这篇文章是对《不错老师的汉字课》的读后感。作者认为这本书通过生动有趣的故事，帮助孩子们轻松地学习汉字，激发了他们学习汉字的兴趣。书中的角色形象栩栩如生，情节引人入胜，让孩子们在阅读中获得了愉悦和知识。整体来说，这本书给孩子们带来了愉快的学习体验。
不错老师的汉字课读后感(一)
解读汉字，浅显易懂；妙趣横生，爱不释手。在很多人看来比较枯燥的汉字，通过作者的解读，都变得鲜活生动起来。它既可以说是一套准确严谨的工具书，也可以说是一套文采飞扬的小品文。能写出这样的作品，除了要具有过硬的专业才华，还要具有对中华文字深沉的厚爱。它不只是孩子，也是大人的良师益友！说好中国话，写好中国字，本书在握，万事无忧！
不错老师的汉字课读后感(二)
不错老师的汉字课，好看又好玩啊！大人孩子都喜欢，一读就错、一写就错、一用就错，这才是真正的功底，文字的力量是无穷的，滴滴入流，汇成江河湖海，每一个字的力量也是无穷的，关键时刻，一旦弄错，后果无法预测。几十年来，高考、国考头几道题都是它。有幸遇到程先生的书！之前就和孩子一起读了两本，均爱不释手。程先生文风朴实又犀利，幽默中带着严谨，调侃中融着指正，不可多得的好书，赶紧读起来！
不错老师的汉字课读后感(三)
《不错老师的汉字课》用非常有趣、亲切的方式解释了我们容易读错、写错、用错的许多汉字。作者给读者带来某一种亲切感，可能是因为作者自称"老程"在书里面多次出现。 老程在文本里，用举例子、对比、讲故事等各种各样的方式来给读者讲解每个词汇，说明词汇的来源。书籍是彩色的，更让人不会觉得很枯燥。 书里面的图片，更加形象有效地辅助了词汇的解释。每个词的解释后"活学活用"部分很有用，这相当于复习，检查有没有理解透。 每本书里面都有许多知识点，《一用就错的汉字》正好主要讲的成语，对我来说，成语一直都是难点，所以，读这本，我收获非常多。 我认为难度最大的是《一写就错的汉字》，老程讲到"戊、戌、戍、戎、戒"的时候，我感到头晕。这时，我突然很佩服自己，竟然在学如此博大精深的汉字。 还好，在《一读就错的汉字》里面，老程把自己曾经读错的字的故事写出来了，这使读者觉得不只是自己读错。这使我感到无比温暖。 总之，非常感谢老程写出这么优秀的书籍，不仅是中国学生，而且也给学习汉语的外国人提供了不少帮助。
不错老师的汉字课读后感(四)
三本书的名字里，“一X就错的汉字”有六个字是重复的，关键字词是“读、写、用”。看到这儿我就来气。前几天，有同事给我发工作日志，说“最近开书店的人加群都很踊跃”“从下周开始先退出成人场”。我看半天不明白，问他，他愣了好一会儿才发现自己写错了。应该是“最近来书店的人加群都很踊跃”“从下周开始先推出成人场”。我批评他：我不要求你像图书编辑那样一点错都没有，但是在关键位置上的字你不能出错，出了错，意思满拧，耽误事。
好比马三立先生的相声《买猴》，原本给业务员的通知上应该写“兹派你到东北旺买猴牌肥皂50箱”，结果写通知的人马大哈，写成了“兹派你到东北买猴50”，这一错，业务员出差出了半年，从南走到北，从白天走到黑夜，就为了买50只猴。
类似的例子，过去不少，现在更多。当代人在“读、写、用”这几个关键字上的行为，堪称“部分功能丧失症”。与这类错误相比，这三本书里聊的“错”要高级很多。读完以后，提高语文水平是毋庸置疑的，当个显摆的谈资也没问题，最主要的是你不会再因为知识储备不足、胡乱开牙而丢丑。
无忧无虑的人写东西，通常会比较好玩。对于读书的人来说，快快乐乐把知识学了，简直好的不得了。眼下的少儿教育，最推崇的其实就是这——玩着学本事。
不错老师的汉字课读后感(五)
此书一者有趣，二者实用，所以一经出版，便受到广大师生的欢迎。孩子们在轻松愉悦的阅读中，对“错”字的原因追根溯源，对汉字造字的原理有了深入的理解，读罢常有恍然大悟之感，从此“不错”，印象当然更比语文老师大喝三声来的深刻。真是“不错”的好书。
于是贪心——这样的解读能不能再多一些呢？
真是心随人愿，近日接到程老师电话，嘱我为他的新作写序，我展开翻阅，“一读就错的汉字”“ 一写就错的汉字”“ 一用就错的汉字”，这不就是我想要的吗？此书真是为语文老师和孩子们挖到了一座宝藏，越读越期待，越读越有味道，不知不觉间竟然翻阅了几遍。确实是读人思己，与孩子们日日较量错字的镜头一一闪过。
“躁”里面有“足”，这个字和坏脾气有关系。大概是急了、烦了，就要跺脚吧。语文老师表示对此深有同感。
一字一世界。
汉字文化是中华文明的起点，自仓颉造字始，春种秋收的经验有了记录，厚重悠久的历史开始积累，源远流长的中华文明得以传承，因而有人把汉字称为“中国第五大发明”。作为一位深耕教学一线30多年的语文教师，我深知给到汉字初学者——儿童正确的读音、写法、用法的重要性。
程老师爱汉字，更懂孩子。历代学者对于汉字的研究，或关注基本的音、形、义，或注解其深奥的文化底蕴，而程玉合老师所做的研究则专注于汉字纠错，它不是停留在梳理、汇总“错误”的层面，对于“纠错”也摒弃了死记硬背的枯燥乏味，而是大胆而巧妙地把汉字的基本知识和深刻内涵融合在故事传说、生活趣闻、新鲜事件中，以口语化的方式娓娓道来，兼具学术性与趣味性，让人一捧起来就爱不释手。而且，这套书囊括了常用字词中容易写错、读错、用错的字词，这是解决了师生共同的燃眉之急。
总之，这是一本专门为孩子们写的书，通俗易懂、深入浅出，好玩又有趣。我仿佛看到，孩子们畅游在故事王国，慢慢读来，领略着汉字的精妙博深，实实在在地收获着。
字里乾坤大，小书解深意。快快一起打开它，明辨对错，也去领略汉字之妙、文字之美吧！
不错老师的汉字课读后感(六)
小朋友马上要进入小学一年级了，在幼儿园老师也安排了不少认字和写字的课程，现在处于很多字会说但是不会写的阶段。
认字，写字，用字是每个小朋友学习的一个重要阶段，在这个过程中，读错音，写错字，用错词也是比较常见的现象。给孩子提供一个标准不出错的汉字普及是很有必要的。
“不错老师”程玉合带来的这堂《不错老师汉字课》就很适合给孩子当作认字的知识课。中国的汉字历史悠久，很多词语都有着其固定的出处和来源，从词语背后的语境和来源来理解和记忆，有着更好的效果。
“不错老师”程玉合在《不错老师的汉字课》系列里一共有3大主题，分别是：一读就错的汉字，一写就错的汉字，一用就错的汉字。
从我们日常经常使用，且容易出错的词汇入手，用图文结合的方式正确的解读汉字的字音，字义和字形，帮助孩子们进行正确的记忆和纠错，养成良好的认字习惯。
“一读就错的汉字”
日常中经常会有一些词语被大家读错音，比如“氛围感”里的“氛”一字，很多人都会都城第四声，其实这个字不是多音字，有且仅有一个读音，那就是读第一声。
还有我们在家的时候，也经常会被爸爸妈妈“唠叨”，那都是来自父母的爱。但是有时候我们也还是会对爸妈的唠叨感到一些些不耐烦，会对着爸妈说“爸爸妈妈别唠叨了，我都记住了”。
这个时候很多人都会把“唠叨”念成“laodao”，用的是第一声，其实“唠”在“唠叨”这个词语里正确的读音应该是第二声，而且它还是一个多音字，在“唠家常”里念第四声。
“一用就错的汉字”
现在正逢酷暑，7,8月最热的时候 ，有一个与“七月”有关的词语叫“七月流火”，很多人可能第一反应就是“七月的天气非常的炎热”，其实这个词语的意思却恰恰相反。
“七月流火”一词出自《诗经》，指的是农历七月，相当于阳历的8,9月份了，这个时候正好是天气开始转凉进入秋季的一个节点，所以跟我们以为的天气炎热的意思截然相反。
“一写就错的汉字”
汉字里有很多长的像，读音和意思也比较接近的字。在使用中也经常会用错。
生活中我们常见到的“即”和“既”意思就很容易弄错，“即”大多有着“就”“便”的意思，而“既”的本义则是“已经”。
这套《不错老师的汉字课》非常适合小朋友们阅读，不仅图文结合方便小朋友们理解，同时在最后还会有相关的题目，加深小朋友们对汉字的正确使用方法，还能丰富孩子们的汉字词库。
不错老师的汉字课读后感(七)
这几年，我几乎天天和小孩子在一起，如果我说自己有不少小学生好朋友，你还真别不信。我带他们读书，和他们一起玩，我给他们快乐，他们也带给我不少快乐。我，老程是个大孩子。
这算一本书吧，不过是一套三本，所以，我说是三胞胎。拿到手里，每本书是真不厚，我爱人说，这样孩子才喜欢。书厚了，孩子不容易获得读书的成就感。也许吧。小书也许正像小孩子，大了反而少那么一点可爱。
书出版前，我写了一段文字，本来说好做前言后记都可以，书出来了，却没有被放上。也许，编辑老师觉得三个推荐序分量够了，两个全国著名语文特级老师，一个全国十佳阅读推广人，都不是一般人，个个把我吹得狗尾巴花似的。
但我那段文字，我觉得还是有必要发给读者看看。我为什么写这套书，这套书有什么我自己感觉里的优点，给大家说道说道，我觉得只有好处，没有坏处。就放在下面吧。没有题目，没有就没有吧。
我的前言或后记
2017年，我的第一本书《这些年我们用错的汉字》在中华书局出版，书受到人们欢迎，书后的几个附录，也让小书具有了一点工具书的功能。现在这套三本小书，完全可以视作几个附录的某种注释。
附录的呈现，是简单的：容易写成什么，容易读成什么，正确的写法读法是什么，虽然一目了然，但缺少鲜活的东西。一般人会认为，好像除了花时间记住，也没有好办法似的。
但每个汉字，写错读错用错，都是人的问题，某个字为人写错读错用错，其实关涉着此人的历史与现在。“我”和汉字，有着千丝万缕的联系，汉字的生命，就是那么多的“我”，与汉字时时刻刻的互动。
当责编朱伊哲老师把她的策划案摆我面前的时候，我马上清楚了这套书的写法：不能只写汉字，而必须写带有生活气息，甚至带一点我的温度的汉字。我写的是汉字，也是我的生活。
有了明确的思路，我的写作速度很快。我一边写作着，一边快乐着。朱老师接到稿子，也很高兴。她拉来了极富童心的我们共同的朋友党霄羽，让这位喜欢文字的姑娘，从头到尾把稿子顺了一遍。
这套书，从一开始，就定位了，是写给孩子的汉字书，我们不指望面面俱到，但一定要让孩子读得懂，还要好玩有趣。我一开始就注意这点，后又有党霄羽朱伊哲两位老师的智慧融入，我对效果，很期待。
写给孩子的书，文字不能太多，插图必不可少。有趣的文字，有趣的插图，孩子是不是更容易接受？如果读着读着，玩着玩着，孩子就记住了一些东西，进而还体味到汉字的某些趣味，这是不是一件特有意义的事？所以我也特别感谢为书插图的三位老师。
书出来了，就属于读者了。我当然希望孩子们喜欢，但到底如何，我忐忑之余，其实充满期待。
不错老师的汉字课读后感(八)
我们的汉字真的太多了，还有很多字就像多胞胎样，一字多意、一字多音、一音多字、多字近形……稍不留神，就会出错。
对于汉字的学习,哪怕你学富五车，一直在学习，也做不到完全正确！更别难为我们的孩子了，面对那么多一读就错，一写就错，一用就错的字词，学起来老费劲了。
推荐一套适合小学生、中学生、家长和老师使用的书——《不错老师的汉字课》
一套三本: 《一读就错的汉字》、《一写就错的汉字》、《一用就错的汉字》，还有配套的一本常见易错字手册。
推荐指数：
不错老师的汉字课读后感(九)
中华文化上下五千年，不外乎诗词歌赋，而承载这些文明火炬的乃是方方正正的汉字，一笔一划都写满了中华文化。
都说中华文化源远流长，中国汉字博大精深，其中不无道理。一个字有多个读音，一个字有多种释义。也正是因为这样的博大精深，让我们这些成年的凡人时常写错字，读错音，更何况是在学堂读书的学生们。
老师们强调了一遍又一遍，这个字在读什么音的时候是什么意思。家长们为了不让孩子因为错字而丢分，也时常叮嘱孩子们，写得时候一定要仔细。
即便如此，该写错的时候依然写错。怎样才能让孩子们不在这些小细节上出错呢？
北京师范大学语言学及应用语言学研究生毕业的中学高级教师程玉合，编写的《不错老师的汉字课》也许能够帮助孩子们轻松纠正这些易错的汉字。
程玉合老师不仅爱好写作，还爱语文，爱孩子，爱生活，喜欢以文字去拥抱这个世界。程玉合老师这些年，非常热衷少儿读书推广，创办了深受孩子和家长喜爱的“毛毛虫读书会”。
曾出版过《这些年我们用错的汉字》《汉字智慧，中国人的小心思》等，深受广大读者尤其是孩子的喜爱，被称为“不错老师”。
《不错老师的汉字课》这套书总共有三册，即《一用就错的汉字》《一写就错的汉字》《一读就错的汉字》。书中作者通过诙谐幽默的语言，为孩子们讲述生活中常见、中小学常考的易错字，从字音、字形、字义三方面，纠正常见汉字谬误。
无论在课堂上还是课堂外，光是看都不足以掌握这些易错字的字音、字形、和字义。为了方便孩子们更好地掌握这些易错字，作者还在每一节课的后面添加了活学活用这部分内容，将所讲的字词，以造句或者填空的形式，帮助孩子摆脱死记硬背，做个“明白人”。
随书还附带了一本《常见易错字手册》，里面记录了我们平时最容易读错音写错的字，每一个字不仅标注了正确的读音，还给组了词，还有常见的易混淆的形似字。方便孩子们课后查看总结。
此外，作者在书中就一些成语，在纠正成语中易错字的同时，向孩子们讲述了成语的来历以及相关的历史故事，这样的纠错方式更能激发孩子的阅读兴趣。
读完每则故事，有种恍然大悟的感觉，原来经常挂在嘴边的字，竟然都读错了？原来理解的汉字，竟然都是望文生义，如此肤浅。
不得不说，汉字学习是一个注重积累的过程，在孩子的记忆黄金期纠正错字，从小将汉字读对、写对、用对，将使他受益一生。
对于孩子来讲，在这个玩儿的年纪，过于枯燥乏味的学习方式往往会适得其反，不但不能提高效率，反而会让孩子感到有压力，玩也玩不好，学也学不好。
程玉合老师的这套书摒弃了死记硬背的方式，他巧妙地把汉字地基本只是和深刻内涵融合在故事和生活趣闻中，语言也十分幽默风趣。圆了孩子们“玩着学本事”梦。
当然，这套书也适合成年人看，毕竟我们也有很多字写错了很多年，可以和孩子一起玩文字游戏，相互学习，趣味倍增，效率翻倍。
不错老师的汉字课读后感(十)
真是中小学生的大福利，继《这些年我们用错的汉字》书籍之后，有“不错老师”称呼的程玉合老师又写了一套《不错老师的汉字课》的书籍。
程玉合老师不光是中学高级教师，在北京师范大学语言学及应用语言学研究生毕业。 爱好写作，出版年度畅销书《这些年我们用错的汉字》《汉字智慧，中国人的小心思》等，深受广大读者尤其是孩子的喜爱。她个人爱语文，爱孩子，爱生活，喜欢以文字去拥抱这个世界。这些年，热衷少儿读书推广，创办了深受孩子和家长喜爱的“毛毛虫读书会”。
在《不错老师的汉字课》系列从书中，主要有《一用就错的汉字》、《一读就错的汉字》、《一写就错的汉字》和《常见易错字手册》。帮助中小学生从根本意思上区分“三错之字”。
何为“三错之字”？一读就错的字，一写就错的字，一用就错的字。
为什么会读错、写错、用错？
一是汉子的字词太多，二是没有养成查字词典等工具书的习惯，三是平时的字词教学，教读、教写、教意思都非常不专业，问题很多。
那怎么可以消亡“三错之字”呢？
在程玉合老师《一用就错的汉字》的书中。每一篇文章都是列举两组容易出错的词，以小故事形式分别用到实际中解释意思。加上风趣的配图，帮助青少年很好区分两组词意。
例如“巧夺天工/鬼斧神工”，“夺”是“胜过”的意思，“巧夺天工”指人工的精巧胜过天然，用于形容技艺十分巧妙，所以，“巧夺天工”所修饰的对象必须是人工制作的，而不能是天然的。“鬼斧神工”指风景像是鬼神制作、雕刻出来的，形容自然风光的神奇巧妙不是人力所达到的。从文字的意义上理解透彻，在使用过程中，就不会容易混淆用错。
程玉合老师《一读就错的汉字》书中，收集了很多特别容易读错的汉字。自己常读错的有“呱呱坠地”一开始我是读“guagua”其实这种读法是错误的，是“呱（gu）呱(gu)坠地”。“呱”本身就是多音字，在“呱呱坠地”这个成语中，“呱呱”是拟生次，形容小孩子的哭声，也是小孩来到世界精彩故事的开始。幽默风趣的文字，让整篇文章通俗易懂，也让人深入了解正确读音的由来。
在《一写就错的汉字》篇中，程玉合老师表示“汉字有文化，趣说多故事，汉字有生活，纠错故事多”。“天和夫”，咱们常说“头顶一片天”，古人造字，也是这样的构思。“大”就是一个证明战力的人，那人头顶上的那片天怎么表现的呢？古人想到了横，干脆就在“大”字上面加一道横，用这个表示“天”。对于“夫”字的一横，怎么到头上来了呢？难道是在脑袋方根木棍吗？还别说，事实还真是差不多。在古代，男子举办成年礼之后就要用簪子束发。“夫”字的一横，就是指束发的簪子；
中小学生在轻松愉悦的阅读中，对“错”字的原因追根溯源，对汉字枣子的原理也有了深入的理解，读罢常有恍然大悟之感。并且在节的最后，都会有一个“活学活用”题，帮助中小学生巩固知识点加深印象。
程玉合老师的《不错老师的汉字课》书籍通过，“用、读、写、”有针对的消灭“三错之字”，让中小学生摒弃死记硬背的枯燥学习方法，在玩中学习本事。
不错老师的汉字课读后感(十一)
一本有趣的汉字书籍，帮助到纠正常见的错别字，以及读音，有的时候我们身边总以为的组成的成语，是不是根本不是我们所想象的样子那。
还有多少被你误解的汉子？汉字背后又有哪些故事？等待着我们去发掘。不错老师的汉字课 全3册，动漫式的画面，很吸引人的眼球，一读就错的汉字，一写就错的汉字，一用就错的汉字，聚焦易错，的字音，字形，字义。让你笑读“不错”书，做个明白人。纠正常见的汉字谬误，轻松解读传统文化，幽默的语言，严谨的考证。
“一读就错的汉字” 我们应该读螺蛳（si）粉还是螺蛳（shi）粉。答案是第一个。除了语音的纠正，这里还会讲述为什么这样取名，以及他的由来，充分了解汉字背后的故事，下面还搭配“活学活用”造句，让人更加有印象的记住他们真正的读法。
“一写就错的汉字”一副春联还是一幅春联。解释汉字中“幅与副”的关系，了解每个词性的意义，汉字的文化博大精深，总会带来新奇的体验，了解汉字，了解背后的故事，这样不仅记忆深刻，还会理解句子的更加深刻的含义，了解古代诗人为何用简短的文字早就精美的古诗词集。
“一用就错的汉字”巧夺天工和鬼斧神工有什么区别，这本书讲述一些相近文字的成语他们所表达的意义不尽相同，一字之差有可能代表着反面的意义，摒弃了死记硬背的方法，活灵活现的展现出他们的文字魅力，快快乐乐的把枯燥的知识学起来，以口语话的方式娓娓道来，兼并学术性和趣味性。
本书作者“不错老师”——程玉合，通过诙谐幽默的语言，为你讲述生活中常见、中小学的易错字，从字音、字形、字义三方面，纠正常见汉字谬误，轻松解读传统文化。除了书中的趣味汉字游戏，还配套常见易错字手册，帮助孩子摆脱死记硬背，做个“明白人”。
非常适用于儿童的书籍，全身心地阅读起来，了解汉字文化，汉字是汉语的记录符号，属于表意文字的词素音节文字。从最初的甲骨文到如今的汉字简化，让我们体会到了他发展的魅力，现如今有书籍能够介绍的这样详细和有趣的学习真是一件非常开心的事情。
不错老师的汉字课读后感(十二)
自从女儿开始学写作文后，我就觉得自己的大学白念了，很多脱口而出的字竟然是错别字，用了多年的成语竟然多用错地方了。我们中国汉字博大精深，奥妙多多，你是否也遇到过这样的时刻？很多 我们经常用的成语，一查字典才发现自己一直用错了。
北京有一位非常有名的“不错老师”，他的原名叫程玉合，毕业于北京师范大学。因为爱好写作，他把自己多年来的教学经验化成一本本畅销书，他把枯燥乏味的知识点变成一个个生动有趣的故事，惹得孩子纷纷追捧。
他出版的《这些年我们用错的汉字》、《汉字智慧，中国人多 小心思》深得广大读者尤其是孩子们的喜爱，为此孩子们也亲切地称他为“不错老师”。
这次他出版的《不错老师的汉字课》一上市，我就迫不及待地给孩子买了一套，孩子看完直呼有趣过瘾，我也觉得物超所值。
这套书一共分为三册：《一用就错的汉字》、《一读就错的汉字》、《一写就错的汉字》，还从配有一本《常见易错字手册》，用、读、写三块来总结日常我们常用又常容易出错的汉字，让孩子们在趣味的故事中，增长见识，轻松提高语文成绩。
《一用就错的汉字》主要收集的是64个我们容易用错的词语或成语，其中最让我印象深刻的书“首当其冲”。
在我的印象中首当其冲是褒义词，常用于形容一个人在遇到危机事件时挺身而出，结果才发现自己一直用错了。
“首当其冲”中的“首”指的是最先，“当”则是“面对、对着、承受”的意思，而这里的“冲”则是指交通要道。从字面的意思来看，这个成语的意思是首先承受的交通要道，比喻最先受到攻击或是遭到灾难。
正如在古代，匈奴人攻打中原首当其冲的是雁门关，而到了我们现在高科技的社会，空中力量往往首当其冲，至此我才算明白这“首当其冲”原来是用来形容坏事的呀，用在好事上简直是大错特错。
不知道你是否也有用错的时候，如果用赶紧改过来，千万不要误导了孩子。
《一读就错的汉字》这本书收录65个容易读错的词语或成语，相信在这里你一定会有很熟却又一直读错的词。
比如这个“耄耋”，可能很多人都会读成“mao zhi”,其实这个词应该读“mao die”。这个词有一定难度，曾让某大学教授在这翻了跟头。
再比如这个“木讷”，这里的讷，到底要读什么呢？你是不是也读成了“na”,其实它应该读“ne”.这个词常用来形容一个人不善于言辞，虽然不是一个夸人的词，但却用透露着呆木的可爱，比起八面玲珑的人更讨人喜欢。
最后再说一说这本《一写就错的汉字》，这本书收录的是常写错的字，很多字看起来相似，但意思却大相径庭，如果不注意很容易弄错。
比如这个“祥和详”，同样的读音，外形也相似，很多人会傻傻分不清，到底哪个场合要用哪个字。“详”多和审查有关，所以是“详细”的详是这个言字旁的“详”，而“祥”多用于安定，平静的场合，所以“祥合”的祥是这个，千万不要再写错了。
汉字博大精深，需要我们不断的学习和挖掘，这套书无疑会成为孩子学习路上的好帮手，帮助孩子更好的学习汉字，提高语文成绩。
不错老师的汉字课读后感(十三)
识字写字是小学语文的基本任务之一。但在孩子识字写字过程中，由于学生识字量有限，书写错别字的现象特别突出，错别字时有发生。
有时是同音字或近音字的混淆，如“提问”写成了“题问”；有时又因字型类同而写错的字，如“玫瑰”写成“玫槐”，“老百姓”写成了“老百娃”等；更有把词语写颠倒的，如“秘密”写成了“密秘”等。
小学阶段的孩子具有很强的模仿能力，与他亲近的老师、父母、同伴经常会写错的那些字，他本身也会写错；生活中对孩子感官刺激大的电视广告，特别是网络用语对其学习更是产生了很多负面影响，干扰了孩子正确的语言学习，也使错别字更加根深蒂固。
对于孩子来说，小学阶段正是学习和认知的黄金阶段。汉字的学习和纠正如果不从娃娃抓起，以后更难形成正确的汉字认知体系。
今天为大家带来程玉合老师的一套书《不错老师的汉字课》，这套书一共有3册，包含“一读就错的汉字”、“一写就错的汉字”、“一用就错的汉字” ，共涉及到234个汉字知识点，聚焦易错字音、字形、字义，纠正常见汉字谬误，轻松解读传统文化。
作者用非常有趣、亲切的方式解释了我们容易读错、写错、用错的许多汉字。
在书中，用举例子、对比、讲故事等各种各样的方式来给读者讲解每个词汇，说明词汇的来源。书籍是彩色的，更让人不会觉得很枯燥。
书里面的图片，更加形象有效地辅助了词汇的解释。每个词的解释后"活学活用"部分很有用，这相当于复习，检查有没有理解透。
翻开“一读就错的汉字”，第一眼看到了一个成语“呱（gua）呱（gua）坠地”， 一看拼音，怎么是呱（gu）呱（gu）坠地呢？
因为青蛙、鸭子才是呱（gua）呱（gua）叫的，小孩子一出生不可能像青蛙一样在那里呱呱叫？所以很多人都会把呱（gu）呱（gu）坠地读成呱（gua）呱（gua）坠地。关于这个问题，这本书上给了一个说法，它牵涉到语音的历史变化，还和“文白异读”有关系。
什么是“文白异读”呢？就是同一个字在口语和书面语中读法有所不同如果你不太好理解文白异读的话，就可以先记住呱（gu）呱（gu）坠地的读法，而不要把他读成呱（gua）呱（gua）坠地。
在“一写就错的汉字课”这本书中，作者告诉我们“辩”和“辨”的用法区别，都是形声字，内形外声，但声旁“辡”硬生生被形旁给分为两半了，而中间塞进去的那个偏旁决定了这两个字的意义，我们从这里区分他们。
“辩”是言字旁，与说话有关，如辩论、争辩、分辩等。 “辨”是心字旁，辨中间是“心”字的变形，因此“辨” 字就与内心的活动有关，如辨别、分辨等。
在活学活用的板块，作者分别用这两个字组成不同的词造句。
分辨：这明明就是假货，你分辨不出来吗？
分辩：事情的过程已经证明你错了，你还分辩什么？
看完《不错老师的汉字课》这套书，不少家长都感叹：“原来我们生活中这些经常见到、用到的汉字，竟然都读错了、用错了？”
随着统编版教材的落地，识字课增加，汉语、汉字学习被摆回第一位。易错字作为中高考必考项，在时间紧张的中学阶段更是花费了学生大量精力。
在高考作文中，也出现了错别字一个扣一分的规定。除了错别字有明确的扣分标准以外，错字太多也很容易给阅卷老师拉低印象。一篇能得到50+的作文，可能因为错字太多，阅卷老师最后只给了40+。由此可以看出，规范使用汉字在语文教育中真的很重要。
《不错老师的汉字课》值得每个家庭拥有，不只是为孩子，就连大人也能增长特别多的知识，纠正以往的用字错误。
不错老师的汉字课读后感(十四)
中国汉字有10多万个，有很多象形字，稍不注意就会读错、写错、用错，自己在家弄错了没事，公众场合还会闹出笑话，惹尴尬。
很多家长在给孩子辅导时，遇到易读错或易写错的字，处理方法可能都和我差不多，要么凭着自己的经验辅导，要么把字典往孩子面前一搁，让他自己查去。凭经验辅导是快，但如果我们本身记的就是错的，那就可能会误导孩子，而查字典效率又太低。
在我正琢磨着怎么寻求更高效的方法来解决这个问题时，遇见了“不错老师”----程玉合。翻看了他新出的那套《不错老师的汉字课》的介绍后，立马吸引住了我，这正是我想找的。
这套书共三册，程老师用诙谐幽默的语言，讲述了生活中常见的、中小学常考的易错字，从字音、字形、字义三个方面来教授如何快速纠错。
一、何为“三错之字”，场景浸入来消除
何为“三错之字”顾名思义，一读就错的字，一写就错的字，一用就错的字。我们为什么会遇到就犯错呢？首先归功于我们的老祖宗给我们留下的字词实在是太多了，我们在日常学习过程中，接触得又很少，所以一些多音字、同音字、近音字、形近字、近义词等等，学得不够扎实，错误便会产生。
其次是现在人们没有养成一个查字词典的好习惯，大家习惯了碎片化阅读，看书的时候选择快速阅读，不认识或者叫不准的字，直接联系上下文，跳过。最后是阅读量不足导致的字音、字形、字义错误。
遇到以上三种情况，我们要如何消除呢？翻开第一册《一读就错的汉字》就能看到，每一组词汇都是用拼音标注，表格中有这个字的两个发音，它将对应这个词汇正确的音留下，将另外一个音划横线。
看到这可能有的人就会觉得，这有什么呀，不就是把正确地留下，不正确的删除，让孩子们死记硬背嘛，跟字典一样没有新意。如果你这样想就错了，程老师有讲这个汉字在什么场景中念这个音，在什么场景中念另外一个音。
比如：呱呱坠地【gū guā】，婴儿出生呱呱是个拟声词，读gū gū，形容是小孩子的哭声，但是呱呱念guā guā时就是小鸭子的叫声。不仅如此，在解释完毕后，还会有一个活学活用的环节，将两个不同音的字串起来，便于孩子们记忆。比如：在鸭子的呱呱【guā guā】声里，小宝宝在这个乡村小院呱呱【gū gū】坠地。
通过这个例子，让我们感受到浸入式的场景中，相信孩子们也不会觉得这个汉字学习有多么枯燥乏味了。而且不同的汉字，作者也是根据不同的场景，给你提供一个更利于自己识别的方式。
多音字会让你在这个音的不同场景中了解，还有一些形近字，也会拿出不同的两个字来做对比。在学习这个汉字的同时，还可以了解一些小知识，让孩子收获的不仅仅是汉字的本身，而是汉字带给孩子的快乐。利用这种故事形式让孩子们消除掉一读就错的字。
二、写出不“错”的汉字，故事来帮忙
相传仓颉是汉字的发明者，都说他长了四只眼睛，是黄帝的史官。传说中，仓颉造字的时候，天上下起了小雨，鬼都在夜里哭泣。正所谓“惊天地，泣鬼神。”至于到底有没有仓颉之人，我们无从考证，但是从那时起，就开始有了象形字。
比如，“日”就像太阳的形象，“目”就像眼睛的形象，还有那时的“木、水、鱼、山”都是根据自然界中的象形来书写的汉字。
在第二册《一写就错的汉字》中，作者利用象形字中两个相关联的汉字，给我们讲了一个又一个小故事，故事不仅通俗易懂，还利于孩子们加深记忆。
比如：日与曰，“日”是太阳的象形字，而“曰”在字形上变胖了一些。但是这两个字是一点关系都没有的。“日”模拟的是太阳，“曰”模拟的是人的口，口中带一横，是不是特别像我们的舌头呢？那舌头一动便是说的意思了。
书中举例“子曰”说得是孔子说，子曰：学而时习之，不亦说乎？在活学活用中程老师还根据故事提到的孔子，提出哪一句不是孔子说的话。你看不仅知道了汉字的意思，通过故事加深了汉字的记忆，最主要最后还让你记住了一个小的知识点，是不是收获颇多。
还有一些汉字，是会意字。比如：“旦”的上面是“日”下边是“一”就表示太阳从地平线升起；“尘”上面是“小”，下面是“土”，小土就代表灰尘等等。
不同的会意字，在讲述这个字由来的同时，也加深了我们对这个字的记忆，最主要两个对比的汉字，我们也会同时记忆，并会运用到不同的场景中。每一个字都有一段小故事，每一个故事后，都会有一个活学活用的小题等着你。让孩子们在玩中学，在玩中培养了乐趣。
三、玩中学本事，不用“错”的字
还记得小时候听马三立老先生的相声《买猴》，当时我还很小，听得我是捧腹大笑，后来想想，相声里的业务员不就是个马大哈嘛，写错了字，闹了一个大笑话。原本是买猴牌肥皂50箱，结果愣是走南闯北半年，全国各地去买50只猴。
虽说只是一个笑话，但是也不难看出，用错了字，闹笑话是小，耽误大事可是会影响深远，所以我们还真应该从小就培养娃们，不要用错字，要多读、多写，这样再用的上面就不会出现大问题了。
程老师在第三册《一用就错的字》中仍然用故事作为主线，来告诉大家，一字之差，可能相差甚远。
孩子们都喜欢听故事，喜欢玩，如何将故事跟玩连在一起，可见作者在这一套书中，用尽了心思。我们现在就来看一组汉字，比如：不负众望/不孚众望。故事里讲到的是三国时期，大家对曹操印象深刻的一句话：“宁我负人，人不可负我。”字面意思不难看出，“负”是辜负，对不起的意思。不负众望，则是不能辜负别人的期望；而“孚”字是令人信服的意思，不孚众望，则是不能让人信服。
虽然只是一字之差，意思却是相差甚远，所以在使用的过程中一定要加倍注意，那么如何不易犯错呢？在文末的活学活用中，加深你的记忆。小兔子不负众望，在森林王国运动会上获得了短跑冠军；他因为失误，在最后关头不孚众望，没有评为优秀代表。
第三册中一用就错的字，作者用诙谐幽默的小故事，让孩子们在玩中学到了，不同的汉字，带给我们的不同的意义，让孩子轻松地记住两个词汇之间的差别，并能够合理的运用在日常学习中。
写在最后：
《不错老师的汉字课》这套书籍，虽然不及汉语字词典的五分之一厚度，确实浓缩了许多我们一读就错、一写就错、一用就错的字。非常喜欢程玉合老师的这套书籍，不仅适合孩子们看，也非常适合成年人，有很多小故事，在你笑后，真的加深了自己对这个汉字的记忆，他的语言很接地气，就像是孩子们的大哥哥一样。
最主要的，书籍的结尾，还有彩蛋哦，给大家整理很多常见易错字手册。实用性5颗星。真心推荐给上中小学的孩子们，也推荐给曾经上学时没有好好学习汉字的家长们。绝对物有所值。我已经走在跟孩子一起纠错字的路上，对错字说：“ so easy。”你呢？
不错老师的汉字课读后感(十五)
“一颗，几棵，傻傻分不清楚……”刚上小学的小侄子望着眼前课本上同音不同形的汉字，满脸无奈地哼唱着改编的歌。别说，还挺贴切。
中国文化博大精深，中国历史源远流长，汉字作为中国独有的文化特色，更是见证了中华文明的进步和兴盛。别看这一个个小小的“方块字”，它的每个笔画、每个发音都是经过多年历史演化而来，颇有意义和韵味的。
国人常说：“外语难学。”可在诸多外国人眼中：汉语才是世界“第一”难的语言，没有之一。那一个个豆腐块似的汉字，横看竖看都长得一样，还真难以分辨。其实，不光外国人，就连中国人自己都有时候会犯错，犯迷糊。
就像人们爱吃的馄饨，读（tun），不读（dùn）；再如“周”字“口”上部已被人们多年错写成是“士”，而实际它上部是“土”……诸多汉字就这样被人们张冠李戴的认错、混淆，甚至不经意颠倒了词义。
毕业于北京师范大学的程玉合老师发现了这一问题，他认为，这绝非单纯的口误手误问题，相反这是十分重要的求知问题，需要迫切得到改善。于是，他通过自己多年的教学经验将一个个看似枯燥易错的知识难点、疑点以一个个妙趣横生的故事，在书籍《不错老师的汉字课》中呈现给广大读者，让大家在玩中学得扎实，懂得明白，在学中感受到欢乐，享受到贴心。正是这一本本别出新裁的“助学”读物，让无数孩子爱上了汉字，爱上了中国文化，他们亲切地称呼程玉合老师为“不错老师”。
《不错老师的汉字课》套书共分为三册，分别为：《一读就错的汉字》、《一写就错的汉字》、《一用就错的汉字》。三册通过不同的侧重点，总结汇编了大家日常生活中最常见的爱用错，易读错，常写错的三大类型“错字”，助力人们在今后的生活和学习中纠正常见汉字谬误，轻松解读中国传统文化。套书中，除了三册正本之外，还配有与之对应的常见易错字手册，可以让读者轻松告别死记硬背的困扰，从此做个“明白人”。
瞧，翻开《一读就错的汉字》这本书，里面再熟悉不过的字词让我们忍不住笑了。没错，都是我们耳熟能详的但又最常读错的知识点：
“呱（gu）呱（gu）坠地”而非“呱（gua）呱（gua）”。当你正在费解为什么是这样读的时候，作者给出了详细且有趣的解释：因为小孩子出生不像小青蛙，小鸭子那样会发出呱呱的叫声，所以没办法（gua）呱（gua），可按照“文白异读”（同一个字在书面和口语中的不同发音）的说法，就行得通了。作者还新颖的将两种说法串起来，做了“活学活用”版块：“在鸭子的呱呱（guā）呱（guā）声里，小宝宝在这个乡村小院呱呱（gū）呱（gū）坠地了。”是不是很有趣呢？
再如不小心被很多影视段子调侃地“纨绔子弟”，总是一脸无辜地“抗议”：人家明明读(wán kù zǐ dì)，而不是（wán kuà zǐ dì）。这是因为，过去富家子弟的裤子多是细绢做成的，极具特点，给人们留下了极深的印象，所以，人们就将“绔”视为“裤”，“纨绔子弟”的说法也就因此而生。后期，随着喇叭裤的流行，一些年长的人看不惯这种造型，认为这是“不正经”的穿搭，久而久之，“纨绔子弟”也被演变成形容家事显赫却不务正业年轻人的贬义词了。
《一写就错的汉字》书中则罗列了大量人们常常手误也好，粗心也罢导致出错的字词。“日与目”、“人与入”、“天与夫”、“日与曰”、“报道和报到”、“启示与启事”……这些汉字乍一看，还真没太大区别，也就是多一横，少一竖，出个头，短一点的事儿，可一笔之差，意思可能就“失之毫厘，差之千里”了。
《一用就错的汉字》一书主要通过声情并茂的故事，为人们对比揭示了那些听着相似，意思不同的常见汉字及成语。“一文不名，一文不值”篇章中，就是讲述了春秋时齐国闹饥荒的故事。贵族黔敖在路边准备好饭，准备给挨饿的人吃。此时走来一个看上去十分饥饿的人，黔敖招呼他说：“喂，来吃吧！”那人生气地冲他瞪着眼说：“我就是因为不肯吃别人施舍的食物，才落得这个地步！”说完愤然离去了。黔敖觉得自己做得不对，便追上去道歉，但对方最终因不肯吃别人施舍的食物而活活饿死了。这都是没钱惹得祸吖。
后期，人们就用“一文不名”形容十分贫穷，而“一文不值”则是形容没有价值，没有用处。这样的故事注解是不是更容易理解和记忆呢？
“三错之字”之所以屡见不鲜，江苏省特级教师高子阳这样说到：“一是汉字的字词太多了；而是没有养成查字词典等工具书的习惯；三是平时的字词教学，教读、教写、教意思都非常不专业，问题很多。除此之外，阅读量不足，方言习惯等都是造成大家容易出现字音、字形、字义错误的原因所在。”
不错老师的汉字课
9.9
程玉合 / 2022 / 人民邮电出版社
作为中华儿女，我们有责任，也有义务将中华文化推崇开来，那么，就让我们从告别“三错之字”，学好母语汉语开始吧。
（本文完，图源于网络，侵删！）
我是@拾月屿，愿与您生活，聊共鸣，同成长，看人生。欢迎关注～
