初三读书实践收获是一篇介绍初三学生在读书实践中所获得的收获和体会的文章。文章详细描述了学生通过阅读不同类型的书籍，提高了自己的知识水平和阅读能力，培养了自己的思维能力和情感体验。通过读书实践，学生感受到了阅读的乐趣和收获，对自己的成长有了更深刻的认识。
初三读书实践收获作文15篇篇1
王国维先生曾总结过做学问的三种境界，后人对此有不同的理解。其实这也可以看成是从学与行到有所得的渐进过程。试看诸位先贤圣人，在历史的洪流中屹立不倒，无不是后世深以为然的楷模。
独上高楼，望尽天涯路
守著自身一副小小的躯壳，是走不了多远的。眼界有多大，世界就有多大。开卷有益，在用脚丈量世界之前，书无疑可以一点点开阔我们的眼界，夯实我们的基础。
“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”。在出山问政、指点江山之前，孔明也只不过是个草庐中常与书卷作伴的文弱书生。然而卧榻之上，能审时度势，运筹帷幄，是因为书中自有大天地，以此为鉴，而知兴衰交替。大文豪欧阳修痴于读书，马上、厕上、枕上无不在读也，数十年如一日的积累，是泉涌般的文思最深的源头。
为乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
近千年前的一个寂寂冬夜，屋外风雪茫茫，屋内一盏油灯未枯，一位衣着朴素而气度不凡的老者忽然放下手中的书卷，转身，语重心长地对灯下苦读的儿子说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”
这句话掷地有声，也是这位自号放翁的老人一贯身体力行的写照。但悲不见九州同，怀才不遇的他坎坎坷坷中心心念念的都是北伐，那是始终如一的执着，一腔爱国热情不仅仅表现在行云流水的诗文中，更在朝堂上的慷慨陈词里，在前线的刀光剑影中。
实践是检验真理的唯一标准。可是，躬行需要怎样的付出呢？
蓦然回首，那人正在灯火阑珊处
两千多年前，“至圣先师”孔夫子在礼崩乐坏的春秋年代度过了坎坷困顿的一生。
出身于没落贵族，早年寒窑苦读，十有五而志于学，为了教学理想开创私塾，践行“教学相长”“因材施教”，后来放弃安逸，周游列国，游说诸侯，传道授业。半世飘零之时才重回故里，将毕生之所学所思所行倾注到六经的整理上，此时儒学已名满天下，门生的规模也在不断壮大。而《论语》与儒家思想更是传之千古。一辈子闯荡的收获就在于此了。
先读书而广有博闻，再实践而深得真知，后收获自水到渠成。无声岁月的默默求索，要读万卷书，也要行万里路。我们，还在路上……
初三读书实践收获作文15篇篇2
2016北京中考语文作文：读书实践收获和奇妙的实验室
五、作文（共50分）
（一）根据情境，按照要求写作。（10分）
24、从下面两个题目中任选一题，按照要求写作。
题目一：有位外地朋友来北京，想通过品尝北京特色美食体验京味文化。请你写一段话，向他推荐一种具有北京本地特色的美食（如北京烤鸭、涮羊肉、炒肝儿、豆汁儿、驴打滚儿、冰糖葫芦、艾窝窝……）
题目二：语文课上，老师组织同学们讨论《三国演义》中诸葛亮这个人物形象。你的任务是阅读下面连环画，就印象或感受最深的一点，写一段点评（可以点评诸葛亮的精神境界，也可以点评他的所作所为），准备发言。
要求：（1）内容符合要求，语言使用得当。
（2）字数在150-200之间。
（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
（二）根据题目，按要求写作。（40分）
25、从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。
题目一：请以“读书实践收获”为题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。
题目二：据报道，在3D虚拟现实的校园实验室里，可以让屏幕里的蝴蝶飞到眼前，可以模拟在不同星球的重力实验，可以置身于恐龙生活的白垩纪，可以探索原子内部的无穷奥秘……在这样奇妙的实验室里学习，会发生怎样有趣的事情呢？请你发挥想象，以“奇妙的实验室”为题目，写一篇记叙文。
要求：
（1）请将作文题目抄写在答题卡上。
（2）字数在600-800之间。
（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。
初三读书实践收获作文15篇篇3
文章讲作忆述儿时阅读二十四孝图感受，揭示封建孝道虚伪残酷。作品着重分析“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童性命，“肉麻当作有趣”，“以不情伦纪，诬蔑古人，教坏人”。作品当时反白话文、提倡复古倾向予以尖锐抨击。
所谓二十四孝图本讲国古代二十四个孝子故事书，主目宣扬封建孝道。但其“老莱娱亲”“郭巨埋儿”“尝粪忧心”令人发指。
先说说那个郭巨埋儿吧。说晋代有个叫郭巨，原本家道殷实，父亲死，家产分两份，给两个弟弟，自己独养母亲，母极孝。家境逐渐贫困，妻子生男孩，郭巨担心养这个孩子，必然影响供养母亲，就妻子商量：“儿子以再生，母亲死不能复活，不如埋掉儿子，节省粮食好供养母亲。”夫妻遂儿子抱出，挖坑埋。兴好挖出坛金子，才免儿子死。
郭巨虽有孝心，但杀儿举，却有违人性，不合儒家“天地性，人贵”人本观念。看似孝，其实残忍。古有求神父母治病舍身，有割股肉以解父母想吃肉念，今有父母治病献五脏，极少有父母去杀人。节约粮食，就想自己亲生儿子杀，则有违老母爱孙心，二则陷老母于不仁。所以有人这种孝举，称“愚孝。“
随便翻二十四孝图，这样字眼映入眼帘：“卖身葬父”、“埋儿奉母”、“哭竹生笋”。“刻木事亲”、“埋儿奉母”让人感冷酷无情；“孝感动天”、“
假期读了鲁迅先生的二十四孝图。这样的一篇文章，虽然名叫二十四孝图，但其实并没有写出如何孝顺父母，没有起到教孝的目的。其中的卧冰求鲤却让童年的鲁迅产生了恐惧，他一直认为孝顺父母无非是“听话”，“从命”，以及长大之后，给年老的父母好好地吃饭罢了。从文章中可以读出鲁迅先生对封建制度的厌恶。试想这种常人不能做到的，却又拼命引导要求人去做到，是便于统治，不从根本上解决贫穷问题，却要求人们做出十分极端的行为并以此为孝道，而且还对这种孝道加以宣扬。
二十四孝图是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时候阅读二十四孝图的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的感受，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，以及了中国儿童可怜，对荒谬愚昧的封建孝道进行了抨击。
初三读书实践收获作文15篇篇4
《这是我们的船》这本书，大体分八章，从我上了一条船到帮忙上司成功，每一节都以麦克尔柯维，在企业号航空母舰的工作过程中的生活经历，来警示读者，我们是一条船上的;员工和企业共赢的方法，让读者跟着作者的思路，不知不觉中体会了作者的思想，犹如一盏明灯点醒了沉睡已久的热忱。在自己的‘船’上从新找到了自己的位置和进取的欲望，这无疑是一个奇迹。
麦克尔柯维在500强公司员工培训的献词时，指出无论我所服务的是国家军队还是一个企业，组织机构我都将奉行“这是我们的船”的法则我将把我所服务的组织视为‘我的船’，在我们的观念里，船意味着同心协力。同舟共济，乘风破浪……
作者用船来形容我们工作的企业有着独到的之处，我们上了一条船。我们就是船上的一个船员。承担着一个船员就应有的所有的职责，我们不是一个人。是一个船队，是一个群众，要把自己的前途与命运系在一齐相互协作，相互依存，肝胆相照。荣辱与共
每一个人都要站好自己的岗，付出最激情的行动，你的行为关系到‘船’的生存所以你要对自己的行为负责。这样的一条船，有着这样的一些船员，才会有着乘风破浪，一往无前的战斗力，我想我们都期望生活中这样的一个群众，这样的船上。
读完了这本书，对我的激励很大，好象又重生了一次，想想我们工作的这个群众自己为这个群众做过什么，这是维系我们的生存的船，是我们生存的饭碗，我是这条船上的船员，我必须向自己的极限宣战向不可能完成的事情挑战，相信只要有勇气，敢于挑战，就能产生一种超乎常规的力量就能发挥我们最大的潜能。那些看似‘不可能完成’的事情最终会成为我们的手下败将。
本书给了我巨大的启发，对我终生受益。
初三读书实践收获作文15篇篇5
读书会使自己增长才干的。
我读过《女生日记》，里面写一个女中学生，她和班上的几个同学一起，去照看同学家的一个小孩。她们起初很兴奋，觉得很好玩，以为凭着她们知道的那一点点可怜的关于小孩的知识，就可以把那个小孩照顾得妥妥贴贴的了。她们不知道小孩是很难照顾的，必须得有丰富的经验才行。结果，她们在照看孩子的过程中简直是费尽了周折。文中自然也提到了看护孩子的一些经验。
读过之后，我就想，假使要我去带孩子，我就可以吸取她们的教训，我就会把我从文中学来的那些看孩子的经验派上用场，而决不会再重复她们的错误，一定会做得比她们更好。
这就像俗话说的“经一事，长一智”，也有点像乌鸦被狐狸骗后，以后再也不上当。我虽然没有给人带孩子的经历，但看了这篇文章，就像自己也参与了一次带孩子的活动，这就是读书的好处。
读书也会使自己明白事理。
不记得是一本什么书了，里面讲过这么一个故事，一个小孩在尽他最大的努力去救一条小鱼，一条退潮时被海水遗弃的小鱼。一位年轻人看后觉得非常奇怪，过了许久，年轻人终于去问那个小孩：谁会在乎一条小鱼的死活啊？不料小孩脱口而出：“这条小鱼在乎！”
开始我还读不懂，后来我终于明白：有谁不在乎自己的生命啊！
从那以后，我更加明白了生命的珍贵。对自己，我更加珍惜时间，生怕怠慢了自己的生命，对别人，我也更加尊重，就是对身边的动物植物，我也变得开始富于爱心。因为我知道，只要有生命的东西，都在乎自己的生命。
其实，读书就是这样的实惠而有趣，决不像有些朋友想像的那样枯燥无味。
初三读书实践收获作文15篇篇6
阳春三月，本是春暖花开，可是江南却逃不出阴雨连绵的爪牙校园里那些被春雨洗礼过的树木散发出润泽而透明的气息抬头，一群雏鸟试飞的天空，明净透彻我在想，我们还能过多久像鸟儿这样自在的校园生活是的，还有一年，我们就要面临各种各样的职场压力，稚嫩的羽翼该如何变得丰满，我们不得而知…在人生这个大舞台里，作为女人，我们至真至纯的特性就是在这个舞台上卖弄和幻想，杜拉拉也不例外，她的中产阶级梦充满了矛盾，焦虑无所不在，机会却也四处蛰伏事实上，就大部分情况而言，大学毕业后没有干上15-20年，就期望成为中产阶级是不现实的而杜拉拉，这个有毅力又肯钻研的女人在DB工作的八年里，凭自己的能力不仅从一个小小的销售助理升迁为行政经理，还在广州买了一套房（首付八万是在进DB之前存的），有了自己的投资，可以随心所欲买自己喜欢的名牌衣服，当然，她也曾为一条不肯打折的Buberry围巾纠结过，但这只是作为一个女人在购物时共有的特性。这样的中产阶级生活，是多少面临毕业的大学生所向往的。
当拉拉审视了一系列因素之后，发现继续呆在DB已经没有更大的发现空间，所以选择跳槽。让她下定决心的最后一根稻草应该是在被安排和别的HR经历一起去马来西亚的兰卡威参加DB中国的销售年会的时候，由于级别关系，在住宿问题上弄得她自觉无趣，矮人一截时光想沙子不由分说的从我们指缝间溜走，转眼间，拉拉已为找工作的事情奔波了半年，她发现一个月前投出的简历毫无音讯，毕竟她要应聘的是从未接触过的c&b经理，这份简历是在她仔细研究过SH公司和它的招聘条件后才发出的，因为她觉得SH公司还是有可能会接受像她这样有瑕疵的应聘者，所以当发出的第一份邮件石沉大海后，不服气的杜拉拉再次发了一份简历，果然奏效，所以说有时候脸皮厚点还是蛮好的，摔倒一次并不可怕，站起来拍拍手重新往前走拉拉在面试中告诉我们，回答问题是需要技巧的，该说的说，不该说的最好只字不提，可以往自己比较自信的方面谈，但要适可而止，不懂的也不要装懂，毕竟面试你的都是老手…话说回来，拉拉的面试经验也不能完全应用到应届毕业生中，因为她有工作经验，比起我们这些纸上谈兵更具有实践基础…她所谓的宽带薪酬制也是站在一个领导者的角度来展开，当然，我们也不能否认这个制度的可实施性…
初三读书实践收获作文15篇篇7
王家卫在《一代宗师》中有言：见天地，见自己，见苍生。这与一位作家的“人生三书”论不谋而合。读“有字之书”，即见天地万物的运行之理，读“无字之书”，即见芸芸苍生的社会迹象，读“心灵之书”，即见自己内心的所欲所求。然而如何将三者有机的结合，使自己既不读死书，又不汲汲于世，也不闭锁内心呢?想必，以知识和社会经验来丰富内心，剔除纷扰，才是“读书”之途。
现今社会，基础教育的普及早已使“有字之书”谙熟于每个人的心中，而网络的大潮则将碎片化的知识和信息日富一日地带到人们面前。可以说，“有字之书”中的知识正以前所未有的速度和力度从世界各地喷薄而出。另一方面，随着现代一体化和泛娱乐化的兴起，各种从所未见的社会现象和社会心理被写在了如今的“无字之书”上。然而，一位哲人曾说“不知情权比知情权更加重要”，它可以让高尚的心灵不被无用的言论所累。面对“有字之书”和“无字之书”，“心灵之书”便格外重要。只有在“心灵之书”中读得坚定，读出信念，读出亘古不变的普世价值，读出道德律令和精神准则，才能拒绝动摇，读到真实的自我与内心。否则，如尼尔·波兹曼所言“我们终将毁于自己所爱的东西。”而知识和社会阅历同样可以成为人的武装，从书本和社会中剔除糟粕与流俗，才能达到心灵的上升。
同样，伟大的心灵亦有益于个人对“有字之书”与“无字之书”的理解。抗战时曾有文人说自己当年读宋人著作不知国破家亡之苦，只有到了抗战时国家陷于危难，方得与宋人同情。赫尔曼·黑塞在谈及读书时，也说自己阅读歌德的《亲和力》时，由于误读了它而完全成了另一本书。由此可见，真正伟大的心灵会以知识和阅历审视自己，提升自己，使自己拥有“读书”更加聪慧的耳目。
诚然，无论哪一本书，多读未必有益，精读却又怕陷入“牛角尖”的困局，然而这三“读”互相作用，又互相反作用，以知识和社会阅历丰富内心，升华的内心又从社会和书本中去除杂质，淘得真金，在不断循环中臻于完美。从“有字之书”和“无字之书”的所得，重读“有字之书”与“无字之书”的结晶。
如此一来，人生三读，岂不快哉?
初三读书实践收获作文15篇篇8
今天上课，老师带着我们做了一个实验。
老师拿出了两本书，然后在“加胶水”那也就是把两本书一页一页地穿插。老师把书穿插完后，就让一个男生把这两本书给拔出来。
那男生一上讲台，就拔了起来，他一边拔一边喊着口号“一二拉，一二拉，一二拉……”我和其他得同学都在为他加油。可尽管他脸涨得通红，使出九牛二虎之力，就是拔不出来。
老师又请了一个男生上来，让他俩一起拉，可还是不见这两这两本书松动过。
老师又请两个上来帮助他们，最激动人心的时刻来了，我们全班都为他们四个加油，两个男生眼睛喷出血，两个的身子往后倒，使劲的拉呀，拉呀。一个同学兴奋地叫到：“你们看，他们拉出来了。”我一抬头，没想到他们真的拔出来了，全班都欢呼起来，就连台上的人，都不敢相信自己把书给拔了出来。
这可真是两本又有趣又好玩的书呀，就像加“胶水”的书一样。
初三读书实践收获作文15篇篇9
加了“胶水”的书?我一听觉得很奇怪!所以，我想试一试。
我准备了两本大小相同的书，把两本书的书页一页一页地穿插起来，两本书重叠在一起，用力从上往下压，把书页中的空气挤压出来，两本书就像粘上胶水一样紧紧地粘在一起了。
首先，我自己一个人从书本两端用力往外“拔书河”，可一分钟都不到，我就咬牙说：“啊!我怎么拔不动呢?这到底是怎么回事?”接着，我叫来了表妹，我们俩一人站一边用力拔，可两本书还是牢牢地粘着。表妹像泄了气的皮球坐在地上说：“我不拔书河，不拔了”。我一看，哇!表妹的手都已经拔得通红通红的。我心想：唉!还是找个同龄的吧!后来我叫来了我的姐妹们，告诉她们我在做试验，她们都很感兴趣就卷起了袖子，一边两人同时使劲拔书河。我看小姐妹们闭着眼睛、鼓起腮帮、脸胀得通红、身子往后倒，正用力拔……
后来，我查了资料才知道，两本书之所以能紧紧粘合在一起，是因为书页之间被挤去空气，形成了真空状态，产生巨大的粘合力。
通过这个试验，我深深地体会到：科学真是又有趣又神奇啊!
初三读书实践收获作文15篇篇10
读罢路遥成名小说《人生》，感悟良多。
一个上世纪七十年代末、八十年代初的中国西北年轻农民，受困于农村传统观念、社会飞速变化中的种种不公，以及自身的自卑心理，怀才不遇、渴望实现自我价值。故事的环境背景是西北农村，与我生活的环境有很大差异，然而那种小人物的奋斗故事却能够很快抓住我的心，不仅仅是因为它和我喜爱的另一部路遥著名小说《平凡的世界》有几分相似，更因为它与大多数读者(比如说我)的心理体验相贴近。
没有人的人生路是笔直、顺利的，从小到大，我们的生理与智力都由弱变强，没有人刚刚降生时就强悍，应对周围的世界和自己的生活，没有人有绝对的自信。一句话，我们都以前是弱者，都是经过无数的努力，才成为此刻的自己。于是，在高加林身上，我们无一例外地看到了自己的影子，我们能够体会他被人顶替了民办教师职位后的愤恨，能够体会有知识有抱负的他，应对自己重新成为农民这一现实时的苦闷，甚至当他获得巧珍的感情时，作为读者的我，内心也浸润着清凉的感动，对加林在不幸中的幸福感同身受。
文学作品的神奇之处在于，它在制造距离的同时，也制造了关联性，让你在别人身上看到了自己，让你与作品中的人物不自觉地产生“同感”。
小说的上半部分并不十分精彩，却为下半部的跌宕铺垫着情节与情绪的背景。命运的不公与不幸、逆境中的感情、冰冷中的温暖、不屈不挠的自我奋斗……上半部以加林的自我实现为小结，然而所谓的“自我实现”，却又来的让人摸不着头脑：一个几十年不见的叔叔转业回乡在县里任局长，被人轻视的家庭因此而扬眉吐气，加林也因此被叔叔身边的溜须拍马者顺理成章地安排了有前途的职业，摆脱了他的农民身份。
然而，为他高兴之余，内心总有些许不安。下半部分故事的发展一波三折，来到县城的高加林果然一展他的才能，事业平步青云，而他也收获了新的感情。在感情的两难抉择中，他衡量的标准不再是内心的感受，而是现实的利益。为了事业的发展，为了从县城到真正的大城市，他用“缺少共同语言”这样冠冕堂皇的理由欺骗了自己，放下为他付出一切的淳朴的农家女巧珍。他成为了另一个人，不再是那个为我所熟悉、同情的小人物高加林，而是一个看不清自己、为眼前利益放下生活原则的迷途青年。
此时，读者和看着加林长大的德顺爷爷一样悲哀，为了加林的迷失自我而感到惋惜和痛心。
但是，在我们满以为出卖原则的人将和新欢奔赴幸福新生活，而故事将成为淳朴善良的巧珍孤苦一生的杯具时，作者又借命运之力和所有人开了个玩笑：受伤的小人捅了背后一刀，踢爆了加林借“后门”获得职位的秘密，刚正不阿的叔叔没有袒护亲属，春风得意的青年即将再次面临成为农民的命运。急转直下的故事进展不仅仅惊得主人公半天回但是神儿，连对他由同情、赞许到愤恨、不齿的读者，也无法不感到错愕。
路遥并非故意玩弄情节，事实上，人生本也如此。有人说，人生无常，然而作者在此就是在探讨，无常的人生中，冥冥中亦有定数。这听上去像是封建迷信思想，不妨打个比方：
人们常说“足球是圆的”，但这“定律”常常只能局限于一场球赛，偶然因素几乎能够主宰比赛、决定最终的胜负，而如果将探讨的范围扩大到一整个赛事，甚至某队或某国多年的足球事业发展，我们看到的就不再是“足球是圆的”，我们看到的是“性格决定命运”，这就是偶然中的必然。就像黄亚萍父亲说的，“生活永远都是公正的”。而用时兴的话说，就是“出来混，迟早要还的”。
于是，一切回到原点，加林重新回到农村老家，成为农民，只是他身边已不再有大小姐黄亚萍那“高雅”的爱，更可悲的是，他把自己最珍贵的宝贝给弄丢了——痴情淳朴的巧珍已嫁做他人妇。
加林就是我们每个人，他和我们一样，有信念、敢追求，但也有我们都有的弱点。很多人不也和他一样，为了到达目标，有时甚至出卖原则。德顺爷爷对加林爱得深切，由爱而生恨，但恨是以爱为基础，恨其不坚持，却并不一棒子打死。因为每个人的人生，都会走弯路，跌倒了敢爬起来，人生还要继续。
回过头来看，巧珍的美是美到极致的。那不仅仅是因为小说中的她是农村远近闻名的俊女子、身体像白杨树般苗条，更是因为她的纯粹。她爱得纯粹，没有半点虚假，也不掺杂半点个人利益。加林的需要，她总是最懂，就连分手后她对自己婚事的决定，也是为了他——她明白加林仍然在内心中爱着她，为了禁绝他对自己的留恋，让他勇敢地追寻自己的“幸福”，她在悲痛中很快地把自己嫁掉了。就像德顺爷爷所说，巧珍的心像金子一样。她虽然斗大的字不识一升，但她勇于追求，更重要的是，她一向坚持自己的生活信念和原则，从未改变。
这个时代的大多数读者，依然会被朴实、美丽的巧珍感动，会为她的善良以及为爱甘愿奉献一切的纯真而赞叹不已，但已经很少有人愿意以她为榜样，只求付出不问回报了。追求结果而忽略过程，在理想主义与现实主义原本应有的微妙平衡之间，毫不犹豫地选取后者，这正是我们这个时代的最大悲哀。
初三读书实践收获作文15篇篇11
今天在小桔灯作文的课堂，我们做了一个有趣的实验，叫“拔书河”。
只见老师拿出了两本书，故作神秘地说：“今天我教你们做一个非常有趣的实验。”同学们听了反应各不相同，有的东张西望，有的跃跃欲试，还有的在叽叽喳喳地讨论。
教室里吵吵闹闹，老师让大家安静下来，然后她说：“我先给你们演示一遍，你们要认真看哦。”
只见老师将两本书一页一页互相穿插，叠放在一起，然后放在桌子上。同学们都看得一脸怀疑。
这时老师说：“我们先请一个同学上来试试，看看能不能把书拔开，然后大家都来试一试。”
我抓住书脊，往两边拼命拉，脸红通通的，使尽全力，边拉边发出“呀……”的声音，可书却一动也没动。我没有把它们拔开来，只能成为它的手下败将。
同学们也都用自己的书试了试，但是费了九牛二虎之力，大家都没把书拉开。
老师接着又邀请了两位同学上台，只见王刚往后退了一步，使劲一拉，大叫一声“啊”，另一个人也使劲一拉，咬牙切齿，眼睛瞪得圆圆的，结果书还是没拉开。他们两个拔得满头大汗，皱起了眉头，脚拼命踩着地，但是二本书仿佛用胶水粘在了一起，他们还是拉不开。大家更好奇了，这到底是怎么回事呢?
最后老师告诉我们，是因为摩擦力的原因。通过这次的实验，我明白了摩擦力的神奇，这次实验好有趣啊!
初三读书实践收获作文15篇篇12
再一次翻开《鲁滨逊漂流记》，我感到一种莫名的力量，它在拉扯着我，促使我更加激动、兴奋地再一次“消化”掉这本书页已经泛黄的书。
第一次读《鲁滨逊漂流记》，是初次踏入校门，八岁，一个充满欢声笑语却又要迎接新生活的年纪。我读着姐姐的《鲁滨逊漂流记》，心中满是兴奋，这是我第一次看小说。虽然我需要借助字典和拼音才能读懂文章，但我仍乐此不疲地阅读。那段时间，笛福成为了我的偶像作家，而他所创作出的鲁滨逊这一传奇人物，则成了我永远的榜样。第一次读《鲁滨逊漂流记》，我读出了坚毅、勇敢。鲁滨逊生活在比较富裕的“小康家庭”，却不屑于物质财富，不墨守成规，勇敢开拓创新，三番五次抛开家庭，出海闯天下。在遭遇海难流落荒岛之后，他并没有放弃自己，而是勇敢、坚强地面对这一切。这里没有亲人、没有朋友，所有的一切只能靠他自己。在这里，无数的灾难等待着他。海啸、地震随时有可能侵袭他；凶恶的野兽、蛮横的野人都在某个地方出没，危险一触即发。原本幸福快乐的鲁滨逊内心充满了孤独寂寞。在危险面前，他没有沮丧，没有畏惧，而是坚毅地面对，勇敢地去做，最终他终于生存了下来。生活，其实就像鲁滨逊所经历的，就是一场随时都可能出局的冒险，面对那么多的未知数，我们只有拥有坚毅的内心，并勇敢地去面对，才能成为赢家。
第二次读《鲁滨逊漂流记》，是踏进中学的校门，十三岁，一个爱做梦却要学习很多知识的年纪。我再次拿起陈旧的书本，细品其中那令人震撼的力量。这一次，我读出了知识的力量。鲁滨逊在一个荒岛上生活了二十八年，他靠的不是上天的怜悯，而是知识。他运用充满智慧的大脑和勤劳的双手，在岛上建住所、种植粮食、驯养家畜、制造器具、缝纫衣服……这些，都是知识的力量。在我们这一代人身上有太多压力，我们面临着更多竞争。生活靠的不是幸运，而是扎实稳定地掌握知识。所以，我们现在更应该好好学习，了解更多知识，才能在危险时刻化险为夷。
第三次读《鲁滨逊漂流记》，也就是这次。已经初二的我，面临着会考。在考试面前，我该怎样做？是知难而退，还是迎难而上？这一次，我读懂了坚持不懈、永不放弃。鲁滨逊曾这样说“我的脾气是要做一件事情，不成功绝不放手的。”他没有充足的人力物力，没有经验，所以做任何事情都要花费很长时间，有时候还是白费力气。他经常失败，但他却从不灰心失望，而是紧握希望，总结经验，重振旗鼓。现在的我不更要这样吗？坐以待毙只会使自己输的更惨，还不如行动起来，坚持不懈、永不放弃，直到成功。
鲁滨逊还有很多精神值得我们去学习，乐观向上、积极进取，以及大胆创新的勇气，都值得我们学习。在生活面前，你将如何抉择？勇敢迈出第一步吧！战胜自己，成为自己的主人！
初三读书实践收获作文15篇篇13
前天，我看新闻时，意外看见，两本书分页交织在一起。就拉不开了。
这个话题引起的的兴趣，书是用纸装订而成，以我的力气，撕掉都不是问题，怎么会拉不开呢。
我满怀疑问，想要一探究竟。今天我闲着没事，打算在课间做这个实验。
我找出数学和语文书，把这两本书一页一页地合在一起，然后我使出九牛二虎之力也拉不开这两本书，我心想：“咦?见鬼了怎拉不开呢?”
我又找了最好的朋友，一起拉，我使出了吃奶的劲，他也用了九牛二虎之力还是没在拉开，我又想你这到底是什么原理?”
这时，科学老师走过，我连忙上去问老师，老师说“两本书合在一起产生了摩擦力，让两本紧紧的吸在一起。
通过这个实验我懂得，只有亲自动手实验要做才能发现他的原理，并且感知科学世界的奇妙。
初三读书实践收获作文15篇篇14
细雨溅落，琐窗湿透，微风轻拂，朱门惹尘。倾身，轻抚衰零的落红，一缕轻伤涌上心头。“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”那婉转的声音在耳畔依稀响起，是那个多愁的女子么？打开红楼，我算认识她了----林黛玉
依旧是清秀的眉眼，“两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目，泪光点点，娇喘微微，病弱西子胜三分。”仍然是曼妙的身姿，“闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。”她机敏聪慧，又身世坎坷，像梦一般活在我的心中。人们常说：“千人读黛玉便是千个黛玉。”的确，她在文坛中一向广受争议，而她敏感细腻的内心，至情至性的性格，敏捷的才思及不拘于封建礼教的勇气，我伊始欣赏她了。
她如一汪深沉的潭水，我只扫视了她一厘的深度，怎能窥见其中的氤氲。我尝试着走进她的内心世界，却发现只是徒然。即便注视着她的眸子，我却读不尽她眼里的忧伤。我只能让神思随着她的足迹游遍大观园。仰望她倚过的桃树，轻触她抚过的古琴，望着鸿归，闻着蛩鸣，揣测着她的心境。渐渐地，我靠近她了。
正值欢悦的年龄，母亡父去，寄人篱下，难遣愁绪，一个个看似偶然的经历造就了这个奇女子。“小风疏雨潇潇地，又催下千行泪”。家庭的离散使她不得不处处留意，时时小心。有人说他可怜而不可爱，可我认为这只是她对自我的珍重和专注罢了。她也留恋春光，埋香冢空洒清泪；她也感叹世事，潇湘馆徒留长嗟。她并不只是一个只知道风花雪月，唯我独尊的任性女孩，更是个有血有肉，情感丰富的少女，只是她的表达与众不同，她的坚守不被人悦纳罢了。正逢青春年华，谁又不憧憬美好的未来？她是那个时代的先驱者，把内心真挚的情感表达了出来，却不幸遭到封建势力的无情压榨，被那个时代所埋所弃。痛哉！终以血泪泣诉，欲想摆脱那个格格不入的世界。惜哉！除了一缕香魂，随风而散，令人扼腕之余，她别无选择。我想，我真读懂了她。
一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇。那块石头约定的，恰是女子不离不弃的前世和今生。宝黛的故事，华美却又无奈，如一树树沉香花，用寂寞的姿势，纷纷扬扬，华丽流转，留给人们无尽的叹息与思索。《红楼梦》是部血泪史，更是一部无与伦比的旷世巨著，思古之文坛，不存匹敌，看今之网界，无与可及。
我亦愿在褪去燥热的秋夜，于独僻寂静的小径，隔着细密的雨帘，仰望心中那如梦的红楼，用上我的青春岁月来细细品味……
