《小情人》是一部关于孩子间纯真友谊和成长的故事。故事主要讲述了两个小男孩之间的友谊和矛盾，以及他们在相互帮助中逐渐成长的过程。小说通过细腻的描写和情感表达，让读者感受到了友情的温暖和成长的意义。
小情人读后感第一篇
我一直不喜欢六六的书，《蜗居》看着窝火，《心术》根本就是换了个皮儿写些作男作女的故事，饶是我喜欢张嘉译吴秀波，断断续续这也没能看完。打着现实题材的幌子，实际包裹着却不外如是。
小情人写的她和儿子之间的事情，好多书籍网站都把它分在了育儿类，其实压根儿就不该算在这一类。这不过又是本彻头彻尾的段子合集罢了。不知道从什么时候流行一句话，子女是父母上辈子的小情人，想来本书得名也是如此这般。但是真心写的零散，我也感受不到那种母子间细微点滴的感动。而且一开头看到电脑那个事儿就觉得他孩子挺可怜。
想起来以前和妈淘网一个我觉得特别棒的妈妈聊过的话，最得我心的一句话就是，如果都照着别的方法育儿，那就都是别人家的孩子了。所以想看这本书感同身受一下小资们是怎么跟孩子处的，可以。但想从这里面看出什么育儿的大道理来，那就是门儿都没有了。
小情人读后感第二篇
全天下的职业里，“妈妈”的分量最重——即便人类由于道德、感情的驱使，爸爸这一岗位多半也不会缺席——男外女内的传统文化心理却必定要将“妈妈”推向神圣职业的第一位。
这个岗位，重则重矣，女人们却又不亦乐乎，趋之若鹜。柔软明媚的母性将这个岗位的重担拿捏得举重若轻，在神圣艰巨的义务里叫人看到浓郁的生活气息、芬芳的哲思淡淡化开在养儿育女的点滴片段。
六六站在这样一个举重若轻的岗位上，写下了这本书。文笔很简单，素面着迹，我几乎没有什么想要摘抄诵读的，但想法还是梳理了许多。
1，别用成绩阴云遮蔽童年的晴天
一个人有没有出息，最终靠的是天赋的指引。她有，你不必勉强，她没有，你也不必勉强。总之，父母不必勉强。父母要做的，是把这份天赋挖掘出来，是一种慢慢的耐心的期待，而不是把孩子作为自己所错失的梦想的囚徒。
2，如果我要培养孩子
如果我要培养孩子，我会从小教给他们（有生养两个孩子的野心，此为证）适当的独立，让他们做力所能及的事情，在独立中确认自我。同时，告诉他们，人能出生就是一种幸运，所以快乐地生活，每一天都要快乐，每件小事都要好好去做。学校的功课呢，妈妈会陪你们一起学，告诉你们这个知识点对于未来生活的意义。如果是实在没有意义的东西，妈妈就教你们如何换一个角度把它们当做材料看。你们学习，一定要觉得轻松才行，如果太累了，就是方法出错了。
我希望孩子们永远有好的胃口、好的脾气、好的心情，身心健康、性格豁达。
如果过分重视分数，受害者也有父母。有些成绩好的孩子，一回家就钻进书房，不跟家人说话，也不允许家人说话。稍有不顺心，就闷闷生气，股市还大起大落呢，成绩这东西怎么就不能起起伏伏了？等到将来学成出国留学了，几年不回家，算算这一生短暂的相聚里，父母跟孩子一共说了几句贴心话啊？人生苦短，别忘了死亡总会找上我们每个人，不因为你成绩好就能多活！
我其实不太懂怎么做妈妈，我会在做了妈妈之后尽量还原一个孩子的心态，看看我期待怎样的妈妈，当然，我的妈妈也有很多好的品质要继承在我这里。
小情人读后感第三篇
2012.9.24——2012.9.30看了这本书。基本上利用了上下班在路上的时间和在医院的时间。老早就买了，只是一直没有时间看，原来之所以买它是因为翻到了几页，觉得六六的教育方式蛮好，虽然有点与众不同。
这本书，我边看边思考。对孩子的教育，应该说六六也是摸索，其实任何人都在摸索，因为每个孩子都不一样，而且每个大人都不能说自己的人生观、价值观就是绝对正确的。作为一个人而言，有很多时候并非非黑即白，也有很矛盾的时候，发生理想和现实的碰撞，善念与恶念的碰撞。我觉得，我看这本书的目的就是想看看六六是采取什么方法来教育孩子，我要不要借鉴。后来我就发现，教育孩子实质就是在传递一种价值观，一种生活态度。好吧，读完了，记录并思考了几个观点：
健全的人格包括：善良、努力、开朗、大度，拥有爱的能力和爱的技巧。宝宝要成为这样的人。
给孩子指导而不是指令，与孩子商量未来的发展而不是限定。这点，我想比自己的父母要开明许多。我会给他很大的空间。
善良的行使条件。在有条件的情况下，我支持孩子多多行善，在条件不够的情况下，我觉得采取不鼓励，不反对的态度。等孩子大了以后自己选择。
对孩子不能娇生惯养。尤其男孩子。这点父亲和我是一个鲜明的对比。
善良应当是孩子的基本素养。对待别人，应当是先礼后兵。
锻炼孩子的心里素质，抗打压能力。说白了就是脸皮要厚。
孩子偏科，我觉得还是要进行必要的修正。对于一个人必须要做的事情，你可以不用违背自己的心愿做的很苦很好，但是必须要有个差不多，起码是及格。这也是一种人生、生活的平衡。
对孩子的表扬要大张旗鼓，批评要温柔委婉。灌输“只要你努力，没什么不行的”的自信信念。
孩子要受到欺负，必须要让他及时进行反击。一定不能让孩子在小的时候就留下心理阴影，否则会影响他一辈子。人不犯我，我不犯人。人若犯我，我必犯人。这是与人相处的基本原则。
以积极向上的条件来促使孩子进步。“偶得，你长大了，妈妈抱不动你了，你要是能自己走，妈妈可以带你去很多地方玩”。
“我希望每个父母都想一想，想明白，我们送给世界的礼物——我们的孩子，不是为了给他们良好的物质享受，让他们生来就放弃奋斗的权利，而是要让他用自己的双手创建属于自己的、像我们一样荣耀的人生。毕竟我们希望，我们可期的未来是光明的。”
孩子用不对的表达方式来说话时，在必要的情况下要用成人的方式针锋相对，这样才能印象深刻，牢记心中。要让孩子明白，批评别人之前想想别人会不会很伤心，或者用这种方式说话别人是不是很伤心。
让孩子做决定。哪怕是一次购物，或是一次周末旅游，让孩子积极参与当中，做决策，做规划，并做执行。利用孩子的兴趣点，提高他的计划、动手执行和独立自主能力。
大人做错了，照样要道歉。你和孩子之间如果是不对等的关系或是管理与被管理的关系，那么就不用教育。你和孩子是平等的，只不过，你是个大朋友，比他懂得的多，可以提出很多建议。他做错了，要让他道歉，你做错了也要道歉。
孩子的未来不是父母定的，而是孩子告诉父母，他希望自己成为什么样的人，然后齐心努力的实现他。
自由与约束。家庭教育是鼓励个性和自我，而学校教育就是去自由去个性的。人的一生都是与条条框框做斗争，并在限度之内将自由发挥到最大化。我们包括孩子在内要做一个不另类的自由人，明白底线是什么，不去触碰它，这样就可以保有自己的自由。这个理念，我觉得像极了法的自由与秩序两个价值的衡量。只讲任一个方面都是一种偏执和理想化。一个国家要讲究两个价值平衡，一个人同样如此。只要自由，不讲秩序，不可取；只讲秩序，不讲自由，你还叫人吗？
你做坏事，一不能太出格，二不能引起注意。呵呵
父母与孩子的相处无法代替孩子们之间的相处。
培养孩子的成人感觉。你做的有些事情，不要一味觉得他只是个孩子，他不懂。人总要长大的，尊重他，告诉他。哪怕是到医院看病，告诉他流程这种事情。当然，可以采取直接告知和间接告知相结合的方式来告知。
孩子要会玩。
孩子做错事的时候，要记得问他理由。
不要孩子要什么就买什么就买什么，让他觉得得到很容易。要收获得先付出。
偶尔可以和孩子做角色反串的游戏。
如果用一句话来概括对孩子的教育，我觉得：要让孩子拥有健康的身体和追求快乐的能力。“生活是enjoy，不是endure”。无论培养孩子的兴趣爱好，他的未来发展，他的为人处世。如果他不快乐，就失去了做人的意义。
这本书给我自己也带来了很多启发。无论是工作还是学习还是与人相处，有很多累，很多不情愿。有些是客观因素，有些是主观因素。我想“快乐”这两个字太重要了。在自由与秩序之间寻找一种平衡，在社会这个大环境中，在生活这个大背景下，要记得快乐的去面对一切。快乐的去学习，快乐的去生活。谁说学习、工作、生活一定是痛苦的？这是一种变态的思维模式。快乐与年龄无关，与金钱无关，与权力无关，与人多人少无关。
最后，记录一段我最感动的一段话：“有一天，偶得会带着他的姑娘坐在电影院里，把妈教给他的小trick教给他的姑娘，引发姑娘的崇拜；我希望，有一天，我已经很老了，甚至辞世了，偶得依旧会坐在电影院里，顺手能抓出脆脆的爆米花，丢进嘴里的那一刹那，想起他小时候，妈带着他看了很多电影，一场又一场。我就是这样被他忆起的”。
