“地理怪杰”艾尔顿·席格勒画的那些秘密地图到底去哪里了。还有他和昆特到底有没有成为好朋友。这一点上，我觉得是一千个读者一千个哈姆雷特，本书中的主人公是一个地图迷，所以有很多地图知识的分享和分析，我相信也会有小朋友看完这本书后，对地图很感兴趣。
抛开故事本身，这本书最好的教育意义无论是对家长还是孩子，就是提醒读者要重视兴趣爱好的力量。“地理怪杰”艾尔顿·席格勒从出生起就跟地图有解不开的缘，首先他的名字就是父母从一张沾了咖啡渍的伊利诺伊州公路地图上选的；然后看着这张被裱框后挂在床头的地图长大的主人公开始对地图着迷，叔叔买的地球仪，外婆送的地图地毯，爷爷奶奶每年给订的《国家地理》让他彻底的爱上了地图，并沉醉其中，除了自己高超的地理知识外，他开始把从研究地图中获得的心得和方法用来观察学校里的人，并绘制跟人相关的“地图”，准确的说是秘密地图。因为这些秘密地图和地理、政治或是自然环境无关，却和哈柏小学的老师和学生有关。这也是为什么他在“秘密资料夹”丢失之后，很恐慌的原因，因为这些地图一旦流出，学校的每个师生就会知道艾尔顿每天在学校不只是上课念书，他同时也在研究全校每一个人，他以后要收集信息就会困难许多，还有可能交不到朋友。他的这种焦虑心也引发了后续一系列的故事。
说实话，主人公那么严谨认真的用他的地图技术研究周围的人的样子，我感觉很像是《生活大爆炸》的谢尔顿啊。
阅读本书最多的收获就是，尽量帮孩子找到自己的爱好，就算是浅尝辄止的爱好也好，多去尝试和体验生活。小孩本来就会对各式各样的事着迷：恐龙、赛车、电动玩具、足球、流行音乐歌手、棒球……无论哪一个，爱上都会丰富人生。
《地图圈套》读后感(十四)
现在的孩子课业都比较重，虽然奥论的主流是讲究素质教育，从学校方面来说少留作业，少些考试，不做排名，给孩子尽最少的压力。但是从社会总的趋势来看，家长都怕孩子输在起跑线上，从小就要学各种各样的课程。再加上各种教育机构的推波助澜，加重了这种焦虑的心理，也间接让孩子的负担一天天变得越来越重。
孩子到底应该怎样发展？课业与兴趣的关系是什么样的？作为学校、家庭来说，如何引导孩子平衡学习与兴趣发展的时间分配？这些都是非常值得我们去思考的。
克莱门斯的沟通力系列校园小说中的《地图圈套》，给我们讲述了一一个小地图爱好者的故事。在他身上发生的事情妙趣横生，在孩子看来又充满了挑战与悬疑，读起来兴趣盎然。其实这本书更多的可能还是写给父母看的，让父母了解孩子的世界到底是什么样子，孩子心里到底在想着什么。
埃尔顿是一个小地图爱好者，从小对各种各样的地图充满了兴趣。不仅如此，他那富于观察的品质，勇于探索的精神，让他可以把各种各样的事物都便成地图。
比如“魏林老师的大脑地图”“身高地图”“布克利校长说嗯地图”“午餐时间人气最高的六年级学生地图”“老师随堂小考与衣服关系地图”等等充满了童年的天真与无聊的主题，让读者看了忍俊不禁。
可是有一天，他突然发现放各种地图的文件夹不见了，这简直如五雷轰顶般。如果这些地图全都流通出去，他埃尔顿还不得被各位被调侃对象打死呀，他惴惴不安，想尽办法寻找地图却不得
看到这里，感觉世界上的孩子都是相同的，在枯燥的学习生活之余，都会想尽办法给自己寻找一些放松解压的方法。我们孩子在课间休息的时候，制作了游戏本子，每页都是一个游戏，可以用积分来做游戏领奖品;还有的孩子做手二玩具，换取课堂奖励小贴贴:还有的孩子创造各种的小笑话，无厘头得让我们都哈哈大笑。孩子的世界真是无限大，真是韦富多彩，如果一味地只是去打压，去规范，慢慢他们的想象力与创造力都会消失殆尽。想想我们小时候，各种各样的想法与追求层出不穷，可是到了现在，只剩下了对现实的妥协《地图圈套》中校长和老师的做法也是让我非常美慕的。在我的印象中，校长是比较威严的存在，回想一下，似乎从小学到大学，跟校长交流的机会也就两次？更别提能够平等的去沟通去聊天了。
埃尔顿因为受到匿名信的威胁，不得已去找布克利校长去交流校长总爱说“嗯”的问题。这位校长完全把埃尔顿放在了一个平等的地位上，不但承认了自己说话上的问题，还给埃尔顿提出了改正的建议。而面对埃尔顿关于布克利校长说咽地图”的道歉，校长的第一反应是哈哈大笑，并且非常愿意去看到这张地图。这种平等发展的教育理念，相信是目前大多数学校都很欠缺的。
最终，埃尔顿找到了地图，交到了非常好的朋友，也推测出了寄“威胁信”的那个人是谁，哈哈，老师与学生，大孩子与小孩子之间的互相逗闷子真是让人忍俊不禁，外国人的那种幽默感的天性表现无疑。
埃尔顿与朋友画的关于铁路的地图，得到了认可，也邀请他们把相关的作品发表出去，还要签署他们的姓名。而埃尔顿小学毕业的成绩也全都是优秀，非常棒。这点上来看，埃尔顿学业，课余爱好全面发展，什么都没有耽误，也充分说明了学习并不是学生的唯一。
读克莱门斯的小说，感悟教育孩子的方法，非常有启发的一套书。大人孩子都可以读，可以得到不一样的体会。
|
《地图圈套》读后感(十五)
每个孩子都有自己的成长地图
——读《地图圈套》
滁人也
美国畅销作家安德鲁·克莱门斯的《地图圈套》真是一部有趣又有意义的校园小说。
主人公艾尔顿是个内向的男孩，但内向并没有成为他成长的最大障碍。他和地图结下了不解之缘。而他自己也自称为“地图先生”。
他和地图的缘分，从出生开始算起：艾尔顿的爸妈没有在他出生之前取好名字，只是要临产的路上，匆忙之中拿出一张沾满咖啡渍的伊利诺伊州公路地图，看着地图上的一个个名字来取名的。最后选定了“艾尔顿”这个名字。而那张沾满咖啡渍的伊利诺伊州公路地图也就被装裱着挂在了婴儿床上方的墙上。
说到这，读者们就不得不佩服艾尔顿的爸爸妈妈了：首先是有仪式感，这幅地图意义非同寻常，装裱着挂起做纪念特有价值。事实上也的确如此。刚出生的艾尔顿天天盯着这幅颜色丰富的地图，天长日久，内心里就有了不一样的感悟。二是用心，做父母的在教育孩子问题上，那是真正的“没有小事”。就这么一个装裱地图的举动，却在未来培养了一个“地图怪杰”——一个真正有着自己兴趣爱好的好少年。若是没有父母的这份对孩子发自心底的爱恋举动，也许艾尔顿就普通得再普通不过了。
接下来，艾尔顿的外婆、爷爷奶奶、亲戚朋友都关注到了这个小家伙喜欢地图的事实。特别有意思的是，他们送给艾尔顿的成长礼物，大多数和地图有关，如有美国地图的地毯，有地图的T恤，有地图的玩具……这样，艾尔顿的兴趣爱好就得到了充分地张扬。想想我们身边逢年过节给孩子的礼物，大多数情况是红包满天飞。从这层意义上来说，艾尔顿无疑是幸运的。而读者要思考的是：面对孩子的成长，我们真正该给他们的礼物是什么？显然，金钱不是最好的礼物，甚至可能是最不好的礼物，真正对孩子有价值的礼物，是能够激发孩子学习的兴趣，引导孩子健康成长的东西。
艾尔顿的爷爷奶奶送给艾尔顿父母的礼物——每年都订《国家地理》杂志也证明了笔者的理解是有道理的：艾尔顿在六七岁的时候，就开始关注满屋子的《国家地理》了。而从杂志里掉出来的一张中国西藏的地图，真正触发了小小的艾尔顿热爱地图的“心灵开关”，从此艾尔顿对地图的迷恋一发不可收拾。
随着艾尔顿的长大，他的地图爱恋也在逐渐升级。《地图圈套》一书的艺术性就体现在并没有满足平铺直叙上，而是从艾尔顿学校的新老师荷莉·魏林一头卷发讲起，以学校的一次消防演练展开：艾尔顿画着地图，竟然没有注意到消防演练被关在了教室里。
但这并非事情的全部真相，艾尔顿事后向魏林老师道歉，得到了老师原谅却不轻松，魏林老师感觉这事不太寻常却不明就里。真实的情况是，艾尔顿在演练之前向新朋友昆特炫耀了自己的秘密文件夹——里面都是他绘制的秘密地图，如魏林老师的大脑地图、运动鞋品牌在校园受欢迎程度的列表地图、校园里29种气味产生的地点地图等。
但是，炫耀之后，秘密文件夹就不见了。艾尔顿猜测是昆特干的，他为了找回文件夹，不得不欺骗了魏林老师：他并非因为画地图忘记了消防演练，而是为了找文件夹故意留在了教室……看看，孩子们成长的时候，并非白纸一样，他们也会在自己成长的历程中画下一幅幅成长的“地图”。而我们的教育者：父母还有老师，该怎样引导就显得至关重要了。校工辛恩先生的话很有意思，他说只要艾尔顿不砸玻璃，他就保持中立。是啊，孩子的成长过程中，我们的家长、老师如果更多地“保持中立”，让孩子自己去成长，或许他们的成长之路会走得更加稳健、有力。
《地图圈套》一书，就是这样似乎漫不经心地讲着艾尔顿有关地图的故事，但每一处都能引起同龄读者的共鸣，也能激发成年读者深深的思考。而笔者最想强调的是：每一个孩子都有自己的成长地图！我们的家长、我们的老师，需要有一份护宝之心，用心地呵护好这张“地图”绘制的每一个过程，这份“地图”的每一个细节。
