《我就是数学》这本书通过数学的故事向读者展示了数学的魅力和应用价值。作者以幽默风趣的笔调让数学变得生动有趣，让读者重新认识了这门学科。通过阅读这本书，读者不仅能够理解数学知识，还能够体会到数学在日常生活中的实际应用和重要性。
我就是数学读后感第一篇
看了《我就是数学》，首先是被题目所吸引，给我一种读下去的兴趣。华应龙老师在这本书中展现了他独特的教育理念，即将教育比作农业，强调信任、宽容、耐心、期待和守望的重要性。这种理念不仅颠覆了传统教育中“填鸭式”的教学模式，更倡导了一种以学生为中心的、注重心灵沟通和成长陪伴的教育方式。华老师通过自己的教学实践，将这一理念融入每一堂课中，让学生真正感受到数学的魅力和乐趣。书中包含了大量华应龙老师的教学案例和感悟，这些案例生动而具体，展现了华老师如何在课堂中巧妙地运用各种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和创造力。例如，在“角的度量”一课中，华老师巧妙地运用滑梯这一游戏元素，创设了一个既真实又有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了量角的方法。这些案例不仅为一线教师提供了宝贵的教学参考，也让我们看到了数学教育的无限可能。华应龙老师在这本书中不断反思自己的教学，勇于挑战传统的教学方式，不断探索新的教学方法和手段。他善于从生活中寻找数学的影子，将数学与生活紧密相连，让学生感受到数学与生活的密切联系。同时，他也注重培养学生的思维能力和创新能力，鼓励学生勇于尝试、敢于创新。这种反思与创新的精神不仅为华老师的教学事业注入了源源不断的活力，也为我们的教育改革提供了有益的启示。真的是一本很值得读的书。
我就是数学读后感第二篇
《我就是数学》是华应龙老师的一本教育随笔，全书通过六个部分，即“课前慎思”、“课中求索”、“课后反思”、“听课随想”、“评课心语”和“生活感悟”，记录了华老师在数学教学中的点滴体会与深刻反思。阅读这本书，不仅让我领略到数学教育的魅力，更让我对教育的本质有了更深的理解。 华老师在书中多次强调，数学教育不仅是知识的传授，更是思维的启迪。他通过一个个生动的教学案例，展示了如何将抽象的数学概念转化为学生易于理解的内容。在“角的度量”一课中，他巧妙地设计了三个滑梯的情境，让学生感受到量角的必要性，同时缩短了数学教材与学生生活经验之间的距离。这种从生活实际出发，引导学生发现问题、解决问题的教学方式，不仅激发了学生的学习兴趣，也培养了他们的创新思维和实践能力。 华老师对教学细节的关注让我印象深刻。他提到，在课堂上，教师的一个不经意行为都可能影响学生的学习效果。例如，他反思了一次课堂上教具掉地后，学生捡起来交给老师，而老师没有道谢的细节。他认为，教育者应该注重这些小细节，因为这关系到学生的情感体验和道德培养。是的，教育无小事，每一个细节都可能成为学生成长的契机。 书中还记录了华老师对听课和评课的思考。他善于从同行的教学中汲取经验，反思自己的不足。他提到，教师应该在课前、课中、课后不断思索，通过反思和实践提高自己的教学水平。这种持续改进的精神，无疑是每一位教育者应该学习的。 《我就是数学》不仅是一本关于数学教育的书籍，更是一本关于教育哲学的著作。华老师通过自己的教学实践，向我们展示了教育的真谛：教育是爱的艺术，是思维的启迪，是人格的培养。阅读这本书，让我更加坚定了作为一名教育者的信念：在教学中用心去关爱每一个学生，用智慧去启迪他们的思维，用热情去点燃他们的梦想。 这本书让我明白，数学教育不仅是让学生掌握知识，更是让他们在探索中发现自我，在思考中成长。它教会了我一种教学理念，一种教学方法，让我在今后的教育之路上受益匪浅。
我就是数学读后感第三篇
《我就是数学》是华应龙老师的一本教育随笔，全书通过六个部分，即“课前慎思”、“课中求索”、“课后反思”、“听课随想”、“评课心语”和“生活感悟”，记录了华老师在数学教学中的点滴体会与深刻反思。阅读这本书，不仅让我领略到数学教育的魅力，更让我对教育的本质有了更深的理解。 华老师在书中多次强调，数学教育不仅是知识的传授，更是思维的启迪。他通过一个个生动的教学案例，展示了如何将抽象的数学概念转化为学生易于理解的内容。在“角的度量”一课中，他巧妙地设计了三个滑梯的情境，让学生感受到量角的必要性，同时缩短了数学教材与学生生活经验之间的距离。这种从生活实际出发，引导学生发现问题、解决问题的教学方式，不仅激发了学生的学习兴趣，也培养了他们的创新思维和实践能力。 华老师对教学细节的关注让我印象深刻。他提到，在课堂上，教师的一个不经意行为都可能影响学生的学习效果。例如，他反思了一次课堂上教具掉地后，学生捡起来交给老师，而老师没有道谢的细节。他认为，教育者应该注重这些小细节，因为这关系到学生的情感体验和道德培养。是的，教育无小事，每一个细节都可能成为学生成长的契机。 书中还记录了华老师对听课和评课的思考。他善于从同行的教学中汲取经验，反思自己的不足。他提到，教师应该在课前、课中、课后不断思索，通过反思和实践提高自己的教学水平。这种持续改进的精神，无疑是每一位教育者应该学习的。 《我就是数学》不仅是一本关于数学教育的书籍，更是一本关于教育哲学的著作。华老师通过自己的教学实践，向我们展示了教育的真谛：教育是爱的艺术，是思维的启迪，是人格的培养。阅读这本书，让我更加坚定了作为一名教育者的信念：在教学中用心去关爱每一个学生，用智慧去启迪他们的思维，用热情去点燃他们的梦想。 这本书让我明白，数学教育不仅是让学生掌握知识，更是让他们在探索中发现自我，在思考中成长。它教会了我一种教学理念，一种教学方法，让我在今后的教育之路上受益匪浅。
我就是数学读后感第四篇
阅读华应龙老师的《我就是数学：华应龙教育随笔》是一次心灵的洗涤和思维的启迪。华应龙老师不仅是一位数学老师，更是一位对生活、对教育、对学生充满热情的学者。这本书，不仅记录了他多年的教学经验和感悟，更是他人生智慧和教育理念的结晶。 首先，我被华应龙老师对教育的独特理解所吸引。他强调教育像农业一样，需要信任、宽容、耐心、期待和守望。这种理念深深触动了我，让我重新审视自己对于教育的态度和方式。教育不应该只是知识的传授，更应该是心灵的沟通和成长的陪伴。华老师通过他的教学实践，将这一理念融入到每一节课中，让学生真正感受到数学的魅力和乐趣。 在书中，华应龙老师分享了许多教学案例和感悟。他善于从生活中寻找数学的影子，将数学与生活紧密相连。比如，在“角的度量”一课中，他巧妙地运用滑梯这一孩子们喜爱的游戏元素，创设了一个既真实又有趣的教学情境。这样的教学设计不仅让学生感受到了量角的必要性，也让他们在数学学习中找到了乐趣和成就感。 华老师的课堂总是充满活力和创新。他敢于挑战传统的教学方式，不断探索新的教学方法和手段。他善于运用各种教学资源和工具，为学生创造一个丰富多彩的学习环境。在他的课堂上，学生不仅能够学到知识，更能够锻炼自己的思维能力和创新能力。 除了教学经验和感悟外，书中还记录了华应龙老师的生活感悟和人生智慧。他通过自己的亲身经历和所见所闻，阐述了教育的重要性和意义。他强调了教育的公平性和普及性，认为教育应该面向每一个学生，让他们都能够享受到优质的教育资源。同时，他也关注社会热点和现实问题，用自己的智慧和力量为社会的进步和发展贡献自己的力量。 在阅读这本书的过程中，我深深感受到了华应龙老师对教育事业的热爱和执着。他用自己的实际行动诠释了什么是真正的教育，什么是真正的教师。他的教学智慧和人生智慧让我受益匪浅，也让我更加坚定了自己从事教育事业的决心和信念。 总之，《我就是数学：华应龙教育随笔》是一本值得一读的好书。它不仅记录了一个优秀教师的教学经验和感悟，更是一个充满智慧和启迪的教育宝典。我相信每一个从事教育事业的人都能从中获得启发和灵感，共同为教育事业的繁荣和发展贡献自己的力量。
我就是数学读后感第五篇
内容简介：
《我就是数学》是华应龙老师的一本教育随笔集，全书分为六大部分，包括课前慎思、课中求索、课后反思、听课随想、评课心语以及生活感悟。
作者简介：
华应龙老师是正高级教师、特级教师，首批“首都基础教育名家”，北师师范大学、北京教育学院兼职教授。书名“我就是数学”是华老师用来自我鞭策的，力求用数学修身、育人、立命。
本书特点：
华老师博览群书，文章语言优美，且常能引经据典。好处在于文章不晦涩，可读性很强，坏处就在于部分老师会认为“干货”不足。我的建议是追求“干货”的老师可以聚焦于前五部分的课堂案例，定能受益。
我的收获：
第一、教师务必要鞭策自己不断求知不断进步。
现在的学生伴随着互联网成长，知识面很宽，教师只有多读书，而且本学科内外的书都要读，才能游刃有余地帮助学生拓展视野，应对学生在课堂上的奇思妙想。
华老师提过一个实例，在讲莫比乌斯环的时候，一个男生突发奇想在课堂上表演了一个小魔术，华老师课后阅读其他书籍的时候才发现这个魔术背后的拓扑几何原理，遗憾没有在课上及时发现，拓宽学生思路。
第二、一堂“好课”必定诞生于反复的反思和交流。
很多老师在第二次、第三次重复上课的时候，经常照搬第一次的课程设计。全书当中我印象最深的就是华老总会在课后从学生认知、课堂反馈等多个角度反复“琢磨”课堂设计能否更好一点，哪怕只是一句话，一个小小的教学环节，都会反复“琢磨”，也会在和其他老师的交流中不断碰撞出新的灵感，
第三、教师要时刻把尊重学生放在心上，多做换位思考。
这个事情说起来是最简单的，但是做起来是最难的，经常会被远离学生时代太多年的老师遗忘。华老师让我很钦佩的是，在书中举例过往教学案例的时候，基本都能说出当时的学生的名字，并且会被学生们的一句话、甚至一个表情触动，反思自己的教学设计是不是可以改善。
总而言之，华应龙老师虽然是小学数学教育专家，但是我认为这本书对其他学段、其他科目的老师也是大有裨益的。
