小学四年级传口令作文 这篇文章主要介绍了小学四年级的学生们在课堂上创作了各种有趣的口令，并通过传递口令来增加他们的快乐和互动。他们创造了各种有趣的动作和声音，让整个课堂充满了欢声笑语。通过这种方式，学生们锻炼了自己的口才和记忆力，也更加愉快地参与到课堂活动中。这种传口令的方式不仅增加了学生们的学习兴趣，还培养了他们的团队合作精神。总之，这种传口令的活动不仅丰富了学生们的课堂体验，还提升了他们的综合素质。
小学四年级传口令作文篇1
星期一上午第一节课的时候，我们在班级里举行了“传口令”的游戏。
第一轮开始了，只见刘烨一手捂着嘴的一边，与林炜峻“咬耳朵”，林炜峻又把得到的口令传给下一个人……就这样，轮到我了。陈群莹转过头来，我怀着兴奋与激动的心情，自觉的把耳朵凑过去，她神秘兮兮地说着口令：“我们是猪的传人。”我听了，差点没忍住大笑，心想：“这是什么口令，差点没笑死，这口令绝对是错的。”但是我有什么办法呢?只能照着她的口令说。我把口令传给刘京容之后，她不知道有没有在听，竟然写成了“我们没有阻拦。”最终，我们果然错了。
第二轮开始了，老师对我们说：“这次的口令会比较难。”刘烨在传给林炜峻口令，说了好几遍，可那林炜峻一直在问：“什么?”，“什么?”，害得我们组比其他组慢，我“怒火中烧”，也十分着急，很想冲上去帮他传，可我还是忍住了。之后，其他小组成员的速度大大提升。很快就轮到了陈群莹，只见陈良达给她传口令的时候，她带着一脸疑惑。我见了不安地想：这次的口令会不会如老师所说的“十分的难”。这时，我不自觉地竖起耳朵偷听，但是声音太小了，我听不见。陈群莹总算记住了，她跟我说：“一共有几个陈家庄?”我听了传给刘京容，他写完后交给了老师，但是，我们终究还是错了。
这个游戏使我很快乐，但它带来的启示，让我深思。
小学四年级传口令作文篇2
规则在生活中处处都有，违反规则就会让生活中原本的轨迹遭到破坏，使你处处陷于被动。为了让大家懂得规则是多么重要，黄老师让我们做了一个生动的游戏——传口令。
游戏规则是：首先，分为几个六个组，老师要和每组最前面的人说这个口令。然后老师高声说：“预备！起！”每组的第一个人就悄悄地向后传去，直到传到每组的“尾巴”上的同学，他再把听到的口令写在自己的本子上，并写上序号，最后再抄写到黑板上。比赛时分单双号组进行，最后由单双号组胜出组再进行总决赛。
做游戏之前，黄老师和几个“火车头”神神秘秘地开了一个会。那时，我可真想有一双千里眼和一对顺风耳，就能听清楚他们的话，看清楚他们的表情了！可是我什么也听不见，只有干着急，就像热锅上的蚂蚁一样。
一、三、五小组的比赛开始了。只听老师一声令下，他们三个组的火车头就以眨眼的功夫将口令传给了后面的人，看样子都是连一分钟也不敢耽搁啊。最后，三个小尾巴们把听到的口令写在了黑板上。他们最后的答案都是“化肥要挥发”，但三组的王浩南写错了“挥”，五组的杜雨婷写错了“要”。所以，第一轮比赛的冠军就被一组轻轻松松地拿下了。
“哈哈哈哈——”这个过程实在是太好笑了，教室里笑得是人仰马翻。最精彩的要数第二、四、六小组的比赛。和前面的一样，大家仍然把口令从前往后以迅雷不及掩耳之势传了下来。我是二小组的尾巴，坚守着我们组的重大责任。不一会儿，前面的郭霓儿模模糊糊得传来几个字“大肥。。。。。。小……一起……牌”她说得实在是太快了，我压根儿就没听清楚，没办法，只有硬着头皮走上台，勉勉强强拼凑成了“大肥和小肥一起去打牌”。边写时我还边琢磨：“这话咋听起来这么别扭呢？看来没有太多胜利的希望了。”果然，我刚写完，就像引爆了全班的笑声炸弹，一下灌满了整栋教学楼，就连我和黄老师也忍不住哈哈大笑起来。我扭头看了看其他两组的答案，四组的王高天写得是“大梅和小梅一起去打麦”，六组的吴洪嘉写得是“大明和小明一起去打仗”。呵呵，这也相差得太远了吧！最后黄老师宣布了正确答案居然是“大妹和小妹一起去打麦”。所以，王高天的答案最为接近，于是他们就顺理成章地成了第二轮比赛的冠军。
终于，尖峰对决的时刻就要开始了，由四小组VS一小组。我满心期待着最后的结果。这次这个口令一定是挺难的，我看见有些同学在对方的耳边一连说了好几遍。不过他们好像都又表现地无比自信，个个都是兴高采烈地把口令传向了后面。那些没听清口令的把前面的人急得呀，有的直跺脚，有的抓耳挠腮，还有的都急得站到板凳上了。最后，当两位尾巴在黑板上写字时，教室里鸦雀无声，充满了紧张的气氛。只见梁恩杰写的是“大花碗里搁个大花小”，而王高天写的却是“大花和小花kuo活蛤蟆”。大家紧张地看着黑板，不知谁对谁错。其实黄老师才是最清楚的，他们俩各对了一半，不过梁恩杰最终还是以两个字的优势战胜了对方。所以，今天这个传口令的游戏最后的赢家是一小组。
这个传口令的游戏真是太好玩了，原来通过玩耍也能学到很多有趣的东西。游戏不仅让我知道了团队的力量，也让我懂得，规则在这个世界上是多么得重要，规则就像地上的绳子，你如果认真面对它，你就能轻轻松松、毫不费力地跨过去；但你要是对它满不在乎不以为然，你就会被绊倒。
小学四年级传口令作文篇3
今天早上，四年一班的学生们玩了一个有趣的小游戏，猜一猜，这是什么游戏呢?嘿!当然是传口令啦!耶——同学们知道这个振奋人心的好消息，顿时炸开了锅。而我，只能静静地聆听着游戏规则。
“大家先听好游戏规则，下面哪些同学来讲讲规则呢?”柯老师严肃地问。“传口令时要很小声，不能让别人听见。”一位同学说道。“传口令时要安静，不能出声。”又一位同学说道。……游戏规则知道后，传口令便在同学们的欢呼声里隆重开始啦!
首先，柯老师先将四条写着口令的纸条发给每一组的第一排，让他们先看口令。然后，老师的一声令下，第一轮传口令开始了!只见第一位同学潇洒地向后一转，将一只手捂住嘴巴的一边，第二位同学也把耳朵的拉长，向第一位同学的嘴边一凑，听到了口令，便又向后面转过来。那我了，我紧张起来，我听错了怎么办呢?我的手心不由地出了一些细微的汗珠。当前面同学转向我时，我就将耳朵凑过去，他在我耳边小声地嘀咕了几句，我听得迷迷糊糊，好像是“什么也阻拦不了自己”，我还想再问他一次，可规则定每次只能传一遍!我只好把我听到的传给第四位同学。就这样，传到了最后一位。
柯老师念各组的答案，我们组传成了：什么也阻拦向己。同学们一个个都捧腹大笑，我也尴尬地笑起来。哎!就错了一个字，答案就是：什么也阻拦不了自由!唉，太可惜了!
第二轮，是四组比赛的。老师又将每组的第一位同学叫到了门外，似乎有什么不可告人的秘密。结果传下来，嘿!还挺简单的，答案就是：我们是龙的传人。我就在同桌的耳边说下了口令。传完后，我的意洋洋地想：这次我们一定能赢!可结果想不到，连这么简单的口令居然都能传错，真是不应该呀!我们又传成了：龙是我们的传人。哎——好吧，实话实说，这次的答案更是让人捧腹大笑。
今天的游戏真有趣呀，从游戏中的启发永远刻在了我的心版上。
小学四年级传口令作文篇4
今天上午的第一节语文课，我们班要玩一个“传口令”的游戏。
游戏规则是：全班分成人数相等的几个小组，由第一个人把老师的口令传给第二个人，第二个人传给第三个人……依次传下去，由最后一个人说出传到的口令，比一比看哪组传得又快又准。
第一轮的游戏开始了。我们分成八小组，一个接着一个，我眼巴巴地看着别人都开始行动，我们组当然也不能落后。我十分着急：快啊!快!尽力地将身子凑过去，竖起耳朵，好不容易轮到我了，我仔仔细细地听着每一个字，听完了后，我似懂非懂。马上一字不差地传给下一个人：没有什么能阻拦自由。虽然传完了，但我的眼睛还是向后看，口令迅速传下去，我放心多了：想不到，也不难嘛!想到这，我紧皱的眉头才渐渐舒展开来。
可不料，到最后我们的口令传成了：没有什么能自由。当老师把正确的口令公布后，我们都捧腹大笑。
第二轮开始了，我深深地吸了一口气，准备开始。
老师再次把口令传给第一个人。当慧娟传给恩杰时，用一只手拢住一边，不让别人听见，我瞧见慧娟说了好长一大串，但愿恩杰能够完完整整地传给邱晴吧!我焦急地等着，呼吸都有些困难。当保江传给我时，我们俩都站起来，保江用手拢住嘴巴，我用手拢住耳朵，大气不敢出，字一个个有序地跑进了我的耳朵：不知过了多少春夏秋冬。咦!?刚才的一大串怎么……但我也无可奈何，只能原原本本地搬到同桌的耳朵里：不知过了多少春夏秋冬……直到最后，不仅传错，还少了一大半句子，有些组最后仅残留几个字，明显不对嘛!正确的口令是：不知过了多少日落月升，多少春夏秋冬。唉!连续两次都错了，好不甘心，但是在哄堂大笑中，也获得了教训。
我们的笑声，伴着下课铃，飘出窗口，飞得好远，好远……
小学四年级传口令作文篇5
今天阳光明媚，太阳毫不吝啬地散发着无穷无尽的光，还真像个光芒四射的大明星呀!小鸟们在繁茂的树叶中嬉戏打闹，有的甚至一点也不会羞涩地开启了属于自己的“独家直播。”
“丁零丁零……”姗姗来迟的上课铃终于娓娓动听地响了。这时，柯老师迈着轻盈盈的脚步走进了明亮的教室里。
“今天，我们来玩一个叫传口令的游戏，好不好呀?”话音刚落，同学们异口同声激动地喊：“好耶!”
游戏总共分三轮，不过玩法是一样的，就是一个接一个的把口令传下去，再由最后一个同学说出自己听到的口令。只能把口令告诉对方一遍，跟接力比赛差不多。
很快，就到了第二轮。柯老师神秘兮兮地把一张带有口令的纸条分给了每组的第一个同学。只见王铮静悄悄又迅速地把口令告诉给了福军。。。。。。十传百、百传千、千传万，这小口令乖巧地跑到了我的耳朵里。眼看其他组就要大功告成了。我十万火急地用两手拱住嘴巴，把身体努力地靠到了雯莉那儿，郑重其事的把口令告诉给了雯莉。可是，不管我说得再清楚，再明白，她还在“啊、啊、啊，到底是什么?”那时的我真的想再大声地把口令传给雯莉，因为那样我们组有可能会把口令传对。可是如果随心所欲的话，不就范了“天条”，成“千古罪人了吗?”百般无奈，我只好举手投降。果然，因为雯莉没有把准确的口令转给美美，让我们闹出了个笑话。本是“我们是龙的传人，”被传成“我们是勾搭传人。”当时，我真恨不得挖个三尺深的洞钻进去!
第三轮也是如此，原句是“不知日落知多少，”被我们传成“不是是乱是多少。”
虽然我们三轮下来，一次也没传对口令都是因为雯莉，但是我们并没有责怪她。因为“友谊第一，比赛第二”呀。所以这个传口令游戏给我们带来了快乐，至于这个启示嘛，就让你们自己去好好想想吧!
小学四年级传口令作文篇6
上课了，可班里却乱成了一锅粥。看看同学们，一个个生龙活虎，手舞足蹈，真是五十四个罗汉五十四个样!原来，今天我们要玩“传口令”的游戏!
老师微笑推门而入，说：“告诉你们一个好消息，同学们，今天，我们来玩传口令”!“耶……”大家兴奋地叫了起来。现在传口令正式开始!请每一组的第一个同学来领取纸条”。
“比赛正式——开始!”只听老师一声令下，同学们便忙于传口令之中。看看我们组的第一个人刘烨，他左手拱做喇叭状，放到嘴边。嘴巴一张一合，和同桌伟峻悄悄耳语着。而伟峻则眯着眼睛，嘴唇一动一动的，肯定在问：“什么?”性格温和的刘烨终于受不了，拍拍伟峻的肩膀，仿佛在说："该你传给汝婷了。伟峻只好无奈地嘟嘟嘴，他一定没记住口令!看到这样一幕，我有点生气。
就这样看着大家一个传一个，我们小组己到雨浠了，马上就到我了，我不由自主地紧张起来。双脚不停地抖啊抖，身上推满了鸡皮疙瘩。等到雨浠把口令传给我时，才知道，传的口令是“十里陈家庄“我听到了，赶紧用双手拱成喇叭状，贴在嘴边，转过身，小声对丹妮说“十里陈家庄!”
最后，老师宣布正确答案是：不知多少个日落，不知多少个春秋。而我们组的最后答案是：没有什么能阻拦!这个答案使我们组成了全班的笑柄，同学们一个个捧腹大笑，笑得前俯后仰。
虽然我们组没有夺魁，但是，比赛重在参与!所以结果怎么样，我都很开心!
小学四年级传口令作文篇7
今天我们语文课玩了一个游戏叫“传口令”，我们要比赛哪一组传的又快又准。
游戏开始前我们大家都冥思苦想着规则，大约想了3分钟想出了三条规则：1。要小声；2。分组人数相等；每人只传一次。规则定好我们大家都跃跃欲试。
全班分4个组，每组7个人。我组成员分别是：蓝天蔚，刘鲁川，胡成超，黄惟然，王正域博，刘卓灵。游戏开始了，包老师先低下头，对着蓝天蔚的耳朵悄悄的说了一句话，可我们竖着耳朵什么也听不到。我们全班同学都快速的把老师的口令传给了下一个人，传到我的时候我的心砰砰直跳，简直都要跳出来了一样，这样的感觉你们一定不知道。传完之后，结果出来了，1组：“多多修理一下”，我们组：“溜溜龙玲响”，2组：“你们第一下”，3组：“瓜瓜修理一次”，这些答案真是五花八门呀。包老师准备公布正确答案了，教室里顿时安静了下来，答案是：“藤动铜玲响。”答案一出，全班哗然，我们笑作一团，这样的大差距告诉我们不要传别人的话，耳听为虚眼见为实的道理。如果一个游戏没有规则那么这个游戏将陷入一片混乱，如果这个世界也规则不全，那后果不堪设想。我们应该做个什么样的人呢？？？
小学四年级传口令作文篇8
今天作文课上，赵老师宣布做一个“传口令”的游戏。
大家都兴奋不已，坐得端端正正，等待老师宣布游戏规则。赵老师神秘地拿出一些小纸条说：“我们全班分八个小组，每个小组的第一个同学，拿到我的纸条，记住上面的话，听到开始后，迅速传给下一位同学，传的时候要悄悄说，而且只能说一遍。最后一个同学接到口令到老师那儿公布结果。传的又快又准的小组获胜，违反规则就淘汰。”
赵老师把写有口令的纸条发给每组的第一个同学，拿到纸条的同学迅速展开纸条，默念纸条上的口令，生怕等会传错了，后面的同学一个个摩拳擦掌翘首等待。我的心也紧张的“扑通扑通”直跳。只听老师一声令下，教室马上忙碌起来了，我们组的同学们则紧紧地盯着拿到口令的樊子萌，胖乎乎的樊子萌却趁老师不注意像箭一样冲到最后一个同学那里悄悄地告诉了她答案，可她往回跑时被老师发现了，眼尖的赵老师说：“樊子萌违反规则，这个小组淘汰。”我们一听这个结果，全部都像泄了气的皮球，垂头丧气，樊子萌则羞愧地坐在自己的座位上，真是偷鸡不成蚀把米呀!
我们只好眼巴巴地看着长得肥头大耳的卢立柱转过身趴在左品松的耳边悄悄说了一句话，又粗又壮的左品松立马笑喷了，他拔腿跑到讲台上，笑得直不起腰来，想停也停不下了，脸涨红的像关公，大家看他这个样子都被传染了，教室立刻沸腾起来。最后，赵老师让大家静下来，左品松笑得喘不过气似得说“哈哈哈……小猪……哈哈……不可随地大小便……”。大家一听教室哗地一声炸开了锅，这笑声久久不能平息。
通过这次游戏我收获了笑声也收获了教训，那就是“无规矩不成方圆!”
小学四年级传口令作文篇9
规则就像一条无形的铁链，约束着我们的行为。今天我们玩了一个游戏，叫“传口令”。
老师先开场，在黑板上写了“传口令”三个大字，然后说：“同学们不逾规矩不成方圆，接下来让我们通过一个小游戏，揪出不守规格同学吧!规则是，全班分成几个人数相等的组;传令者需悄声传令，不能让别人听见;排头同学不能提前传，每人只能存一次，并按顺序。传得又快又准的组获胜!”说完大家都屏息以待。
排头同学上台领口令。我既紧张又开心的想：是一个词还是一句话?我一定要听清楚讲清楚，这样我们才会获胜!“开始!”老师宣布道。台下讲的讲、闹的闹，声音霎时间震动山谷。
刚开始我们组是最快的，不料卡在第二桌了。我急了，心想：你现在可是我们的希望线啊，一定要快点，快点呀!只见第二桌在第三桌儿边笑呀笑，好不容易说了一个字，又笑，还越笑越大声，真有那么好笑吗?!我张望着，发现我同桌那组已经传到了第五个了!我渗出了豆大的汗珠，急得直跺脚。老天有眼，第五桌终于转过头来了，不过她也似懂非懂，就迷迷糊糊的对我说：“小羊走到山上遇见了一群狼!”因为太着急，说的太快，我没听清楚，但每个人只能传一次嘛!我犹豫了一会儿，对最后一桌说：“小两口在山上遇见了一群狼!”我把“小羊走”成了“小两口”，哈哈，当时我还不知道错，赶紧叫他上台去。
他三步并作两步上去，把我对他说的话全写在了黑板上，大家都笑了。“有什么好笑的?”我疑惑不解，“难道这样不对吗?”没人回答我，只顾着笑，就连后桌也笑了。我看看黑板，他们写的是：小狼把小羊吃掉了怎么办?还有一个：小红聋子第一次。我一看，也笑的前仰后合。这才叫离谱吧!
“安静!”这时老师发话了，大家都期待着正确答案，此刻我的心情如十五个木桶打水——七上八下。“正确答案是：小良赶着一群羊，走到山上遇见狼。”老师说，接着是一片怨天由人的叹气声。“同学们知道为什么大家错的全军覆没吗?”老师问。“不——知——道——”我们异口同声、脱生脱气的答道。“因为你们只求速度，不求准确，而且不守规矩!”老师一说，我才想起刚才我说话只图速度，没有悄声传令，让别人听见了……我沉思了很久。
通过这个小游戏，我不但收获了欢乐，最重要的是，我还明白了做人的道理。
小学四年级传口令作文篇10
有趣的传口令游戏
今天是星期五，明天就是双休日了，同学正在叽叽喳喳地议论时，刘老师说了一件令人愉快的事，今天玩传口令游戏，顿时，教室里炸开了锅。
国有国法，家有家规，游戏当然也有它自己的规则。我们全班四十四个同学要分成四组，每组都要派一个代表去老师那领一个单子，把上面的内容背熟再依次把话传下去，不能让别人听见，否则罚一百元现金，传得最快最准的组为胜。
只听见“开始”一声令下，同学便争先恐后地跑到老师面前，眼疾手快地拿着一张单子开始背，一会儿又飞快地跳回组中在第二个同学的耳朵里叽里呱啦地说了一大堆话，这时的我真希望自己有一对顺风耳，这样就可以提前告诉最后一位同学，可这对别人来说就不公平了。只见那位同学用手捂着嘴嘴，就像一个大话筒，而正在听的同学眼睛都眯成一条线，嘴巴也“咯咯”地笑个不停，就像一只老母鸡，终于轮到我了，我迫不及待地把耳朵凑上去一听，她的声音大到都快把我的耳朵震聋了，我连忙把她的话告诉后面的同学“天上一只鸡，地上两只猪”，可当他说的却是“天上一只猪，地上两只鹰”。当读完这句话时，同学们先傻傻地望着我们，愣了一秒后，整个教室发出了震耳欲聋的笑声，整个学校都快被震飞了。
从这次事件中，我收获了欢乐，收获了友谊，也收获了规则。
小学四年级传口令作文篇11
今天，我们班举行了一个有趣的活动：传口令比赛。传口令比赛就是老师给每组的第一位同学说一句话，接着往下一个个传，直到传给最后一个同学，最后的那个同学把听到的话写下来，哪个组字数正确多，哪个组就获胜。
比赛开始前，同学们十分激动，七嘴八舌地议论纷纷，“不知道李老师的葫芦里卖的什么药?”“我们组一定得第一!”……大家都很高兴，期待着成功降临到自己头上。
老师先讲了规则，之后随着一声“开始”，比赛开始了。李老师悄悄地遮住嘴，跟每一组第一排的同学说了一些话。杨韵涵听了话之后脸上不禁露出了笑容，像是在想“这句话可真有趣!后面的人绝对猜不到!”突然，班上出现了各种各样的话语。大家说话的声音非常嘈杂，吵得听不见隔壁班的上课声、吵得听不见校门口车的鸣笛声、吵得听不见操场上的口号声……
眼看马上要传到我这里了，我的头上冒出了无数颗晶莹透亮的汗珠，腿不停左右摇摆，后背一阵发凉，好像有一只大怪兽趴在我背上。程文峰听到了口令，立刻像弹簧一样转过身来，我当时害怕极了，万一我听错了怎么办?到时候同学们会笑话我的!我静心倾听程文峰的话，由于他的声音很小，我只能大概听出了一些字。
“时间到!”李老师大喊一声。他倒是轻松地笑着，可我们一个个却无比紧张。我们最后一排的人纷纷把听到的话写了下来，递给了李老师。李老师皱着眉头看完了所有组的答案，苦笑地说：“这都是什么答案呀?太奇葩了!这一组的答案是牛奶买海草。”听到这儿，大家哄堂大笑，肚子都笑痛了。那些稀奇古怪的答案数不胜数。比如“老师是狮子。”和“老师吃柿子。”我本来就喜欢笑，听到这些答案更是笑得停不下来。
老师宣布：“我说的话是老师撕试纸。”说着，他就把这五个字写在黑板上，大家都目瞪口呆，纷纷责怪李老师的题难了。不过，他最后还是宣布了三组获胜。同学们都鼓起掌来，阳光照进了教室，使大家的笑容更加灿烂!
这次传口令比赛虽然有遗憾，但确实太有趣了。希望李老师多让我们玩!
小学四年级传口令作文篇12
“大家注意了，现在播送一则消息。”站在讲台桌上的陈桦大叫，“胡姜赫是曹佳的‘优乐美’，曹佳是胡姜赫的‘优乐美’！” “哇呵！”全班起哄。大家都把目光转移到他俩身上。
这个传闻从四年级就开始传了，刚开始，大家还都以为只是一段小插曲，没想到一直传到六年级。我们大家发现他俩好上之后，就一直在观察着他俩的一举一动，任何一个小细节都能传成一个极“八卦”的绯闻： “你看你看，曹佳发言的时候，胡姜赫一直盯着她！”“被她的目光吸引住了！”“哎，胡姜赫又在欺负曹佳了，他俩都笑得那么开心！”“对呀，看……”
刚开始，他俩听到我们这么说，就会红着脸来打我们，可他们越这样，我们说得便越起劲。后来说多了，他们也不理我们了，我们也说没劲了。
原想，这“绯闻”传到这儿就该结束了，可大家又传出个消息：女生张颖喜欢胡姜赫，曹佳要吃醋了！
这下，大家一见到张颖跟胡姜赫在一起就大叫：“胡姜赫快来，曹佳吃醋了！”胡姜赫一听就涨红了脸，瞪大了眼睛，跑来对你“拳打脚踢”，曹佳就会不好意思地挠你痒痒。
有一次，上数学课，老师请张颖和胡姜赫上黑板写题目，由于位置太小，两人在黑板上挤来挤去，大家在下面看着曹佳，不知道她是不是心虚，一直低着头写作业。 下了课，大家一直在起哄：“树上的鸟儿成双对，曹佳在下面吃醋……”三个人低着头，一直默不作声。
老师知道了，也没有管太多，只是一个劲儿地说这是正常的，让我们不要老说老说，把这当成一种乐趣。
我倒觉得有这个“绯闻”在班级里传传还蛮有意思，起码给我们校园生活增添了不少乐趣。
