这篇文章是作者回忆自己当老师的经历，讲述了自己在教学过程中的成长和改变。通过与学生的互动，作者逐渐发现了自己的不足之处，并努力改正。最终，作者被学生的进步所感动，也意识到自己在教育事业中的重要性。这篇文章深情而真实地描述了一个老师与学生之间的特殊纽带，给人以思考和启示。
最好的老师 1年后、我被学生■了影评(一)
Ep7 “麻烦不相关的人，不要别凭着臆测乱说话，因为这里是学校，这里有许多前景大好的人。他们的人生，有可能会被你们的一句话所左右，也有可能会失去想拼命面对的念头。”
Ep8 “听到你们的心意，让我有了个体悟，我也应该更积极去面对这件事你所以我现在是自愿不把照片摆出来。这是我个人的状况，要是我每天早上都看着同一张照片，我怕我的脑海里只会浮现出那个表情，为了能回想起小叶的各种表情，我就不摆照片了。”
最好的老师 1年后、我被学生■了影评(二)
起初看到这个剧名，我单纯的以为这只是三年A班的一个翻版。但是，真正看完之后发现，感觉到了更多和三年A班不一样的东西，其中有校园霸凌者的救赎，友情的帮助，亲情的相互理解，以及老师和学生们直接的沟通。其实，也许在第一次轮回中的九条也是很多日本教师的写照，但是，当一个人真正为自己的不作为去后悔的时候，已经为时已晚了，因为，在现实世界里是不存在着第二次机会的。九条里奈真正想拯救的不只只是自己的生命，还有三年D班的每一位学生，也真正的体现出了什么是最好的老师。
最好的老师 1年后、我被学生■了影评(三)
终于把这部剧看完了。
这部剧一开始打出的宣传噱头就是和《3年A班全员人质》同一个制作班底，所以我也理所当然地以为可以像看3年A班那样再来一次令人深省的心灵体验，结果给我的感受却是一集不如一集。 前几集其实还可以，都是老师帮学生解决问题的常规剧情，至少涉及到了一些现实校园和社会问题，虽然俗套但也给出了一些“金句”和不错的感人情节桥段。但从芦田爱菜的角色下线后就急转直下，编剧彻底摊牌了，不演了，就是要让角色说说说。 影视剧编剧的首要铁则就是“Don't tell me,show me”，不能只是让角色讲大道理，而是应该通过故事去展示出来。主角可以用嘴炮感化人，但嘴炮应该是用在所有情绪达到最高点时的爆发。 或许是编剧太求新求异，想挑战试试写出和过去的穿越题材不一样的有深度的反应社会问题的故事，可惜结果不是很好，仅从我作为一个观众的角度来说就是无聊、悬浮、难以共情，以及失望。
我看官方写的这部剧的编剧是「ツバキマサタカ」，和《3年A班》好像不是一个编剧。日本那边有说这就是《3年A班》编剧武藤将吾的笔名，还有说这是菅田将晖的笔名。这就感觉有点离谱了。
最好的老师 1年后、我被学生■了影评(四)
第八集看完了，站在三十几岁老师的视角上看，这个剧有7.5分。我们也确实缺乏对社会对人生的思考，早八晚六浑浑噩噩活着。里面说的道理，我想过但是也视为理所当然社会规则。职场文化、遇事逃避责任，事不关己高高挂起，天天都在发生着。但是我没有认真思考过，总是觉得忍忍就过去了。自己有错，环境也有错——想来确实没必要在职场分三六九等，给领导端茶倒水拿包记住他们喜欢吃什么菜。没必要忍耐并和讨厌的人搞好关系，什么是异类？不从众，不和别人假惺惺的亲近就是不合群么？你们都不了解我凭什么贴上这类标签？！
这几年我突然开始担心健康了，也要面对家里祖辈的死亡，有时候父母或者自己身体的一些小毛病，就会很害怕，害怕去医院，害怕去做检查。可能是我以前对健康的标准太高，所以现在很焦虑，也在逃避。勇敢一点吧。CHANGE.
对于祖辈的死亡我们不应该永远沉浸于悲伤，活着的人日子还要继续，我们把她们留在在回忆里，心里的形象和发生的事情让我们怀念她们。里面的说教其实已经很少了，幼不幼稚、听没听进去，愿不愿意觉醒都看自己。
最好的老师 1年后、我被学生■了影评(五)
施暴者：生活无聊，对未来不抱有目的，以欺负他人为乐，享受被拥护的便利，他们明明知道欺负别人是不对的，但是当他们迈出了第一步——打别人的时候，就已经麻木到不把受害者当同等的人了。不会反抗的人，在他们眼里同牲畜无异。
受害者：胆小、内向、怕事、孤僻。有些受害者为了免受霸凌会成为霸凌者的帮凶，这是一个恶循环。
旁观者：麻不不仁、明哲保身。更恐怖的是有一种，受害者有罪论。他们认为被打的人是有罪的、活该的，不然怎么别人只打他不打我。甚至会和霸凌者一起讥笑。等他们的利益受到侵害了，他们才会真正重新审视自己的心理。
我真真切切地处在过那个环境，感慨颇深。1、没有必要为了融入不喜欢的圈子，让自己做内疚的事情。 2、为了明哲保身，而选择麻木，并不会改变现状，只会让自己处于被欺凌的风险。要么跟着他们一起变成魔鬼，要么永远当个缩头乌龟，要么奋起反抗。 但是校园霸凌的恶，如火焰般滋生，一个逼迫一个，没有人发声，那么就没有任何阻力。当没有任何能力的人发声，结局会怎么样，被打得半死。微薄、窒息。周围人的麻木不仁。现实往往比影视剧恐怖多了。想改变，却又无从改变。求助于老师？老师未必想管这些烂摊子。所有人想的都是明哲保身，更不要说一个没有话语权的学生。一个班还可能，但是一个学校都是处于一个校园霸凌的氛围里。现实不会那么顺利。我感觉我像极了那两位“科学家”，想明哲保身、不认同他们麻木的冷漠的状态，与他们格格不入，但是自己又处于被霸凌的边缘。这部剧给了我一些启发，让我从容面对自己窒息压抑抑郁的过去。尽自己所能，硬刚不行，但总是有一些办法的，不要麻木，要无愧于心，不要恐惧。
最好的老师 1年后、我被学生■了影评(六)
一个晚上看完了，真的很好哭，我不知道评论里为什么会有那么多的反声，或许每个人都有不同的见解吧，在我这里这部剧蛮不错的。
感觉自己要写的太多了，从第二集开始一些台词渐渐给了我一种熟悉的感觉，满满的很多故事呈现出来，这种感觉觉更深刻了。这些好像都会是我们身边所发生的，在九井和小叶（名字如果有错不要在意）分别帮助同学们时，那段话真的很触动，“这么自己的大部分原因是想象，无形的顺序，顾虑自己的行为会让别人怎么想。最苦于那些想象的永远都是善良的人，因为善良，所以会想象别人的感受。”；还有我们小草莓和男同学那一段，“你又要那样寻找不采取行动的理由吗？你会有这种想法是不是纯粹是因为你害怕失败。所以一直以来只选择铁定会成功的那条路走？” “你只要把自己立足的地方当成你的容身之处就行了。虽然我没办法成为你的容身之处。但我会随时飞奔去你所在的地方。”，说句题外话我们小草莓真的好棒啊！
还有很多很多，其他的就写在自己的评论里吧，说真的这部剧真的挺简单的和大家讨论的3A不在一个层面上，其实不是所有的日式校园悬疑都要比较的，每一部剧都有自己的华点，
芦田这个角色真的塑造的很不错，在她杀青那一幕我爆哭，我最不能接受的是，就在前一天啊，我们小谷同学才得到她的回应啊，那句“现在还没有办法回复”或许以后是会有回声的，但小叶还是离开了。我真的不敢相信谷该有多难过。有一次爆哭也是在她拿着录取通知站在那张摆着花的桌子面前，笑脸盈盈的和她分享喜悦，我真的哭死…
这部剧真挺好哭的，虽然结局有些许烂尾，但很多内容是给我感触的。（还有很多没说到的，就悄悄留在我的评论里吧）
最好的老师 1年后、我被学生■了影评(七)
首先是题材，毕竟三年A班珠玉在前，老题材能玩出什么花呢，诶，给你整个轮回改命的新瓶。除了这个，我实在想不到别的亮点了。开始吐槽： 1、立本人真的很喜欢下跪道歉（下跪道歉＝解决办法的文化，笑），好吧，你通过这种方式来表达人物的改变也行，但能不能不要演的这么单一。悔过自新是什么流水线工程吗，最重要的两个反面人物相乐和西野的“道歉仪式”要不要这么高度一致，反复的“对不起”给我看笑了（不过也可能是篇幅摆在那，玩不出花了吧）
2、更好笑的是，为了强行点题“洗心革面、改变”之类的，竟然能够让凶手无罪释放是我没想到的（这里姑且不论是否主观恶意，客观结果就是一条生命没了），我觉得她们坐牢也是不妨碍“改过自新”的是吧，这种做恶没有得到惩罚（流了几斤盐水不算惩罚哈）的剧情真的不会带歪别人吗？
3、从相乐和西野的接连洗白，就连渡边都说不是他干的时候，我在想还有谁去当最终boss，好家伙，结果是星崎。不是，都不说这个boss出现的多突兀，最后那段对话明显看得出这人绝对是个危险分子吧，这也能被说“你不奇怪”？？确定不是从结果推原因？反正里奈还活着，所以可以说没关系？也有一种犯罪叫杀人未遂啊喂。老师一通嘴炮没能让他有感触，转头在扶手上挂了一分多钟后来句想通了，人原来这么容易改变自己的思想的吗（还是十多年形成的观念）
4、说到叶的死，这剧情杀的还能再直白点吗，不找人帮忙就算了，刚说完要让今天变成西野不再伤人的日子，转头就送了一血，大姐你真的不是故意的吗（什么鬼剧本
5、如果老师因为渡边那刀直接g了，我觉得这个收尾还不错，呼应叶的死更有记忆点。结果强行he，让我觉得叶的死真的恶意满满，好家伙，全世界只有叶受伤的世界达成
中间确实有几个桥段挺感动的，但真的不是因为剧本，而是演员给的，哭的情绪还是有感染到我
但终归是一个及格线边缘的作品，打发时间看看可以，不要太过于真情实感，会无语
最好的老师 1年后、我被学生■了影评(八)
首先，不得不说，霓虹国影视作品的立意都很现实，虽然一贯的中二思维随处可见，但也不会让常年观影的粉丝感到违和，尤其是校园霸凌题材，前几年的热血苏打老师还历历在目（三年A班）呐～
双A女主配置+群像描述（爱菜酱长大了也是圆嘟嘟的），不同于《三年A班》侧重网暴与校内霸凌的结合，毕竟是女性视角，就不能跟苏打一样卖卖帅了。
《三年A班》侧重拯救，目前来看，本剧侧重自我救赎。因为靠的是我方最强嘴炮模式+对方自我觉醒。
也许非日剧粉丝初看前几集，对于这种说教式的救赎体感往往逊色于诸如《黑色荣耀》“西巴！西巴嘞！”，其实我看的时候也是期待着爽剧模式，不过当几集下来之后，发现说教类的输出才是贴近现实生活的。
是啊，你期待一个不怎么成功的普通教师怎么给你开挂呢？
现实生活中，可能连九条这样的老师都很少，而青春期的少年们的心声也得不到太多的倾听渠道，所以与其等待被拯救，不如活的简单一些自我救赎。
想说就说，不想做的就不做。特立独行跟几人团体都是自我活着的状态，我们多给自己一些张口的权利，带来的也许就是一次次由心的笑容。
不得不说，日剧把人际关系中的社会属性玩的太熟了，那些桎梏我们行为的思维方式在日剧的演绎中就是虚伪、逃避、甚至冷漠的代名词。
而这些人性的弱点却被我们深谙孔孟之道的文化披上各种外衣，举个简单例子：
领导在群里发消息，你看到“收到“后，是不是下意识也会这么做？
我们会自我辩解吧？
“回复两个字而已” “别人回了我不回，不太好”之类的
所以如果你对人际关系也有时候感到无助，那么这部剧应该适合你，目前已看完五集，我已经渐渐习惯了战歌bgm想起的时候，女主的嘴炮表现了。
最好的老师 1年后、我被学生■了影评(九)
當我寫下這篇劇評的時候，台灣正在發生著一個震撼全社會的校園暴力案件。新北市某國中男學生25日被同校少年持刀刺傷，急救仍於兩日後傷重不治。事情的起因是，少年的「乾妹妹」到隔壁班找朋友被這班的男同學嗆，找來少年替她出氣。未料，少年竟持彈簧刀向男同學胸、喉攻擊，造成男同學失血過多，當場失去呼吸心跳，送醫後不治。
這件事情非常令人心痛和遺憾，但我必須說，這可能只是校園霸凌與校園暴力推向極端的一個縮影，是浮在冰山的表層一端。
恰好，我就想到了近期看的這部日劇《最好的老師》，故事講的是在日本一間私立高中的一個放牛班，學生大多是那種不學無術的8+9，該班一些學生直接無視甚至調戲女老師（九條里奈），最後在畢業大典上其中一個學生直接把女老師從4樓推下殺死了她。然後女老師重生，面對30個犯罪嫌疑人，思考如何避免這一切的發生。我沒有把這部劇完全看完，就前幾集而言，女老師一開始使用聖母般的心態，希望去感化和教化這些在她看來「心性善良」的學生，進行所謂人生的教育。
當然，在這部劇中，每一個學生都有一段屬於自己的故事，有的人單親，有的人負債，背負生活的壓力。班導九條里奈與這些學生鬥智鬥勇，逐一去感化或者教化他們，展現了何謂「最好的老師」。一個所謂的壞學生，並不是生來就是壞的，其形成有家庭和社會的複雜脈絡。
很可惜，我知道，現實遠遠比影視劇來的殘酷，現實中的老師也不可能有這樣的時間和精力，用滴水穿石的水磨工夫，去介入和感化每一個學生的人生故事。
台灣在戒嚴之後，在校園也推行一系列的去威權化的行動，取得了非常積極的進展。包括：教官退出校園、取消國旗敬禮，解除髮禁，放寬了校服儀態等限制。這些本是合理和進步的政策，在少子化之下，進一步發展後就逐漸走向極端：可以不用聽課不考試也沒人管，可以染髮，可以上課玩手機，甚至可以吸安非他命，可以帶刀。同時為了保護學生的自由，嚴格限制老師對學生進行的一系列管教（或規訓），即使連查驗學生書包，都需要有家長會代表和學生會代表全程錄影。這種情況下，學生包裡帶著彈簧刀進校園，當然不會被發現，即使發現老師也無權檢查。這種情況下，2014至今九年來青少年犯罪率逐年提升，中學生以美工刀攻擊同學，拿課桌椅攻擊師長的事件，早已不是新聞。
教育發展到了這一步，其實是很悲哀的事情，當基本的校規也被視作為「威權的幽靈」，正常的告誡也被看做「儒家的遺毒」。少子化之下，校方更不敢對犯規的學生嚴加懲治，也鮮少站在老師的一方去得罪學生。而對於老師而言，單單純純的教書，少管「閒事」安分守己成了常態。好，這些都沒有了之後呢？老師連合理的教誨學生的權利都喪失，都要害怕反過來被學生欺負。而願意好好上學的善良學子處在這樣的環境中，校園霸凌現象更多了。
面對這樣一種情況，現實中有幾個劇中「最好的老師」能夠扮演救世主呢？
我寫這一篇的用意不是希望校園退回威權戒嚴時代，更不是向傳統與保守招魂，而是希望校園應該堅守應該有的底線，這些底線不應該為「無限制擴展的自由」所讓步。
最好的老师 1年后、我被学生■了影评(十)
我们从小就不断被灌输金钱是很重要的，但我认为没必要为了钱这种事而失去最宝贵的东西。因为金钱观之类的会随着时间的流逝与自身的成长而轻易改变。我很希望自己能在更年轻时就知道这个道理。所以我现在要说给你听。如果是靠旁人的协助就能设法解决的金额大可以更直接地向别人求救。
自贬为“我们这种人”，觉得自己低人一等的顺序真的存在于这个世界上吗？至少在我看来，根本没有什么标示出你们顺序的数字。折磨你们的大部分原因是“想象”，无形的顺序也是一样的道理，顾虑自己的行为会让别人怎么想的人际关系也是如此。而最苦于那些想象的永远都是善良的人。因为善良，所以会想象别人的感受。想象自己的立场。遇到坏事也会吞忍下来。为什么我们必须在只有善良的人会吃亏的世界度日呢？请让我这个教师斗胆告诉你们，越是善良的人更应该把这个世界想得很简单。即便有人曾那样鄙视过你，你总有一天会过上跟他们毫无交集的踏实日子。根本没必要为了配合别人而对自己和自己心爱的人感到内疚。怎样才能过上那样的日子？那种不须配合别人可以自由过活的日子？在想象对方会作何反应之前，你们只要讲出自己的真心话就可以了。
在这个世界上，与其直接断定“不可能”，觉得一件事“或许有这个可能”往往更重要吧。比方说，就算最后发现自己错了，摸摸鼻子就没事了。
你又要那样寻找不采取行动的理由吗？你会有这种想法是不是纯粹是因为你害怕失败。所以一直以来只选择铁定会成功的那条路走？碰到有可能会失败而让自己受伤的事情，你会寻找不采取行动的理由去逃避，只做出不会出错的选择，当我们看到别人面临某种危机时，与其觉得不可能，我们不是应该要以“或许有这个可能”的心态去行动吗？如果自己有可能为了心爱的人受伤而感到后悔。你觉得至少自己可以挺身而出，即便毫无根据也要采取行动吗？
才没有什么容身之处。就算向谁寻求避风港要是被讨厌就没了，要是被别人抢走就没了。你为此担心受怕。原以为是容身之处的地方也会在不知不觉中不再属于你。可是啊，就算找不到也没关系吧？光是活着站在那里就够了啊。光是站着，你就要感到很自豪了啊。因为说不定会有人来到你身边。你每次都否定跟大多数人不一样的想法，你为什么老是要追求跟大家一样呢？你不需要过度追求自己要跟别人一样。要不然，你会强迫自己得点跟别人一样的东西。或是强迫自己得听别人爱听的歌。老是在意这些有的没的。连自己喜欢什么都会被搞迷糊。不要为了点同样的东西而感到高兴。偶尔要高兴自己拥有一段就算点不同东西也不会被念的关系。你不需要死命去追寻一个有人需要你的容身之处。那种地方才不会是什么容身之处。你只要把自己立足的地方当成你的容身之处就行了。虽然我没办法成为你的容身之处。但我会随时飞奔去你所在的地方。
和自己走上不同道路的人并不是不同的人。他们是跟你们一样都是人。
人生已经不可能再重来了。正因为如此，我们才会活在当下以拼命改变未来。
“讨厌”这个字眼随时都可以说。而且就算一直使用这个字眼。也不会揭露出自己珍惜的人事物，或是任何人格特质，所以也不会受伤。但是“喜欢”这个字眼，会把自我和内心的想法公诸于世。所以要是遭到否定会感到受伤。也会很害怕吧？因为我觉得把喜欢表达出来。是一种勇气。
仅尝试过一次的事情不能妄下定论，别把只有一次的结果当作结论。所以你不能把这定论为命运。
我独自思考了很久。虽然只不过是一开始出了点小错。人际关系就会跟着大幅改变。但说不定你们曾经有机会成为朋友。
悲伤的事情，总是发生在蓝天下。
最好的老师 1年后、我被学生■了影评(十一)
最好的老师——1年后我被学生■了
第一次滑倒这个电视剧的时候，剧名短暂地吸引了我，但是我最终并没有点进去。
接着下一次看到的时候是在B站，也不知道刷到了什么，就看到了一个CP剪辑视频还是在某个吐槽国产剧的视频里再次看到了这个剧，并且得知芦田爱菜有出演。当时就想：哇，这个剧名我好像见过，竟然有les相关的情节吗？那我高低得要瞧瞧。于是就点开了这个电视剧。没想到第一集里面竟然有我喜欢的乐队歌手UTAHA，可爱死了！于是就这样看下去了。
老师九条在毕业典礼被杀害，重生回到了一年前开学的当天。原本只是当一个只授课而不管其他的老师，但是这一次却是为了活下去而决心改变的老师。为什们需要改变？是因为如果不改变的话，杀害自己的学生还是会将自己杀害。因此为了活下去，九条老师决定一定要解决学生的问题，不让学生因为对她有怨恨而杀害自己。于是九条老师第一个帮助的学生就是一直被同班同学霸凌的鵜久森。鵜久森一直受到同班同学排挤是因为她绘画很好，在社交网络上小有热度而被其他人嫉妒。以相楽为首的团体对她进行了长久的霸凌，导致她很长时间都害怕上学。在九条老师坚定地支持鵜久森的时候，鵜久森更加坚定了想要改变的决心，于此师生二人成为了“战友”，为了改变这个（伤害他人而不自知的）世界两人开始结伴而行。在这一段故事里，讲述地道理大概就是不要逃，要把你所遭遇的 事情说出来，如果不说的话无论是霸凌者、还是袖手旁观的人，他们都不会有自己在伤害他人的自觉。
接下来帮助的对象是一个霸凌团体里面的人，他在学校是霸凌别人的人，但是回到家却是被霸凌的人。母父离婚，他以及两个弟弟跟着妈妈。但是因为家里欠着高利贷，所以他一个人做很多份兼职，并把兼职赚到的钱上供给他的母亲，期望母亲能对两个弟弟好一些。但是母亲似乎一点也不考虑孩子的事情，只是把钱花在化妆品或是和男人身上。女主想要帮助这个人的原因是：在她第一轮的人生中，这个男的会因为家庭条件转学。所以她劝说了这个男的的好友，一起到这个男的家里拜访，并成功劝服这个母亲回头。在这一段故事中，说的道理是：不要相信大人，在青春期中对自己影响最大的是朋友。面对母父的错误，大声地告诉她们孩子并不会原谅她们错误的行为、不会忘记她们对自己的伤害。
第三个帮助的对象是一对工学兄弟，他们喜欢研究，并且他们研究的东西会在不久之后获奖。但是，由于女主在教室里面装上了监控，所以霸凌团体占领了他们的研究室，导致他们无法再进行研究了。女主告诉他们不要像霸凌者们低头，不要害怕、不要屈服，因为人并不会想要和霸凌者成为朋友，所以为什么要因为害怕不合群而担心被排挤。所以这两兄弟最后将班级里的摄像头搬到了研究室，并且在研究室中对霸凌者下跪，告诉霸凌者他们并不在乎霸凌者的看法，如果要排挤他们那就请彻彻底底地排挤他们，因为他们一点也不想和霸凌者们做朋友。
第四个帮助的对象是霸凌团体中的一个女孩。这个女孩子在家里不受重视、得不到母亲的关爱，在询问朋友大家是不是一辈子 的好朋友却被嘲笑了。这个女孩一直觉得自己孤身一人、没有归处，所以在人渣告白她的时候，她虽然知道会受伤，但她还是想尝尝被人重视的感觉而答应了对方。女主之所以要帮助她，是因为女主在上一世知道，这个女孩会在得知人渣对她做的事情时候用刀刺伤了人渣。所以，为了阻止女生做出不利于自己的事情，女主要阻止女孩与人渣交往。所以，在女孩得知人渣只是为了利用她而和她交往的时候，她又成了一个没有归处的人了。但是在这时，一个爱慕女孩的男同学告诉女孩，人并不是要去寻找归处的，人所站立的地方就是她的归处，总有人会奔向她而来。欣慰的是女孩拒绝了男同学的告白，但是也在哭过一场后重新振作起来了。
第五个帮助的对象是小有名气的学生明星（而这个学生明星就是我爱的乐队主唱UTAHA酱！）。学生明星有着一头鲜艳且叛逆的发型，带着显眼的唇钉，画着浓艳的妆，在平常的日子总是带着耳机哼着歌，仿佛与这个世界格格不入。高中最后一次的文化祭，女主让学生明星担任体育馆工作的总负责人，原因是上一世的人生中，文化祭因为学生明星的原因而取消了。为了不让学生们错过学生时代最后一次的文化祭，让所有学生都好好享受青春。虽然一开始有人反对，但最终在鵜久森的带头下大家最终还是支持了学生明星担任总负责人的决定。在这其中，被霸凌过的学生与改邪归正的学生们一起欢乐的准备着文化祭的活动，这和谐欢乐的画面却刺痛了某些人的眼睛，于是大家精心准备的文化祭准备都被破坏了。大家在出现了短暂的低落与互相指责后，重新打起精神，并且把文化祭举行得很成功。这一段的故事说了两个道理：1.不要让想看我们妥协的人胜利，我们永远有重新再来的勇气和毅力。2.如果自己喜欢做的事情和别人不一样，那就让自己和别人不一样。虽然我们在兴趣、爱好、追求上不一样，但我们都是有血有肉的人类。
第六个帮助的是喜欢鵜久森的女生東風谷。文化祭的最后，所有人一起开心地在海边玩耍。也许是氛围实在是太好了，也许是自己都想不明白但却以及藏不住一样，東風谷对鵜久森说：“或许我喜欢你”。東風谷也像是被自己吓到了，在她回过神时、还没得到鵜久森的回复时已经逃走了。为什么東風谷会逃走呢？因为这是禁忌之恋，同时東風谷也觉得自己是一个烂人。在鵜久森被霸凌时，她没有替身而出，反而还成为了赞成判决的其中一人，所以她觉得这样的自己很差劲。于是她逃掉了，连学校也不敢去了。但是女主找到她跟她说：把“喜欢”说出来是勇敢的表现。人们可以轻易地将“讨厌”说出口，是因为我们所讨厌的不会暴露我们在乎、珍惜的东西，但是把“喜欢”说出口，就是把自己珍爱的事物展示给世人，因此很多人因为害怕受伤而选择不把“喜欢”宣之于口。最终，女主给東風谷和鵜久森制造了两人独处的空间，因为鵜久森也想要认真地回应東風谷：她从来没有觉得東風谷是一种负担，反而很感谢東風谷的喜欢。因为上一世的東風谷也有向她告白，而她就是因为東風谷的告白而坚持到现在的。虽然无法回应東風谷的心情，但是想把感谢之意传达给对方。
第七个帮助的是霸凌团体的男头目。男头目是一个富家公子，但是显然他的家庭也不怎么幸福，母亲在他很小的时候就死亡了，而父亲似乎也并不怎么关爱他，于是他渐渐地形成了扭曲的性格，喜欢去伤害他人。而女主想要让他把自己的弱点展示出来，只要把自己的弱点展示出来了，他就不需要再伪装自己。同时因为鵜久森的死，班级里面所有人都在猜测杀人凶手是不是男头目。于是在这一段故事里面，述说的道理还有：不要凭借固有印象和猜测而去给一个人定罪，真相是怎么样的需要事实判定。同时，在这段故事里面，女主成功地让这个学校的教导主任忤逆校长的意思，让所有学生和老师不去逃避学生死亡的真相，不让“意外”和“自我选择”折乳一个具有强烈求生意志的学生。
第八个帮助的是霸凌团体的女头目。鵜久森的死原因渐渐付出水面，所有的证据都指向了女头目。女头目似乎也知道自己的错误无法挽回，从而带着她的两个同伴准备自杀，因为她们无法承受接下的社会指责和给家人带来的麻烦。但是女主和所有学生最终还是找到并且成功阻止了她们。女主告诉她们，无论发生什么事情，都不要选择结束自己的生命。而承认自己的错误并永远不要忘记自己所做的事情才是最好的反思。
最后帮助的是杀害自己的凶手和女主自己。在毕业的这一天，女主终于知道了上一世伤害自己的凶手是谁了。这个人就是一直表现得很“正常”、并且把女主当成自己的“英雄”学生。这个学生想要杀死的女主的原因是，他希望女主和他一起。在他的眼里，他就是这个世界的过客，世界的一切都与他无关，他看这个世界就像是在看黑白电影一样。但是女主把这个世界改变了，但是自己却还是什么都没有改变，他还是那样地置身事外地看着所有的一切。所以他强迫自己合群、不让别人看出他的“不一样”。但其实他不愿意改变的原因是在他自己，只要他自己下定决心就一定可以改变的。
最后的结局当然还是大团圆，除了鵜久森同学不在了。
这部剧想要表达的其实也是大多数人都已经明白的道理，但是还是有人陷于这样那样的困境中，可知明白这些道理与实际是否可以做到并无关联。很多人说这部剧很多嘴炮，可能就是因为这个原因吧。但是我在观看的过程中，却一次快进都没有，原因在于我喜欢看这样的情节，老师并不是实际的拯救者，真正拯救她们自己的人就是她们，否则别人说得再多都没有用。所以并不是一个人拯救一群人的故事，而是自己拯救自己的故事。就如最后老师所说，最好的老师不是老师，而是学生。因为她们才是拯救自己的救世主。虽然故事的发展过于乐观，但是这并不妨碍这是一个好的剧集。
在这部电视剧里面，虽然还有许多不足之处，但是我看到了被霸凌者的反击、看到了女生之间珍贵的友情、看到了温柔的女性之爱，我认为这就足够了。她们足够聪明、足够理智、足够坚强，这就足够了。
