《中国少年派：怪物学校》是一本充满想象力和冒险的小说，讲述了少年李子昂在怪物学校中与各种神秘生物一起成长的故事。作者通过细腻的描写和精彩的情节，展现了友情、勇气和奋斗的重要性，让读者感受到了成长的魅力。
中国少年派：怪物学校读后感第一篇
最开始，我以为这本书会讲述一个孤僻少年的立志故事或是一本类似马小跳那种轻松诙谐中透着温情的少年日常。读后我发现，这本书是写给有更强思考力和经历的成年人的，促其自省；也是写给一些教育者的，让其思考。如何去找到人内心的灵性，挖掘自我的潜能:寻得所爱，只有爱的东西能让人忘记外在物质上的苛刻条件与压力，专注于这件事本身，从而把握事件的本质。靠外物支撑的坚持终归是依赖于外物来决定这条路上的因果。而内心的支持却能帮助你扛起命运的锁链。
中国少年派：怪物学校读后感第二篇
这两日读了黄春华的《中国少年派》中的其中一本《怪物学校》。这本书给我带了很大的震撼，读完后令我久久不能平静。 《怪物学校》里的主人公是一个奇怪的孩子，他拥有一个别人都不相信的超能力，在他的眼睛里，每个人都能在情绪激动时成为一个动物：严肃的严老师气愤时会成为一头狮子，发脾气的父亲会成为一头黑熊，而母亲在伤心时会成为有着洁白羽毛的大鸟…… 他经常被要求叫家长，而此时的父亲就成了愤怒的黑熊，他无力改变文中小男孩的“怪”，只能亮出他的爪子，而此时，母亲只能一味的流眼泪。 后来，小男孩被学校劝退，离开了这所普通小学。 小男孩被送到一所特殊的学校，里面都是和主人公一样的怪孩子。连里面的老师和校长也是奇怪的，他们在这个孩子眼里成了长颈鹿和老山羊。 怪物学校里的每个人都有一个故事，作者用幽默风趣的语言讲述这些故事，可如何也冲淡不了沉重悲伤的基调。 是的，这些孩子都是别人眼中的“怪孩子”，他们不被别人理解，不被别人期待，他们被人戴着有色眼镜看待，只有在这里，他们的心才是放松的。 课上，“长颈鹿”老师带着孩子去寻找“水”，他们在河边彻底释放自己的天性，可以画慢腾腾在水里嬉戏的小鸭子，可以打水仗……不用担心被嘲笑，被用奇怪的眼神观看。在这里，不用担心被抛弃，不管走的多慢，只要愿意，就能在集体中找到自己的位置。 这里是“怪孩子”的世外桃源，在这里孩子们都可以尽情的做自己。 每个孩子都是独立的个体，你真的了解他们吗？ 你有没有认真听过孩子的心声？你有没有把他（她）和别的孩子比较？你有没有愤怒的说过：你怎么那么不听话，你看谁谁谁？你是不是让孩子看你的辛苦，而对他（她）的努力视而不见，听而不闻？你有没有愤怒的扬起过你的手？是的，你有。 那么，你确定知道孩子需要什么吗？ 也许他们需要的不是漂亮的衣服，帅气的鞋子，而只是一个温馨的拥抱。如果你怀疑，你可以来看一看这本书了。我想，你能从中找到你想要的。 《怪物学校》是适合家长和老师阅读的书，每一个“怪孩子”背后都有一个的故事，期待他们被爱与理解包围。
中国少年派：怪物学校读后感第三篇
看完黄春华的这本《中国少年派：怪物学校》后，真的是热泪盈眶！
我不知道是为社会的条条框框把我们束缚得死死的同感心酸，还是因为为故事中的小主人公能有那样的父母，能遇到怪物学校的所有人，在怪物学校顺利毕业而感到开心。或许都有吧！ 感觉这本书的故事，其实就是我们社会的一个缩影。有让人无奈的，也有让人心酸的，也有让人感动的。书中，借怪物学校的怪老头校长、长颈鹿老师，给我们也上了一堂很重要的人生课！或许，在现实中，很难遇到这样的别开生面的教育者。但其实，生活中，也很需要这样的教育者，去包容每一个不一样的孩子，引导他们适应社会。 “孩子们，记住，这个世界很大，很复杂，也很残酷，我们能做的就是控制自己。我们每一个人都是黑夜里的一盏灯，控制好自己，让自己不熄灭，保持住那一抹亮光一丝温度，就是为这个世界保持了一份光明。你只有自己有光，才能照亮别人！” 怪老头说出了这段话，其实也是作者想向我们表达的。真的觉得作者的三观很正！我也很认同！ “但我们迟早都要离开，去面对外面的世界。你不可能永远留在这里，做一个长不大的孩子。我要教你的，你都学会了，你已经长大了，有足够的能力面对现实。出去之后，你不仅要控制好自己，还要用你的能力去帮助别人。永远不要忘记，生命的意义在于，做一盏发光的灯。” “有一些事物，你通过自己的能力可以沟通，甚至可以改变。还有一些，你虽然看到了，却改变不了。这时，不要为难自己，让它们去吧。” “你会看到许多不同习惯的东西，不是样样都要去改变的，甚至你还要学会跟你不习惯的东西和平共处，保持内心的不认同，就行了。” 说得真好啊！有时候，我们太倔，不懂变通，受伤的就是我们自己！ 看这本书的时候，感觉自己也变成一个小孩。一个和故事中的小主人公一样的小孩，或许经历了社会的毒打，遍体鳞伤。但在书中，遇到怪老头、长颈鹿老师他们，感觉自己也在其中，被治愈了！似乎有一个无形又温暖的大手，也在轻抚我们的后背，提醒我们不要怕。
中国少年派：怪物学校读后感第四篇
《怪物学校》是黄春华中国少年派故事的最后一个，也是我认为三部曲中ZUI好的一个。与其他两个故事相比，《怪物学校》能够引起我们共鸣的地方要多得多。 首先这个故事关注的是校园中经常被忽视被边缘化的一群人，也就是常说的差生。他们可能不怎么爱学习，成绩有点差，然后也可能有点调皮有点好玩，因此，他们就被周围的老师与同学“另眼相看”，成为他们眼中的另类甚至“怪物”，也因此，不管他们在学校做了什么或者不做什么，他们的存在本身便成为一种错误。更明显的例子出现在“我”在怪物学校的同学烧饼身上。他的问题只是因为长相并不那么符合大众审美，“长得丑不是你的错，跑出来吓人就是你的错”，这是他的同学奚落嘲笑他的话。从幼儿园到小学，这句话一直伴随着他，而他也因此不断的与同学吵架，成了老师眼中的问题学生，动不动的就被老师喊家长，然后又是打又是骂。好吧，既然不能吵，那躲总可以吧，很遗憾，他还是躲不过去，没有地方躲。最终他只能选择离开。对于这样的一群边缘人，为什么包括家长、学校、老师与同学在内的所有人都会认为这样的对待是没有问题的，是理所应当的，这本身便是一个很大的问题。想想看，自己的学生时代，是不是也有这样一群边缘人的存在，想想看，当初他们又是被如何对待的，然后问自己一句凭什么？ 在怪物学校里，校长与我曾经谈论过这样一个问题，在学校接受教育，学习前人们的知识和智慧，到底是为了什么。按照校长的说法，教育的本质在于发现和培养自己的心智，让每一个人顺着自己的心成长，但是很遗憾的是，在这个过程中，所有的人都偏离了轨道，去往了另外一个方向，封存自己的心智，然后一心一意搞成绩。不论是在故事中，还是在现实生活中，成绩都是决定每一个人命运的决定性指标。这已经是我们习以为常的道理了，尤其是在这个极度内卷的时代。一路快速的奔跑 ，我们忽略了路上的所有风景，变成一个没有灵性的机器，固执倔强的向前。。。。。。更让人绝望的是，有些事情，可以看到，但是改变不了。。。。。。 当我回到那个正常的学校之后，在重新聆听了严老师的教诲之后，我对于教育也终于有了自己的看法。老师就像是厨师，知识就是老师熬出来的一锅汤，对于严老师来说，他的职责就是用勺子把这汤不停的往学生的嘴里灌，他的目光时刻在意的是谁的嘴角又漏掉了汤汁，而至于学生的嘴是不是足够大，肠胃是不是足够好，则全然不在他的考虑范围之内，而学生也只是一个容器而已。而在我，则是为什么不能把汤放在哪里，让学生自己去喝呢？ 是的，为什么就不能把汤锅放在那里，让每一个人根据自己的能力与需求去自己喝汤呢？
中国少年派：怪物学校读后感第五篇
最近在读黄春华的小说，这本是少年派的《怪物学校》，黄春华是作协会员，湖北作家委员会委员，武汉市作协副主席，武汉科技大学文学所驻会作家，鲁迅文学院第七届高研班学员。其作品曾获得陈伯吹奖，冰心奖等，医护题材小说《我和小素》荣获2020“五个一”工程优秀现实题材文学作品。他一直关注青少年心理成长，校园生活等，创作“少年派”系列作品，风格独树一帜，立足现实，擅长用细腻的笔法演绎青少年成长过程中特有的迷茫和希望，牵动了无数父母的心，感染了无数读者。
先看封面，绿色底色，白色字体，绿色带锯齿的花叶，红色小果，青春少年要逃离现实世界而闭上了双眼，希望在人间！
再看本文书名：怪物学校。怪物，什么是怪物？和我们长的不一样的就是怪物吗？怪，奇异，不平常，与普通的不一样。怪物，神话中传说的妖魔鬼怪之类。你相信吗？我们每个人心中都藏着一个小怪物。当我们不开心时，当我们不满意时，那个隐藏在心中的小怪物就想跑出来撒野一下，那我们能让它恣意妄为吗？如果那样，自己会伤痕累累，周围亲朋们也会对你唯恐避之不及。
每个人都有自己的特别的地方，怪物老头发现了怪物男孩有特有的灵性，然后抓住了他。“千里马易寻，伯乐难求”，好老师实在难得。通过这位怪物“长颈鹿”班主任和“山羊”校长的栽培，怪物男孩从学校毕业了，回到家后帮助爸爸妈妈找到了真正喜爱的事，从而把快乐带到了家里。我们现实生活中的每个人，可能没有男孩的爸爸妈妈那么幸运，有这样奇特的孩子来帮助他们找到自己的快乐源泉所在地，人生也就几十年，孩童时无忧无虑，不知生活之艰辛，长大后，成家了，为人父母了，生活的重担接踵而至，其中的“难”不是三言两语道得尽的。我们很多时候是为了工作而工作，机械的，盲目的工作，可曾问过自己“你快乐吗？”，若不是，那么可否想要停下来，好好考虑一下，用小男孩的方法自己给自己做个透视，来找出自己应该努力改善的地方，真正的找到自己的快乐，然后让自己及家人快快乐乐的度过每一天！一起来领悟生活的真谛是什么？
中国少年派：怪物学校读后感第六篇
奇怪这件事，很奇怪吗？不一定吧！ 读《怪物学校》 如果，你醒来，突然发现身边都是老师口中奇怪的孩子！ 如果，你发现你上学的地方奇怪是常态！ 如果，你突然感到奇怪并不奇怪！ 这到底是发生了什么呢？ 《怪物学校》这本书就是讲述了这样一个关于“奇怪”的故事。一个只招收奇怪的学生的学校，所以，奇怪，在这样的学校环境中，一切变得顺理成章。 在某个瞬间，在做错事的时候，常会有批评伴随，那么，面对批评自己的那张嘴时，是不是有时候，只能看到那张嘴一开一合，却无法听清里面的内容。 可能许多人在年少时代都有过这样的经历吧，特别是那些老师和同学口中奇怪的孩子。不仅是言行奇怪，常常也是不合群，在人群中就会有许多的孤独。排解这种孤独的方法有很多，有些孩子就会选择回避，这也是对内心的一种保护。 常常在新闻上看到少年失踪的事情，也常会发生少年和父母吵架跳楼的事件。如果许多孩子都会做一个像怪物学校这样的梦，也都能有机会在自己的思想意识里建立这样一所学校，从而理解自己，包容自己，会不会成长的顺利程度会更进一层。 青少年读这样一个故事，或许会在里面找到不同角度的自己，也会在这个过程中去理解自己，同时为自己内心深藏的一些小行为找到一些雷同点，让内心的一切行为有的放矢，或许这才是人生另一种存在的方式。 全书里的小故事光怪陆离，在小主人公发现了这个怪物学校的招生表时，他是惊讶和欣喜的。这就像是一个人在迷茫时，找到了一个出口，这里出去便是一片绿草蓝天。 而且，这样一个开阔包容的世界里，每个个体，不管是小动物化身的学生，还是怎样的学生体，总之学生都是奇怪的，在奇怪的常态里，似乎奇怪就被包容和理解。 人生万物，万物以滋养人类。就连树叶都没有一片是相同的，何况是人类。 作为学生，一直是成年人世界里要关注的个体，但是关于青少年的内心世界，心理健康，却急需一个系统的生理及心理健康领域的引领。 作为《怪物学校》这本书会给我们带来一些启迪，它不仅适合青少年阅读，如果是成人阅读，是否也会为过去和现在做些什么呢？或者大家应该彼此学习彼此的语言，用心交流和沟通，多些包容和理解。
中国少年派：怪物学校读后感第七篇
奇怪这件事，很奇怪吗？不一定吧！ 读《怪物学校》 如果，你醒来，突然发现身边都是老师口中奇怪的孩子！ 如果，你发现你上学的地方奇怪是常态！ 如果，你突然感到奇怪并不奇怪！ 这到底是发生了什么呢？ 《怪物学校》这本书就是讲述了这样一个关于“奇怪”的故事。一个只招收奇怪的学生的学校，所以，奇怪，在这样的学校环境中，一切变得顺理成章。 在某个瞬间，在做错事的时候，常会有批评伴随，那么，面对批评自己的那张嘴时，是不是有时候，只能看到那张嘴一开一合，却无法听清里面的内容。 可能许多人在年少时代都有过这样的经历吧，特别是那些老师和同学口中奇怪的孩子。不仅是言行奇怪，常常也是不合群，在人群中就会有许多的孤独。排解这种孤独的方法有很多，有些孩子就会选择回避，这也是对内心的一种保护。 常常在新闻上看到少年失踪的事情，也常会发生少年和父母吵架跳楼的事件。如果许多孩子都会做一个像怪物学校这样的梦，也都能有机会在自己的思想意识里建立这样一所学校，从而理解自己，包容自己，会不会成长的顺利程度会更进一层。 青少年读这样一个故事，或许会在里面找到不同角度的自己，也会在这个过程中去理解自己，同时为自己内心深藏的一些小行为找到一些雷同点，让内心的一切行为有的放矢，或许这才是人生另一种存在的方式。 全书里的小故事光怪陆离，在小主人公发现了这个怪物学校的招生表时，他是惊讶和欣喜的。这就像是一个人在迷茫时，找到了一个出口，这里出去便是一片绿草蓝天。 而且，这样一个开阔包容的世界里，每个个体，不管是小动物化身的学生，还是怎样的学生体，总之学生都是奇怪的，在奇怪的常态里，似乎奇怪就被包容和理解。 人生万物，万物以滋养人类。就连树叶都没有一片是相同的，何况是人类。 作为学生，一直是成年人世界里要关注的个体，但是关于青少年的内心世界，心理健康，却急需一个系统的生理及心理健康领域的引领。 作为《怪物学校》这本书会给我们带来一些启迪，它不仅适合青少年阅读，如果是成人阅读，是否也会为过去和现在做些什么呢？或者大家应该彼此学习彼此的语言，用心交流和沟通，多些包容和理解。
中国少年派：怪物学校读后感第八篇
每一个孩子都是上天赐予我们最珍贵的礼物，他们或许会很调皮，或许会很文静，抑或许会与其他孩子有所不同，但是他们的内心都是无比柔软，对未来充满好奇、满怀期待的小小人儿。
我们爱每一个孩子，如同天使一般，只是随着社会不断发展，越来越多的孩子被边缘化、被视作同龄人中的“局外人”，那么他们是怪物吗？他们的与众不同又是源自哪里呢？
紫焰小说最新推出的黄春华“中国少年派”系列丛书之一《中国少年派：怪物学校》聚焦青少年中的边缘化问题讲述了一个以百变动物隐喻少年成长困境与希望的故事。
故事的小主人公是一个从出生起便与众不同的小孩儿，别人出生都会哭着抱怨来到这个世界上，而我却是笑着看待眼前的一切，这一举动也把我妈吓个够呛，一失手便给了我从来到这世界上第一个礼物——高空坠落。
我不知道我为什么会和其他人不一样，我眼中的老师会变成威风凛凛的狮子，爸爸一生气就会变成挥着宽大手掌的黑熊，而妈妈则变成张开翅膀保护我的大鸟，我总能在事情发生之前预知，却又总是在发出提醒时被他人误解，我不知道这是为什么，难道我真是的怪物吗？
直到有一天，我收到了一张“怪物学校”招生通知，我才真正的明白，我不是怪物，我只是与其他的孩子想法不同罢了。
其实每个孩子的小脑袋里都藏着各种各样稀奇古怪的想法，只是因为现在的教育让他们的那些奇思妙想被扼杀在了摇篮中，每天面对着他们的是无尽的作业以及根深蒂固的传统教育理念，所以当一个充满了智慧与奇异想法的孩子出现，便会遭到大家的排斥，甚至是被视作异类。
而书中的怪物学校则是满足了孩子们的奇思妙想，包容着他们的怪异举动，这也让本就与众不同的孩子开始放下不安的心，认识到自我，并对这一切充满自信，不再为之害怕、痛苦。
如果你细心观察，世界上有许多的大科学家、哲学家、艺术家等等名人都是从小便被人当作怪物的存在，也恰恰是因为他们的不同，造就出一个个声名斐赫的名人大家，我们可以认同他们的成就，为什么不能包容他们的怪异呢？
不论是怪异的举动，抑或是奇特的思想，我们都应该认同他们，因为他们是一个完整的个体，拥有独立的思想，他们所认知的虽然与大众不同，却是来自于对事物不同角度理解，希望社会不要因为他们的特异将他们定义为怪物，将他们边缘化，请试着去理解他们，鼓励他们，或许下一个天才就是他们其中的一个。
中国少年派：怪物学校读后感第九篇
作为一名曾经的斗罗粉，看到这个书名的时候，我的脑海里瞬间浮现斗罗大陆中史莱克学院创始人弗兰德留下的经典话语：“我们史莱克学院，只收怪物，从不收普通人。”而这本书中的怪物学校也是如此，但他们收的“小怪物”是因为不能在正常的学校正常的学习与生活，而被送过来这里“启智”的。在那里的一切，仿佛能够颠倒所有的认知，但是所有在外人看来的怪异会被包容，一切来自外界的不安都会悄然被放下，一切的痛苦都会被那一道铁门隔绝在外，这里的教育就是想要开发属于孩子的那一份特有的灵性，能够更真实的看到这个世界。
《中国少年派：怪物学校》封面
可是反观当今教育，又有多少孩子被迫封起自己的天性，去做那没有尽头的作业，实现来自各方的期待。从小就被教育活在这世上就是为了升学、就业、结婚、生子......在这样忙碌的日子里，忘记了自己喜欢的东西，封闭了自己的内心，于是各种心理疾病开始占据人们的心头，折磨着他们。茫茫众生，自己好像在局中，又好像是个局外人，融不进去也走不出去。
被各种辅导班束缚的孩子
故事中的主人公“我”能够将每个人看成动物，他们的一举一动都与动物相契合，但是“我”的同学、老师和父母甚至一度不能够理解。在他们眼中，“我”是一个怪孩子，是天生的“怪物”。不被接纳的“我”被送进了怪物学校，校长怪老头亲自来接，他说“我”是最有灵性的一个孩子，肯定能实现他的愿望。后来在怪老头和长颈鹿老师的训练下，“我”带着小鸭子还有四位室友给予的信念，顺利的找到了黑灵，接纳了自我，不再排斥自我，成功从怪物学校毕业。回到家后，“我”用我在怪物学校学到的本事去帮助父母找回自己，一个和睦的家庭诞生，幸福快乐。
黄春华老师应该是想用她细腻的笔触去写一个关于教育体系的故事。孩子为什么不能拥有自己的天性？为什么就一定要遵循这个刻板的教育？孩子释放自己的天性难道就有错了吗？春秋战国时期，孔子老先生就曾提出过“因材施教”这一教育理念。不是每一个孩子都能像被“牧羊犬”带着的被驯化的小羊羔一样，面对所谓的规则，服从和听话或许会因此而消磨了那本该属于他们的灵性。
《放牛班的春天》这个故事也是如此。一位老师应该如何去挖掘自己的学生是他们应尽的职责，一名老师优秀与否，不在乎他能够创下多么伟大的业绩，也不在于他的学历有多高，而是他能不能够发掘学生的能力，从而针对这一点去培育学生，也在于能不能关心学生，呵护学生的脆弱。该罚的时候就要罚，该教育的时候就要教育，该指导的时候就要指导，该放手的时候就要放手，老师与学生亦师亦友。故有古语曰：师者，所以传道受业解惑也。
如今“双减”政策的执行，或许也是在某一方面减轻了学生的课业负担，能够借此让他们找回属于自己的特性。希望以后不会有人轻易将任何一名孩子放弃吧。
中国少年派：怪物学校读后感第十篇
我每天都觉得爸爸是黑黑的大熊，妈妈是温柔的天鹅；
我还认为每个人都是一种动物，比如长颈鹿先生、鸭子小姐等等；
不喜欢上课，认为老师是咆哮的老虎……
这是一位奇怪孩子的想法，他在学校里被称为“怪物”，不合群，在学校里是让老师头疼的存在。多次请家长也不管用，反而被送到了一所“怪物学校”。
这是黄春华的中国少年派之一的故事，这本《中国少年派·怪物学校》被称为中国版《放牛班的春天》，将焦点聚焦在那些不太寻常的孩子身上，让大家发现这些孩子身上的闪光点。
黄春华是中国作协会员，湖北作家委员会委员，所写的作品曾获得陈伯吹奖、冰心奖等等。他长期关注青少年心理成长、校园生活和家庭环境等，创作了一系列“少年派”作品，他擅长用细腻的笔法去演绎青少年成长中特有的迷茫和希望。
这本《中国少年派·怪物学校》中的小主人公是一位行为异常的怪物，在学校里不能专心听课，被爸妈送到了一家怪物学校，这里的学生都是一些怪物。
有的孩子因为烫伤，导致脸上全是被烫的痕迹，这当然很怪；
有的孩子先天行动缓慢，行动起来像小鸭子；
有的孩子会发出奇怪的声音等等。
而学校里的老师也很怪，山羊校长非得让书里的“我”去找一个井底的石头，并坚信他，只有他才能拿到那块神秘的石头。
上课教书的老师是一位“长颈鹿先生“，却有着不同寻常的眼光。那个行动特别迟缓的小姑娘，平时话语很少，但特别喜欢阅读和画画。长颈鹿先生就专门给了她一个小图书馆的钥匙，给她画板，让她用画与人沟通。
并且即使她走得慢，但总会跟在大家身后，慢慢跟上队伍。就像离群的小鸭子，总能跟大部队汇合。
而最怪的“我”呢，简直是一条鱼，被老师和校长发现，是一位能找到神秘石头的人。而他，在怪物学校里待了一段时间，确实发现了一块黑石头。
实现这个目的，我也就从怪物学校顺利毕业了。而他的爸妈因为他找到了这块可以看得见未来的石头，变得更加美好。他的妈妈不再每天哀怨，而是勇敢弹起了钢琴；他的爸爸放弃了现在不喜欢的工作，找到了一家更好的单位。
这本《中国少年派·怪物学校》让我们了解到，原来有那么多不同寻常的孩子。但也会有像怪物学校里面的老师这样存在的人，会耐心帮助他们，用心发现他们的闪光点，鼓励他们，像正常孩子一样去生活，去交流，去表达。
这些孩子并不是局外人，只是他们能看到寻常人看不到的东西而已。
中国少年派：怪物学校读后感第十一篇
《怪物学校》讲述的是一些在成长期的边缘学生，这些同学被贴上了“差生”的标签，被老师和同学们隔绝在主流世界之外，他们内心里有太多的忧伤，可是，谁又能理解呢？
这里讲述的小主人公，四年级的我，就是一个这样的人。我拥有别人不拥有的超能力，在我眼中，人会变成一种特别的动物或者植物。同学们和老师都认为我是怪物，当他们认为我错时，我眼前浮现出一派宁景象：他们的脑袋好像都有一个细线，线头捏在老师手里，老师只要轻轻一拉，他们就朝着一个方向晃动。
而我的怪异之处在于：我是唯一没有长线的脑袋，总是不能及时地跟着老师的手指晃动。
于是，我就成了另类，成了怪物，成为正常学校里的格格不入。当我到了怪物学校后，我才发现，每个孩子都是一个天使，只是他们只是被主流的人排除在外，他们都是被封闭了心灵的天使。
这一部作品比较吸引人的地方也在于其润物无声的说理之中。
在人物对话之中，不露痕迹地将这种道理讲给孩子们听，更贴切。比如，我的好朋友小鸭子被父母送进了特殊学校，但是，怪物校长没办法帮我找到她。他说：
孩子们，这个世界很大，很复杂，也很残酷，我们能做的就是控制自己。我们每个人都是黑夜里的一盏灯，控制好自己，让自己不熄灭，把持住那一抹光亮一丝温度，就是为这个世界保持了一份光明。你只有自己有光，才能照亮别人。
想比于别的童书的异想天开，这本童书更有人情味道。它并没有一味地美化这个世界，它在讲述故事的时候，也确实用童话的方式写到了现实世界的残酷，而且它告诉孩子们，如何抵御这种残酷，那就是不断地强大自己，让自己变成一道光。
作为一个老师，我从主人公的视角也看到了那些个性化的孩子的眼中的课堂。
小主人公回到了课堂，但是严老师已经让学生们自动隔绝了他。他掏出了黑灵，看到课堂却是这样的：一只牧羊犬在旁边监督着一群吃草的小羊，牧羊犬一刻不停地在羊群中跑来跑去，大声叫喊、驱赶，把草地当成了自己的舞台，把自己当作了明星、英雄。她一刻不能停，好像心跳一旦停止，就是死亡。她不能允许自己死亡，所以，她虽然很累但永远坚持、挣扎，她觉得光荣伟大而且不朽。可是，她忘了，在这篇土地上，小羊们才是主角，他们喜欢吃就吃，喜欢玩就玩，在这片草地上才不会饿死。
像不像我们老师自己，自以为为学生好，但，殊不知我们给的并不学生想要的。有时候，倾其全力的给予，反而成为别人最大的负担。作者以小主人奇异的角度看到了这一切，这也是对我们现在应试教育、填鸭式课堂的控诉，确实值得我们深思。
中国少年派：怪物学校读后感第十二篇
喜欢读童书的原因很简单，童书没有那么复杂的存在。所以，这一次我选择阅读《中国少年派：怪物学校》这本书，并且我打心眼里好奇，怪物会在哪里？在这样的一所学校里，大家都会成为什么样子？
带着疑问的我开始继续思考以下的问题：既然是怪物的学校，会不会每一个存在都是怪物？这个怪物到底是什么样的怪物，是与众不同还是彻底的异类存在？如果是我在这样的学校里，我又会有什么样的表现呢？
疑问虽然不多，但确实是我选择读书的一种方式，因为这样子我的阅读更加的有深度，我知道在阅读的过程中，我需要记得哪些内容，我需要注意哪些内容，我又需要思考哪些内容。
《中国少年派：怪物学校怪物学校》讲述的是一个小男孩被送入怪物学校里的故事。这个小男孩放在现实来看，就是有点多动症，然后有点爱幻想，但是正因为如此，他的老师认为这个孩子应该去怪物学校，而不是留在自己的班级里打扰到其他同学的学习。在老师的眼睛里面，那些听话的孩子，是学习的好孩子，而这个不太听话的男孩，则是不属于这个老师的教导范围的。
小男孩的爸爸最终把他送到了怪物学校，这个学校是封闭式学习的地方，来上学的孩子，只有到学期结束的时候才能够回家。怪物学校里面，并没有怪物的存在，只有一个又一个看上去和那些听话的孩子不太相同的孩子。
小男孩的神奇之处在于，他能够通过现象看本质，那些怪物学校里的孩子，小男孩都能够找到他们的原属性。校长非常在意这个小男孩的到来，因为在校长的认知里，这个小男孩是拥有着灵性的一个存在，他是与众不同的。
我想到了曾经看到过的一副漫画，张着翅膀的男孩站在父母的面前，而父母手里拿着剪刀，将男孩的翅膀一点一点地剪掉。多么痛的领悟，这个世界上望子成龙望女成凤的父母最喜欢做的事情，就是剪掉孩子的未来，然后美其名曰为你好。
好在，小男孩的父母也算是开明的存在。刚开始的时候，父母送小男孩去怪物学校是无奈之举，小男孩反对无效，终于在父母的目送之下进了学校。小男孩在学校里遇到很多朋友，乐意继续在怪物学校上学的时候，父母却觉得为了孩子好，应该送他去正规的学校，因此阻断了小男孩和怪物学校的羁绊。
小男孩开始出现异常情况，他仿佛脱水的鱼，觉得自己离开了生活的水面，而小男孩的父母也终于发现了孩子不对劲的地方，再一次将他送回了怪物学校。看着回到怪物学校之后恢复正常的孩子，父母决定按照孩子的意愿来做选择，既然他觉得在这里的学习更好，那就在这里好了，生活中正规的学校，见鬼去吧。
我觉得对于孩子来说，最大的幸运就是父母支持自己的选择。而对于小男孩的父母来说，最大的幸运就是支持了自己孩子的选择，最终导致了自己的幸福生活——小男孩的母亲曾经放弃了自己喜欢的钢琴，在小男孩的支持下重新开始了钢琴的练习；小男孩的父亲开始重拾自己喜欢的职业，工作也从枯燥无味变成了兴趣盎然。
看《中国少年派：怪物学校》感慨还是挺多的，而最感慨的地方则是小男孩父母为了孩子的开心所做的选择——即便所有的人都觉得我的孩子有问题，但只要孩子快乐开心，他选择什么我们就支持什么。现实生活中，这样的父母带给孩子的是安全感，是幸福感，是未来生活美好的基础。
放在现实生活看，小男孩就是那种特殊的存在，现实生活对特殊孩子，其实还是带着有色眼镜的。如果小男孩真的活在这个世界里，也许他的生活就是另外一种存在了吧。他还能够开心地在怪物学校里生活吗？他还能够找到父母的本心吗？其实，不论是谁，活在这个世界上最重要的选择是——有没有坚持本心。
我想了想小时候的自己想要的未来，在回顾了一下我现在的生活，忽然发现原来我自己已经在不知不觉之中忘记了自己的本心是什么。每天拼命地生活着，好像只是为了活着，那么我的梦想我的本心又是什么呢？我该庆幸在我还没有完全迷失的时候，我看到了这本书，我该庆幸，我还有寻找自己的时间。
《中国少年派：怪物学校》，其实我们每一个人都是怪物，曾经是现在是，未来也是，不是吗？
中国少年派：怪物学校读后感第十三篇
你只有自己有光，才能照亮别人
——读《怪物学校》
文/苇眉儿
在抖音上看过这样一个视频故事：学生在老师眼中叫什么。
“我是某些同学。”
“我叫极个别学生。”
“我叫更有甚者。”
“我叫我说的是谁谁心里清楚。”
“我叫老鼠屎。”
“我叫我都不愿意说。”
“我叫无缝的蛋。”
“我叫叫家长。”
“我叫破罐子破摔。”
“我叫烂泥扶不上墙。”
“我叫你还往后看我说的就是你。”
……
看到此处，我竟有些汗颜，因为这些话，作为老师的我也对学生说过无数次。
威廉·詹姆士有句名言：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”可是现在眼下的教育中，老师很容易就对学生指手画脚，动辄指责呵斥，给学生划等级、分级别，什么优生差生，什么需要结对帮扶的学生，以及什么学困生、边缘生转化等，形式五花八门，那叫一个煞费苦心。
《怪物学校》一书中的四年级学生赵心同，在班主任严老师的眼中就是这样一个“怪物”，可殊不知这个赵心同是一个具有超能力的孩子，能看清楚每一个人是一种动物还是一种植物。在他的眼中，爸爸是一只被激怒的黑熊，妈妈是一个憔悴的大鸟,严老师是一头威风凛凛的狮子。这样不按常规行动的学生，当然为正规学校、正常老师所不容，他被赶出了学校，万般无奈之下爸爸妈妈只好把赵心同送进了一所另类的学校——怪物学校。
想不到来到这里的赵心同也同样不适应，他还是按照以前学校老师的那一套来对照这所怪物学校的校规校级、老师、同学等，以前常规的教育模式已经在他的心里根深蒂固了。怪老头校长是个一身白毛的骆驼，值班室的老妇人是一只猫头鹰，食堂的中年女人是好大一只企鹅，慢吞吞吃饭的女生是一只小鸭子，新的班主任姚老师是一只长颈鹿……
被视作怪物、异类的孩子，在校长怪老头的眼中心里，他们其实都是小精灵，不是有句话吗，“垃圾是放错了地方的资源和宝贝”。在寻找龙饮潭黑灵的过程中，赵心同历经一次次考验、历险和蜕变，最终在怪老头耐心地鼓励和指导下，慢慢练就了读心术，成为一个优秀的小精灵，变成怪老头心目中那个最有灵性的孩子。赵心同也逐渐找回了自信，放松自己的身心，看清事物的本质，开发了自己的天性，找回了自己的灵性，并把天性和灵性自然融合到一起，最终回归自己。就像怪老头说的那样，“这个世界很大，很复杂，也很残酷，我们能做的就是控制自己。我们每一个人都是黑夜里的一盏灯，控制好自己，让自己不熄灭，保持住那一抹亮光一丝温度，就是为了这个世界保持了一份光明。你只有自己有光，才能照亮别人”。
从非正常孩子的视角，站在边缘生的角度，表现他们内心的伤痛、孤独与迷惘，曾经的局外人寻找救赎，驱除内心的阴霾，修正自我缺陷，最终迷失方向的自己成功上路，谁不是这样一边哭着一边长大？！我们都不例外。
作者黄春华借助《怪物学校》一书想告诉我们的，就是：永远都不要忘记，生命 的意义在于，做一盏发光的灯。
愿你我心里有光，温暖自己，照亮别人，向上而行，向善而行，向美而行。
中国少年派：怪物学校读后感第十四篇
你只有自己有光，才能照亮别人
——读《怪物学校》
文/苇眉儿
在抖音上看过这样一个视频故事：学生在老师眼中叫什么。
“我是某些同学。”
“我叫极个别学生。”
“我叫更有甚者。”
“我叫我说的是谁谁心里清楚。”
“我叫老鼠屎。”
“我叫我都不愿意说。”
“我叫无缝的蛋。”
“我叫叫家长。”
“我叫破罐子破摔。”
“我叫烂泥扶不上墙。”
“我叫你还往后看我说的就是你。”
……
看到此处，我竟有些汗颜，因为这些话，作为老师的我也对学生说过无数次。
威廉·詹姆士有句名言：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”可是现在眼下的教育中，老师很容易就对学生指手画脚，动辄指责呵斥，给学生划等级、分级别，什么优生差生，什么需要结对帮扶的学生，以及什么学困生、边缘生转化等，形式五花八门，那叫一个煞费苦心。
《怪物学校》一书中的四年级学生赵心同，在班主任严老师的眼中就是这样一个“怪物”，可殊不知这个赵心同是一个具有超能力的孩子，能看清楚每一个人是一种动物还是一种植物。在他的眼中，爸爸是一只被激怒的黑熊，妈妈是一个憔悴的大鸟,严老师是一头威风凛凛的狮子。这样不按常规行动的学生，当然为正规学校、正常老师所不容，他被赶出了学校，万般无奈之下爸爸妈妈只好把赵心同送进了一所另类的学校——怪物学校。
想不到来到这里的赵心同也同样不适应，他还是按照以前学校老师的那一套来对照这所怪物学校的校规校级、老师、同学等，以前常规的教育模式已经在他的心里根深蒂固了。怪老头校长是个一身白毛的骆驼，值班室的老妇人是一只猫头鹰，食堂的中年女人是好大一只企鹅，慢吞吞吃饭的女生是一只小鸭子，新的班主任姚老师是一只长颈鹿……
被视作怪物、异类的孩子，在校长怪老头的眼中心里，他们其实都是小精灵，不是有句话吗，“垃圾是放错了地方的资源和宝贝”。在寻找龙饮潭黑灵的过程中，赵心同历经一次次考验、历险和蜕变，最终在怪老头耐心地鼓励和指导下，慢慢练就了读心术，成为一个优秀的小精灵，变成怪老头心目中那个最有灵性的孩子。赵心同也逐渐找回了自信，放松自己的身心，看清事物的本质，开发了自己的天性，找回了自己的灵性，并把天性和灵性自然融合到一起，最终回归自己。就像怪老头说的那样，“这个世界很大，很复杂，也很残酷，我们能做的就是控制自己。我们每一个人都是黑夜里的一盏灯，控制好自己，让自己不熄灭，保持住那一抹亮光一丝温度，就是为了这个世界保持了一份光明。你只有自己有光，才能照亮别人”。
从非正常孩子的视角，站在边缘生的角度，表现他们内心的伤痛、孤独与迷惘，曾经的局外人寻找救赎，驱除内心的阴霾，修正自我缺陷，最终迷失方向的自己成功上路，谁不是这样一边哭着一边长大？！我们都不例外。
作者黄春华借助《怪物学校》一书想告诉我们的，就是：永远都不要忘记，生命 的意义在于，做一盏发光的灯。
愿你我心里有光，温暖自己，照亮别人，向上而行，向善而行，向美而行。
