《初二生活的作文讲评教案》介绍了一位初二学生的日常生活，包括学习、兴趣爱好和家庭生活等方面。教案从学生的作文中发现了他的优点和不足，并提出了相应的改进方法，以帮助学生提高写作水平。整篇文章既展示了学生的生活，也为教师提供了教学思路。
第一篇
阅卷：
（1）各备课组集中阅卷：星期四上午10：00 语文 星期五下午3：30 数学、物理 星期六下午3：30 英语、化学
（2）要求阅卷老师认真研读试卷，统一评分标准，认真阅卷、统分，减少错误。
（3）
4、考试成绩分析及试卷讲评
（1）各备课组长：分析试卷难易度、学生得分情况、答题情况；
（2）各科任老师：本学科学生成绩、得分情况、答题情况（不要吝惜我们不要任何成本的表扬，指出问题，但要表扬更多学生，让学生看到希望，找到自信）
（3）各班主任：本班学生成绩、得分情况、答题情况（不要吝惜我们不要任何成本的表扬，指出问题，但要表扬更多学生，让学生看到希望，树立信心。）
（4）试卷讲评：知识点方面存在的问题、答题规范方面存在的问题，要求学生做到考后得满分；用红笔订正。
考风会影响学风，高一的第一次月考，显得尤其重要，拜托各位老师只要我们“严肃考风、规范阅卷、认真讲评、仔细分析”，就一定能达到“以考促学、以考促教”这一考试目的。
第二篇
目前，很多学生的作文中都存在这样的问题：话说不清，句子写不顺，无法确切表达自己的意思，错别字过多，能够让人读到完篇的，是少之又少，若要想寻找一两篇生动形象、情感丰富、内涵深刻的文章，那是难上加难。，那字里行间极难看出有着学生写作的冲动和激情。如何使学生能够热爱写作，能够语言流畅地与你分享他们对生活的感悟呢?笔者认为，当从以下三方面入手。
一 、积淀
1、引导学生做好美词佳句的积累
每一位老师都知道：积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。反之，没有积累，则胸无点墨，怎么也不会写不出作文来。因此，要想写出好作文，首先必须要有深厚的积累。但学生需要积累些什么，怎样积累才会对他们的写作有帮助。这是很多老师未必清楚的问题。
笔者通过多年的摸索尝试，发现首先要积累好的词汇、优美的句子、精彩的段落、优秀的文章。为此，我们一方面可充分利用少年时光是人一生中记忆的最佳时期这一特点，指导学生熟读背诵教材中优秀篇章、精彩片断、优美语句，帮助他们积累起终生受用不尽的材料。另一方面，我们可以让学生做自行摘录课外的有价值的内容，如成语典故及名人事例等。值得指出的是，实现写作的成功积累，还必须要注意以下要点：一、量要大，量的保证，才能带来质的变化。教师要鼓励学生勤记忆勤动笔，将自己发现的东西记在其专为写作积累而准备的本子上。二、范围要广。为了积累，学生生活视野阅读视野要宽。三、要长期坚持。一口吃不成胖子，要点点滴滴地积累。
2、引导学生做好圈点批注
背了大量的书，做了大量的读书笔记，还未必能写出一手好文章。因为这种积累是静态的罗列、堆积，要真正让这些材料在学生头脑中活化，还得让学生对作品语言以及作品所蕴涵的思想文化反复地去读、去品、去思，要引导学生去圈点、勾画、批注、点评，写心得。虽然，学生一上来做的圈点批注还比较浅薄，比较零碎，但我们要珍视这学生的一鳞半爪，要多鼓励他们，引导他们做更深层次的思考。让他们由此渐进，在感悟中深刻思想，在感悟中升华人格，在感悟中萌发初步的写作能力。
3、引导学生积淀生活
陶行知说过：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。”因此，光引导学生积淀文本是不够的，还得引领学生体验生活、积淀生活，引领学生在生活中观察、思索，获取鲜活的源头活水。因此当学生产生了高兴的，愤怒的，悲伤的情绪体验时，我们要及时指导学生养成一种用笔表情达意的习惯，因为每个人都有这样的感知：如果细细回顾自己在一些重大变故中的心理状态，那是可以认识到这样一点的：当时的情绪变化、情感起伏是很有层次的，是一个既有量变也有质变的过程。可等到事过境迁，再来回顾那个时候时，层次和过程都模糊或消失了，留下的只是结论，写到作品里也只能是“真高兴”或“真难受”。我们惟有指导学生及时将这些内容写成日记，就不但能帮助学生积累素材，还能增强他们的笔力。
二、训练
1、注重文体训练
近年来话题作文都是文体不限，但我们也知道“文体不限”绝不是不作体裁要求，因此“不限文体”虽然给了我们体式选择的自由，但不同的话题还是要有较为适宜的体例来承载。作为老师，我们还是应将各种常用文体的写法都训练到位，学生文体知识全面了，写作时才能“以不变应万变”，才能从中选取自己最拿手且最适合表现此话题的体式，求得最佳发挥。在这一方面，笔者认为，可采用作文与实际应用相结合的训练形式。如日记、书信、请假条、表扬稿、读书笔记等，当学生丢失了心爱的铅笔盒，教给他写一篇充分感情的“寻物启示”。当学生面临困境而得到他人热情帮助时，鼓励他们制做抒写“谢意卡”，送给帮助过自己的人，以表达真诚的谢意。当自己做错了事，得罪了别人，伤害了友情时，建议他们制做抒写“歉意卡”，表达自己的愧疚，争取别人的谅解，鼓励他们直视自己的缺点，分析自己的不足。当学生对班级建设有许多新的良好的建议时，教给他们写建议书。当学生对干部、同学、老师有意见时，教给他们写意见信……作文也可以与活动结合起来：新年快到了，鼓励学生为联欢会编写话剧、小品的剧本，也可以设计贺年卡，编写新年祝词;建议每个学生为少先队活动设计活动计划和方案;运动会上，让学生以“小记者”身份写采访稿，写新闻报导。总之，学生惟有在通晓各种文体的基础上，方能择善扬长，展现自己最亮丽的一面。
2、结合学生需求，挖掘潜力，提高效率
有人说，文章是逼出来的，确实有道理。中学生处于身心发展的旺盛时期，知识和能力有很大的发展潜力。同一篇作文，要求学生两节课写完，学生两节课内也只能勉强完成，如果要求在半小时内完成，学生也能写好文章，两者相比，显然，后者效率高，我规定学生必须在23分钟内要当场完成作文初稿，再化3──5分钟复读修改，之后20分钟用正楷誊到作文簿上。经一段时间的训练，学生基本上达到了规定要求。由此可见，学生的写作速度有很大的弹性，加大压力，就会增加弹力度，提高作文效率。
3、激发情感，变“要我写”为“我要写”
我以为，作文除了逼以外，还应能“激”，要善于唤起学生萌动的情感，激发学生的写作欲望。变“要我写”为“我要写”一次，在报上偶读到这么一则小新闻：大年初五，一位清洁工在整理小区垃圾箱时，发现了一条重约八九斤的大青鱼，这位清洁工闻了闻，没有异味，就挨家挨户问，结果大家都说自己没扔，清洁工要就拿回家吧。等清洁工回家杀鱼时，更让人吃惊的事发生了：里面居然有10000块钱。我就把把这则新闻读给大家听，大家听了这则新闻，议论纷纷，这时，我就因势利导，要求同学想象一下这鱼是谁家的，谁送的，为什么又会扔掉，知道了里面有钱又会怎样，一千个读者心中有一千个哈姆雷特，同学的想象力被激活了，纷纷写出精彩的文章。──这样的训练既引发了学生的写作兴趣，又锻炼了他们的思维活动，使之更加敏捷、灵活。
三、讲评
1、教师要做好讲评
新课程实施以来，很多教师在作文批改中运用学生自评和相互评价的模式，由学生担任批改作文“主角”，希望通过自我评析，对自己的作品再认识、再创造;同时也通过学生间的相互评析，使他们有机会在比较中转换思维角度，既可以发现别人的长处、短处，也能意识到自己的收获和不足。但毋庸置疑，对大多数学生来说，这种互阅互评只是完成了作文批改中低层次的工作。笔者以为老师还是要上讲评课，如何才能上好讲评课?首先要能找出本次作文的优缺点，特别是全班同学都存在的问题。好的文章，教师大声朗读，让大家共同品味成功之道。对于学生作文的失败之处，教师可以选择有代表性的作文显示在投影片上，引导学生重点读教师的“修改痕迹”，从大到句子的选用，小到标点字词的增删调换入手，让学生思考为什么“这样写”而不“那样写”的道理，时间一久，学生自然能从中学习到写作的一些基本规律。
2、还要注重作文的重写
作文讲评是为学生指点了思想上的迷津，而作文重写则是在此基础上的质的飞跃。其实，学生对作文中存在的不足、缺陷也有一种“弥补”、“填充”的欲望，因此我们教师要抓住这一有利时机，在讲评时要求学生再写一篇或一个片段，以满足学生的这种欲望。那么，是否所有的同学都要求重做呢?答案是否定的。对优秀作文，教师可鼓励学生在原素材基础上再次构思，使学生更深入地悟出写作中“法”;中等及偏下的作文，则要求学生根据教师的眉批、评语中指出的不足进一步完善，品尝成功的喜悦，激发他们写作的浓厚兴趣。而且，这样还加大了练笔量。一次作文学生写两次，不是“原地踏步”，而是“阔步向前”，这样的训练无疑对提高学生的写作能力大有裨益。
学生的作文水平，是其语文综合能力的体现：语言表达能力、结构能力、分析能力等等无不在写作中一一体现。因此，我们的语文老师要能够认识到培养孩子们写作能力的重要性，切切实实地去指导学生积淀、训练、讲评，我们的学生的写作能力才会有提高。
第三篇
三年，说长不长，说短不短。三年前，我毅然决定到家乡读书，有人问我，为什么要回去，而不是留在城市，我已忘却当时回来的原因，可是，我却不后悔做这个决定。
在这里，我真的收获到很多：我在这，读懂了亲情，收获了友情、师生情，更重要的是，我在这，懂得了很多道理，我学会珍惜身边人，学会坚强，学会独立，学会……我有时会问自己，到底有没有后悔做出这个决定，我对自己说，没有，这个决定，改变了我，我不会对当初的自己抱有任何的怨言，相反，我很庆幸，当初的我，做了一个正确的决定。
这是上初三的第三个月，也是y班分散的第三个月。其实，不管我们身在何处，何班，不管我们身边还有没有以前的同学、老师，在路上遇到的时候，我们至少给对方一个微笑，一声问候，证明我们曾经在过一个班，一起学习过。（不管我们之前的关系是否融洽，是否认为这是一个很好的班）不要问我为什么一个仅仅陪伴过我两年的班级在我心里的位置那么重要，因为它带给我的，不仅仅只有友情、师生情，还有爱，暖心的同学我告诉你，我爱的除了家人，还有那个又调皮又可爱，有时让我生气有时让我感动的永远supery班！
随着化学考试的收卷铃声响起，一个学期就这样结束了，对啊，就这样不知不觉间，x班已经陪我度过一个学期了，仿佛还是昨天刚开学，一眨眼，便学期结束了。回首往事，发现x班已经慢慢走进了我的心里。我会被那群为考试而奋斗的学霸激励到，我会被那些在运动场上为班争光的运动健将震撼到，亦会被那个默默付出的班主任感动到；
我不敢确定x班在我心目中的地位，但是它已经在我心中了，当我回忆往事时，我想，它不会被我这个失忆症患者忘掉。
时光，你还欠我一次中考讲评，能够让我发布这个通知：请提醒你的孩子下周一7点半前返回初中学校于学校操场集合，统一穿校服，（请注意不可穿班服）不许迟到。学校将于周一早上举行初四开学典礼。记得带上今年中考试卷，我们还未讲评。到时全校统一唱我们的校歌，做我们的大课间，吃我们骂了三年饭堂的饭菜，回首我们经历的三年，让我们在学校欢聚一堂！
但是，时光易逝，蓦然回首，已经过去了一年，我们唯有不忘初心，带着对他们的思念，追逐梦想。
第四篇
作文讲评在作文指导中也尤为重要。我在上作文课时，尽量安排在连续的两节课中，一节课讲作文要求起草作文，一节课讲评作文(对初稿进行讲评)，将典型的文章展示出来，师生共同找出优点和不足，分析原因，这样其他学生会在自己的作文中有则改之，扬长避短。更有利于学生总体作文水平的提升。
作文指导方法很多，我就我在三年级作文指导中总结的方法归纳出来和各位教师相互交流，以研讨出更切合学生实际的作文指导方法。
第五篇
高中语文必修一第二单元作文：入学考试作文讲评
写作指导： 这是一个关系型命题作文。所谓关系型作文命题，就是由两个或两个以上的词语或短语并列组成而成的一种命题形式，具体操作的过程中的必须兼顾题目构成的各要素，清楚地点明其间关系。构成关系型题目的各要素间的关系呈现出一种开放性，其思维方向、价值取向都不是唯一的。
此类题重在考查考生的思辨能力。故构思作文之前，最重要的是要用辩证思维的方法，辨清词与词、短语与短语间的特定关系。
1、关系型命题作文立意的三大法宝
关系型命题作文，常见的关系大致有：对立统一关系（如“树木·森林·气候”“平凡与伟大”）；是非取舍关系（如“偏见与关爱”）； 并列共存关系（如“成人与成才”“学与问”“言与行”）。
那么，“接受与改变”的关系怎么理解呢？也要从不同层面去梳理。
从人生角度，有的人是“接受”，有的人是“改变”，没有对与错，好与坏，可归属“并列共存关系”。
从命运的角度，有时“接受”了，反而不好；有时“改变”了，反而要好。反之亦然。这就是“是非取舍关系”。
从社会角度讲，例如，有些我们只能“接受”，是出于无奈，有些我们必须“改变”，是因为我们有能力去做。可见，“接受与改变”又是一对“对立统一关系”。
所以对于这个关系型作文命题，我们可以采用“均衡立意法”：接受不可改变的，改变不能接受的；可以采用“取舍立意法”：与其接受，不如改变 ；还可以采用“主次立意法”：接受是为了更好的改变……
为了打开思路，我们可以采用“三么追问法”即“是什么”“为什么”“怎么样”：既可以写“接受与改变”是什么，也可以写为什么要“接受与改变”，还可以写怎么样去“接受与改变”，或什么情况下接受，什么情况下改变，要智慧选择，平静对待。比如“接受是一种无奈，改变是一种能耐”“生于改变，死于接受”“接受诚可贵，改变价更高”“平凡可以接受，平庸必须改变”
2、关系型命题作文写作的三大误区
①顾此失彼
许多离题作文没有能从两者关系入手，而是或空谈接受，或大侃改变，这种“抓住一点，不及其余”的做法，是关系型命题作文的大忌。
②平分秋色
先说接受会怎样怎样，再说改变会怎样怎样，各打五十大板，对文题中的“与”视而不见，不能联系一个来写另一个。
③关系暧昧
有位考生开始说接受如何好，接着又说改变也如何好，结尾抛出一句：“到底是接受，还是改变呢？请你定夺。”不表明自己的观点，叫人左右为难。
第六篇
时光即逝，转眼间我该上初三了。回想那些点点滴滴，初二生活的确给我许许多多的欢乐和感悟，现在的的我变得更加成熟了。
还记得那堂语文课，我们学习《孔乙己》的时候，我被意外地挑起来回答问题，老师问我：“作为新时代的学生，你想对孔乙己说些什么？”我听到我的名字时，我彻底的懵了，不敢看老师的眼睛，一直低着头，慌忙地翻课本，即使我知道课本里没答案。我在慌乱中看到老师失望的眼神，心中不免有些慌恐。脑子一直回想这答案，但又纠结对不对。当老师对我特别失望，要挑别人回答时，我勇敢地抬起头看着老师（其实心里还是感到害怕），我围绕孔乙己的性格特征，支支吾吾的回答着：“我······我会对他说：你不能再这么迂腐下去了·····”说完后，老师便让我坐了下来。正准备坐下的我因为碍于回答结结巴巴的，害怕失了面子就看看了教室里的同学，他们没有用异样的眼光看着我，我便悻悻地坐下了。之后，我在课堂上踊跃发言，在课下也经常找老师问问题，我觉得我变得更加开朗，外向了。不会再碍于面子而胆怯了，因为我懂得了：“敢于尝试新事物，敢于丢脸，勇于挑战。年轻时多犯几次错误是有好处。’”
还有那件事，也让我刻骨铭心。老师星期天布置了一篇写状物的日记。我便认真地完成这个任务。到了星期四，日记发了下来我的日记得了优，我之后看了看我周围同学的日记，他们都得良，我不禁沾沾自喜起来。到了作文课，老师说：“上个星期写日记得优的同学，已经写得很不错了，稍微改一下，把它净到作文本上。”听完之后心中狂喜，便拿起笔抄了起来。我写快有有一半了，便看看我的同桌写的怎么样了，谁知她一个字都还没写，正在日记上认真修改呢，我不屑地看了她一眼。心里想着：装什么装啊，再怎么改，写的依旧很烂。每次老师批改完我们作文都要评写的好的，我还以为我会受表杨呢，可是老师偏偏表扬我的同桌。我看了一遍她的作文，作文里优美的句子深深地打动了我。同时，我心中也感到愧疚。那次我真的体会到“不进而退“的感觉了。
初二的生活使我从懵懂变得成熟，使我从自卑变得自信。初二生活的精彩至今历历在目，以后的道路会更加宽广，非常感谢老师们还有我的朋友们，谢谢你们陪我一起成长。
第七篇
生活是什么?生活是五味瓶.当我不小心碰翻了生活的五味瓶时,那滋味真是不好受.就让我把我的酸甜苦辣一股脑儿地向你倾诉吧.
酸.当每次发试卷的时候,看到同桌题的答案和我的一样,我的错了,她的对了.老师没有看出来.哼!看她那得意得样子---我心里酸溜溜的.
甜.考完期末,老师发通知书的时候,我很紧张.恐怕考的少了.
出呼我意料的是,我竟然考了前五名.看见同桌挤眉弄眼的样子,我考的比她好!太美了！心里别提有多甜了.
苦.最苦的日子,就是当值日班长.必须在黑板上写上自己的搜索的名言,下面写上自己的名字.擦一天的黑板.上课有人讲话,还的记名字 .累了一天了,还得把一天班上的情况写下来.
辣.听写外语时,老师要同桌收我们着一组的卷子,但她还没有写完,离开时请我替她写.明知这样不好,但为了朋友,只好写了.结果,她的写完了,我的还没写完.老师跑过来一看,我正拿着同桌的在抄,不问青红皂白批评了我.真是够辣的,辣得我眼泪都流出来了.
生活就这样,总要经历一些酸甜苦辣,要不,人们怎么会说生活丰富多彩?只要勇敢地面对现实,我们才能成为生活的强者.
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第八篇
你是否有过名落孙山，惶惶不可终日的经历呢？你是否会为自己现在的处境感到不满，热切盼望完成大志的新途径呢？你是否埋怨天地不公，在你生活的道路上布满荆棘呢？……诸如此类，面对生活的困扰，我们该如何？
面对生活的困扰，应该把握自我，不要迷失方向；面对生活的困扰，应该从容闲若，找准自己的位置；面对生活的困扰，应该调整自我，改变生活的方式，以掌握生活，驾驭生活。其实，生活的主宰，便是你自己。
人生时时刻刻有不同的机遇和平台，海浪总是向你拍打出生活的乐章，抓住了，也许你会成为一名出色的摄影家或绘画师；躲避了，从此你的生活会多了一道阴影。这，不就在于你自己吗？这，能埋怨天道不公，“待你不薄”吗？这，难不成是人家拿着枪对准你的头逼 迫你去做的？
纵览古今中外，成就一世业绩者，莫不有调整自我，适应生活的智慧和能力。司马光出身寒门，家贫供给难继，但借书自学，千里投师，从不间断，最后成为一代学者；荷兰画家凡高大部分时间两袖清风，一文不名，生活时常靠弟弟接济，可是他仍专心致志画画，留下了享誉全球的艺术画卷；居里夫人刚满十岁就外出打工，供姐姐读书，然而穷且益坚，勤奋不懈的她却两次获得诺贝尔奖……他们都有一个共同点，就是尽自身最大的努力去追寻心中的目标，为实现它锲而不舍。调整自我，使他们主宰了生活，他们创造了生活的奇迹，折射出生活绚丽的七色彩虹。
但是，当你面对生活的困扰时，你选择退缩，选择畏惧，选择放弃，那你无疑成了一头驴子，在生活的逼迫下失去自己，成为生活的奴隶。
许多稻草聚集在“彼岸世界”里闲谈。
“唉！”一根稻草说，“我的命多苦啊！我在阳光下听着云雀的歌声生活了一个夏天之后，被扔去让驴子吃。”
“我呢，”另一根稻草说道，“我像大海一样在微风中卷过层层细浪后成了猪圈的垫子。”
“我们的命运真是太悲惨了！”许多稻草齐声哀叹道。
孰不知，云雀的歌声里充满欢乐的演奏，夏日的阳光里隐藏着跳动的乐符，在海浪温柔的拂打下享受过自然的恩赐后，最后做上一件最伟大的事情——为人民服务，甘为孺子牛，该是多么美丽的生命奇遇！学会调整自己看问题的态度和角度，也许情况并不像你想象的那样坏。
人是万物之长，而人是由自己支配的。无论再高的山，再险的河，再艰难的旅程，只要我们把握自我，调整自我，也只不过是“沧海一粟”，“小菜一碟”，这样以后便是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ”
第九篇
雄鸡的报晓深长悠远，破裂清晨初日的淡淡迷雾。失了睡意的我推开紧闭的窗子，窸窣的阳光少许的照映在我脸庞，深吸一口气，吐出昨日的浑浊，在内心默喊：今天是新的一天！
“那是力争上游的一种树……”又一次翻开茅盾大作家的《白杨礼赞》，不是以流水似的背诵一遍而过，而是慢慢的，盯着课本上的文字，仔细的咀嚼，一字一字从口中念出。白杨树，只是一种平凡普通的草本植物，在作者笔下却是伟大，换做别人，看见这几株树木，也只是没有感情的赞叹着。他有着悉心品味，在平常的道路中开辟一条全新的，前所未有的路，这是需要缜密的思量来决定是加亦或是减。
和睦中也会传出突兀的声音，几个女同学组成的小团体出现了裂痕——有人吵架了。旁边的人也在参合着劝架，将两人的距离拉开，免得大打出手。“你刚刚说的话是什么意思？”其中一名女生质问着另一位被拉住的同学。“你自己的想法天马行空，我能怎么办。”她也不示弱的反驳道。两人的目光碰撞，擦出激烈的硝烟。关系要好的挚友也难免发生摩擦，这时候就需要我们数学中的简单的加与减了。是要徒增无用的怒气来满足自己一时的冲动，酿造出后悔的情绪，还是退一步海阔天空，化干戈为玉帛？
生活，是人们生存在着世界的第一目标，或甘，或苦，或酸，是无法预测的，但是孤独和温暖是靠我们心中加加减减拼凑而成。
第十篇
生活是什么?我思考着。
向前看是追求生活，往后看是品味生活。在忙碌的生活中，是享受生活。在闲暇饭后我们思考着生活。
生活中需要快乐，渴望快乐永远伴随在我们身边。但现实和理想总是有一段距离，生活中总是少不了计较，勉不了烦恼。我们何不退一步?退一步就会海阔天空。为什么不多一份宽容，少一点计较呢?给别人一片天空，添自己一份快乐。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”路是人走出来的，其中的艰辛只有行路的人才能体味。在这坎坷的人生道路上，我们为什么不想想人生的意义?去追求理想的人生，无限风光在险峰。
我思考着生活。也许你今天还在生活的苦海中苦苦挣扎，期待着你盼望的那一天到来;或许你就此厌倦生活，对生活失去了希望和憧憬，但只要我们意志坚定，定会苦尽甘来。相信吧, “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”
我思考着生活。也许你一时半刻领悟不到生活的美丽。但为何不仔细想想，如果我们没有身处寒冷风霜，又怎能品味万家灯火的温暖辉煌?如果没有困难和挫折，我们又怎能感悟人生的精彩?
我思考着生活。没有经历不平凡的磨炼又怎能知晓生活的酸甜苦辣呢?不经风雨难以见彩虹，不经挫折，又何以懂得生活的价值?生活它可以使我们志气高涨，意志坚定，思想、人格更成熟。
哦，喜怒哀乐，酸甜苦辣，这就是生活。
第十一篇
生活的色彩是多种多样的，时而是暖色，时而是冷色。在我的生活中暖色占据了突出的位置，因为在我的身边处处有温暖，它们让我知道生活的美妙与有趣。
一个周末，家里的亲戚朋友都在我家聚会，欢声笑语在客厅里此起彼伏。到了傍晚家家户户的锅碗瓢盆都乒乒乓乓的演奏起来，这时外婆在厨房叫我们几个“馋虫”去端面。
哇！几碗面盛的可真够满的，汤快要溢出来了。这叫我们怎么办呢？“你们这几个小家伙，想吃面，就自己想办法，记住不可以溢出来，不能流到地上。”
端面大赛开始了！表姐开了一个头，自告奋勇地上去，不知她会用什么办法，只见她拿来一个盘子，垫在碗下面。然后轻手轻脚走到餐桌前，表姐抽出盘子，把溢出来的汤倒进碗里，这时大家都拍手叫好，而我却有些不服气：“好什么呀！汤还不是溢出来了，又要多洗一个盘子。”
到表弟上场了，只见他拿来一双筷子夹起一撮面，然后走向餐桌，果然是滴水不漏。我身上如千斤石头压身——压力可是大大的呀！
我早已经想到了方法，我走向桌子，低下头，对着碗口吹了一口气，“咝”的一声，喝下一大口汤“啊，味道好极了！”逗得大家捧腹大笑，我端起碗大步流星走到餐桌前放下，大家更是合不拢嘴了，站在边上的表姐表弟顿时傻了眼，也输得心服口服。
这就是我的生活，这就是我五彩缤纷的生活。尽管它的色彩也是各不相同的，但是它的色彩是靠着努力创造出来的。我会积极地为生活添上一抹抹耀眼的颜色，汇成五彩缤纷的画卷。
第十二篇
我喜欢身边有郁郁葱葱的树林，耳边有悦耳动听的鸟声；我喜欢仰望蓝天，俯看绿地，大口呼吸新鲜的空气；我喜欢迈着轻盈的步伐，哼着舒缓的小曲，勾画着愉悦的心情。但是曾几何时，生活失去了她应该拥有的味道，生命少了些悦动的光彩，我们再也找不到生活应该有的味道。这些自然的美已丧失了昔日的光彩，然而自然的美才是永恒的美，我们不能让这些美丽的景色香消玉殒，我们应该学会低碳生活，学会绿色环保，去寻觅大自然赋予生活应该有的味道。
鸟语花香，绿色缭绕，那是生活的味道……
当我们抬头看见灰蒙蒙的天，绿色的树枝没有了耀眼的颜色，小鸟的声音是那么的沉闷，污染时刻侵袭着我们的思想。我们是不是应该做些什么来维护原来美好的世界？低碳生活，并不是说说而已，更不能是一种潮流，我们应该从小事着手做起，我们依赖自然，我们需要水、空气来生存，需要煤来发电，需要石油来提供动力，但是人类却没有好好珍惜这个赖以生存的环境，这个有花草、有树木的环境，这个亿万个星球中独有的适合生物生存的环境。而是在不断地破坏它、毁灭它。江河、湖泊已经被污染而且还在继续，煤和石油这些不可再生资源也被过度开采，大气污染严重，全球气候变暖，各种自然灾害频发，物种灭绝严重等等。大自然给人类敲响了警钟，但是愚昧的人类却对此视而不见，继续着他们自掘坟墓的行径。我们嘴里说着环保，手里却依然扔着垃圾，如果我们再这样做下去，我们的生活将会满目疮痍，我们的生活将永远回不到原来的模样。
在这片我们生活着的热土上，不知已有多少道疤痕？
悠然自得，心情舒畅，那是生活的味道……
当“采菊东篱下，悠然见南山”的生活被高速的信息生活所代替，当“长亭外，古道边，芳草碧连天”的古道被高速公路所代替，当“有约不来过夜闰，闲敲棋子落灯花”的油灯被白炽电灯所代替，当“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”的深院被高楼所代替，当高楼大厦，工厂公路充斥着整个世界时，给我们带来了什么？给我们带来的不仅是精神上的空虚，更是家园的破坏。生活失去了味道，我们应该负责，支持低碳生活不能因为自己“小”而不为。有些人认为：生活中，大家都在排碳。茫茫人海，我占的份额实在有限，而且小事往往不会引起他人的注意，不会有人因为我排碳多一点而对我产生看法，更不会有人站出来口诛笔伐。与那些烟囱里冒着滚滚浓烟的工厂相比，我这一点排碳量几乎可以忽略不计，故而不管不顾地随意排碳。殊不知，“不积小善何以成大德”，人人都因为自己“小”而不为，低碳生活则无从谈起，我们应该从自身做起。
当我们学会了环保，从小事开始学会低碳生活，当我们每个人都那样做时，到那时，我们在太空中俯瞰地球，它一定会像一颗温润的蓝宝石，在茫茫的宇宙闪烁着晶莹的光辉！
伟大的诗人乔治铂斯莫里斯掷地有声的一句话：樵夫，别砍那树。指引着几代人参与环保，美化环境。而我们应该去这样做，不是为了什么，只是为了自己，为了还原生活真实的味道，为了生活原有的味道，为了我们喜欢的味道。
第十三篇
这天我在网上看了一部电影《十二生肖》，它是成龙电影中最后一部，也是到达最顶峰的一部电影。
故事讲的是当年火烧圆明园，致使大批文物流落海外，其中十二生肖兽首最引人关注，期间不乏奸邪的文物贩子，试图透过偷盗的手段获取宝贝。以此为契机，正在度假的国际大盗JC和他的专业团队一同远赴巴黎，寻求国宝鉴定专家的帮忙。经过周密细致的准备后一同踏上了寻宝之路。而在这过程中，JC以前被利益和金钱泯灭的爱国之心渐渐苏醒了。
电影中动作戏占据了大部分空间，如360度轮滑服，等其他高科技设备实在太给力了，还有成龙的一系列动作都是绝对的难点。但戏中却从未失去对语言的表达，片中超多法语和英语的对白，如孤岛上来自西班牙等地的海盗和伯爵的杀手。将文戏和武戏很好的融入在一齐，动作与言语交错相融，妙趣横生。不仅仅要打还要吵，这更加强了主角的表现力。如此电影在动作设计上追求极致、动作表演又绝对搏命，同时又将动作表演的肢体语言做到当世无双，堪称到达巅峰。
而我觉得这不仅仅是一部动作片还是一部很好的爱国教育片。
以前的中国闭关锁国，受尽了帝国主义列强，很多国宝，很多中华五千年来的璀璨结晶流失海外，被其他国家收在博物馆里，当成自己的文物，但是真正能为了这些国宝奉献自己力量的人实在是不多。本片其实从侧面强烈谴责帝国主义侵略时代的恶行，对世界各国人民的伤害，对埃及等古国文化掠夺的谴责。如果十二生肖兽首真能那么圆满的回归圆明园要是每个国家都能够诚恳的承认自己以前犯下的错误，那就好了!
