三年级的小朋友们参加了一场精彩的作文故事会，他们用心创作，讲述了各种有趣的故事。有的小朋友写了关于动物的故事，有的写了关于旅行的故事，还有的写了关于友谊的故事。大家共同分享了这些美好的故事，同时也学会了如何写出一篇优秀的作文。
三年级作文故事会篇一
星期天上午，我和妈妈坐车到新华书店去参加芜湖故事妈妈团的故事妈妈讲故事活动。故事妈妈先讲了《好饿好饿的小蛇》这个回本故事，小朋友们听得津津有味。
讲完故事后，故事妈妈让小朋友们把自己想给小蛇吃的东西画出来，然后讲给大家听。小朋友们拿起画笔，画着自己想给小蛇分享的食物。我画的是：一只小蛇看见前面有一个苹果，一把香蕉，它就大口大口地吃起来。吃饱之后，它就往家里爬。爬着爬着，忽然看见家门口还有一串葡萄，它一口就把葡萄吞了下去。
讲完画作之后，故事妈妈又问了一个问题“为什么作者选的主角是小蛇而不是人或者其他动物呢?”小朋友们都开动脑筋，七嘴八舌地说起来。我当时想，作者会不会因为很多小朋友害怕蛇，就创作力这么可爱的小蛇，让小朋友们不再害怕蛇呢?后来故事妈妈揭开了谜底，原来啊作者选择蛇作为故事的主角是因为蛇这种动物能吞下比自己大很多倍的东西，它没有四肢，是软体动物，能够随意变形。所以作者创作了贪吃的小蛇，而选择其他的动物做主角就不能达到作者想要的效果啊。
我觉得故事会真有趣。不仅能够聆听优美的故事，还能开动脑筋获得智慧。以后，我还要来新华书店听故事妈妈讲故事。小朋友们，你来么?
三年级作文故事会篇二
“书籍是人类进步的阶梯”，为了让我们提高读书的兴趣，项老师特意带我们开展了一场别开生面的故事会。
同学们一个个情绪高涨，兴致勃勃地议论起来，教室里瞬间炸开了锅。有的同学摩拳擦掌正准备大显身手，有的同学因为没带书急得像无头苍蝇一样团团转。我的心中却充满了期待。
夏博豪同学一马当先，自告奋勇地举起了手，又三步并作两步地走上了讲台。同学们不由都鼓起了掌，掌声此起彼伏，好像一首优美的乐曲在教室里流淌。夏柏豪那双眯眯眼现在显得炯炯有神，表情看起来十分泰然自若。“我今天讲得是《三国演义》中的三顾茅庐。……”随着他洪亮的声音，我们都把目光聚集在他的身上，他的声音时而高亢时而低沉，我们听得也是聚精会神。不过我发现他的声音断断续续的，我为他捏了一把汗，暗暗地想：他是因为紧张吗?说故事应该连贯一点，有时还可以加上一点表情和动作，差之毫厘谬以千里呀!不过我还是为他鼓起了热烈的掌声。
接下来老师让同学们互相讲故事，我讲得故事是塞翁失马。同学们有的讲得眉飞色舞，有的讲得津津有味，还有的讲得手舞足蹈……真是八仙过海-各显神通呀!
历史故事能帮助我们增长见识，拓宽知识面。“以史为鉴知得失”，历史是一面镜子，从历史故事中我们也可以明白许多做人做事的道理，真是一举两得呀!
三年级作文故事会篇三
星期五下午的时候，大家都去上体育课了。
小精灵多比从花之国来到了我们的教室，她的翅膀五颜六色的，金黄的头发，浅绿的衣裳，美丽极了。她看见地上全是垃圾生气地说：“我终于知道我的朋友朵朵、丽丽她们为什么不来了。这么多的垃圾，魔力用尽了也弄不掉这么多的垃圾呀！”多比想了好一会儿，才想起了一个好办法，她把别的班的垃圾都变到了我们教室里来。
下课了，大家回到教室，大吃一惊，教室变成了垃圾堆。在老师的带领下，大家尽力把垃圾扫的一干二净。
从此，教室里干干净净，没有一个人在在教室里乱扔垃圾呢，我还想今年多比，她给我带来了无限的乐趣。
三年级小河2班李铭豪
三年级作文故事会篇四
今天，我们作文班开“故事会”，同学们讲了许多有趣的故事，其中，最让我感动的是一个同学讲的《母爱》。
故事是这样的：他是一个很帅气的男孩子，但是，他的母亲却十分丑陋，并且只有一只眼睛，看起来十分吓人。
有一天，下起了大雨，同学们都走了，只有他和几个没带雨伞的同学还在屋檐下躲雨，这时，一个打黑色雨伞的女人向他们走来，“孩子，我来接你了。”小男孩一看，正是他的妈妈，哈哈大笑道：“你的妈妈真丑，只有一只眼睛，哈哈……”他在同学们的嘲笑声中，闷闷不乐地回了家。一进家门，他就对母亲大叫道：“你不是我的妈妈。”他的妈妈非常难过，含着眼泪走进了房间，即便如此，从此以后，他再也没有叫过一声“妈妈”。
时间过得飞快，一晃十几年过去了，当他二十岁时，他的母亲因病去世了，只留下了一封她亲笔写下的信。他将信拆开，只见上面写着：“二十年前，我在医院生下你当医生走出来告诉我说：”你的孩子只有一只眼睛。”我当时心痛万分，害怕你今后在生活中，被别人嘲笑，于是我恳求医生，“把我的眼睛给他吧！我并不后悔自己的选择，即使你那次责怪我，我也不后悔，因为你是我最爱的孩子，为了你，我愿意付出我的一切。”他嚎啕大哭，终于明白了母亲的心，原来母亲留给他的，除了这封信和眼睛，还有如此深的母爱。
这个故事讲完了，我的眼睛也湿润了，这是多么令人感动的母爱呀！这个故事让我感受到：世上的每一个妈妈，对孩子的爱与付出，都是最无私的，母爱是世界上最伟大的爱。
我爱我的妈妈！
三年级作文故事会篇五
记一件有趣的事作文400字 有趣的故事会
今天下午，我一进教室，就发现教室里张灯结彩。黑板上还写了三个醒目的大字“故事会”，旁边蜜蜂、蝴蝶、蜗牛正在花丛中玩捉迷藏呢！
不一会儿，袁老师微笑着走进了教室，神秘地对我们说：“本周读书节，学校里开展了丰富的读书活动。下午第二节课班级里有故事会哦！这可是高年级的哥哥姐姐精心为我们准备的呢！”听了老师的话，全班欢呼起来，有的小朋友开心地跳了起来，有的拍手直说“好期待，好期待……”，还有的安静地等待着哥哥姐姐的到来。第二节课的音乐终于响起来了，哥哥姐姐迈着轻快的步子走进了我们的教室。他们讲了五个故事，我最喜欢《骄傲的天鹅》了。讲这个故事的是一位大姐姐。她一边讲，一边摆动着双手像天鹅一样飞来飞去，真是太迷人了。不过，千万不能向故事中自高自大的天鹅学习。小朋友听着一个个故事，有的哈哈大笑，有的啧啧称赞的，还有的不知不觉地也演了起来。
哥哥姐姐们讲得绘声绘色，小朋友们听得津津有味。听到高兴处大家一起拍手叫好；听到伤心处一同皱起了眉头。不过，快乐的时光总是短暂的，有趣的故事会在小朋友们热烈的掌声中结束了！
三年级作文故事会篇六
星期一的下午，同学们体育课下回到教室，突然发现班级里有一只小精灵。
小精灵头上有一个皇冠，蓝色的眼睛，红色、白色加黄色的衣服，鞋子是黑色的，耳朵是尖的。还有一个金光闪闪的翅膀，小精灵说自己是精灵国的王子。
同学们问小精灵来干嘛？小精灵说自己在精灵城堡里无聊，偷偷跑出来玩。就在这时，小精灵看见一个同学扶着另一个同学进了教室，小精灵问那个同学怎么啦？一个同学回答：“他在跑步时不小心摔了一跤，腿受伤了。”小精灵说：“我可以帮助他。”说玩小精灵拿出一个七色花的花瓣，花瓣轻轻地飘到了那个同学的腿上，不一会儿腿就好了。这时，一阵风吹来，小精灵的衣服脏了，大家拿出水和纸，帮小精灵把衣服擦干净。
上课铃响了，小精灵依依不舍地走了。
作者：姜尧俊
三年级作文故事会篇七
故事会
今天下午有一节语言课，张老师走进教室，大声地说：“同学们，这节课我们开个故事会，大家同意吗？”“同意！”大伙儿响亮地回答。
张老师让大家准备了五分钟。故事会开始了，第一个上场的是曾亮，她可能很紧张，涨红着脸，声音很小，似乎不愿意让别人听到，还有点结巴。张老师鼓励她声音再响亮一些，她才顺利地把故事讲完。接着是韦耀上来讲他的故事，他可是咱班的故事大王，同学们都在认真地听着。只见他气定神闲，滔滔不绝，娓娓道来，有时还加上一些滑稽的动作，逗得同学们哈哈大笑。不用说，他这回肯定又是故事大王了。几个同学过去之后，终于轮到我了。我讲故事的本领在班上也是不可小瞧的哦！可我还是有点紧张，那颗心怦怦地跳着，我担心自己能不能比韦耀强。我在走上讲台的时候，看了一下张老师，张老师的脸上带着鼓励的微笑，好象在对我说：“别紧张，老师相信你一定行！”我浑身顿时充满了迎战的勇气。我站在讲台上，深深地吸了一口气，便大声地开始讲了。由于我平时读书比较注意感情和语气，又经常给大伙讲故事，所以我讲的故事流利动听，又加上动作表情。我的故事刚刚讲完，台下立刻响起了一阵热烈的掌声。
故事会结束了。张老师向大家公布结果：曾亮86分，韦耀100分，梁缘100分．．．．．．听到我得了100分，我感到十分兴奋。
指导教师：张莉红
三年级作文故事会篇八
一天，同学们去上室外课，一位同学的课桌下走出了一个小精灵，他看这里有这么多垃圾，难怪路过这儿的小精灵都不愿意待在这里。说着，小精灵变成了人的样子，美丽极了！它有蓝色的头发、绿色的衣服、红色的翅膀。
小精灵想怎么才能让同学们不再乱丢垃圾？小精灵养眼睛一转，终于想到了主意，小精灵挥动魔法棒，先把全校的垃圾弄到这儿，接着把垃圾站的垃圾也变到这儿来，还有马路上的垃圾也弄到这了，然后把门关上。
“叮铃铃，叮铃铃……”上课了，同学们一打开门，一大堆垃圾都跑出来了，又脏又臭。在老师的带领，同学们花费了一天的时间，终于把垃圾整理完了，从此同学们再也不丢垃圾了。
三年级 小河1班 朱子辰
三年级作文故事会篇九
星期三下午，班级的一个小角落里传来了美妙的歌声。
原来是小精灵秋。秋漂亮极了，她穿着黄色的长裙，紫蝴蝶的翅膀，尖尖的耳朵，乳白色的头发上带着叶子做的帽子，一双炯炯有神的大眼睛一眨一眨的，好像会说话，樱桃小嘴一张一合，优美的歌声传遍教室的每一个角落。
这节课真好是音乐课。音乐老师请秋教我们唱歌，秋用魔法把我们的教室变成舞厅，给我们换上美丽的舞衣，秋唱起优美的歌，我们跳起优美的舞，响起下课铃，我们才分别。
下课时秋看见有一个小男孩在挠小女孩的脖子，弄的小女孩哈哈大笑，秋把小男孩给定住，等老师来惩罚他。
秋真漂亮，也很乐于助人，你喜欢她吗？
三年级 小河3班 高子涵
三年级作文故事会篇十
早上来到学校，大家就往操场走，不用老师或者家长督促了，因为已经成为了习惯，跑了一圈又一圈，老师说每天最少跑六圈，但如今不知道跑了有几个六圈了，我的鞋带总是一遍一遍的开，我就是一遍一遍的系，因为系鞋带太费劲了，也耽误事儿，最后鞋带开了，索性就不系了，他开就开吧，不管了，我们又跑了几圈就回班了。
跑的这几圈累得是气喘吁吁，上楼梯都费劲，再想想我们班还是在五楼，这本在我们体力透支的身体上难上加难，到了四楼，感觉胜券在握，胜利就在前方……终于到了五楼，舌头都干了，赶紧喝了一口水，才缓解缓解。
中午去食堂吃饭，等我们进去吃饭，饭都没有了，就剩馒头了，人家是“人财两空”，我们这是“饭菜两空”，等到我们第二次去盛的时候，却啥都没了，这里我想给食堂两个建议，一是让去食堂的同学，吃多少盛多少，一是不浪费，二是你们盛的多，还不吃，然后就倒了，我们到后面都吃不上饭，二是我建议食堂多做一点饭，省的我们在后面吃饭的都吃不上饭。
下午音乐课有许多的同学说话特别的乱，音乐老师说你们班老师在面前的时候，你们就表现好，老师走了就开始得瑟，音乐下节体育，我和许世权同学回班，寻思喝口水啥的，在我俩去厕所的路上碰到了我们班的老师，老师问我俩音乐课同学们表现得怎么样?我俩就如实的告诉了老师，老师很生气。
没有我老师的情况下，我们应该表现的更好，而不是老师不在了，就像一个脱缰的野马。
三年级作文故事会篇十一
对同学们来说，学校吃炸酱面，可是不多得的事情，每当听到这个消息，大家都会高兴地几乎跳起来。可以看到面盆里的面不够时，又会埋怨起来。
“号外号外。今天吃炸酱面”不知道是谁这么说了一句，班里立即沸腾了起来。一下课，同学们便向食堂冲去。去晚了，就真的没面了。果不其然，刚打了一半，就没面了。剩下一半的同学们就一边看着打饭的同学们吃的津津有味，一边抱怨厨师。看着厨师不断往别班送饭。心里就更是不爽了。
大家就一边抱怨，一边啃着玉米。知道十几分钟过去了，厨师急急忙忙的送来饭，大家才心满意足地吃起来。
三年级作文故事会篇十二
“哐当”一声响起，告示牌的一角掉落下来。“罪魁祸首”尹皓霆，愣在原地，用手紧紧捂着脸，一副大事不妙的样子。这声音引来了不少同学，大家围着那个告示牌，议论纷纷道：“告示牌都掉了，你是怎么做到的啊？”“要是老师知道了，你该怎么办”“那我们还是告诉老师吧，万一漏电怎么办？”大家讨论过后，决定告诉宋老师。宋老师不紧不慢的对尹皓霆说道：“尹皓霆，这是你碰掉的，为了同学们的安全起见，你在这里担任门卫，别让别人靠近。到电焊工到这为止”
唉，可怜的尹皓霆，只好无聊的在那里站了十分钟。
三年级作文故事会篇十三
二年纪，一节数学课，王老师的讲题声逐渐变得模糊了，头一会往前倾，一会向后倒，眼皮就像用胶水粘住了，怎么也睁不开，我就在与瞌睡虫斗争的时候不知不觉的睡着了。下课铃“叮铃铃”的响起来，我才揉揉眼睛，坐了起来，同学们都跑出去玩了，王老师走了过来，我以为在劫难逃了，但是王老师只是摸了摸我的额头，松了一口气，说：“还好没发烧。下次晚上好好休息，别在数学课上睡着了。”我心中洋溢起一股暖流。王老师又给我大致讲了讲这节课的内容。就让我出去活动了。
一节英语课上，我和同桌江沁宇用胶带当足球，玩桌面足球，“啪”一声，胶带滚的不见踪影，我和同桌都弯下身来寻找，但胶带好像在玩捉迷藏，怎么找都找不见，座位又在第一排，所以不方便下座位去找，下课了，趁着同学们出去了，我弯着腰寻找胶带，突然，一双手拿着胶带撞入了我的视线，我抬头一看，是卜怡琳，我接过胶带，说了一句谢谢。
三年级作文故事会篇十四
《班级故事》，一把自我教育的钥匙
——班主任工作小札
江南晴天
做了多年的班主任工作，常常在“严管”与“活教”之间困惑、徘徊。家长式的管教，详细而具体的目标，客观地说，某种程度上禁锢了学生的个性，使学生习惯于听从，而不敢去思考，缺乏必要的判断力。但是开放式的班级管理，由于孩子的年龄、心理等因素，他们缺乏明确的目标指向，选择往往比较幼稚，甚至错误。所以教师在管理中，“收”与“放”之间的“度”，就显得特别重要。一个优秀的班主任，他要营造的是一个团结、活泼、向上的班集体，这个集体中的所有成员（老师和学生）应该有一个合力，能够相互影响、相互教育，把行为的目标指向通过这种集体的合力去实现。对学生不能单靠“管”，应该通过各种教育方式对其施加影响，使学生知其言、明其行。
最近两年，我在这方面做了一点尝试，有所得，也有所失，我觉得我的学生，他自觉去做的，他必然明白这样做的原因；而个别的学生经常的犯错误，那只能是我的方法不当，效果不好，但我的班级管理的思路是正确的，这点从我对毕业班的学生跟踪调查可以知道。
也许是我们常规的教育方法上出了问题，我们在提倡班级的合力教育的时候，却无法给学生自我教育的舞台，无法给学生自由交流的时间，无法给学生自主支配的空间，因此，教育仍存在着巨大的真空。
一次偶然的机会，我在检查学生的班级日志时，发现由值日班长写的班级日志只是简单几条内容，有结果，但没有过程，对教师来说，只是知道每天班级发生了什么事，可是由于缺少过程，对学生的教育力度相应来说就小得多，而教师也很难从中挖掘出有效率的教育契机。于是我想到，能不能改变班级日志的记录方式呢？
在征求了部分同学的意见后，我安排了写《班级的故事》，规定由班级同学轮流写，我们称之为“轮值班长”，班级每天发生的故事，第二天由轮值班长在晨会课前读，读过后，大家可以对昨天的故事进行5分钟的评论。最初我只是试探性质的，没有想到，学生参与的兴趣很高，学生主动地参与，使《班级故事》有了一定的质量，并且故事的真实性、客观性，使《班级的故事》又多了一层份量——教育上的份量，它使我在教学管理中，又多了一把钥匙。
坚持写《班级的故事》已经有两学期了，在我的抽屉里，收藏着十几本厚厚的《班级的故事》，它们使我在过去的教育中，少走了一些弯路。那么《班级的故事》在教学管理中给我带来了哪些便利呢？概括起来有四点：
一、《班级的故事》使我多了一双耳朵和眼睛。
有这样一个调查，说在对100个教师和100个学生的抽样调查中，问教师“你爱你的学生吗？”，90%的教师都说“爱”，可是在对学生调查中，问学生“你感受到教师对你的爱吗？”只有10%的学生说“感受到”了。为什么会有这么大的反差呢？我想根本的原因是：教师缺乏对学生的了解，不能了解自己所教育的对象，尽管拥有着爱心，但却得不到更好的教育效果，教育不能在心灵上与学生沟通，不能感染、影响学生。于永正曾说，“教师要蹲下去看学生”，可是在现实的教育环境中，教师面对50多名学生，哪有足够的时间去了解学生呢？因此，有很多的教育方法并不是最好的最有效的。特别是对待犯错误的学生，教师更多的不是缺乏耐心，而是缺乏时间，缺乏契机，去与学生沟通，去了解学生。
